人教版初中语文课外文言文讲课教案
初中必备文言文教案人教版
初中必备文言文教案人教版一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《岳阳楼记》；理解课文中的重要词语和句式，了解文本背景，理解文本内容；能够运用文本中的词语和句式进行简单的仿写和运用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生语文素养；培养学生阅读文言文的能力，学会借助工具书和注释阅读文言文；培养学生理解、分析、综合文本内容的能力。
3.情感态度与价值观：通过学习《岳阳楼记》，使学生了解古代文学家范仲淹的生平及其文学成就，激发学生对文言文的兴趣，培养学生的文学素养；使学生理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点1. 文本内容的理解：让学生理解《岳阳楼记》的作者范仲淹的生平及其文学成就，理解文本内容，掌握文本的结构和表达方式。
2. 词语和句式的掌握：让学生掌握文本中的重要词语和句式，能够进行简单的仿写和运用。
三、教学难点1. 文本内容的深入理解：让学生理解文本中所表达的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 词语和句式的运用：让学生能够灵活运用文本中的词语和句式，提高学生的语文素养。
四、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍范仲淹的生平及其文学成就，引导学生了解《岳阳楼记》的背景。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，借助工具书和注释理解课文内容。
3. 合作学习：学生分组讨论，共同解决课文中的难点问题。
4. 探究学习：教师引导学生深入分析课文内容，理解范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点词语和句式的掌握。
6. 课后作业：学生按要求完成课后作业，巩固所学内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生在学习过程中的情感态度和价值观的培养，确保教学目标的实现。
人教版七年级语文《卖油翁》教案
人教版七年级语文《卖油翁》教案教案：人教版七年级语文《卖油翁》一、教学内容本课教材为人教版七年级语文上册，第三单元第六课《卖油翁》。
本课主要内容是让学生通过阅读文言文，理解故事情节，领悟其中的人生哲理。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 掌握文言文中的一些常用词汇和句式，提高文言文阅读能力。
3. 深入理解课文内容，领会故事中卖油翁的智慧和人生哲理。
三、教学难点与重点1. 难点：文言文中的实词、虚词、特殊句式和语法现象的理解。
2. 重点：课文内容的理解和人生哲理的领悟。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示，引导学生想象一个卖油翁的形象，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自读课文，理解课文大意，体会卖油翁的智慧。
3. 课堂讲解：讲解文言文中的重点词汇、句式和语法现象，帮助学生理解课文。
4. 合作交流：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的合作意识。
5. 课堂练习：随堂练习，检测学生对课文内容的理解和文言文阅读能力。
6. 拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈对课文中所蕴含的人生哲理的理解。
六、板书设计板书设计如下：卖油翁1. 智慧：陈尧咨射箭2. 人生哲理：熟能生巧七、作业设计答案：卖油翁的智慧体现在他能够熟练地倒油，不溅出一点油。
他所蕴含的人生哲理是：只有通过不断的练习和积累，才能够达到熟能生巧的境界。
2. 作业题目：请用现代汉语翻译课文中的重点句子。
答案：射箭的人不一定能射中靶子，但一定会射出箭去。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本课的教学过程中，学生对课文内容的理解和文言文阅读能力有所提高。
但在课堂讲解环节，部分学生对文言文中的特殊句式和语法现象理解不够深入，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
拓展延伸：让学生进一步阅读其他有关智慧的故事，如《孔子见南子》、《孟子见梁惠王》等，从中领悟人生哲理，提高自己的智慧。
人教版初中文言文教案
人教版初中文言文教案LtD人教版初中文言文教案【篇一：人教版初中文言文】三峡郦道元自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
