人教版五年级语文上册 古诗词三首
字词乐园
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会 luò
春风 瓜洲 数重山 读
写
洛 yú pàn榆
的畔
洛阳 秋思 意万重 读
复恐 匆匆 行人
写
字
zhàng 帐
榆关 那畔 千帐灯 聒碎 泊船 故园
写
字词乐园
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换一换 猜字谜
愉→榆 格→洛
一条长毛巾→帐
字巧
土地分两半，一半是 形 记
稻田 →畔
字词乐园
易错字
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“畔”字左边是“田”，不要 写成“日”。 “帐”字左边是“巾”，不要写成 “贝”。
3.“此声”是风雪聒噪之声。这句话直截了当地表达了 将士们对故乡的深切眷恋之情。
图解结构
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泊船瓜洲
宋·王安石
京口→瓜洲→钟山 一水间 数重山
又绿 照我还
表达诗人思乡之情
图解结构
秋思 唐·张籍
见秋风 意万重
复恐 说不尽 又开封
叙事抒情
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图解结构
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长相思
清·纳兰性德
山一程
空间
的感情。
写法点拨
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这是三首表达思乡之情的佳作，三首
诗词都用寥寥数语就写出无穷的意境，文 字凝练，寓意深远。如《泊船瓜洲》中的 “绿”字，是诗人经过多次推敲才最终选定的， 这个字用得实在是绝妙，让人似乎看到了 大地变绿的动态之美，也让人感受到了春 风的魔力，更仿佛有阵阵春风拂面而来。
可见，在文章中选词炼字是很必要的。
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课文详解
比一比，说一说
体会诗人炼字的精妙
“绿”字在此处是使动用法，“吹绿”的意思。 其他的字都只写出了春风的到来，而“绿”字 却更表现出了春风来到后，千里江岸万物吐翠， 一片生机勃勃的景象。 “绿”字写出了春风拂过大地，万物逐渐变绿 的场面，不仅具有色彩感，更具有动态感。
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课文详解
字词乐园
多音字
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bó（停泊 泊车 淡泊）
泊
间
pō（湖泊 水泊 血泊）
jiān（房间 中间） jiàn（间接 离间）
shǔ（数九 数落）
数
还
shù（数目 气数）
hái（还有 还要 还好） huán（还乡 还手 归还）
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多音字
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chóng（重逢 重叠）
重
更
zhòng（重量 重视）
解译诗题 长相思
“长相思”即悠远、绵长的思念， 词中写出了边塞军旅途中的将 士对家乡亲人的思念。这首词 是康熙二十一（1682）年，作 者随康熙皇帝到东北祭祖时路 上所作。整首词辞句流畅，韵 律优美。
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课文详解
赏词
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山一程，水一程，身向榆 关那畔行，夜深千帐灯。
词意欣赏：将士们跋山涉水，向 山海关那边进发。夜里，将士们 住的千余座帐篷都点亮了灯。
课文详解
赏词
风一更，雪一更，聒碎乡 心梦不成，故园无此声。
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词意欣赏：入夜，又是刮风，又是下 雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不 着了，不禁开始思念故乡，因为故乡 温暖宁静，没有寒风朔雪之声。
写游子思乡之苦。
课文详解
字斟句酌
1. “风一更，雪一更” 让你想到了什么画面？ 2. “聒”字说明什么？ 为什么将士们“梦不成”？ 3. “此声”是指什么声 音？结尾一句表达了将 士们的什么感情？
