人美版四年级下册公开课《汉字的联想》 教学设计
第12课 汉字的联想(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第12课汉字的联想（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解汉字的起源、演变过程，以及汉字与绘画的关系。
2. 培养学生对汉字的审美能力，提高他们的艺术素养。
3. 通过汉字联想活动，激发学生的创意思维，培养他们的想象力。
4. 引导学生运用所学知识，创作一幅以汉字为主题的美术作品。
二、教学内容：1. 汉字的起源与演变2. 汉字与绘画的关系3. 汉字联想活动4. 汉字主题美术作品的创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：汉字的起源、演变过程，汉字与绘画的关系，汉字联想活动。
2. 教学难点：如何引导学生运用所学知识创作一幅以汉字为主题的美术作品。
四、教学准备：1. 教师准备：汉字演变过程的PPT，汉字与绘画关系的案例，汉字联想活动的素材。
2. 学生准备：绘画工具（画纸、画笔、颜料等），参考资料（汉字字典、绘画书籍等）。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师通过PPT展示汉字的演变过程，引导学生了解汉字的起源和发展，激发学生对汉字的兴趣。
2. 讲解汉字与绘画的关系（10分钟）教师讲解汉字与绘画的关系，通过案例分析，让学生了解汉字的图形美和结构美。
3. 汉字联想活动（15分钟）教师给出一个汉字，让学生展开联想，说出与该汉字相关的词语、故事或画面。
学生积极参与，发挥想象力。
4. 分组讨论，确定创作主题（10分钟）学生分组讨论，确定一幅以汉字为主题的美术作品。
教师巡回指导，给予建议。
5. 创作实践（30分钟）学生根据讨论结果，运用所学知识，进行美术作品的创作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
教师总结本次课程，强调汉字与绘画的关系，鼓励学生继续探索汉字的艺术魅力。
六、课后作业：1. 收集更多关于汉字与绘画的案例，进行深入研究。
2. 尝试创作一幅以汉字为主题的美术作品，运用所学知识，展现汉字的图形美和结构美。
人美版四年级美术下册12、汉字的联想教学设计
软硬件资源：
-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）
-学生美术用品（画纸、画笔、水彩、剪刀、胶水等）
-汉字艺术作品展示板
课程平台：
-人美版四年级美术下册教材
-教学课件和教案
信息化资源：
-网络图片库（如Pixabay、Pexels等，用于获取汉字艺术作品参考）
-在线视频资源（如B站、优酷等，用于查找汉字书写和创作的教程）
-对于表现优秀的作业，给予表扬和鼓励，并指出作品的亮点，如创意独特、技术精湛等。
-对于学生在作业中遇到的困难，给予耐心的指导和帮助，帮助他们解决问题。
-通过作业反馈，鼓励学生不断探索和尝试，培养他们的创新思维和美术表达能力。
重点难点及解决办法
重点：学生能够通过联想，创造出具有个性和创意的汉字艺术作品。
解决办法：通过分组讨论、分享启发，激发学生的创意思维；提供丰富的素材和参考案例，引导学生进行模仿和创作。
难点：学生对汉字结构和笔画的运用理解不足，导致创作过程中出现字形歪曲或结构不稳定的问题。
解决办法：教师在课堂上通过示范和讲解，详细解析汉字的结构和笔画顺序，让学生在动手实践中加深理解；设置简单的练习题，帮助学生巩固所学知识点。
2.优化小组讨论：我将加强对小组讨论的引导，确保每个学生都有机会发表自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。可以设立小组讨论的规则，引导学生进行有效的沟通和合作。
3.培养自主学习能力：我将更多地给予学生自主学习的机会，例如，可以让学生在课堂上进行自主探究活动，或者布置一些开放性的课题，让学生自己研究和创作。同时，我会给予学生适当的指导和反馈，帮助他们不断提升自主学习的能力。
4.设计一个汉字艺术作品，以“春天”为主题，通过汉字的艺术表现，展现出春天的气息和特点。
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案
人美版小学四年级美术下册《第12课汉字的联想》教案教案一. 教材分析《第12课汉字的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课主要让学生通过观察、思考、实践，学会以汉字为载体，进行创意联想。
