第15课_明朝的对外关系教案
第15课明朝的对外关系 教案
第15课《明朝的对外关系》教案（一）教材分析本课属于中国古代外交发展史的内容，在教材中起着重要的过渡作用。
本课通过明成祖时期郑和下西洋的壮举，阐述了明朝前期加强统治、政治统一、经济发达、国力强盛的特点，具有“承上”性。
同时，本课还延续性地讲述了明朝中后期对外关系上的巨大变化，昭示了明朝中后期国势的衰落，为下一节课讲述明朝的灭亡，清朝“取而代之”加强君主集权埋好巧妙的伏笔，起到了“启下”的作用。
（二）教学目标1、知识目标（1）知道郑和下西洋的概况及意义，了解戚继光抗倭的事迹。
（2）知道葡萄牙攫取澳门居住权的概况。
2、能力目标培养学生的识图能力，观察和分析图片及史料的能力，正确评价历史人物的能力。
3、情感态度与价值观通过郑和远航的盛况所体现的我国古代造船业、航海技术在世界的先进地位，以及郑和远航增进我国同亚非各国的友谊这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
通过对郑和下西洋、戚继光抗倭等事件的学习，除可向学生进行传统的爱国主义教育外，还可引导学生发现郑和与戚继光这二位历史人物的人格魅力，帮助学生形成正确的人生观和健全的人格。
（三）教学重难点本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：郑和下西洋的史实与戚继光抗倭的事迹。
教学难点：郑和能实现远航的条件及戚继光抗倭胜利的原因。
（四）教学过程导入新课播放《郑和下西洋》视频，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，它承载着古老中国繁荣灿烂的文化，沿途传递友谊、播撒文明，开创了我国古代对外交流史上的又一新时代。
今天就让我们一起走进郑和，走进明朝，学习第15课《明朝的对外关系》。
新课学习一、郑和下西洋1.简介郑和。
2.结合《郑和下西洋路线图》介绍西洋的概念。
设计意图：通过图表展示法，首先引导学生完成郑和下西洋盛况表，加深学生对郑和七下西洋的感性认识，从而加强记忆，落实基础知识；其次展示地图，结合地图说明“西洋”这一历史地理概念并找出出发点，最远点，培养学生的读图、识图能力以及时空观念。
第15课 明朝的对外关系教案
（1）根据上表结合课本内容说一说郑和下西洋的规模。
（2）说一说郑和下西洋的路线？其船队最远到达的地点是哪儿？
(3)郑和下西洋有何意义？
（二）戚继光抗倭（阅读教材72-74页）
1、倭寇：元末明初，在中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫的日本_____和______。
2___，海防_____，倭寇与中国海盗、奸商等相互______，对中国沿海的武装抢劫日益猖獗，给沿海人民的生命带来极大危害，时称“___________”。
（三）葡萄牙攫取在澳门的居住权（阅读教材74页）
1、背景：16世纪开始，欧洲殖民者侵略我国沿海地区。
2、时间：___________
（四）学以致用
(1)材料一中鉴真东渡的目的地是哪儿？结合所学知识说一说鉴真是如何“传道艺”的？
（2）根据材料二说一说郑和下西洋的特点。
（3）依据材料三指出郑和下西洋的目的是什么？
目标展示
目标导学
一、温故知新：说一说明朝强化皇权的措施有哪些？
1、政治上：2、军事上：
3、特务机构：4、思想上：
二、整体感知
1、本课共有几目，分别是什么？
三、自主教学，合作探究
（一）郑和下西洋（阅读教材70-72页）
1、西洋指的是哪些地方？请在71页郑和航海路线图上画一下西洋的地理范围。
2、议一议郑和下西洋的背景是什么？
①条件：15世纪初的明朝经济________，国力________。
②目的：为了提高_______________________，加强与海外各国友好往来（政治目的），同时也用中国的货物去____________________________（经济目的）。
3、想一想：除了国力强盛这一条件外，郑和要想实现远航还要具备哪些技术条件？
第15课明朝的对外关系-人教五四学制部编版中国历史第二册教案
第15课明朝的对外关系一、中朝关系明朝初期，朝鲜半岛的高丽王朝和中原的明朝进行了大量的贸易往来。
高丽人向明朝进贡珍品，明朝也向高丽出口粮食和纺织品等物资。
明成祖时期，为了遏制元朝、满洲的扩张，明朝也向高丽提供了物资和军事援助。
在中朝贸易中，通常采用“熟路商人”进行贸易，并且设立了专门的贸易口岸。
但明朝后期，由于对外政策的转变和朝鲜半岛的政治动荡，中朝关系逐渐恶化。
明朝禁止高丽使用汉字、禁止高丽的贡使称臣，以及在高丽边境设置了壁垒等限制举措，这些措施引起了高丽的不满和反抗。
此外，后期朝鲜王朝内部也发生了多次内乱和政变，导致国力下降，外交政策也开始倾向于与明朝敌对。
二、中蒙关系明朝时期，蒙古地区被分裂为众多小部落，其中以右翼、中部和左翼三部最为强盛。
明朝与蒙古地区的关系主要集中在右翼和中部，而左翼与明朝基本上没有联系。
明初时，右翼和中部的部落向明朝朝贡，接受明朝赐予的朝服和金银等物品。
明朝也在边境地区设立了边防和驻军，以巩固对这些部落的控制。
但是，在明朝后期，蒙古地区的势力逐渐强盛，逐渐对明朝产生了威胁。
尤其是明朝中期，努尔哈赤建立了后金政权，开始对明朝进行侵略和扩张。
明朝在遏制后金扩张的同时，也加强了对蒙古地区的控制和扩大了与右翼、中部部落的朝贡贸易，以削弱后金势力的根基。
三、中日关系明朝与日本的关系比较复杂。
首先是明朝对待日本豪族的态度：一方面，明朝支持日本南北朝之间的战争，援助日本的织田氏、毛利氏等豪族，出兵朝鲜半岛以压制日本豪族的反攻；另一方面，明朝也对日本豪族怀有警惕，禁止日本侵略朝鲜半岛、禁止日本豪族在明朝境内活动、限制日本与东南亚的贸易往来。
