《小小采购员》活动课设计
小学劳动与技术苏科六年级上册小小采购员小小采购员
《小小采购员》教学设计活动内容：小小采购员教材第37页。
活动要求：1．通过活动，使学生应用学过的乘法应用题中常见的数量关系和乘法计算来解决日常生活中的实际问题，培养学生生活能力和对数学的兴趣。
2．在解决身边具体问题的过程中，体验数学的价值，激发学生对数学的兴趣。
3．培养学生计算、分析、比较等能力。
活动准备：分小组调查联欢会所需要物品的单价，如苹果、瓜子等单价，做好记录。
活动过程：一．导入1．师：今天我们先来玩一个游戏，老师想考考大家的记忆力，看谁的记忆力最棒！要求：一定要注意看，看完后老师会向你们提出几个小问题，看谁观察的最仔细！2．播放课件。
3．师：1）刚才你们看到哪些人？他们在做什么？2）开联欢会的时候准备哪些东西？3）买东西的时候需要知道什么？（单价、数量）一共用去多少钱？4：师：今天我们就来当个小小采购员出示课题：小小采购员二．活动准备1．师：课前，我要大家收集了一些信息，联欢会上应该买些什么东西呢？大概价钱是怎样的？全班讨论，指名4—5名学生回答。
2．制定计划：出示任务，师：刚才同学们说的都很正确，下面就根据五个小组来完成以下内容：1）小组人员安排：给采购队起名，根据实际情况，自由合理分配人员。
2）计划出本小组所要购买的物品。
3）各个小组汇报本队队名及人员分配情况。
4)各小组跑一名采购员采集商品的价格。
三．自选购物：1．根据各组制定计划，依次到商场进行购物。
教师提要求：要注意购物的合理性。
2．小组汇表。
3．各小队汇报情况，展示成果。
将各组制定的表格帖在黑板上。
四．活动评比1．互评：你们觉得哪个小组的制定最合理？指名学生评，每组一人代表。
2．选择评委评：每组三人代表请现场老师评分。
3．宣布结果。
4．颁发“三星”给优胜小组。
五．课堂总结本节课大家都学的非常认真，通过本次学习，你们知道了怎样购物，购物时要知道单价、数量及计算出总价。
你们还学到了什么？。
六年级上册综合实践活动教案 2 小小采购员 全国通用
2 小小采购员一、教学目标1. 学会制定购物计划、合理搭配食物，提高生活自理能力。
2. 初步学习选购所需蔬菜、食品，认识食品商标，能辨别食品质量。
3. 初步具有处理问题的能力、交往能力、计划能力，树立环保意识、经济意识及自我保护意识。
二、重点难点1. 重点：学会识别各种菜，学会食物的合理搭配，提高社会实践活动能力。
2. 难点：辨别食品的质量。
三、教学准备教师准备1. 到离学校最近的菜场做实地考察，作一个全面了解并估计来回时间。
2. 设计并印发《活动调查表》和《采购计划表》（每人一张）。
学生准备1. 收集资料，去菜场体验或请教大人，了解如何识别菜的好坏。
2. 准备适量的钱（三口之家一顿中餐或晚餐的菜钱）和一个购物袋。
3. 完成《活动调查表》和《采购计划表》。
四、教学过程（两课时）《当好小小采购员》活动调查表班级姓名看摸闻肉肉有光泽，红色均匀，脂肪洁白。
黏度：外表微干或微湿润，不粘手。
弹性：指压后凹陷立即恢复。
具有新鲜肉正常气味。
鱼看鱼体外表是否光亮，完整性好不好。
触摸鱼体是否有弹性，看鱼鳃是否鲜红，鱼肚是否有破裂，鱼鳞是否很容易剥落。
是否有一种新鲜的感觉，鱼腥味较重或有异味的海产品鲜度往往有问题。
豆制品注意观察豆制品的色泽，不买过鲜过亮的产品或挑选有定型包装、标签上有生产许可证号、QS标志、生产日期、保质期等标志的豆制品。
好的豆腐干经手触摸感觉密实、坚韧、有弹性，劣质豆腐潮湿、黏滑，弹性不足；摸上去易碎的腐竹通常质量较好。
不买有异味的豆制品。
好的豆制品打开包装后能闻到一股豆香味，而劣质或过期变质的豆制品闻起来会有酸腐味。
蔬菜青叶类色泽鲜艳，没有黄叶、枯叶，水分充盈。
用指甲掐一下，较脆嫩。
无怪味异味。
瓜果类色泽比较亮，光滑，无皱纹，形状无异常。
萝卜：掂在手里沉甸甸的。
冬瓜：要用手指压冬瓜果肉，肉质要致密。
无怪味异味。
如何辨别食品采购计划表班级姓名教学后记：。
小小采购员活动实施方案
小小采购员活动实施方案一、活动背景小小采购员活动是一个旨在培养孩子们独立思考、理性消费的教育活动。
在当今社会，消费观念的培养至关重要，而小小采购员活动正是为了引导孩子们在日常生活中树立正确的消费观念而举办的。
二、活动目的1. 培养孩子们的独立思考能力和判断能力，引导他们进行理性消费。
2. 培养孩子们的团队合作意识，通过活动中的合作学习，增进彼此之间的友谊。
3. 增强孩子们的社会责任感，让他们明白每一次的消费都是对资源的一种利用。