gēng（更衣 更新 更夫） gèng（更加 更好 更美）
xíng（行走 行动 行船）
行 héng（道行）
háng（行家 行业 行情）
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泊： 停泊。
词 瓜洲：在长江北岸，扬州南面。 京口：在今江苏镇江。
语 间： 间隔，隔开。 钟山：在今南京紫金山。
释 绿： 动词，吹绿。 义 意万重：形容要表达的意思很多。
2. 解释画线字词的意思。
（1）泊船瓜洲
（ 停泊 ）
（2）行人临发又开封
（ 把封好的信打开 ）
（3）聒碎乡心梦不成
（ 声音嘈杂 ）
3. 填空。
（1）《泊船瓜洲》写的是 春 季，描写的特定景物
是 江南春景 。
（2）“山一程，水一程”表示 行军艰难，“风一更，
雪一更”表示
天气恶。劣
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乡愁
余光中
小时候
后来啊
乡愁是一枚小小的邮票 乡愁是一方矮矮的坟墓
我在这头
我在外头
母亲在那头
母亲在里头
长大后
而现在
乡愁是一张窄窄的船票 乡愁是一湾浅浅的海峡
我在这头
我在这头
新娘在那头
大陆在那头
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心灵感悟
“露从今夜白，月是故乡明”，人在 他乡，思乡情浓！我们每个人都对自己 的故乡有一种特殊的情感。
写出行程之劳， 交代行旅去向。
课文详解
字斟句酌
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1. “山一程，水一程”是一种什 么写作方法？从中能体会到什 么？
2. 为什么是“身”向榆关行，而 不是“心”向榆关行？ 3. “千帐灯”说明了什么？
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课文详解
字斟句酌
1.互文见义。山水一程一程，显现了空间之 广袤，行军的艰难。行程中山高水深，需要 跋山涉水，可以想见路途是多么艰辛，将士 们出行多么不易！
水一程
叙事
风一更
时间
雪一更
写景
抒发思乡之情
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概括主题
《泊船瓜洲》
《长相思》
写了诗人在瓜洲
上阕叙事，下阕
停泊过夜时，因遥望 抒情，体现了行旅
家乡而产生不知何时
将士浓烈的思乡
再表回达的之家了思情乡对念。的家惆乡怅时事，的，先《心抓写秋理住景思和寄后》动家叙作书进 之意。
行了描写，抒发了诗人
思念家乡、怀念亲人
在王安石的眼中，乡愁是吹绿“江南 岸”的春风；在张籍笔下，乡愁是一封写 完又拆，拆完又写的家书；在纳兰性德 心底，乡愁是连绵不绝，聒噪不已的狂 风暴雪。
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随堂练习
1. 看拼音，写词语。
luò yáng yú guān hú pàn yíng zhàng
（洛 阳 ）（榆 关 ）（ 湖 畔）（ 营 帐 ）
课文详解
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诗句赏析
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
诗意欣赏：信写好后，我又担心匆忙写 就的信不能把自己的话全表达出来。当 捎信的人要上路的时候，又打开信查看。
课文详解
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字斟句酌
1. 从“恐”、“又”中你能体会到诗 人的什么心理？ 2. 这两句是对诗人什么方面的描 写？突出了诗人的什么情感？
诗意欣赏：洛阳城内，秋风又起， 我想要给远方的亲人写封信，可是 想说的话太多了，竟不知从何说起。
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课文详解
字斟句酌
1. 我们都知道，“秋风”是无形的， 诗人为什么用了一个“见”字？ 2. 你从哪个词中能真切感受到诗 人的思乡之情？
1. 秋风虽无形，不可见，但却是可闻、可触、可感 的，秋风能使落叶纷飞，大地一片寂寥肃杀，诗人 见到的应该是秋风带来的凄凉摇落之景，更令人易 生悲凉感怀之意。 2. “意万重”。诗人托人捎书信回家，似有无数话儿 要说，可铺纸蘸墨之际，却又无从下笔，不知从何 说起。诗人提笔却迟迟不写的情态，更让我们深切 体会到诗人思乡之情的浓郁。