春冬之时，那么素湍绿潭，回清倒影。
绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
〞与朱元思书吴均风烟俱净，天山共色。
从流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍甚箭，猛浪假设奔。
夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉那么千转不穷，猿那么百叫无绝。
鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
短文两篇答谢中书书陶弘景山川之美，古来共谈。
顶峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，未复有能与其奇者。
记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。
念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。
怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
湖心亭看雪崇祯五年十二月，余住西湖。
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
是日更定矣，余拿一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。
见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同饮。
余强饮三大白而别。
问其姓氏，是金陵人，客此。
及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！〞【篇二：人教版初中语文优秀教案锦集】人教版初中语文教学设计8年级?桃花源记?教学设计教学目标：1、熟读并背诵课文。
人教版七年级语文《卖油翁》教案
人教版七年级语文《卖油翁》教案一、教学内容本课教材为人教版七年级语文上册第六单元的第22课《卖油翁》。
本课主要内容是让学生通过阅读文言文，理解故事情节，体会人物性格，掌握基本的文言文阅读方法。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 通过分析课文，理解词语的意思，掌握基本的文言文阅读方法。
3. 了解故事情节，体会人物性格，培养学生的文学素养。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：分析课文，理解词语的意思，掌握基本的文言文阅读方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个有关陈尧咨射箭的故事，引发学生兴趣，进而导入新课《卖油翁》。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文大意，体会人物性格。
3. 课堂讲解讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生理解课文内容。
4. 合作探究分组讨论，让学生通过合作探究，深入理解课文，分析人物性格。
5. 课堂练习设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 布置作业设计一些作业题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：卖油翁陈尧咨射箭——熟能生巧七、作业设计1. 熟读课文，理解课文大意。
答案：1. 课文大意：本文讲述了一个陈尧咨射箭的故事，通过卖油翁的视角，展现了陈尧咨射箭技术的精湛。
2. 词语解释：汝（你）、射箭（射击箭靶）、售油（卖油）、翁（老人）、尝（曾经）、见（看到）、乃（就）、取（拿）、酌（倒）、复（又）、翁（老人）、曰（说）、射箭（射击箭靶）、熟（熟练）、生（生疏）、巧（高超）。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、课堂讲解、合作探究等环节，让学生了解了课文内容，掌握了基本的文言文阅读方法。
但在课堂练习环节，部分学生对文言文的理解仍存在困难，需要在今后的教学中加强文言文阅读训练。
《卖油翁》教案
《卖油翁》教案教案：《卖油翁》一、教学内容教材：人教版《语文》七年级上册章节：第一单元第4课内容：文言文《卖油翁》二、教学目标1. 能够理解并背诵《卖油翁》全文。
2. 掌握文中的重要词语和句式，提高学生的文言文阅读能力。
3. 通过对课文内容的学习，培养学生对传统文化的认识和欣赏能力。
三、教学难点与重点难点：文言文特殊的句式和用词。