三、活动时间和地点活动时间：每周六上午9:00-11:00活动地点：学校操场四、活动内容1. 主题讲解：在活动开始前，老师将向孩子们介绍活动的主题和目的，让孩子们明白活动的意义和重要性。
2. 采购任务：分成若干小组，每组分配一定的资金，要求孩子们根据自己的需求和预算，选择购买食品、文具等生活用品。
3. 实地采购：每个小组根据自己的需求和预算，前往指定的超市或商店进行实地采购，要求孩子们在规定的时间内完成采购任务。
4. 消费总结：活动结束后，每个小组将自己的采购清单和消费总结进行汇报，分享自己的采购心得和体会。
5. 团队合作：在活动过程中，鼓励孩子们相互合作，共同完成采购任务，增进团队合作意识。
五、活动评估1. 活动结束后，老师将对孩子们的采购清单和消费总结进行评估，看是否符合预算和需求。
2. 对孩子们在活动中的表现进行评价，包括独立思考能力、团队合作意识等方面。
六、活动意义小小采购员活动不仅仅是一次购物体验，更是一次生活教育。
通过这样的活动，可以培养孩子们的独立思考能力和理性消费观念，同时也能增强他们的团队合作意识和社会责任感。
希望通过这样的活动，让孩子们在快乐中学会理性消费，树立正确的消费观念，为未来的成长打下良好的基础。
七、活动注意事项1. 活动中要确保孩子们的安全，避免发生意外情况。
2. 活动中要引导孩子们理性消费，避免浪费和盲目消费。
3. 活动中要加强对孩子们的引导和监督，确保活动的顺利进行。
金坛区苏科版六年级上册第1课《小小采购员》教学设计
金坛区苏科版六年级上册第1课《小小采购员》教学设计一. 教材分析《小小采购员》是苏科版六年级上册第一单元第一课，本节课的主要内容是让学生学会如何作为一名采购员，进行商品的购买和销售。
通过学习本节课，学生能够掌握商品购买和销售的基本流程，以及如何进行商品的比较和选择。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的购物经验，对购物流程和商品选择有一定的了解。
但他们在商品比较和选择方面可能还存在一些问题，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握商品购买和销售的基本流程。
2.让学生学会如何进行商品的比较和选择。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.教学重点：商品购买和销售的基本流程，商品的比较和选择。
2.教学难点：如何进行商品的比较和选择，团队协作。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和任务驱动法进行教学。
通过创设情境，让学生在实际操作中学习商品购买和销售的基本流程；通过合作学习，让学生在团队中完成商品比较和选择的任务；通过任务驱动，让学生在完成任务的过程中提高自己的购物能力。
六. 教学准备1.教师准备：教学PPT、商品图片、购物清单等。
2.学生准备：带上一件自己喜欢的商品，了解商品的基本信息。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些商品图片，引导学生谈论自己喜欢的商品，从而引出本节课的主题——小小采购员。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一位采购员的基本职责，以及采购商品的基本流程。
同时，让学生展示自己带来的商品，并简单介绍商品的基本信息。
3.操练（15分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生模拟采购员的角色，进行商品购买和销售的实操。
在这个过程中，教师引导学生学会如何比较和选择商品。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台，模拟真实的购物场景，其他学生观察并评价他们的表现。
通过这个环节，让学生进一步巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：作为一名采购员，如何才能提高自己的工作效率？让学生分享自己的心得体会。
金坛区苏科版六年级上册第1课《小小采购员》教案
金坛区苏科版六年级上册第1课《小小采购员》教案一. 教材分析《小小采购员》是苏科版六年级上册第一单元第一课，本课主要是让学生通过购物场景，巩固和运用已学过的英语知识，提高学生的英语口语表达能力。