1. “恐”是怕的意思，写出了诗人的担心， 他唯恐信上的话不尽人意，有所疏漏；“又” 说明诗人不是第一次开封，可以想见，他 定是把信封好又拆开……如此反复，从中， 诗人对家乡、对亲人的思念便呼之欲出。 2. 是对诗人心理和动作的描写。这个细节 突出了诗人对家书的重视，以及对家人的 深切思念。
课文详解
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课文详解
字斟句酌
1.“一更一更”写出了时间的流逝。叠用“一更”，写出了 天气的恶劣，突出了塞外风狂雪骤的荒寒之景，这句 话是以哀景衬伤情，路上狂风暴雪，条件凄苦，更令 人思乡。
2.“聒”是嘈杂的意思，是指狂风暴雪扑打帐篷的声音， 突出了风雪声之大。天寒地冻、风雪声嘈杂，更让领 将士们心潮起伏，思念故园，因为家乡是没有这样的 聒噪之声的。
思考：
1. 诗的最后一句提到了“明月”，有何 深意？ 2. 这句话表达了诗人怎样的感情？ 1. 一是因是诗人夜宿瓜洲，明月为其 所见之景；二是月亮蕴含着团圆之意， 以明月寄托感情。 2. 诗人此时是在离家赴任的途中，他 刚刚离家，就已经开始想着回家，更 见诗人思乡之情的浓烈。
课文详解
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解译诗题
资料宝袋
作 者
简 介
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纳兰性德（1655－1685），字容 若，号饮水、楞伽山人，与朱彝 尊、陈维崧并称“清词三大家”。 他的成就以词为最高，他传世的 作品共三百多首，编在词集《纳 兰词》中。他还曾编刊过《通志 堂经解》。
预习检查
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1. 这三首诗词分别表达了诗人怎样的感 情？
2. 三位诗人分别借助什么意象来表达的自 己的感情？
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诗句赏析
春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
诗意欣赏：春风又吹绿了长江两 岸，明月啊，什么时候才能照着 我回到故乡呢？
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趣闻小故事
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传说王安石为用好这个字改动了十多 次，从“到”“过”“入”“满”等 十多个动词中最后选定了“绿”字。
比一比，说一说：
这个“绿”字好在哪里？
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5 古诗词三首
资料宝袋
作 者 简 介
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王安石（1021-1086）字介甫，号半 山。中国杰出的政治家、文学家、思 想家、改革家。他的诗擅长说理与修 辞，风格遒劲有力。他在文学上具有 突出成就，著有《临川先生文集》， 是唐宋八大家之一。 张籍（约767～约830）中国唐代诗 人，字文昌。曾任水部员外郎、仕终 国子司业，因此，世称张水部、张司 业。其诗多反映当时社会现实，表现 了对人民的同情。主要作品有《行路 难》《塞下曲》《采莲曲》等。
《古诗词三首》人教版五年级上册语文PPT课件
山一程，水一程， 身向榆关那畔行， 夜深千帐灯。
反复：旅程的艰难曲折，遥远漫长
动态描写
点明旅途的方向。
静态描写 壮观的军队驻扎图
风一更，雪一更， 动态描写
聒碎乡心梦不成，
故园无此声。
对比
反复：突出塞外狂风卷地， 铺天暴雪的情景。
五年级上册 人教版
诗中有画
诗 词
句中含情
三
首
王维
字摩诘，号摩 诘居士，世称“王 右丞”，唐代著名 诗人、画家。被称 为“诗佛”。诗中 有画；画中有诗。
走近作者
张继
字懿孙，汉族， 襄州人。唐代诗人。 他的诗爽朗激越，不 事雕琢，比兴幽深， 事理双切，对后世颇 有影响。
纳兰性德 吴然
字容若，号 楞伽山人。清代 词人，其词在中 国词坛上享有很 高声誉。
深夜不眠的原因 写尽作者的孤寂和伤感。
游子思乡之苦，交代了深夜不眠的原因。
《长相思》
这首词描写了戍守边关的将士们 在北方的风雪声中辗转反侧的状态， 全词于写景叙事之中，表达了浓烈的 羁旅怀乡之情。
主题思想
一、把下面的词义和对应的词语连起来。
日落时分，天色将晚。
