CAD机械设计 教程
大三机械课程设计cad

大三机械课程设计cad一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握AutoCAD的基本操作技能,能够运用AutoCAD进行大三机械课程相关的绘图和设计工作。
具体分为以下三个部分:1.知识目标:学生需要了解AutoCAD的发展历程、功能特点以及基本操作方法。
2.技能目标:学生能够熟练使用AutoCAD进行二维绘图、三维建模、图纸输出等基本操作。
3.情感态度价值观目标:培养学生对机械设计的兴趣,提高学生创新设计和实际操作的能力。
二、教学内容教学内容主要包括AutoCAD软件的基本操作、二维绘图、三维建模以及图纸输出等。
具体安排如下:1.第一章:AutoCAD基本操作,包括软件的启动、界面熟悉、文件管理、视图控制等。
2.第二章:二维绘图基础,包括直线、圆、多边形等基本图形的绘制,以及尺寸标注、文字输入等。
3.第三章:三维建模,包括基本三维图形绘制、编辑,以及材质、灯光、渲染等。
4.第四章:机械设计实例,利用AutoCAD进行机械零件、装配图的设计和绘制。
5.第五章:图纸输出与打印,包括图纸的设置、打印输出等。
三、教学方法为了提高教学效果,将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
1.讲授法:讲解AutoCAD的基本操作方法和机械设计原理。
2.案例分析法:通过分析实际案例,使学生掌握AutoCAD在机械设计中的应用。
3.实验法:上机操作,让学生亲手实践,熟练掌握AutoCAD的操作技巧。
四、教学资源1.教材:《AutoCAD 2019基础教程》。
2.参考书:《AutoCAD 2019完全学习手册》。
3.多媒体资料:教学PPT、视频教程。
4.实验设备:计算机、AutoCAD软件。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业和考试三个部分,每个部分所占比例分别为30%、40%和30%。
1.平时表现:主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和团队协作等情况。
2.作业:布置适量作业,评估学生的掌握情况和实际操作能力。
CAD软件工程制图课件教案教学设计AutoCAD机械电气教程第18次课第10章起重机原理图

图10-27 绘制直线
图10-26 偏移直线 图10-28 旋转直线
3.绘制接地符号
接地符号
图10-29 绘制三角形
4.绘制脉冲符号
图10-30 绘制轮廓线 图10-31 删除辅助线
旋转对象
旋转对象
图10-32 绘制三角形
图10-33 旋转三角形
图10-34 删除辅助线
5.绘制输出芯片
10.2.1 配置绘图环境
新建图层
图10-2 “图层特性管理器”选项板
选择字体名
图10-3 “文字样式”对话框
10.2.2 绘制主机电路
1.绘制回路。
直线 2
直线 1
修剪结果
图10-4 绘制相交直线
图10-5 辅助线网络
图10-6 修剪回路
2.绘制电机符号。
电机符号
图10-7 绘制圆
30°线
图10-8 绘制斜向线
画电气原理图的一般规律如下: • 绘制主电路:应依规定的电气图形符号用粗实线画出主要
控制、保护等用电设备,如断路器、熔断器、变频器、热 继电器、电动机等,并依次标明相关的文字符号; • 绘制控制电路:控制电路一般是由开关、按钮、信号指示、 接触器、继电器的线圈和各种辅助触点构成。
10.2 变频器电气接线原理图
图10-54 绘制引脚
图10-55 标注元件
3.绘制空气断路器QF(两种)
偏移直线
要旋转的直线
图10-56 绘制矩形来自图10-57 偏移直线
图10-58 绘制直线
图10-59 旋转直线
绘制端点