教材内容紧紧围绕购物主题，设计了丰富的活动，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说能力。
但是，他们在口语表达方面还存在一定的困难，尤其是在真实的语境中运用英语进行购物场景的交际。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的口语表达能力和交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握购物场景中常用的英语词汇和句型，如“How much is it?”, “I’d like to buy…”, “Can I have a look at…?”等。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与购物活动的热情，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：购物场景中常用的英语词汇和句型。
2.难点：在真实语境中运用英语进行购物交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设购物场景，让学生在真实的语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.任务型教学法：通过设计各种购物任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好购物场景的图片、商品模型、价格标签等教学道具。
2.学生准备：预习本课内容，熟悉购物场景中常用的英语词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示购物场景的图片，引导学生谈论购物话题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示商品模型和价格标签，引导学生用英语描述商品，并板书重点词汇和句型。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟购物场景，让学生分组进行练习，提高他们的口语表达能力。
小学实践活动小小采购员
导语：为了让学生更好地了解社会、培养实践能力，我们学校开展了“小小采购员”实践活动。
以下是本次活动的详细报道。
一、活动背景随着我国经济的快速发展，商品种类日益丰富，购物已成为人们生活中不可或缺的一部分。
为了让小学生们亲身体验购物过程，提高他们的生活自理能力和团队协作精神，我校组织开展了“小小采购员”实践活动。
二、活动目的1. 培养学生独立购物、理财的能力；2. 增强学生的团队协作意识；3. 让学生了解商品知识，学会辨别商品质量；4. 培养学生的社会实践能力。
三、活动内容1. 活动前期准备（1）教师向学生讲解购物知识，包括商品分类、价格标签、质量辨别等；（2）学生分组，每组选出一名组长，负责统筹安排；（3）每组确定购物地点，了解所需商品信息；（4）教师为学生提供购物预算。
2. 活动过程（1）学生按照小组分工，分别负责寻找商品、谈判价格、付款等环节；（2）在购物过程中，学生要学会合理搭配商品，满足生活需求；（3）教师巡回指导，解答学生在购物过程中遇到的问题；（4）购物结束后，每组汇报购物成果，分享购物心得。
3. 活动总结（1）教师对本次活动的整体情况进行总结，表扬优秀小组；（2）学生分享购物心得，总结经验教训；（3）评选出“最佳采购员”、“最佳团队”等荣誉称号。
四、活动成果1. 学生在活动中学会了独立购物、理财的能力；2. 增强了学生的团队协作意识，培养了良好的沟通能力；3. 学生了解了商品知识，学会了辨别商品质量；4. 提高了学生的社会实践能力，为今后的生活打下了基础。
五、活动感悟通过本次“小小采购员”实践活动，学生们收获颇丰。
以下是部分学生的感悟：1. 小组合作让我明白了团队协作的重要性；2. 在购物过程中，我学会了如何辨别商品质量，为家人节省了开支；3. 这次活动让我更加了解社会，学会了如何与人沟通；4. 通过购物，我明白了生活需要合理安排，学会理财。
结语：本次“小小采购员”实践活动取得了圆满成功。
六年级上册综合实践活动教学设计 2小小采购员 全国通用
教学设计：小小采购员一、教学目标：1. 让学生了解采购的基本知识，掌握采购流程和技巧。
2. 培养学生独立思考、团队协作的能力，提高他们的社会实践能力。