浣女
尽。
夜泊
洗衣物的女子。
聒
夜间把船停靠在岸边。
第三层，作者认为这样的力量来源于人才，而朝廷所应该做的就是破格荐用人 才，只有这样，中国才有希望。
主题思想
《己亥杂诗》描写了当时社会政 治死气沉沉的状况，表达了诗人希望 社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
这三首诗里的意象分别有哪些？三首诗有什么相同点。
意象：指包含诗人思想感情的诗歌形象，它是诗歌表情达 意的最小单位，也是诗人主观思想情感的形象化体现。
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生气：朝气蓬勃的局面。
诗人在己亥年（1839年） 己亥杂诗
万马齐喑：所有的马都沉寂无声。
写的一组诗，共315首。 龚自珍
比喻人们沉默不语，不敢发表意见。
这里选的是其中一首。九州生气恃风雷， 喑：沉默。
万马齐喑究可哀。 抖擞：振作。
我劝天公重抖擞， 不拘一格：不局限于一种规格或方式。
不拘一格降人才。 降：降下。
译文：重重叠叠的青山，鳞次栉比的楼台，西 子湖畔这些消磨人们抗金斗志的淫靡歌舞，什 么时候才能停止？
译文：暖风把人们的头脑吹得如醉如迷，像喝 醉了酒似的，南宋当局忘了国恨家仇，把临时 苟安的杭州简直当作了故都汴州。
贪图享乐、醉生梦死的画面。诗人忧国忧民。
主题思想
《题临安邸》是一首政治讽刺诗，是 作者林升看到国土被金人侵占，然而南宋 却一味苟且偏安，寻欢作乐，为吐心头的 愤恨而题写在墙壁上的心里话，表达了对 国家民族命运 深切忧虑。
五年级上册 人教版
爱国情怀
位卑未敢忘忧国。 只解沙场为国死，何须马革裹尸还。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
不论树的影子有多长，根永远扎在土里。
陆游
字务观，号放 翁。他的九千多首 诗中，始终贯串和 洋溢着爱国主义精 神。
走近作者
林升
字云友， 平阳（今属浙 江）人。生卒 年不详，大约 生活在孝宗朝 （1163-1189）
二、根据课文内容，填空。 《古诗三首》都是以爱国为主题的诗，《示儿》
从题目可以看出这首诗是写给 自己的儿子 看的；《题 临安邸》是写在 旅店墙上 地方的一首诗；《己亥杂 诗》是诗人 己亥 年（1839年）写的一组诗中的一 首。
五年级上册 人教版
《示儿》意象有九州、王师、家祭等；《题临安邸》意象有 山外山、楼处楼、西湖歌舞、暖风、游人等；《己亥杂诗》的意 象有九州、风雷、万马、天公等。三首诗都 表达了诗人浓浓的爱 国情怀。
语文五年级上册21-古诗词三首
从颔联和颈联，我们知道，诗中明明写了浣 女渔舟，为什么还在首联说是“空山”呢
空山新雨后，天气晚来秋。
空山并不是什么都没有的山。而是山中树木茂盛，遮 盖了人们活动的痕迹。“空山不见人”，更体现出这里的寂 静，清新，幽雅
这三联诗中，那两联可以作为画面的主体？请 同学们用自己的语言把画面具体地描绘出来。
聒碎乡心梦不成 心系家乡
写景叙事→抒情
主题概括
词人通过对远赴关外时，一路 所见的细致描写，表达了深深的 之情思。乡
拓展延伸
泊船瓜洲
王安石
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。 课堂演练一、判断对错。
1.纳兰性德是清代诗人。 （ ） √
2.这首诗中蕴含思乡的思想感情。 （ ）√
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺， 夜半钟声到客船。
一起解诗题 点明时间。
枫桥夜泊
点出活动。
点明地点。
你能说说诗题的意思 吗？
夜晚在枫桥停泊
一起解诗意
江
边 的
月落乌啼霜满天，
枫 树
江枫渔火对愁眠。你能说说这
联诗的意思
渔船上的灯火
么？
诗意：月亮已落下乌鸦啼叫寒气满天， 对着江边枫树和渔火忧愁而眠。
思乡之心
故乡
诗意：帐篷外风声不断，雪花不住，声 音嘈杂打碎了思乡的梦，而相隔千里的 家乡没有这样的声音啊。
gēn
更
不要读成四声
请同学们想象词中景色，再读这首词。 边读边思考：作者干什么去了？这首词的 主题是什么呢？
诗人跟随军队去关外了，很想念自己的家人。
这首词的主题是思乡。
读诗的上阙。诗人走过了哪些地方?这一路上 他走得容易吗？
人教[部编版]五年级上册古诗词三首优秀课件
![人教[部编版]五年级上册古诗词三首优秀课件](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/db5e35f1a216147916112846.webp)
颈联的词序可以作怎样的改动? 改了好还是不改好?为什么?
