小塘春色
小塘春色
我认为（ ）的春天最美， 因为（ ）。
嫌弋柬 倩粼
游弋 请柬 旖旎明媚 三五成群 啾啾 绿茵 若即若离 朴实无华 倩影 酣睡 欢声笑语 粼粼波光
课文有一个词语概括 了春天小塘的特点，你能 找出来吗？
课文围绕“旖旎明媚”
从哪几个方面写小塘的景 色呢？
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。 总述
）”字…… ）”字…… ）”字……
第二自然段：春天的小ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，美在一个“早”字。 第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。 分述 第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
课文通过描写小塘 的美丽春色，表达了作 者怎样的情感？
对大自然的赞美
校园春景
我们的校园素来（ ），春天的校园
更是（
）。
春天的校园，美在一个“（ 春天的校园，美在一个“（ 春天的校园，美在一个“（
初中生散文习作精选：小塘的春色_春天作文
小塘的春色——春天作文提起柔美的水乡风光，使我一下子就想到了南方到处可见的小塘，小塘更是充分的体现了这种独特的风格。
春天的小塘，更是格外的光彩夺目。
春天的小塘是那么的宁静。
静的让人觉得，那似乎不是一池水，而是，一面镜子，或是一片翠绿晶莹的绿茵。
蓝天，白云，绿树通通被它揽入怀中。
宁静的碧波当中，掺杂着一丝丝沉思。
在春姑娘的爱抚下，它像一个睡得正浓的少女，它与岸边的水草相拥，睡的是那么的香那么的甜。
由于，分外的宁静，便有了出奇的清澈：水底的小鱼小虾，还有砂石，都毫不遮掩自己的面容。
春天的小塘是那么的好动。
它宛如一条变幻莫测的绿色丝绸，绿得是那么的纯洁，那么的优美，在阳光的映射之下，泛起粼粼碧波，好似飞花，又宛如碎玉，每一道小小的光斑之中，都有一个小精灵在闪耀，在伸缩，在舞动。
微风轻轻拂过，那泛起的道道波纹，缓缓地从这一边，向那一边推进。
水里的波纹、岸上的树木，都沙沙的响个不停，像是在演奏一曲优美的乐章，又好像是在向对方，述说着一个遥远且优美的故事。
闭上眼睛，深深的吸一口这清新的空气，就能感觉到馥郁的泥土清香，悟出这其中的神韵。
顿时，会让人感觉到心旷神怡，飘然欲仙……想到春天小唐的美，就不要忘了一个“早”字。
当别处还遗留着寒意的时候，而这里却早已唱起了春之歌。
岸边的小草，悄悄的换上了春天的新衣，浅岸中的水草也早已按捺不住，偷偷的长出了一大截新芽，脆嫩的小芽随着微风，轻轻地舞动，荡出一圈圈充满新意的涟漪。
山五成群的小鸭子，仰卧在岸边晒太阳，有的则在水中自由地游玩，时不时还把扁扁的嘴巴伸到水里，到处乱啄。
看那不远处纤细的红蜻蜓，不知什么时候收到了交季盛会的邀请函，也都纷纷前来凑热闹。
它们一会儿，停在水面的草尖上荡秋千，一会儿要振翅欲飞，若即若离，好像它们心里在想，哎呀时间到了该回家了，同时又有些纠结，哎呀这么美的景色再多留一会儿吧！偶尔还会看到，几只小燕子慢慢地飞过。
给这幅水墨画又平添了，一抹亮色。
时不时还会听到，骑着黄牛牧童的叶笛声和春耕歇脚，农民的爽朗的笑声。
4小塘春色
图解结构
课件PPT
早 水草、鸭、红蜻蜓、春燕、人 小塘春色 静 “绿茵”、酣睡的少女……旖旎明媚
动 绿绸、波光、树林……
课件PPT
概括主题
本文文采用总分的写法，主要从三个方面来写小塘春色的旖旎 明媚：“早”之美、“静”之美和“动”之美，突出了南方水乡风光的独特， 抒发了作者对小塘春色的喜爱和赞美之情。
。
课件PPT
对比赏析
春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一 片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩（qiàn）影投入 它的怀抱，静静的碧波中渗着一丝丝沉思。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那样纯。阳光映照之下，跃起粼 （lín）粼波光，如飞花，似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在闪 烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道道水纹，缓缓地从一边向另一边 推进。