3. 培养学生遵守纪律、诚实守信、热爱劳动的良好品质。
4. 让学生在采购过程中，增强对数学、语言、交际等学科知识的理解和运用。
二、教学内容：1. 采购的基本概念和流程。
2. 采购技巧和策略。
3. 采购过程中的沟通与协作。
4. 采购实践活动的组织与实施。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：采购的基本知识、采购流程、采购技巧、采购实践。
2. 教学难点：采购策略、团队协作、实践操作。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、采购模拟道具。
2. 学具：笔记本、课本、采购清单、计算器。
五、教学过程：1. 导入：通过一个真实的采购案例，引发学生对采购的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解采购的基本知识、采购流程和采购技巧。
3. 实践：分组进行采购实践活动，让学生在实践中掌握采购技巧。
4. 交流：分享采购实践经验，讨论采购过程中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计：1. 采购的基本知识2. 采购流程3. 采购技巧4. 采购实践七、作业设计：1. 完成课本上的练习题。
2. 写一篇关于采购实践的日记。
3. 制定一个采购计划，包括采购目的、对象、时间、地点、预算等。
八、课后反思：本节课通过真实的采购案例导入，激发了学生的兴趣。
在讲解采购知识时，结合PPT和实物道具，使学生更容易理解和接受。
在实践环节，学生分组进行采购活动，培养了他们的团队协作能力。
在交流环节，学生分享了自己的采购经验，提高了他们的交际能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在实践中，部分学生对采购技巧的掌握还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
同时，要注重培养学生的遵守纪律、诚实守信、热爱劳动的良好品质，为他们的成长奠定基础。
重点关注细节：教学过程教学过程是教学设计中的核心部分，它直接影响着教学效果。
劳动课《小小采购员》教学设计教案
《小小采购员》教案。
一、教学目标知识与技能：1. 了解采购员的工作职责和技能要求；2. 学习采购物品的基本知识，如价格、数量、质量等；3. 掌握采购物品的方法和技巧。
过程与方法：1. 培养学生的观察能力和分析问题的能力；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 培养学生的创新思维和实践能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生的勤劳、认真、负责的态度；2. 培养学生的节约意识和珍惜物资的意识；3. 培养学生的感恩心态和感恩行为。
二、教学重难点教学重点：1. 采购员的工作职责和技能要求；2. 采购物品的基本知识和方法。
教学难点：1. 培养学生的观察能力和分析问题的能力；2. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、学情分析本节课的学生为小学六年级的学生，年龄在11-12岁之间。
他们已经具备了一定的观察和分析能力，但对于采购员的职责和采购物品的基本知识还不够了解。
因此，本节课的教学应该注重培养学生的观察能力和分析问题的能力，同时要结合实际情况，让学生了解采购员的工作内容和采购物品的实际操作方法。
四、教学过程1. 导入环节教师：大家好！今天我们要学习关于采购员的知识。
首先，我会给大家展示一些日常生活中的物品，请你们猜测一下这些物品可能是从哪里采购来的。
（教师展示一些物品，如铅笔、纸张、水杯等）学生1：铅笔可能是从文具店采购来的。
学生2：纸张可能是从书店或办公用品店采购来的。
教师：很好！你们的猜测非常接近。
那么，你们有没有想过这些物品是如何被采购到商店的呢？采购员就是负责购买物品的人。
接下来，我们将探讨采购员的工作职责和技能要求。
2. 讲解采购员的工作职责和技能要求教师：请大家打开课件，我们来详细了解一下采购员的工作职责和技能要求。
（教师通过PPT展示采购员的工作职责和技能要求，包括确定采购需求、寻找供应商、比较价格和质量、协商合同等）教师：采购员需要具备一定的专业知识和技能，比如了解市场行情、能够有效谈判和沟通、具备分析能力等。
