小塘春色

教学准备：
字幕投影片，一段抒情优美的音乐。
教学过程：
(一)激发兴趣，整体感知
1播放有关春天池塘景色的课件，配上轻柔舒缓的音乐，教师板书《小塘春色》。你看到了什么，有什么感受?
课件出示句子，课堂交流。
第1自然段：春天的的小塘，更是分外的旖旎明媚。第2自然段：春天的小塘，美在一个“早”字。第3自然段：春天的小塘，美在一个“静”字。第4自然段：春天的小塘，美在一个“动”字。
课题：4.小塘春色第1课时总序第教案
课型：编写时间：年月日执行时间：年月日
教学目标：
l认识“嫌、弋、柬、倩、粼”5个生字，了解中心句在文中的作用。
2正确、流利、有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。
3学习有条理地观察景物，展开丰富的想象。
教学重点：
有感情地朗读课文，感受小塘春色的美丽。
教学难点：
学习有条理地、仔细地观察事物，并展开丰富的想象，学习作者的写作方法。
作业设计：根据句子写词语：
1、质朴诚实而不浮华。2、到处都可以看到。
3、扇动着翅膀将要飞走。4、没有意识到，没有觉察到，无意之中。
批注：
教学反思：
(三)学习写法，读中欣赏
1作者把小塘春天的景色描写得如诗如画，用了哪些修辞方法?
2默读课文，用“——”画出比喻句。用“﹏﹏”画出拟人句，用“△△
(四)通读课文，升华情感
1通过前面的阅读感悟和想象品味，大家都已经喜欢上了春天美丽的小塘，下面让我们伴着优美的音乐，选择你喜欢的方式，把你眼里所看到的，脑海里所想到的小塘春景，用你的朗读表现出来吧。2学生配乐朗读课文。3选择自己喜欢的段落或句子背诵。4学完了课文，谁能用自己的话来赞美一下小塘的春色吗?
(二)研读课文，想象品味
1自由朗读课文，选择自己喜欢的段落，练习有感情地朗读。
2汇报交流，引导想象，随机指导。
(1)春天的小塘，美在一个“早”字。
①是谁最先哼起了春之歌?作者为什么用“哼”而不用“唱”?②“水暖先知”出自宋代苏轼的《惠崇春江晓景》：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”③作者描写春天的“早”，选用了哪些有代表性的景物?教师视学情引导、归纳。