春天的小塘，美在一个“早”字。当别处还略嫌（xián）薄寒的时候， 您不妨漫步来到这里，欣赏一下这最先哼起的春之歌吧！
是谁先哼起了 春之歌？作者为什 么用“哼”而不用 “唱”？
春天的小塘，美在一个“静”字。静得使人觉得仿佛不是 一摊水，而是一片绿茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿 树、白云都把倩（qiàn）影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着 一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓的少女，拥抱着岸边的水草， 睡得那么香，那么甜，那么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去， 生怕惊醒春姑娘的梦。
随堂练习
1、给下列多音字组词。
动脑筋
bó （单薄 ） chàn （
颤）抖
薄
báo （薄饼 ） 颤 zhàn （
打）颤
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2023-2024学年江西省吉安市遂川县部编版五年级上册期末考试语文试卷[含答案]
![2023-2024学年江西省吉安市遂川县部编版五年级上册期末考试语文试卷[含答案]](https://img.taocdn.com/s3/m/dbd144dcc67da26925c52cc58bd63186bceb9228.png)
B．瘦（shòu）
弱白茫茫（máng） 九州生气恃（sì）风雷
C．领略（lüè） 笑嘻嘻（xī）
非是藉（jiè）秋风
3．按要求完成句子练习。
3．夏天的九如山，真是人们避暑内凉、休闲娱乐的好季节。（在原句上修改病句）
根据不同的意思，用“平常”写句子。
4．（普通，不特别）：
5．（平时）：
6．续写句子。 书是动人心弦的歌曲，让人如痴如醉；书是 7．照样子，用自己的话把成语的意思用具体的情境表现出来。 例：左右为难——赵王和大臣们商议：“去吧，怕有危险；不去吧，又显得太胆怯。” 得意忘形—— 8．读句子，体会作者是如何把画面写具体的，仿照写一写。 例：夕阳西下，归鸦回巢。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 雨后，牛羊在山坡上吃草。
”字不仅写出了母亲工作环境的恶劣，还侧面表现出了母亲
的
。
②场景二中的这个“
”字不仅写出了母亲给钱的坚决果断的态度，还表现出了母
亲
。
19．请赏析场景二中画横线的句子，想想作者从哪些方面塑造了母亲怎样的形象？
阅读《小塘春色》选文，完成第 12—16 小题。 ①南方的水乡风光，历来以柔美著称，随处可见的小塘，便是这种独特风格的充分体现。
C．有七张嘴
D．知恩图报
试卷第 2 页，共 5 页
四、阅读智慧屋。
阅读课文《慈母情深》选段，完成第 9—11 小题。
【场景一】
①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫
机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。……
②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的
二○二三年下半年期末检测
五年级语文试卷
小塘春色 教学设计(湘教版)教案
4.小塘春色学习目标：1.认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5 个生字，了解中心句在文中的作用。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。
3.学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。
学习重点：引导学生在读中感悟小塘春色旖旎明媚的特点，学习作者的表达方法。
学习难点：引导学生边读课文边想象小塘旖旎明媚的春色，体会作者对小塘春色由衷的喜爱和赞美之情。
学习课时：一课时。
学习过程：一、谈话引入：1. 同学们，当春天来临的时候，你有没有仔细观察过某个地方的景色？它给你留下了怎样的印象呢？你能具体描绘一下吗？2. 今天，我们将学习一篇描写小塘春色的美文。
作者笔下的春天的小塘，美在哪些地方？读读课文后你就知道了。