图10-60 绘制端点
输入元件名称
图10-61 复制图形
图10-62 修剪元件
浩辰CAD机械设计软件学习教程

浩辰CAD机械设计软件学习教程很多人都在用浩辰CAD机械版来进行画图,但是有些初学者不知道从哪学起,所以今天小编分享一个学习基础给大家,希望大家喜欢。
浩辰CAD机械设计软件教程步骤一、浩辰CAD功能键说明功能键说明:键盘上方有一排键,从F1到F12,在浩辰CAD中赋予了常用的功能,均是开/关键,即按一下开(绘图区下方相应文字提示变实),再按一下关(绘图区下方相应文字提示变虚)。
F1键:帮助;F2键:绘图和文本窗口切换;F3键:对象捕捉开关;F7键:栅格显示开关;F8键:正交模式开关,打开时,保证光标移动时处于水平或垂直状态,对绘水平或垂直线很方便;F9键:栅格捕捉开关,打开时,十字光标在捕捉点上移动;F10键:极轴开关;(使用极轴追踪进行追踪时,对齐路径是由相对于命令起点和端点的极轴角定义的)启用极轴追踪时,按用户设置的极轴角进行提示。
F11键:对象追踪开关;使用对象捕捉追踪沿着对齐路径进行追踪。
对齐路径是基于对象捕捉点的。
例如,可以基于对象端点、中点或者对象的交点,沿着某个路径选择一点。
二、基本绘图、标注、编辑用鼠标双击浩辰CAD机械软件V2011图标启动浩辰CAD机械软件V2011,会弹出一个启动对话框,点“确定”后,呈现在设计人员面前的是浩辰CAD机械软件V2011绘图界面。
我们一起完成如下图形:1.设A3,1:1图幅点取“浩辰CAD机械设计软件”下拉菜单的“图纸”中的“图纸设置[TZ] ”或键入TZ回车,在弹出的对话框中选A3 图幅后,点确认。
2.绘图环境设置点取“工具”下拉菜单的“草图设置”,(或用右键点取状态栏的极轴或对象捕捉或对象追踪,选设置)弹出一对话框。
选择“捕捉和栅格”,设置“捕捉”下“捕捉X轴间距”处填5,在“启用捕捉”前边小方块点一下,出现√,点取“确定”。
执行“工具—选项”,点取“用户系统配置”,如图,再点取按钮“自定义右键单击”,缺省模式选择为“重复上一个命令”。
3.视图局部放大:在command命令下键入Z,回车,在图纸左上部附近点一点,移动鼠标,在标题栏左上角处点一下。
机械CADCAM课程设计说明书

机械CADCAM课程设计说明书设计题目:车轮骨零件的运算机辅助设计与制造班级机自024班学生湛达杰指导教师尹辉俊教研室主任陈其兵广西工学院机电一体化教研室2006年1 月14日名目第一部分一. 设计的目的 (3)二.设计的要求 (3)三. 设计的内容及步骤 (3)第二部分一.CAD 建模 (4)二、生成二维工程图 (9)三.车轮骨的模拟加工及后处理代码输出 (9)四. 零件槽的模拟加工及后处理代码输出 (22)五、加工零件 (32)六. 总结 (33)七. 感谢 (33)参考文献 (33)第一部分一.设计的目的通过本次设计,使学生全面地、系统地了解和把握CAD/CAM技术的差不多内容和差不多知识,了解数控技术的进展趋势;把握数控加工的编程方法,并能灵活使用目前使用比较普遍的CAD/CAM软件对较复杂零件进行编程,为以后的工作打下坚实的基础。
同时培养学生的创新意识、工程意识和动手能力。
1、学习使用先进的CAD软件对零件进行三维实体建模;2、学习使用CAM软件对所设计的零件进行数控编程并进行加工仿真;3、学习使用加工中心、数控机床等先进设备按编制的数控程序加工出所设计零件。
二、设计的要求机械CAD/CAM课程设计题目一律定为:X X零件的运算机辅助设计与制造。
设计的要求包括以下几个部分:实际加工的三维零件图1张二维零件图1张加工程序清单1张加工好的零件1个模拟加工的复杂曲面的零件图1张模拟加工的复杂曲面的加工程序清单1张课程设计说明书1份课程设计题目由指导教师选定,经教研室主任审定签字后发给学生。