可以改为"浣女归竹喧， 渔舟下莲动”，改了不如原 来的好，因为一来是为押韵的需要，二来这样才符合生活 的实际，因为浣女是隐在竹林中，渔舟被莲叶遮蔽，听到 竹林内的喧闹声才知道浣女，看到莲动才看到渔舟，这样 写让读者仿佛身临其境。二是可产牛“未规其人，先闻其 声”的艺术效果，增添情趣，表现出了山村的生活美。
“借问襄阳老，江山空蔡州。” 《哭孟浩然》
“人闲桂花落，夜静春山空。” 《鸟鸣涧》
“空山不见人，但闻人语响。” 《鹿柴》
“自顾无长策，空知返旧林。” 《酬张少府》
“峽里谁知有人事，世也遥望空云山。” 《桃源行》
“空”理是佛教的基本教义，所谓"空 ”是说世界上一切事物都虚幺不实。王维 受其母的影响，通过接触禅宗，对佛教有 了深刻的理解。佛教讲究”四大皆空”， 在诗人的眼里，一切胜景浮名都不过是一 ”空” 而已!
清清的泉水淙淙地流 泻于山之上,在月光辉映 之下，宛若一条洁白的绸 布闪闪发光、随风飘荡， 这是多么幽美的意境啊!
第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。
竹林里传来一阵银铃般的笑 声, 那是一群勤劳淳朴的山村姑 娘刚洗完衣服，披着月胱笑盈盈 地归来了，也许她们正为什么开 心的事儿在竹林里嬉戏追逐着， 笑闹声传出翠竹林外。
第二十课 古诗词三首
语文·人教版·五年级上
bó
孙 泊 子孙 炎黄子孙
停泊 淡泊名利
愁 忧愁 愁眉苦脸
寺 寺庙 寺院 pàn
畔 湖畔 河畔
榆 榆树 收之桑榆
王维受其母的影响，通过接触禅宗，对佛教有了深刻的理解。
第五幅"莲动下渔舟”——月夜采莲图。 “借问襄阳老，江山空蔡州。 第四幅“竹喧归浣女”——浣洗晚归图。
部编新人教版小学语文五年级上册《古诗词三首》PPT课件
动静结合
浣衣之女
渔舟之人
留
结构梳理
明月松林
清泉岩石
枫桥夜泊
月落
乌啼
江枫
渔火
钟声
结构梳理
愁
《山居秋暝》描绘了 后傍晚时分山村柔和美好的风光和山居村民的淳朴风尚，表现了诗人寄情 并对隐居生活怡然自得的心情。
主题概括
秋雨初晴
山水田园
在《枫桥夜泊》这首诗中，诗人勾画了_________、_________、江枫渔火、孤舟客子等景象，有景有情有声有色，抒发了自己漂泊在外的____________ 。
课后作业
部编版.五年级语文上册
长相思
观察《长相思》和前两首诗形式上有什么不同。
长相思[清]纳兰性德山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
词
词牌名
上阙
下阙
纳兰性德 字容若。纳兰明珠长子。清朝词人。清词三大家之一。有《纳兰词》《通志堂集》等流传。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。
作者简介
这首诗当作于王维隐居终南山下辋川别业时，此时已是“中岁颇好道，晚家南山陲”（《终南别业》）的后期了。公元736年（开元二十四年），唐玄宗时期最后一个开明的宰相张九龄被李林甫等排挤罢官，朝政日趋昏暗，王维的政治热情冷却下来，对政治抱着消极的态度。公元740年（开元二十八年）后，他在终南山构筑了别墅，过着半官半隐的生活。
场面清冷、寂静，能感受到诗人因为避难他乡、远离故土而产生的孤独感。
诗人感受到了什么？眼前的景色又给你怎样的感觉？
孤独
凄凉
你觉得诗中的哪一个字最能表达诗人此时此刻的情感？
部编人教五年级语文上册《21古诗词三首》教案含教学反思
部编人教五年级语文上册《21古诗词三首》教案含教学反思一. 教材分析《21古诗词三首》是人教版五年级语文上册的一篇课文，包含了《泊船瓜洲》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》、《长相思》三首古诗。
这些古诗都是经典的作品，具有较高的文学价值和历史价值。
通过学习这些古诗，学生可以感受到古代文化的魅力，培养对古诗的鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对一些基本的诗歌意象和表达方式有所了解。
但学生在理解古诗的深层含义和作者的情感表达方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，引导学生深入理解古诗的意境和情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思，掌握诗歌的基本意象和表达方式。
2.过程与方法：通过反复朗读、品味、对比等方法，培养学生的诗歌鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受古诗的美好意境，激发学生对古诗的热爱，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读和背诵三首古诗，理解诗句的意思。