金坛区苏科版六年级上册劳动《01小小采购员》教学设计
金坛区苏科版六年级上册劳动《01小小采购员》教学设计一. 教材分析《小小采购员》是苏科版六年级上册劳动教材中的一课，通过本课的学习，让学生了解采购的基本知识，掌握采购流程，培养学生独立完成采购任务的能力。
教材内容主要包括采购员的职责、采购流程、采购技巧等方面。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和解决问题的能力，对于生活中的购物经验也有一定的积累。
但学生在采购方面还没有形成系统的知识结构，对于采购技巧和策略的了解还不够。
因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活中出发，学会运用所学知识解决实际问题。
三. 教学目标1.知识与技能：了解采购员的职责，掌握采购流程，学会运用采购技巧。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生独立完成采购任务的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、自主独立的品质，提高学生的生活能力。
四. 教学重难点1.重点：采购员的职责、采购流程、采购技巧。
2.难点：如何运用采购技巧，独立完成采购任务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过模拟采购情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2.小组合作法：引导学生分组讨论，共同完成采购任务，培养学生的团队协作能力。
3.案例分析法：分析实际采购案例，让学生从中汲取经验，提高学生的采购能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.采购物品清单、价格表、购物券等教学道具。
3.教学场地、音响、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示采购员的工作场景，引导学生了解采购员的工作职责。
2.呈现（10分钟）呈现采购物品清单和价格表，让学生明确采购任务。
3.操练（10分钟）学生分组进行采购，每组选出一个采购员，其他成员提供采购建议。
教师巡回指导，纠正学生在采购过程中出现的问题。
4.巩固（10分钟）学生汇报采购成果，教师点评，总结采购过程中的优点和不足。
5.拓展（10分钟）分析实际采购案例，让学生从中汲取经验，提高学生的采购能力。
中班科学教案小小采购员
中班科学教案小小采购员科学教育在幼儿园教学中占据着重要的地位，通过科学教育可以帮助幼儿学会观察、实验、推理和探究。
其中，生活实践活动是幼儿园科学教学的一个重要环节，既能培养幼儿的观察力和实践能力，又能培养他们对科学世界的好奇心。
本教案通过小小采购员的角色扮演，让幼儿通过实际操作来学习科学知识，提高他们的科学思维能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿的观察力和实践能力。
2. 发展幼儿的科学思维能力，培养他们的探究精神。
3. 掌握采购员的基本职责和采购流程。
4. 通过实际操作，了解商品的价格和数量概念。
二、教学准备：1. 物品：各种日常生活用品（如水果、蔬菜、饮料、文具等）。
2. 图片或卡片：描述不同商品的图片或卡片，包括商品名称、价格和数量。
3. 购物篮或购物车：用于装载采购的商品。
4. 透明袋子：用于奖励幼儿。
三、教学步骤：Step 1：导入新课1. 老师引导幼儿回顾上节课所学的内容，复习商品名称、价格和数量的概念。
2. 老师展示一些常见的商品图片或卡片，让幼儿猜猜这些商品的价格和数量。
3. 老师简单介绍小小采购员的角色，并告诉幼儿今天我们要扮演小小采购员的角色进行活动。
Step 2：角色扮演1. 老师组织幼儿分成小组，每个小组选出一名小小采购员。
2. 老师把各种日常生活用品分成若干组，并给每组商品分配一个商品名称、价格和数量的卡片。
3. 每名小小采购员带上购物篮或购物车，根据自己的卡片选择商品放入篮子或购物车中。
4. 老师鼓励幼儿用手触摸商品，用眼睛观察商品的形状、颜色等特征，并询问幼儿选购商品的原因。
Step 3：完成购物1. 幼儿完成购物后，回到教室的“超市区”。
2. 老师设置一个收银台，每位小小采购员将自己的商品放在收银台上。