按教学打算规定,机械CAD/CAM课程设计总学时数一样为2周,其进度及时刻大致分配如下:熟悉设计用的软件约占15%零件造型,生成加工代码约占35%传送加工代码至加工中心,加工零件约占40%编写设计说明书约占5%答辩约占5%三.设计的内容及步骤1、对零件进行分析,用CAD软件对零件进行实体造型;2、在CAM软件(MASTERCAM 、UG/CAM等)中读入CAD文件,设置加工路线,生成加工代码,模拟加工过程;3、依照加工中心的实际情形,手工修改加工代码;4、将修改好的代码传送到加工中心,加工零件;5、打印零件图和最终程序清单;6、由老师指定;另一复杂曲面进行模拟加工并提交加工程序;7、编写设计说明书。
《机械制图与CAD》课程教学设计

创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald1131 课程定位机电一体化技术专业主要面向的是机电设备操作、设备维护、设备管理等岗位,培养能从事机电设备操作运行、设备维护与管理等相关岗位的基础性工作。
《机械制图与C A D》课程是一门技术基础课程,研究的主要对象为工程图样。
课程主要培养学生的空间思维能力、识图与制图能力、计算机辅助制图能力。
通过点、线、面的投影、基本体的投影、组合体的投影,由简单到复杂的几个项目,反复训练空间—平面—空间的思维过程,逐步培养学生的空间思维能力,教学中理论与实践相统一,使学生在掌握了基础理论的同时,熟练掌握基本技能,精通操作CA D 制图。
通过64学时的学习,达到培养学生制图能力和CAD绘图能力的教学目的。
2 课程目标通过课程全部内容的学习,培养学生的空间想象和思维能力,培养学生的读图能力、C A D 绘制机械图以及绘图的实际技能,为提高学生的全面素质,形成综合职业能力和继续学习打下基础。
通过绘图与C A D 制图操作的训练,培养学生严谨细致的工作作风、认真负责的工作态度和吃苦耐劳、求真务实的工作精神。
3 教学内容根据机电一体化技术专业对学生识图与制图能力的要求,本课程选取了符合能力要求,便于学生职业能力形成的教学内容,设计了由简单到复杂的十一个项目,具体内容如表1所示。
4 教学方法与手段根据课程特点及学生认知规律,本课程主要采用直观教学法、讲练结合教学法,辅助分组教学法、启发式教学、任务驱动教学法等多种教学方法,同时利用多媒体辅助教学。
5 结语教学设计的根本目的是为了提高教学质量,高质量的教学设计不仅可以让学生在有限时间内可以学习到更丰富的理论知识,还可以更大幅度地提高学生的实践操作能力,更广泛的培养学生的职业素质能力,进而为学生的长足发展打下良好基础。
教师在进行教学设计的时候要遵循教学的基本规律,首先要确定教学的目的;然后根据教学目的,确定课程的具体教学内容;再次要选择教学方法;最后要对教学的效果进行评价,根据评价的教学效果对以上的教学环节进行修改完善,以保证今后能够更高效的进行教学。
机械cad实训课程设计

机械cad实训课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括:知识目标:使学生掌握机械CAD的基本概念、操作方法和技巧,了解CAD在工程设计中的应用。
技能目标:培养学生熟练使用CAD软件进行机械设计和绘图的能力,能够独立完成简单的机械设计项目。
情感态度价值观目标:培养学生对机械设计的兴趣和热情,提高学生创新意识和团队协作能力,培养学生遵守设计规范和工程伦理的意识。
二、教学内容教学内容主要包括:1.机械CAD基本概念:介绍CAD的定义、发展历程、特点和应用范围。
2.CAD软件操作:讲解CAD软件的界面布局、基本操作命令、绘图技巧和快捷键。
3.机械设计基础:涵盖机械设计的基本原则、方法和步骤,包括零件设计、装配设计和工程图的绘制。
4.CAD在机械设计中的应用实例:分析实际机械设计项目中CAD技术的应用,使学生能够将所学知识运用到实际工作中。