教材内容丰富，通过大量的图片和文字，引导学生发现汉字的美，培养学生的审美能力和创新能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对美术作品有了一定的欣赏能力。
但是，学生的审美观点和创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的基本结构，提高学生的审美能力。
2.培养学生以汉字为载体的创意联想能力，提高学生的创新能力。
3.引导学生运用美术语言表达自己的情感，提高学生的表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，学会以汉字为载体进行创意联想。
2.教学难点：如何引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示优秀的美术作品，引导学生发现汉字的美，激发学生的创意思维。
2.实践法：让学生动手实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.引导法：教师引导学生观察、思考，帮助学生找到创意的切入点。
六. 教学准备1.教师准备汉字图片、美术作品等相关教学资源。
2.学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的汉字图片，引导学生关注汉字的美。
提问：“你们觉得这些汉字有什么特点？它们给你留下了什么印象？”2.呈现（10分钟）教师呈现一些优秀的美术作品，让学生欣赏。
提问：“这些作品中的汉字有什么特别之处？它们是如何与美术作品相融合的？”3.操练（10分钟）教师引导学生动手实践，让学生尝试以汉字为载体进行创意联想。
可以让学生分组合作，互相交流、讨论。
4.巩固（5分钟）教师选取一些学生的作品进行展示，让学生评价、交流。
提问：“你们觉得这些作品有什么优点？还有哪些地方可以改进？”5.拓展（5分钟）教师引导学生运用美术语言表达自己的情感，可以让学生尝试创作一首以汉字为题材的诗歌或故事。
人美版四年级下册美术教案汉字的联想
人美版四年级下册美术教案汉字的联想人美版四年级下册美术教案汉字的联想（通用9篇）人美版四年级下册美术教案汉字的联想篇1教学目标：1、知识与技能：引导学生欣赏、了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉子形象，创作新颖的作品。
3、情感、态度和价值观：了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
教学重点：观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
教学难点：利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画形式进行创作的笔墨技法。
课前准备：教师：课件板书毛笔国画颜料笔洗生宣象形字卡片学生：国画颜料毛笔洗笔筒毡子教学过程：一、导入新课：游戏导入：“连图猜字，连连看”。
引出象形文字：根据物体的外形特征创造出来的文字。
这些文字像画一样美丽，多有趣的联想呀！出示课题《汉字的联想》。
二、新授：1、提问：我们的祖先最早是如何记录发生的事情呢？（结绳记事）2、小故事：汉字的起源与演变。
结绳记事→岩画→甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书→草书、行书→简化字3、想一想：汉字最初是由什么演变来的？汉字是从图画记事演变来的。
（字由画生）4、观察汉字演变表：①早期的象形文字这么生动有趣，为什么今天不再用它了？书写麻烦，线条复杂，写法不统一，有局限性。
②对比早期以图形为主的字和近现代的字，从外形上看，你发现了什么？早期：形象具体，基本能认出来；线条复杂，不好书写。
近现代：形象概括抽象，笔画横平竖直，线条相对简单，易记好书写。
③小结：汉字的演变过程是一个由具象到抽象，由复杂到简单的过程。
5、欣赏有趣的字：羊、竹、美、饮、休的演变。
6、小结：汉字艺术是博大精深的，随着几千年的发展演变，已经由图案化的形象符号演变为由线条构成的文字，并在此基础上产生了神奇美丽的书法艺术。
汉字的联想教学设计-人美版四年级下册美术
《汉字的联想》教学设计-----人民美术出版社四年级(下)一、学情分析《汉字的联想》属于“造型.表现”学习领域。