（板书课题）二、自学检测：1. 自学[初读课文，整体感知] 要求：（1）学生自主读课文，读准字音，读通句子，理解词语。
（2）同桌之间互相听读，达到流利朗读的程度。
思考：（1）春天的小塘有什么特点？（2）课文从哪几个方面描写了小塘春色的“美” ，是怎样写出这种“美”的？（3）把你觉得写得好的地方多读读，体会这样写好在哪里。
2.检测：（1）在下面的括号内注音并在横线上组词。
旖旎（）嫌（）_______ 弋( )_______ 倩( )_____ 粼( )_______ 柬( )_______(2)给下面的多音字注音并组词.分薄3.理解词义。
旖旎：游弋：顾盼：若即若离：倩影：酣睡：三、教师导学：更正作业研讨1. 默读课文，想一想：作者从哪几个方面描写了小塘春色。
在文中画出能概括各自然段主要内容的句子。
2. 自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
（1）春天的小塘，美在一个“早”字。
A、是谁最先哼起了春之歌？作者为什么用“哼”而不用“唱”？B、“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭：先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
”C、作者描写春天的“早” ，选用了哪些有代表性的景物？D、朗读第 2 自然段，边读边想象这幅“早”春图，试着在头脑中“画”出来。
小塘春色
用上刚刚我们学过的方法（浏览 一勾画一批注）自学课文第二、四自 然段，边读边思考：这段话围绕哪句 话写的？分别描了哪些景物？
身边的“春景图”
美在一个
字，
Hale Waihona Puke 。春天的美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
身边的“美景图”
美在一个
字，
。
的
美在一个
字，
。
美在一个
字，
。
谢 谢！
默读课文边读边思考：这段话围 绕哪句话写的？分别描了哪些景物？ 喜欢的句段多读几遍。
春天的小塘,美在一个“静”字。静得使人觉得 仿佛不是一滩水,而是一片绿茵——一片葱翠晶莹 的绿茵。蓝天、绿树、白云都把倩影投入它的怀抱, 静静的碧波中渗着一丝丝沉思。春姑娘像酣睡正浓 的少女,拥抱着岸边的水草,睡得那么香,那么甜，那 么宁静，水底的鱼儿悄悄地游来游去，生怕惊醒春 姑娘的梦。
湘教版小学语文五年级下册第一单元
4* 小 塘 春 色
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 ——《咏柳》
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
——《惠崇春江晚景》 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 ——《春日》 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 ——《江南春》
第一自然段：春天的小塘，更是分外的旖旎明媚。 第二自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。 第三自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。 第四自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
小塘春色
谢 谢！
修辞之美
岸上的树林都在沙沙作响，像是为 知音奏出古老的乐曲，又像是在对谁讲 述着一个遥远的故事。
一连两个比喻句，巧借声音，写 出了小塘岸边树林的动态之美。
对比之美
静得使人觉得仿佛不是一摊水，而是一片绿 茵—— 一片葱翠晶莹的绿茵。蓝天、绿树、白 云都把倩影投入它的怀抱，静静的碧波中渗着一 丝丝沉思。 这一句话充满了“静态”的美，运用了静态描写。
它像一条变幻无定的绿绸，绿得那样美，那 样纯。阳光映照之下，跃起粼粼波光，如飞花， 似碎金，每一片小光斑中都有一个小小的精灵在 闪烁，在伸缩，在颤动；微风吹送之际，泛起道 道水纹，缓缓地从一边向另一边推进。 这一句话凸显了“动态”的美，运用了动态描写。
结构之美 修辞之美 对比之美
想一想 说一说
1、作者之所以能将春天的小塘描绘得这 样生动形象的原因还有什么？ 2、全文表达了作者怎样的思想感情？
认真读读第二自然段，再思考问题：