重点：理解课文内容，领会课文寓意。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 《卖油翁》全文打印稿3. 文言文阅读指导资料五、教学过程1. 情景引入：通过讲述一个关于卖油翁的故事，引发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文言文的韵律和节奏。
3. 课文解析：对课文进行逐句解析，解释生僻词语和特殊句式。
4. 案例分析：通过分析课文中的案例，让学生理解课文所传达的道理。
5. 随堂练习：让学生翻译课文中的重要句子，巩固所学内容。
6. 课堂讨论：引导学生探讨课文中的主题和寓意，提高学生的思考能力。
7. 课后作业布置：要求学生背诵课文，并进行相关的阅读拓展。
六、板书设计1. 《卖油翁》2. 卖油翁的故事3. 课文解析4. 案例分析5. 课文主题与寓意七、作业设计1. 背诵《卖油翁》全文。
2. 解释课文中的生僻词语。
3. 翻译课文中的重要句子。
4. 阅读拓展：查找相关资料，了解卖油翁的历史背景和文化内涵。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生进一步学习相关文学作品，提高学生的文学素养。
重点和难点解析一、教学内容重点解析《卖油翁》是唐代著名文学家陈黯所写的一篇寓言故事。
全文通过卖油翁与年轻人的对话，揭示了“熟能生巧”的道理。
在教学过程中，教师应重点解析课文内容，帮助学生理解课文中的寓意和道理。
1. 课文朗读：让学生齐读课文，感受文言文的韵律和节奏。
在朗读过程中，教师应注意指导学生正确发音，特别是文言文中的特殊字音。
a. 词语解释：如“翁”、“ youngster”等词语的含义。
人教部编版七年级语文下册-《卖油翁》教案
举例：分析卖油翁“熟能生巧”的寓意，需要学生深入思考，将这一道理与现实生活相结合。
（3）朗读与背诵：文言文的朗读和背诵要求学生具有一定的语感和节奏感，这对于部分学生来说是一大挑战。
举例：教师在教学中予以指导。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“熟能生巧在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
在本次《卖油翁》的教学过程中，我深感学生对文言文的阅读和理解存在一定难度。通过这次教学，我发现以下几点值得反思：
1.对于文言文词语、句式的教学，我意识到需要更加耐心和细致地引导学生。在讲解过程中，应尽量用生动的例子和贴近生活的解释，帮助学生理解并掌握这些特殊用法。同时，针对学生的难点，我将在今后的教学中增加相应的练习和复习环节，确保学生能够扎实掌握。
人教部编版七年级语文下册-《卖油翁》教案
一、教学内容
《卖油翁》为人教部编版七年级语文下册第三单元的一篇文言文。本节课的教学内容主要包括：1.掌握课文中出现的生字词及词义；2.理解课文大意，分析卖油翁的形象特点及其寓意；3.领悟文章的写作手法，体会作者通过对卖油翁的描述所表达的人生哲理；4.能够正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵部分段落。通过对《卖油翁》这篇课文的学习，让学生更好地理解我国古代劳动人民的智慧，培养他们的文学素养和审美情趣。
中考语文专项复习 课外文言文教案 新人教版
中考语文专项复习课外文言文教案新人教版一、教学目标：1. 让学生掌握课外文言文的基本阅读方法和技巧。
2. 提高学生对文言文实词、虚词、句式、语法等方面的理解能力。
3. 通过课外文言文的阅读，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 选择5篇适合初中生阅读的课外文言文。
2. 分析每篇文章的基本内容、主题思想、表达技巧等方面。
3. 对文中的重点实词、虚词、句式、语法等进行讲解和练习。
三、教学过程：1. 课前预习：让学生提前阅读选定的文言文，对文中不懂的字词、句式进行标注。
2. 课堂讲解：针对每篇文章，进行详细的内容介绍、主题阐述、技巧分析等。
3. 课堂练习：针对文中的重点字词、句式、语法等进行讲解和练习，巩固学生对文言文的理解。
4. 课后作业：布置相关的文言文阅读作业，让学生进一步巩固所学内容。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文言文的基本内容、主题思想、表达技巧等。
2. 采用问答法，引导学生主动思考、提问，提高学生的理解能力。
3. 采用练习法，让学生通过课后作业、课堂练习等方式，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 课后收集学生的课后作业，对学生的学习情况进行评价。
2. 在课堂上，通过提问、讨论等方式，了解学生对文言文的理解程度。
3. 定期组织文言文阅读测试，检验学生的学习成果。
六、教学策略：1. 采用“循序渐进”的教学策略，让学生从简单的文言文开始，逐步提高阅读难度。