三、教学方法本课程采用多种教学方法,包括:1.讲授法:讲解CAD基本概念、操作方法和机械设计原理。
2.案例分析法:分析实际机械设计案例,使学生了解CAD在工程设计中的应用。
3.实验法:上机操作练习,使学生熟练掌握CAD软件的使用。
4.小组讨论法:分组进行设计项目实践,培养学生的团队协作能力和创新思维。
四、教学资源教学资源包括:1.教材:选用权威、实用的机械CAD教材,为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书:推荐相关领域的参考书籍,丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料:制作课件、教学视频等,提高课堂教学效果。
4.实验设备:配置充足的计算机和CAD软件,确保学生上机实践的需要。
五、教学评估教学评估主要包括:1.平时表现:评估学生在课堂上的参与度、提问回答和团队协作情况。
2.作业:评估学生完成作业的质量和效率,包括CAD绘图练习和设计项目。
3.考试:定期进行CAD知识和技能的考试,检验学生的掌握程度。
评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。
通过教学评估,教师能够了解学生的学习情况,及时调整教学方法和策略。
《机械制图与CAD》教学大纲

《机械制图与CAD》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标(一)总体目标本课程是智能制造专业必修的一门技术基础课,同时又是一门培养学生空间思维和设计创造能力的近机类公共基础课程。
工程图样是表达和交流技术思想的重要工具,是工程技术部门的一项重要技术文件。
本课程研究绘制和阅读工程图样的基本原理和基本方法,培养学生的制图能力、空间思维能力、构形设计能力以及认真细致踏实的工程师素质。
通过课程的学习,达到对学生四种能力——即工程设计表达能力、空间思维能力、设计创新能力、工程实践能力,一种素质——即包括培养发散思维习惯、工程综合素质、质量与标准意识、设计审美意识、工作责任心的培养。
为培养研究和应用型人才奠定坚实的基础。
在整个教学过程中,注意对学生自学能力、自信心的培养;注重思维方法的训练,使学生在学习知识的同时,掌握思维方法提高解决问题的能力;对日常作业严格要求,养成对工程问题一丝不苟的作风。
(二)课程目标课程目标1:学习和掌握用投影法表达空间几何形体和图解几何问题的基本原理和方法。
课程目标2:培养绘制和阅读投影图的基本能力,能够清晰完整的标注尺寸。
课程目标3:培养绘制、阅读零件图和装配图的基本能力。
(三)课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1:课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表课程目标1 学习和掌握用投影法表达空间几何形体和图解几何问题的基本原理和方法第一章绪论第二章点、直线、平面的投影第三章立体第四章制图基本知识与技能毕业要求3设计/开发解决方案:能够设计针对智能制造系统的分析、设计、集成问题的解决方案,设计满足特定需求的智能工厂和制造流程,并能够在设计环节中体现创新意识,考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。
课程目标2 培养绘制和阅读投影图的基本能力,能够清晰完整的标注尺寸第二章点、直线、平面的投影第三章立体第四章制图基本知识与技能第五章组合体的视图毕业要求1工程知识:能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决智能制造系统分析、设计、集成的复杂工程问题。