1、春天的小塘，美在一个“早”字。 是谁最先哼起了春之歌，作者抓住哪 些有代表性的景物来写的？用“△”符 号标出。 2、用“ ”画出你最喜欢的句子， 再说说喜欢的原因。
近岸的小草在默默地赶着更换地衣时，浅岸中的 水草却早已不知不觉间长出了一大截新芽。
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地卧在岸上 晒太阳，或成双成对地在水中游弋，或扑打着羽毛还 不太丰满的翅膀，抖动着滚圆的身子，顾盼四周。
湘教版小学语文五年级下册
城步苗族自治县希望小学 刘 莹
柔美 请柬 掠过 倩影
游弋 和鸣 脉搏 酣睡
旖旎明媚 三五成群 朴实无华 葱翠晶莹
略嫌薄寒 若即若离 欢声笑语 粼粼波光
小塘春色
绘声绘色地表达，小桥流水般呈现——《小塘春色》教学反思《小塘春色》是湘教2001课标版五年级下册的一篇略读课文，作者对小塘春色工笔细描，使笔下的小塘有动有静，有声有色，如诗如画。
设计本堂课，我主要从三个方面做了努力。
一、初读课文，理清脉络这篇课文的结构很简单，全篇采用总分展开，每个段落也是总分的构段方式，所以上课伊始，我就让学生自由朗读课文，找出重点词语“旖旎明媚”，划出每段的中心句，通过板书，学生对作者的写作方法一目了然，根本不需要老师作过多的解释，这样的铺垫也为后面的写习作片段奠定了基础。
二、指导朗读，细细品味新课程标准中指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中体会作者的思想感情。
”古语也有云：“读书百遍，其义自见”，由此可见，朗读在语文教学中的重要性，因此在学习这篇课文时，我以第二自然段为例，指导学生朗读。
我首先抛出一个问题：“春天的小塘为什么美在一个‘早’字，谁最先哼起了春之歌？”学生就绘声绘色地说起来了，我顺势让学生把找到的圈出来，然后随机叫学生朗读出来，遇到难以理解的字词也一并解决了，这也达到了随文识字的要求。
孩子们通过赏析，通过朗读，仿佛置身于作者用各种修辞手法描写的美景中，他们也明白了文章写得美是作者的功劳，而读得美就是自己的水平了。
教会学生赏析文章的方法，就要放手让他们自己去实践，因此在学习小塘春色的“静”之美、“动”之美时我全部放手让学生自己去赏析，然后通过自己的理解读出感觉，学生的反馈也着实令我感到惊喜。
三、读写结合，以读促写叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐。
”只有读中有写，写中带读，以读带写，以写促读，学生的作文能力才会逐渐提高。
这篇课文的结构很有代表性，如果只指导学生朗读，就显得有些肤浅了，必须要把握住这样的好文章，在读的基础上指导学生写片段，自然而然地提高学生的语言文字运用能力。
基于这种想法，我在最后设计了一次拓展练笔，在熟读作者文章的基础上，我跟随作者的步伐写了一篇下水文，在学生动笔之前，我先把它展示出来，这样对学生是一种促进，相比作者的文笔，可能老师的片段更接地气，更能激发他们的习作欲望。
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请同学们自由朗读课文， 自学生字词，再思考：
1.春天的小塘景色怎样，你 能在文中找到一个最合适的 词语概括出来吗？
2.作者从哪几个方面描写了 小塘春色的美？
检查生字学习情况：
xián
yì jiǎn
嫌 弋柬
qiàn
lín
倩粼
检查生字学习情况：
xián
yì
jiǎn
略幅小小山水 画平添新的意境。
“静得使人觉得仿佛不 是一摊水，而是一片绿 茵——一片葱翠晶莹的 绿茵。”这破折号起什 么作用？想象“一片葱 翠晶莹的绿茵”是什么 样的景象。
“蓝天、绿树、白云都 把倩影投入它的怀抱， 静静的碧波中渗着一丝 丝沉思。”中“倩影” 指什么？“它”指谁？
小结写法:
1.画出能概括各自然段主要内容的句子,体 会它们的意思。
2.小结写法 第一自然段先总写小塘的春色，第2---4自 然段再分三个方面来描写：每段的第1句 话是该段的中心句，也就是主要内容的概 括
qiàn
lín
倩 影 波光粼粼
小组交流汇报： 你最喜欢小塘的哪种美？
为什么？
“水暖先知”的小鸭子，或三五成群地 卧在岸上晒太阳，或成双成对地在水中游弋， 或扑打着羽毛还不太丰满的翅膀，抖动着滚 圆的身子，顾盼四周。
细雨刚停，红蜻蜓不知什么时候收到 了春季盛会的请柬，匆匆赶来凑热闹了，它 们一会儿停在水面的草茎上，打着秋千儿一 荡一荡的，一会儿又振翅欲飞，若即若离。 玩到无聊时，再去寻找新的目标。