2. 采用“师生互动”的教学策略，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣。
3. 采用“以点带面”的教学策略，通过讲解文中的重点字词、句式、语法等，引导学生掌握文言文的基本阅读方法。
七、教学资源：1. 选用适合初中生阅读的课外文言文教材，如《古代汉语阅读教程》等。
2. 利用网络资源，搜集相关的文言文阅读材料，丰富教学内容。
3. 制作多媒体课件，帮助学生更好地理解文言文的内容和表达技巧。
八、教学时序：1. 第一课时：介绍文言文的基本概念，引导学生了解文言文的特点。
中考语文专项复习 课外文言文教案 新人教版
一、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握文言文的基本阅读方法，提高文言文阅读能力；2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章内容，提炼文章主旨；3. 情感态度与价值观：培养学生对文言文的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学重难点1. 重点：文言文阅读方法的指导；2. 难点：文章主旨的提炼和分析。
三、教学过程1. 导入：以激发兴趣的方式引入文言文学习，如讲述一个文言文的小故事；2. 自主学习：学生自主阅读给定的文言文，了解文章大意；3. 合作探讨：分组讨论，分析文章内容，提炼文章主旨；4. 教师讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和指导；5. 练习巩固：布置相应的练习题，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况；2. 练习完成情况：检查学生课后练习的完成质量；3. 学生互评：让学生互相评价，提高学生的自我认知。
五、教学内容1. 第一课时：文言文阅读方法指导；2. 第二课时：练习一篇给定的文言文，分析文章内容，提炼文章主旨；3. 第三课时：讲解练习中的共性问题，练习一篇文言文；5. 第五课时：课后练习及反馈。
六、教学策略1. 案例分析：选取具有代表性的文言文案例，进行分析讲解；2. 互动提问：设置启发式问题，引导学生思考和探讨；3. 情景模拟：模拟文言文创作背景，让学生身临其境感受文言文；4. 对比教学：将文言文与现代文进行对比，加深学生对文言文的理解。
七、教学资源1. 文本资源：选取适合中学生阅读的文言文素材；2. 多媒体资源：利用多媒体设备，展示文言文的图片、音频、视频等资源；3. 网络资源：利用网络平台，获取更多的文言文教学资源。
八、教学预设1. 学生能够掌握文言文的基本阅读方法；2. 学生能够通过自主学习和合作探讨，分析文章内容，提炼文章主旨；3. 学生能够对文言文产生兴趣，提高人文素养。
九、教学反思1. 反思教学内容：是否符合学生实际需求，是否能够提高学生的文言文阅读能力；2. 反思教学方法：是否激发学生的学习兴趣，是否能够调动学生的积极性；3. 反思教学效果：学生掌握程度如何，是否达到预期教学目标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文文言文课外阅读集锦(一)文侯与虞人期猎文侯与虞人①期猎。
是日,饮酒乐,天雨。
文侯将出,左右曰:“今日饮酒乐,天又雨, 公将焉之?”文侯曰:“吾与虞人期猎,虽乐,岂可不一会期哉!”乃往,身自罢②之。
始强。
【注释】① 掌管山泽苑囿打猎的官。
② 罢:通“疲”。
1. 用现代汉语翻译文中画横线的句子。
(4分 )①天又雨, 公将焉之 ? 译:②虽乐, 岂可不一会期哉 ! 译:2. 请简要说说你从这则故事中得到的主要启示。
(二)齐宣王使人吹竽齐宣王使人吹竽,必三百人。
南郭处士请为王吹竽,宣王说之,廪食以数百人。
宣王死, 湣王立,好一一听之,处士逃。
1. 解释加点的词:①处士请为王吹竽:为②宣王说之:之2. 翻译下边句子①齐宣王使人吹竽,必三百人。
译:②湣王立,好一一听之。
译:3. 用一个成语来概括这个故事:(三) 邹孟轲母(节选)邹孟轲母,号孟母。
其舍近墓。
孟子之少时,嬉游为墓间之事,踊跃筑埋。
孟母曰:“此非吾所以居处子也。
”乃去,舍市傍。
其嬉游为贾人⑪炫卖⑫之事。
孟母又曰:“此非吾所以居处子也。
”复徙舍学宫之旁。
其嬉游乃设俎豆⑬,揖让进退。
孟母曰:“真可以居吾子矣。
”遂居。
及孟子长,学六艺,卒成大儒之名。
君子谓孟母善以渐化⑭。
注:(1)贾人,商人。
(2)炫卖,叫卖。
(3)俎豆,古代祭祀用的礼器。
(4)渐化,逐渐濡染。
1. 解释下列句中加点词的意思:(1)乃去,舍市傍 (2)及孟子长2. 用现代汉语翻译句子:复徙舍学宫之旁。
译:3. 请你用简洁的语言概括这则故事的主要内容,然后谈谈这个故事给你的启示。
内容:启示:（四）郑人逃暑郑人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。
及至暮，反席于树下。