四年级的学生具有一定的汉字书写能力，对汉字的表达意境也有自己的见解，然而中国汉字的演变过程及汉字已形表意的特点，还没有深入学习，学生在观察、讨论中了解汉字的起源与演变过程，在动手实践中提高创造力和艺术表现力，学生在以往的中国画学习中，已经接触了基本的创作方法，但多数学生仅仅停留在中锋、侧锋的简单变化，还不能进行笔墨的创新，教学中老师应大胆鼓励学生突破传统技法，大胆创新，创作出有新意的水墨作品。
（一）教学目标1、知识与技能初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象。
3、情感、态度价值观了解中国的汉字文化，技法学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深。
在情感的体验中增进想象力和创造力。
（二）教学重点和难1、教学重点观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
2、教学难点利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及用中国画的形式进行创作的笔墨技法。
（三）教学过程1、播放音频、激趣导入播放《生僻字》歌曲节选，初步感受中国汉字的魅力。
激发学生的学习兴趣及好奇心。
选取歌曲中的一个词“龙行龘龘”进行简单讲解，引入本课课题。
师：老师想先请同学们听一首之前很火的歌曲，看看大家能不能说出它的名字，并且能顺利的唱出它的歌词。
（播放视频歌曲）生：积极发言师：原来这是一首歌关于咱们中华汉字的歌曲，正如歌词最后所唱中国的汉字一撇、一捺都有着故事，那么让我们一起来看看这些汉字究竟都有怎样的故事呢？板书：汉字的联想我来考一考大家刚刚有没有注意歌词中有这个词应该怎么念（出示课件“龙行龘龘”简单讲解字义）师：现在请同学们从美术的视角去联想一下，当，看见这个词时你的脑海中会浮现一幅怎样的图画生：很多条龙的感觉2、出示课件具体讲授汉字的演变，及岩画知识，书画同源的关联3、猜字游戏（讲授象形文字，以形表意，出示木和牛字图片，表明以形表意板书：象形文字、以形表意（手写）4.提出问题师:既然书画同源，那么如何使字和画巧妙的结合并表现出来呢？（带着问题先来观看一段有关汉字联想的动画片）师：你在动画片中发现了哪些字？他们发生了怎样的变化？播放动画片视频（教师边看边引导讲解，解决提出的问题）出示板书：夸张、变形、添画（提出的问题得以解决）师:既然说到书写和绘画不分家，那么接下来我想请同学们当一回鉴赏大师，一起来欣赏一幅古干大师的作品。
人美版美术四年级下册第12课《汉字的联想》教案
人美版美术四年级下册第12课
《汉字的联想》教案
一、教学目标：
知识目标：了解汉字的不同形态；
技能目标：能感受汉字独特的美；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：用国画的方法创作一幅关于汉字的作品；
教学难点：能将汉字与绘画进行巧妙的结合；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作国画的材料和工具；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们喜欢汉字吗？你们能将汉字同作画进行巧妙的结合吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《汉字的联想》；
二、说一说：
师：课件出示作品《农家乐》的图片，请同学们认真观看
后，结合课文说一说，这幅画又什么特点？它的创作步骤是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力，尝试创作一幅有关于汉字的绘画作品；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
汉字的联想 (教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1.学生能够通过联想的方式深入理解汉字的本意和含义；2.了解常见的汉字组合和造型规律，能够准确地书写并组合汉字；3.提高学生的观察能力，培养学生的想象和创造力；4.培养学生对汉字文化的认识和兴趣，激发学生学习汉字的热情。
二、教学内容1.感性认识汉字的本意和形象；2.联想汉字的含义和造型；3.学习汉字组合的基本规律和方法。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生能够通过联想深入理解汉字的本意和含义；2.教学难点：如何引导学生进行联想，如何让学生遵循一定的造型规律组合汉字。