3. 老师核对每个商品是否正确，询问每位小小采购员商品的名称、价格和数量，并给予肯定和鼓励。
4. 老师告诉幼儿根据他们选择的商品，我们可以计算他们的总金额和总数量。
Step 4：总结和评价1. 老师带领幼儿回顾整个活动的过程，让幼儿分别介绍自己选择的商品和对商品的观察。
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《小小采购员》活动课设计
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可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。
以下是我的一点数学活动课设计方案：
活动目的：
1、通过活动，使学生懂得正确的用钱观念和正确、合理的用钱方式，培养学生珍惜每一分钱的真实情感。
2、能够进行收集、处理数据和整理、统计工作。
3、培养学生合作、交流的意识、能力，以及实践能力。
活动重、难点：
活动重点：正确的用钱观念。
活动难点：正确合理的用钱方式，珍惜每一分钱。
活动准备：
1、购物情况登记卡、现金记帐卡。
2、设置商场的情景，摆设好货物样品，安排好售货员若干名。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1、课件演示：一个小男孩（庄晓东）手里拿着一张20元人民币向超市商场跑去。
师：同学们，从屏幕上你想对同学们说什么？（鼓励学生大胆自由发言）
师：大家说得非常好！那么，你们自己有零用钱吗？父妈亲给你的零用钱，你平时怎样使用的？
2、分组（前后桌）交流如何使用零用钱。
各小组积极讨论，气氛活跃。
3、小组汇报交流。
教师因势利导，对使用比较合理的学生给予肯定表扬，对花费不恰当的学生给予纠正引导。
师：同学们都知道，钱是父母亲用辛苦的汗水换来的，是劳动的结晶，我们应当珍惜每一分钱，把钱用在有意义的地方。
二、模拟表演，实践体验。
师：新学期开始了，父母亲都给你们零用钱，大家想购买什么东西呢？今天老师带大家一起去逛超市，好吗？
1、进入角色，若干名售货员进场。
2、分发购物登记卡、现金记帐卡。
让学生把所购买的商品的名称其金额、购买理由等记入《购物登记卡》和《现金记帐卡》上。
3、分组合作进行模拟体验。
a)、教师注意调控场面，诸如顾客进入商场的先后顺序，购物的时间控制。
b)、充分让学生展示选购货物的自主性，关注学生所购物品的趋向，鼓励学生认真合理安排自己的零用钱，把钱正确合理的使用，并指导学生填好两卡以便交流。
4、分组交流，分享快乐。
1)、交流在活动中，各自购买哪些物品。
（介绍购物登记卡）
2)、交流买东西过程应该注意什么事项。
3)、谈一谈，在购物中，自己有哪些经验。
让学生说出自己的心理话，展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。
5、小组汇报交流。
1)、交流购买物品的意图。
2)、交流买东西中应考虑到什么？
3)、交流如何合理正确地使用零用钱。
教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。
6、评选最佳消费者。
师：听了每一组同学的精彩汇报，我很高兴，同学们都
能合理利用零用钱，做一个勤俭节约的好学生。
刚才，每个小组的同学都听了每个人的购物情况了，请每一组同学评出你们本组中两名同学是最佳消费者，也就是把零用钱用的最合理的同学。
2、老师颁奖小红花给予鼓励，同学们掌声热烈响起。
三、活动总结。
同学们，随着祖国的改革开放，经济的繁荣发展，人们的生活水平不断提高，父亲平时给你们的零用钱也相对的增加。
如何最适当最合理地花费自己的零用钱？这对你们今后办事、做人都有很大的启发和帮助。
四、拓宽引深。
师：今后，同学可以学着按计划消费自己的零用钱，做一个有主见、巧理财的小能手。
那么，下面请同学们帮一帮小明合理安排一天的生活食物好吗？
1、课件出示：小明妈妈要去开会，给小明10元钱，让他从网上买一天所需要的食物。
只要打开电脑点击喜欢的食物，服务员就会把食物送上门，再付钱。
2、想一想，你是怎样帮助小明安排的呢？下节课再请同学来说一说。
课后反思：
本节活动课，充分发挥学生的自主性，培养学生交流、合作的意识和实践能力。
在体验中，让学生通过模拟表演，积极主动地参与集体活动，学会与人合作，与人交流。
在合作交流的过程中学会评价和自我反思，切实为他们今后的学习生活作好充分的准备。