及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。
其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而拙于用夕矣。
[注释] ①逃暑：避暑，乘凉。
②孤林：独立的一棵树。
③衽(rěn)：卧席。
④濡（rú）：沾湿。
⑤逾：同“愈”，更加。
1. 用现代汉语解释文中加点的词语。
(1)徙衽以从阴 ( ) (2)其阴逾去 ( )2. 用现代汉语解释文中画线的句子。
(2分)是巧于用昼而拙于用夕矣。
3. 郑人的“拙”具体表现在 (用自己的语言表达) ：4. 这则寓言告诉人们的道理是：（五）浦阳郑君仲辨浦阳郑君仲辨，左手之拇指有疹焉，隆起而粟。
君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。
既三日，聚而如钱。
忧之滋甚，又以示人，笑者如初。
又三日，拇指大盈握①，近拇之指皆为之痛，肢体心膂②无不病者。
惧而谋诸医，医视之，惊曰：“此疾之奇者，虽病在指，其实一身病也，不速治，且能伤身。
然始发之时，终日可愈；三日，越旬可愈；今疾且成，已非三月不能瘳③。
终日而愈，艾可治也；越旬而愈，药可治也；至于既成，甚将延乎肝膈④，否亦将为一臂之忧。
非有以御其内，其势不止；非有以治其外，疾未易为之。
”君从其言，日服汤剂，而傅⑤以善药，果至二月而后瘳，三月而神色始复。
余因是思之：天下之事，常发于至微，而终为大患；始以为不足治，而终至于不可为。
当其易也，惜旦夕之力，忽之而不顾；及其既成也，积岁月，疲思虑，而仅克之，如此指者多矣。
（方孝儒《指喻》）【注】①握：四寸为一握。
②膂：脊骨。
③瘳：病愈。
④肝膈：泛指人体内脏。
⑤傅：涂。
1. 下列句子中加点的词语解释错误的两项是（）A. 惧而谋诸医（谋划）B. 甚将延乎肝膈（蔓延）C. 疾未易为之（变换）D. 积岁月，疲思虑，而仅克之（消除）2. 下列句子中加点的词意思相同的两项是（）A. 日服汤剂，而傅以善药徐以杓酌油沥之B. 不速治，且能伤身北山愚公者，年且九十C. 虽病在指，其实一身病也虽人有百手，首有百指D. 终日而愈，艾可治也彼三晋之兵，素悍勇而轻齐3. 下列句子中加点的“之”，解释错误的一项是（）A. 忧之滋甚，又以示人（指代“拇指疾患”）B. 余因是思之（指代“引发的道理”）C. 惜旦夕之力，忽之而不顾（指代“各种疾病”）D. 积岁月，疲思虑，而仅克之（指代“祸患”）4. 用现代汉语写出下列句子的意思。
①君疑之，以示人，人大笑，以为不足患。
②始以为不足治，而终至于不可为。
5. 本文写郑君医治拇指疾患一事是为了说明一个什么道理？请用自己的话简要回答。
（六）管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹管仲、隰朋①从于桓公而伐孤竹②，春往冬反，迷惑失道。
管仲曰：“老马之智可用也。
”乃放老马而随之，遂得道。
行山中无水，隰朋曰：“蚁冬居山之阳，夏居山之阴，蚁壤一寸而仞有水。
”乃掘之，遂得水。
以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难③师于老马、老蚁，今人不知以其愚心而师圣人之智，不亦过乎？[注释]：①管仲、隰（xǐ ）朋：都是春秋时期辅佐齐桓公的大臣。
②孤竹：商、周时期的一个小国家。
③不难：不惜，不耻。
1．“乃掘之”中的“乃”与下文哪句中的“乃”字意思相同？（）A ．乃不知有汉，无论魏晋。
B．杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
C ．当立者乃公子扶苏。
D．王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
2．下列句子翻译错误的一项是（）（2分）A ．老马之智可用也：老马的智慧可以利用啊。
B ．蚁冬居山之阳，夏居山之阴：蚂蚁冬天住在山的北面，夏天住在山的南面。
C ．蚁壤一寸而仞有水。
：蚁壤高达一寸，下面一仞的地方就有水。
D ．以管仲之圣而隰朋之智，至其所不知，不难师于老马、老蚁。
：凭管仲的圣明和隰朋的智慧，到他们有所不知的时候，不耻向老马、老蚁学习。
（七）项籍者，下相人也项籍者，下相人也，字羽。
初起时，年二十四。
其季父项梁。
梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏。
项籍少时学书，不成，去，学剑，又不成。
项梁怒之。
籍曰：“书，足以记名姓而已。
剑，一人敌，不足学。
学万人敌。
”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯学。
秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也！”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