四、教学方法1.通过图片和视频的展示，引导学生对汉字进行感性认识和初步的联想；2.给学生提供一些词语或者场景，通过画图、剪纸、搭积木等手工制作的方式，帮助学生深入联想汉字的含义；3.通过练习和实践，让学生掌握汉字的规律和组合方法，丰富学生对汉字的认识和理解。
五、教学过程及安排第一节课：感性认识汉字的本意和形象1.初步认识汉字，学习汉字的基本组成部分；2.通过图片和视频的展示，让学生对汉字进行感性认识和初步的联想，引导学生根据自己的想象画出相关的图画；3.教师引导学生积极发言，分享自己的联想和图画。
第二节课：联想汉字的含义和造型1.教师提供一些词语或者场景，通过画图、剪纸、搭积木等手工制作的方式，帮助学生深入联想汉字的含义；2.学生进行小组讨论，讲述自己的联想和创作过程；3.教师对不同的创意进行评价和鼓励，让学生有效地学习和掌握汉字的本意和形象。
第三节课：学习汉字组合的基本规律和方法1.教师讲解汉字组合的基本规律和方法，提供一些常见的汉字组合写法；2.学生进行练习，通过不同的组合方式，编排自己的作品；3.学生进行展示和分享，交流彼此的学习成果。
六、教学评价1.利用学生的联想图画和小组讨论内容，对学生的联想能力和创造力进行评价；2.对学生的汉字书写和组合能力进行评价；3.通过学生的自评和教师的评价，总结本次教学的效果和建议。
汉字的联想(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
汉字的联想（教学设计）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标1. 让学生了解汉字的起源、演变和构造，培养对汉字文化的热爱。
2. 培养学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，提高学生的创新意识和审美能力。
3. 通过学习，使学生掌握汉字联想的基本方法，能运用所学进行创作。
二、教学内容1. 汉字的起源与演变2. 汉字的结构与特点3. 汉字联想的方法与技巧4. 汉字联想创作实践三、教学重点与难点1. 重点：汉字联想的方法与技巧，汉字联想创作实践。
2. 难点：如何引导学生运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合，进行创新性创作。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、汉字演变图例、汉字联想作品案例。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解汉字的起源与演变，激发学生对汉字文化的兴趣。
2. 新课导入：介绍汉字的结构与特点，引导学生关注汉字的美感。
3. 汉字联想方法与技巧讲解：结合具体例子，教授学生如何运用联想思维，将汉字结构与生活事物相结合。
4. 汉字联想创作实践：学生分组进行创作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 汉字的联想2. 主体部分：汉字的起源与演变、汉字的结构与特点、汉字联想的方法与技巧、汉字联想创作实践。
3. 配图：汉字演变图例、汉字联想作品案例。
七、作业设计1. 创作一幅以汉字为主题的联想作品。
2. 写一篇关于汉字联想的感想。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对汉字文化的兴趣是否得到激发？2. 学生是否能掌握汉字联想的方法与技巧，进行创新性创作？3. 教学方法是否得当，是否有助于提高学生的审美能力和创新意识？4. 针对学生的反馈，如何优化教学内容与方法，以提高教学效果？重点关注的细节是“汉字联想的方法与技巧讲解”部分。
这一部分是整堂课的核心，关系到学生能否掌握汉字联想的方法，进行创新性创作。
详细补充和说明：汉字联想的方法与技巧讲解1. 联想思维的概念与重要性向学生解释联想思维的概念。
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人美版四年级下册公开课《汉字的联想》
教学设计
《汉字的联想》
金水区优胜路小学宋璐璐
【教学目标】：
1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，并能使用象形字进行创作画面。
2、通过对中国汉字文化的学习，了解汉字是我们祖先伟大的创造，激发对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的博大精深，引导学生热爱生活、关注生活、提高他们的观察力、想象力和创造力。