cad机械制图教案整体设计

课程整体教学设计()一、课程目标设计1、总体目标通过本课程的学习,学生应能初步掌握必要的计算机绘制工程图的知识及技巧,具备相关软件的操作能力和知识,同时通过大量的绘图训练提高学生读图、识图、解图的能力,为学生将计算机绘图技术应用于课程设计、毕业设计等实践性教学环节和以后相关的实践性技术工作打下良好的基础。
2、能力目标(1) 能够对绘图环境进行设置;能够熟练进行尺寸标注及技术要求的注写。
(2)能够熟练运用AUTOCAD软件绘制各种平面图形、三视图、轴测图。
(3) 能够绘制零件图及装配图。
(4)能够熟练运用AUTOCAD进行三维实体的建模。
(5) 能够在AUTOCAD软件建立链接,能够在打印输出图形。
(7) 培养学生自学软件的能力。
(8) 培养学生分析问题、解决问题的能力。
(9) 培养学生沟通能力和团队协作精神。
3、知识目标(1) 掌握绘制机械图样时所需要的基本知识,包括图纸的幅面选择、比例的选择、标题栏的尺寸和格式、文字字体和线条的选择等。
(2) 熟悉对AutoCAD 软件环境进行简单自定义的设置方法。
(3) 熟练掌握AutoCAD绘制二维图形、轴测图的最基本的绘制、编辑命令、操作方法与技巧。
(4) 了解并掌握AutoCAD中三维实体绘制命令及编辑命令,由三维实体模型生成二维图形的方法。
(5) 掌握建立超级链接的方法;掌握运用模型空间和布局空间打印图形的基本步骤。
4、素质目标(1)通过完成项目任务,培养学生沟通交流、自我学习的能力,围绕如何实现任务目标促使学生进行讨论式、探索式学习,提高学生分析问题、解决问题的能力。
(2)通过平时学习及上机训练培养学生战胜困难、战胜自我的能力。
(3)通过学习该课程,使学生具有应用现代化设备进行绘图、办公的能力。
二、课程内容设计序号内容模块名称能力训练项目/任务学时1 AutoCAD2009入门项目1 AutoCAD的基础知识 12 绘制机械图样所需基本知识及绘图环境的设置项目2 机械制图的相关知识项目3 绘图环境的初步设置33 二维图形的绘制项目4 平面图形的绘制项目5 高级绘图指令的应用项目6 三视图的绘制项目7 轴测图的绘制项目8 尺寸标注项目9 零件图的绘制项目10 装配图的绘制404 三维实体建模项目11 三维实体建模125 超连接及输出图形项目12 超链接及输出图形 1机动 3合计60 三、能力训练项目设计编号能力训练项目名称能力训练子项目名称拟实现的能力目标相关支撑知识训练方式手段及步骤结果(可展示)1项目1AutoCAD的基础知识子项目1AutoCAD的基础知识了解AutoCAD的主要功能;熟悉AutoCAD的主要工作界面;掌握关于文件的基本操作;掌握命令的输入方法。
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轴
轴系分解图
⑵ 选择主视图
安放状态: 加工状态,轴线 水平放置。 投射方向: 如图所示。 A
⑶ 选择其它视图
用断面图表达 键槽结构。
4. 盘类零件(如端盖) ⑴ 分析形体、结构 盘类零件主要由不同直径的同心圆柱 面所组成,其厚度相对于直径小得多,成 盘状,周边常分布一些孔、槽等。 ⑵ 选择主视图 安放状态:符合加工状态 轴线水平放置 投射方向:A向 通常采用全剖视图。 ⑶ 选择其它视图 A 用左视图表达孔、槽的分布情况。
D
9.5 零件的表面粗糙度
一、表面粗糙度的概念
表面粗糙度是指零件的加工表面上具 有的较小间距和峰谷所形成的微观几何形 状特性。
二、评定表面粗糙度的参数
★ 轮廓算术平均偏差——Ra ★ 轮廓最大高度——Rz 优先选用轮廓算术平均偏差Ra
⒈ 轮廓算术平均偏差——Ra
在一个取样长度内,轮廓偏距(Y方向 上轮廓线上的点与基准线之间的距离)绝 对值的算术平均值。