2.难点：体会古诗的意境和作者的情感表达，培养诗歌鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造古诗所描述的情境，帮助学生更好地理解古诗。
2.对比教学法：将三首古诗进行对比，分析其异同，加深学生对古诗的理解。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享对古诗的理解和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括古诗的图片、音乐等素材，以及相关的思考题和讨论题。
2.黑板：准备黑板，用于板书关键词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示三首古诗的图片，引导学生欣赏。
然后简要介绍三首古诗的背景和作者，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）分别呈现三首古诗，让学生初步感知诗句的韵律和节奏。
教师示范朗读，注意语气、节奏的把握。
学生跟读，体会古诗的韵味。
3.操练（10分钟）学生独立朗读三首古诗，注意诗句的停顿和语气。
人教版语文五年级上册《古诗词三首》教案
人教版语文五年级上册《古诗词三首》教案
一、教学目标
1.了解《古诗词三首》的背景和作者
2.理解《古诗词三首》的意境和情感表达
3.能够朗读《古诗词三首》并感悟其中之美
二、教学重点
1.《古诗词三首》的理解和感悟
2.诗词的朗读和表达
三、教学难点
1.理解诗词中的意境和情感
2.准确把握诗词的韵律和节奏
四、教学准备
1.课文《古诗词三首》
2.诗词赏析资料
3.录音设备
4.板书
五、教学过程
1. 导入
•利用板书展示《古诗词三首》的标题，激发学生对古诗词的兴趣。
2. 学习诗词
1.介绍《古诗词三首》背景和作者，帮助学生理解诗词的来源和历史意义。
2.逐句讲解《古诗词三首》，引导学生理解诗词中的意境和情感。
3.练习诗词朗读，让学生感受诗词的韵律和节奏。
3. 诗词赏析
1.分组讨论《古诗词三首》中的意境和情感表达，展示学生对诗词的理解。
2.老师点评学生的文学鉴赏能力，指导学生如何深入挖掘诗词之美。
4. 后续活动
1.让学生自主选择一首古诗词进行赏析，并进行小组展示。
2.组织学生写诗或将自己的情感表达成诗词形式。
六、课堂小结
1.复习诗词的内容和作者信息。
2.强调诗词中的意境和情感表达，培养学生的文学鉴赏能力。
七、课后作业
1.背诵《古诗词三首》中的一首诗词。
2.完成一篇诗歌或散文，表达自己的情感和思考。
以上是本次《古诗词三首》教案的详细内容，希望能够帮助学生
对古诗词的理解和鉴赏有所提高。
人教版小学语文五年级上册古诗词三首PPT课件
洛阳城里∕见秋风， 欲作家书∕意万重。 复恐匆匆∕说不尽， 行人临发∕又开封。
13
(1)秋风乍，洛阳城里已经变凉了。
(2)想写封家书给家乡的亲人，表 达自己的思乡之情，可是想说的 话太多了。
14
(3)信写好后，又担心刚才太匆忙， 不能把自己的的意思完全表达出 来。
(4)当送信的人要出发的时候，又 打开已封好的信查看。
6
京口瓜洲一水间， 京钟钟京钟口山京钟山口山瓜只口山只瓜只洲隔瓜只隔洲隔一数洲隔数一数水重一数水重重间山水重间山，。间山山，。，。。
7
明月：蕴涵着团圆之意。
举头望明月，低头思故乡。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。 今夜月明人尽忘，不知秋思落谁 家。无言独上西楼， 月如钩，
寂寞梧桐深Байду номын сангаас锁清秋。
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京口∕瓜洲∕一水间， 钟山∕只只隔∕数重山。 这两句诗写诗临船望江想到什么
呢？ 思念故乡
春风∕又绿绿∕江南岸， 明月∕何时∕照我还。
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全诗表达了作者怎 么的情感？
表达了作者对春的赞美， 对家的思念和向往
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**诗人简介**
张籍（767—830）唐诗 人。字文昌，江苏苏州人 。张籍是韩愈的学生，其 诗多反映当时社会矛盾和 民生疾苦，颇得白居易推 重，与王建齐名，并称“张 王”。有《张司业集》