【教学重难点】：
重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感受中国文化的博大精深;体验用绘画形式表现汉字的创作乐趣。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，
【学习准备】：
教具：制作课件，当场范画。
学具：美术本、涂色工具等。
【教学过程】：
一、猜字导入，了解中国汉字的历史
师板书象形字“鱼”
师：同学们，你能猜出这是什么字吗？
师：从哪里看出来是“鱼”字？？
师：我们来看看是不是
师小结：同学们的的学识真广！其实我们的祖先跟大家一样，是通过对事物的联想，创造了这些和生活中的事物相似的文字——象形字，也是世界上最古老的文字之一。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。
【板书课题】
二、了解汉字渊源，激发兴趣
1、初步了解汉字的起源与演变过程
师：我国最早的象形文字是甲骨文，是刻在龟甲或兽骨上的。
距今已有3千多年的历史了，经过西周的金文、秦朝的小篆、具有蚕头燕尾特点的汉代隶书、魏晋的楷书，到现代端庄整齐的方形字，经历了几千年的演变，如今的文字已变得更加抽象简练了。
汉字是最富有内涵的字，每个字都能给我们带来丰富的联想。
今天我们一起来学习《汉字的联想》。
板书课题
2、联想游戏，讲解汉字象形表意的构型特点
（1）、接下来，我们玩一个联想游戏，请同学将相应的字与图连线。
师：你是怎么判断的呢？这些文字的图形和生活中的事
物有什么关联呢？
师小结：这些文字和生活中的图形都非常相似，人们根据事物的外形特征，创造了象形文字。
我们一起来感受是象形文字的象形表意之美。
（2)、刚才我们看到了很多有趣的象形文字，你们能猜到古人是怎么联想到“休”字？
师结：同学们的联想力真强！一个人走的太辛苦了，想找个地方休息下。
这些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人们看到它便能产生联想，从而领悟它所表达的意思。
3、感悟书画同源
师：可见我们的祖先特别的聪明，现代人也不简单，我们来看这是字还是画？为什么？
小结：艺术家用龙与凤的形象代替了其中的一些笔画，从而表达了这个字的含义，把字与画巧妙的结合在一起。
师：接下来，我们来看这幅图。
【出示农家乐】
在这幅作品运用了什么艺术表现形式?在画中你找到了哪些形象？这些形象有没有字的体现？作者为什么把这幅画命名为《农家乐》？他想表达怎么样的感受？
师小结：这是一幅抽象的中国画作品，作者用简洁轻松的画笔，表达出了农家人六畜兴旺、丰衣足食的美满生活，
画中大胆的融入了汉字，增加了画面的趣味性。
5、欣赏、分析学生作品，
现在我们来欣赏几幅同学们的作品，小组思考并讨论以下几个问题：
1、这些作品中都表现了哪些内容？
2、用到了哪种艺术表现形式？
师小结：这些作品都是以汉字为题材，画中的汉字的形状特点、构图大小各有特色，运用的艺术表现形式也不相同。
6、教师示范：把这文字变成画。
（师边演示边讲解）
提示：教师范画时，提醒学生要注意画面主题内容的呈现。
今天我们学习了《汉字的联想》，将这些文字变成有趣、好玩的画面。
三、发挥想象，学生创作字画。
1、创作要求：挑选一些自己喜欢的汉字，并展开想象，用自己喜欢的表现方式，创作一幅美观、新颖又有趣的作品。
注意：要构图新颖、内容有趣、色彩丰富，使画面具有美感。
2、学生开始作画。
四、展示、评价作品
1、举办创意作品展，让学生把作品展示出来，全班互相参观。
2、以小组为单位通过展示栏汇报展出。
1）按作业要求评价：自己评价——小组内评——师生集体评价。
2）将学生作品制作成宣专栏，供更多的学生欣赏。
请学生在欣赏完别人的作品后，说说自己最喜欢哪一幅，为什么？提出意见和建议。
3、师生点评作品。
五、课堂延伸，深化情感。
老师还找了一幅画，我们一起来看看！这是什么？
—这是XX年奥运会的会徽
小结：这个文字象是一个“人”字，又象是一个“京”，他似画非画，似字非字，引起人们的无限遐想，这就是中国汉字的魅力所在！“舞动的北京”是一座奥林匹克的里程碑。
它是用中华民族精古老文明的意蕴书写、华夏子孙品格铸就出的一首奥林匹克史诗中的经典华章，展示着一个城市的演进与发展体现着一个民族的思想与情怀。
这些象形文字都是人们在劳动生活中，用他们的聪明和智慧创造出来的。
希望同学们继续传承和发展我国的汉字文化，让汉字在人类的发展中永放异彩。