9.1 零件图的内容 9.2 零件图的视图选择 9.3 零件的工艺结构 9.4 零件尺寸的合理标注 9.5 零件的表面粗糙度 9.6 极限与配合 9.7 画零件图的方法和步骤 9.8 读零件图的方法和步骤 本章小结
结束放映
9.1 零件图的内容
组成机器的最小单元称为零件。 根据零件的作用及其结构, 右端盖 通常分为以下几类: ★ 轴类 (齿轮轴) 齿轮轴 (齿轮、端盖) ★ 盘类 ★ 箱体类 (泵体) 螺钉
Y
Ra
X
o
L
OX为基准线
三、表面粗糙度参数的选用 参照生产中的实例,用类比法确定。 确定表面粗糙度的参数时,应考虑下列原则: ⒈ 在满足表面性能要求的前提下,应尽量选用 较大的粗糙度参数值。 ⒉ 工作表面的粗糙度参数值应小于非工作表面 的粗糙度参数值。 ⒊ 配合表面的粗糙度参数值应小于非配合表面 的粗糙度参数值。 ⒋ 运动速度高、单位压力大的摩擦表面的粗糙 度参数值应小于运动速度低、单位压力小的 摩擦表面的粗糙度参数值。
选择移出断面表达 支撑板断面的形状
视图方案一 支架
A B
A
B
A-A
视图方案二:
选全剖的左视图,表 达轴承孔的内部结 构及两侧支撑板形 状。 俯视图选用B-B剖 视表达底板与支撑 板断面的形状。
B
B
B-B
支架
⑷ 方案比较
A B
A
B
B
B
A-A
B-B
方案二 方案一 分析、比较两个方案,选第二方案较好。
最小极限尺寸 49.992
最大极限尺寸 50.008
50
⒉
尺寸偏差和尺寸公差
0.016
–0.008 最小极限尺寸 φ49.992
基本尺寸
上偏差 下偏差
统称极限偏差
尺寸公差(简称公差): 允许实际尺寸的变动量。
偏差可 正可负
公差=最大极限尺寸-最小极限尺寸 =上偏差-下偏差
最大极限尺寸 φ50.008
主视图
阀体
⑶ 选其它视图
B
B-B
选半剖的左视图, 表达阀体主体部分 的外形特征、左侧 方形板形状及内孔 的结构等。 选择俯视图表达阀 体整体形状特征及 顶部扇形结构的形 状。
B
阀体
3. 轴类零件
⑴ 分析形体、结构 由于轴上零件的 固定及定位要求,其 形状为阶梯形,并有 键槽。 端盖 齿轮 键 轴套 滚动轴承 端盖
工件旋转
车刀移动
车床
加工轴
☆视图选择应注意的问题:
① 优先选用基本视图。 ② 内、外形的表达,内形复杂的可取 全剖;内外形需兼顾,且不影响清 楚表达时可取局部剖。
③ 尽量不用虚线表示零件的轮廓线, 但用少量虚线可节省视图数量而又 不在虚线上标注尺寸时,可适当采 用虚线。
⒋ 方案比较
在多种方案中比较,择优。
二、视图选择的方法及步骤
几何形体、结构 要分清主要 和次要形体 ⒈ 分析零件 功用 形状与功用有关 加工方法 形状与加工方法有关
加工状态 零件的安放状态 (轴、盘类) 工作状态 ⒉ 选主视图 (支架、壳体类) 投射方向 能清楚地表达主要形体 的形状特征 ⒊ 选其它视图 首先考虑表达 主要形体的其它视 图,再补全次要形 体的视图。
3.2
用去除材料方法获得的表面, Ra的 上限值为3.2m,加工方法为铣制。
⒉ 表面粗糙度代(符号)在图样上的注法
25 3.2 ★ 在同一图样上每一表 C2 其余 面只注一次粗糙度代 C1 号,且应注在可见轮 0.4 廓线、尺寸界线、引 出线或它们的延长线 上,并尽可能靠近有 关尺寸线。 ★ 当零件大部分表面具有相同的粗糙度要求时,对其 中使用最多的一种代(符)号,可统一标注在图样 的右上角,并加注 “其余”两字。所注代号和文字 大 小是图样上其它表面所注代号和文字的1.4倍。 例如: 其余
9.2 零件图的视图选择
为满足生产的需要,零件图的一组视图 应视零件的功用及结构形状的不同而采用不 同的视图及表达方法。
如:轴套 一个视图即可
10 18
25
一、视图选择的要求:
⒈ 完全 零件各部分的结构、形状及其相 对位置表达完全且唯一确定。 ⒉ 正确 视图之间的投影关系及表达方法 要正确。 ⒊ 清楚 所画图形要清晰易懂。