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这首词表达了词人怎样的情感？ 词人是怎样表达这种情感的？
这首词通过描绘了军旅之艰苦， 环境之恶劣，表达了词人对家 乡的深切思念，词人采用了夹 抒情于叙事写景之中的方法来 表达这种情感的。
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这三首古诗词异同点是什么？
相同点：都表达了作者对 故乡的思念之情。
人教部编版五年级语文上册古诗词三首
字词识记
泊
写一写
愁
寺
左右结构
上下结构
朗读诗歌，划分节奏。
枫桥夜泊
[唐] 张 继
月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
诗歌品读
自由读一读古诗，对照注释，说说 每句诗是什么意思。
一读：解句义，知诗意
月落乌啼啼霜满天,江枫渔火对愁眠。愁
鸣叫。
忧愁，愁闷。
诗意：月亮落下去的时候，栖息在树上的乌鸦不停地 哇哇叫着，寒霜弥漫在夜空中；面对江边的枫树和渔船上 的灯火，心情愁闷，久久不能入睡。
纳兰性德（1655—1685），清代词
人。本名成德，字容若。文学成就以词 为最，共存词三百四十二首，时人誉为 “清代第一词人”，词集名为《纳兰 词》。
创作背景
康熙二十一年（1682年）二月十五日，康熙帝因 云南平定，出关东巡，祭告奉天祖陵。词人随从康熙帝 诣永陵、福陵、昭陵告祭，二十三日出山海关。塞上风 雪凄迷，苦寒的天气引发了词人对家人的思念，于是写 下了这首词。
姑苏城外寒山寺, 夜半钟声到客船。
半夜。
诗意：半夜的时候，姑 苏城外寒山寺敲钟的声音传 到了客船上。
二读：品诗味，悟诗情
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
想象诗句描绘的画面，理解诗句中的“对”字 。
诗人面对江枫、渔火难以入眠。
对
诗人忧愁，景物也忧愁，二者相 对无眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
伯→__泊( 停泊) 偷→__( 榆 )榆树
伴→_畔_( 江畔) 括→__( 聒 )聒噪
二、先解释加点的词，再说说诗句的意思。
1．随意春芳歇，王孙自可留。
随意：__任__凭_ 。 歇：___
尽。
人教版小学语文五年级上册重点知识(古诗词+日积月累)有译文有注解
小学语文五年级上册重点知识——古诗词+日积月累古诗语文园地一 《蝉》语文园地三 《乞巧》课文12《古诗三首》《示儿》《题临安邸》《已亥杂诗》课文21《古诗词三首》《山居秋暝》《枫桥夜泊》《长相思》 语文园地七 《渔歌子》语文园地八《观书有感（其一）》《观书有感（其二）》日积 月累 语文园地二 “勉励”名言 语文园地六 “节约”名言古文 课文25 《古人谈读书（一）》 《古人谈读书（二）》【语文天地一】【日积月累】蝉唐·虞世南垂 緌 饮 清 露，流 响 出 疏 桐。
居 高 声 自 远，非 是 藉 秋 风。
注释：流响：指连续不断的蝉鸣声。
疏：开阔、稀疏。
藉：凭借。
译文：蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。
蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
【语文天地三】【日积月累】乞 巧唐·林杰七 夕 今 宵 看 碧 霄，牵 牛 织 女 渡 河 桥。
家 家 乞 巧 望 秋 月，穿 尽 红 丝 几 万 条。
注释：碧霄：指浩瀚无际的青天。
几万条：比喻多。
译文：七夕佳节，人们纷纷抬头仰望浩瀚天空，就好像能看见牛郎织女渡过银河在鹊桥上相会。
家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧，穿过的红线都有几万条了。
【课文12】【古诗三首】示 儿宋·陆游死 去 元 知 万 事 空，但 悲 不 见 九 州 同。
王 师 北 定 中 原 日，家 祭 无 忘 告 乃 翁。
注释：但：只是。
九州：这里代指宋代的中国。
同：统一。
王师：指南宋朝廷的军队。
北定：将北方平定。
中原：指淮河以北被金人侵占的地区。
家祭：祭祀家中先人。
无忘：不要忘记。
乃翁：你们的父亲，指陆游自己。
译文：原本知道死去之后就什么也没有了，只是感到悲伤，没能见到国家统一。
当大宋军队收复了中原失地的那一天时，你们举行家祭时不要忘了告诉我！题 临 安 邸宋·林升山 外 青 山 楼 外 楼，西 湖 歌 舞 几 时 休?暖 风 熏 得 游 人 醉，直 把 杭 州 作 汴 州。