籍长八尺余，力有扛鼎，才气过人，虽吴中子弟皆已惮籍矣。
1. 用/给下面文字加划分节奏停顿梁父即楚将项燕为秦将王翦所戮者也项氏世世为楚将封于项故姓项氏2. 解释加点词语。
略知其意（）梁以此奇籍（）3. 翻译句子。
毋妄言，族矣。
4. 选文表现了项羽怎样的性格特点？5. 项羽是中国历史上有名的悲剧英雄。
南宋词人李清照曾作诗怀念他，请写出其中的名句或写出与之有关的一个成语（八）晏子谏杀烛邹景公好弋，使烛邹主鸟，而亡之。
公怒，诏吏杀之。
晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。
”公曰：“可。
”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾君主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟而轻士，是罪三也。
”数烛邹罪已毕，请杀之。
公曰：“勿杀，寡人闻命矣。
”[注释]：①齐景公，姓姜，名杵臼，春秋时代齐国的国君。
②烛邹，齐景公的臣仆。
③弋〔 yi〕，将绳子系在箭上射。
⒈请为加点字选择正确的注音。
①景公好弋②诏吏杀之③使烛邹主鸟④寡人闻命矣⒉为加点字选择正确的义项①使烛邹主鸟（） A 掌管 B主持 C主要的②而亡之（） A 同“无”，没有 B丢失，逃掉 C灭亡③请数之以其罪而杀之（） A查点 B计算 C 列举⒊翻译下列句子。
公曰：“勿杀，寡人闻命矣。
” ⒋本文的题目是“ 晏子谏杀烛邹”，其中“谏”是“劝告”的意思。
文中晏子是怎样劝告景公勿杀烛邹的？（九）鲁人身善织屦鲁人身善织屦①，妻善织缟②，而欲徙于越。
•或谓之曰：“子必穷矣！”鲁人曰：“何也？”曰：“屦为履③之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被发。
•以子之所长，游于不用之国，欲使无穷，其可得乎？”（选自《韩非子·说林上》）【注释】①屦：麻鞋。
②缟：白绢，周人用缟做帽子。
③履：鞋，这里用作动词，指穿鞋。
④跣：赤脚。
1．解释句中加点字的含义。
（1）或谓之曰（2）以子之长2．翻译屦为履之也，而越人跣行；缟为冠之也，而越人被发。
3．这篇短文告诉我们一个什么道理？（十）今者臣来今者臣来，见人于大行①方②北面而持其驾，告臣曰：“吾欲之楚。
”臣曰：“君之楚，将奚为北面? ” 曰：“吾马良!”臣曰：“马虽良，此非楚之路也。
”曰：“吾用多!”曰：“用虽多，此非楚之路也。
”曰：“吾御者善!”此数者愈善，而离楚愈远耳。
【注】①大行：远行。
②方：正。
1、翻译文中划线的“君之楚，将奚为北面?”这个句子。
(2分)2、“此数者愈善”句中“此数者”指的是：上文的大意可用一个成语来概括，这个成语是：3、上面短文说明了怎样的道理?(3分) （十一）炳烛①夜读晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。
”师旷曰：“何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。
炳烛之明，孰与昧行③乎？”平公曰：“善哉！”【注释】①炳烛：点烛。
②盲臣：师旷为盲人，故自称为盲臣。
③昧行：在黑暗中行走。
孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1. 下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是（）A. 指通豫南，达于汉阴B.于厅事之东北角C. 贫者语于富者曰：“吾欲之南海，何如？”D.游于是乎始2. 解释下面句子中的加点词。
⑪恐已暮矣__________________ ⑫盲臣安敢戏君乎______________⑬士别三日，即更刮目相待⑭及鲁肃过寻阳________________3. 用现代汉语翻译下列句子。
⑪少而好学，如日出之阳。
译文：⑫孤岂欲卿治经为博士邪！（经：指儒家经典。
博士：指当时专掌经学传授的学官，可不译。
）译文：4. 晋平公担心学不好的理由是__________________，吕蒙不愿学的理由是______________。
（每处所填不超过5字）5. 两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？(十二)鲁国之法①鲁国之法:鲁人为臣妾于诸侯,有能赎之者,取金于府①。
子贡②赎鲁人于诸侯而让其金。
孔子曰:“赐③失之矣 ! 夫圣人之举事,可以移风易俗,而教导可施于百姓,非独适己之行也。
今鲁国富者寡而贫者多,取其金则无损于行,不取其金,则不复赎人矣。
”子路④拯溺者其人拜之以牛子路受之孔子喜曰鲁人必多拯溺者矣。
(选自冯梦龙著《智囊》 ) 注释]:①府:指国库。
②子贡:孔子的学生。
③赐:子贡的名。
④子路:孔子的学生。
1.文中写子贡做了什么事?孔子对他的做法持什么态度?孔子持这种态度的理由是什么?请用自己的话回答。