过渡线不与 圆角轮廓接触 铸造圆角
过渡线
⑵ 两等直径圆柱相交
铸造圆角
切点附近断开
⑶ 平面与平面、平面与曲面过渡线画法
A
过渡圆弧与A处 圆角弯向一致
⑷ 圆柱与肋板组合时过渡线的画法
从这点开始有曲线
相交
相切
相交
相切
⒉ 拔模斜度 铸件在内外壁沿起模方向应有斜度,称 为拔模斜度。当斜度较大时,应在图中表示 拔模斜度 出来,否则不予表示。
⑵ 选择主视图
●
●
零件的安放状态 支架的工作状态。 投射方向 比较A、B两方向后, 定为A向。
主视图表达了零件的 主要部分:轴承孔的形状 特征,各组成部分的相对 位置,三个螺钉孔的分布 等都得到了表达。
主视图
支架
⑶ 选其它视图
选全剖的左视图,表 还需选择什 达轴承孔的内部结 么视图呢? 构及两侧支撑板形 状。 选择B向视图表达 底板的形状。
3.2 1.6
说明:
① 当标注上限值或上限值与下限值时,允 许实测值中有16%的测值超差。 ② 当不允许任何实测值超差时,应在参数 值的右侧加注max或同时标注max和min。 例如: 3.2max 用去除材料方法获得的表面粗糙度, Ra 1.6min 的最大值为3.2m,最小值为1.6m。
铣
一般接触面Ra值取 6.3~3.2 配合面Ra值取 0.8~1.6
钻孔表面Ra值取 12.5
四、表面粗糙度代(符)号及其注法
⒈ 表面粗糙度代号 表面粗糙度符号 表面粗糙度代号 表面粗糙度参数 其它有关规定
⑴ 表面粗糙度符号
基本符号:
H1 ≈1.4h H2=2 H1 h —— 字高
5 7 10
H2
择优原则:
① 在零件的结构形状表达清楚的 基础上,视图的数量越少越好。 ② 避免不必要的细节重复。
三、典型零件的视图表达
⒈ 支架类零件——支架
⑴ 分析零件 功用:支撑轴及轴上零件。
轴承孔 支撑板 底 板
形体:由轴承孔、底板、 支撑板等组成。
结构:分析三部分主要形 体的相对位置及表 面连接关系。 支撑板两侧面与轴承孔外表面相交等。
H1
60° 60°
数字与字母高度
2.5 0.25
3.5
符号的线宽
高度H1 高度H2
0.35
5
0.5 7
15
0.7 10
21
1
14 30
3.5 8
11
表
符 号
面
粗
糙
意
度
义
符
及
号
说 明
用任何方法获得的表面 (单独使用无意义)
用去除材料的方法获得的表面
用不去除材料的方法获得的表面
横线上用于标注有关参数和说明 表示所有表面具有相同的表面粗 糙度要求
(b) 不 合 理
C2
20
15
4
加工顺序:
35
31 35
(2)车φ20外圆及倒角
(1)车4×φ15退刀槽20源自15四、应考虑测量方便
B
C
A
C
不好!
好!
五、同一个方向只能有一个非加工面与加 工面联系
A:加工面 C
8
B、C、D:非加工面 C D
34 48
B A
B A
8
合理
不合理
8
34 42 48
⑵ 表面粗糙度参数:
表面粗糙度参数的单位是m。 注写Ra时,只写数值; 注写Rz时,应同时 注出Rz和数值。 只注一个值时,表示为上限值;注两个值 时,表示为上限值和下限值。 例如: 3.2 用任何方法获得的表面粗糙度, ①的上限 值为3.2m。 用去除材料方法获得的表面粗糙度, Ra的上 限值为3.2m,下限值为1.6m。 Rz3.2 用任何方法获得的表面粗糙度, Rz的上限 值为3.2m。
1.6
M
12.5
3.2
★ 在不同方向的表面上标注时,代号中的数 字及符号的方向必须按下图规定标注。
3.2
30° 3.2
3.2
3.2
30°
3.2
代号中的数字方向应与尺寸数字的方向一致。
3.2
⒊ 标注示例
6.3 3.2 6.3 2×45°
×
6.3
3.2 ×
1.6 6.3 3.2
★ 符号的尖端必须 从材料外指向被 标注的表面。