其次是明朝与日本开展外交的方式。
明朝与日本并没有正式建立外交关系，对日本的足利幕府采取的是“通商令”和“朝贡制”相结合的策略。
每年冬至节，日本的使臣要前往明朝进贡，并向明朝皇帝问安，以此作为两国外交的形式。
同时，明朝也向日本发放了“朝肃书”，派遣使臣前往日本与足利幕府沟通，表示对日本足利幕府的承认和支持。
部编人教版历史七年级上册第15课《明朝的对外关系》教学设计
部编人教版历史七年级上册第15课《明朝的对外关系》教学设计一. 教材分析本课《明朝的对外关系》是部编人教版历史七年级上册的一课。
教材主要介绍了明朝时期我国与其他国家的外交关系，包括与亚洲、非洲、欧洲等地区的交流。
教材内容丰富，既有文字描述，也有插图示例，便于学生理解和掌握。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对明朝的对外关系可能了解不多。
学生在学习过程中，需要通过对比、分析等方法，掌握明朝对外关系的基本情况。
此外，学生应能够运用所学知识，对明朝对外关系进行评价和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝时期我国与其他国家的外交关系，掌握郑和下西洋的主要经历和贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代对外关系的认识，增强民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝时期我国与其他国家的外交关系，郑和下西洋的主要经历和贡献。
2.教学难点：对明朝对外关系的评价和思考。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和课外资料，自主了解明朝对外关系的基本情况。
2.合作探讨：分组讨论，让学生在合作中思考和分析明朝对外关系的特点和影响。
3.案例分析：以郑和下西洋为例，详细介绍其经历和贡献，帮助学生更好地理解明朝对外关系。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史七年级上册。
2.资料：郑和下西洋的相关资料、明朝对外关系的历史地图。
3.教学设备：投影仪、电脑、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示明朝时期的世界地图，引导学生关注我国与其他国家的地理位置关系。
提问：同学们知道哪些关于明朝对外关系的知识？2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解明朝时期我国与其他国家的外交关系。
教师辅助讲解，突出郑和下西洋的经历和贡献。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材和课外资料，分析明朝对外关系的特点和影响。
第15课明朝的对外关系 教学设计
第15课明朝的对外关系教学目标1．了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质；知道葡萄牙攫取在澳门居住权的史实。
2．通过《郑和下西洋路线图》《相关史事》等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。
3．感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的爱国精神。
教学重点郑和下西洋；戚继光抗倭。
教学难点郑和下西洋。
教学过程新课导入【教师活动】出示图片《印度尼西亚爪哇岛三宝庙》。
在东南亚一些国家和地区，有一些地名、庙宇是以“三宝”命名的，如泰国有“三宝公庙”，马来西亚有“三宝山”，印度尼西亚有“三宝庙”“三宝井”“三宝洞”。
想一想：为什么用“三宝”命名呢？其中含有怎样的历史信息？设置疑问，导入本课。
探究新知一、郑和下西洋（一）背景【教师活动】出示《郑和下西洋路线图》，提问：何为西洋？【学生活动】阅读教材，回答：“西洋”是我国古代地理概念。
明初，人们把黄海、东海及其海外的海域称为“东洋”，而把今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区称为“西洋”。
【教师活动】明朝雄厚的国力支撑了大规模的航海活动。
引导学生观察图片《郑和像》，并阅读教材第70页《人物扫描》，指出拥有航海方面的人才，是远航所具备的重要条件。
引导学生回忆已学知识，分析当时远航已经具备的技术条件，诸如指南针、造船技术等。
【学生活动】了解郑和下西洋的条件。
【教师活动】出示材料，提问：郑和下西洋的目的是什么？【学生活动】阅读材料，回答：提高明朝在国外的地位和威望，“示中国富强”；用中国的货物去换取海外的奇珍。
（二）概况【教师活动】引导学生阅读教材，结合《郑和下西洋路线图》，找出郑和下西洋的时间、次数、船数、首次下西洋的人数、到达的地区、最远到达的地方等信息。
【学生活动】阅读教材，回答：1405—1433年，郑和率船队7次下“西洋”，船队最多时有船200多艘，仅首次下西洋时，就有27000多人，郑和的船队先后到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸。
第15课明朝的对外关系优秀教案4页
第15课明朝的对外关系优秀教案4页教学目标：1.了解明朝的对外关系和外交政策2.掌握明朝国家的外交制度和手段3.对明朝与周边国家的关系有基本的认识教学重难点：掌握明朝的对外关系和对外政策，了解周边国家的形势和特点。
教学过程：一、导入（5分钟）1.启发思考：“中国历史上有哪些著名的外交事件？”2.让学生谈谈自己所了解的外交事件，简述其影响。
二、讲授（30分钟）（1）明代时期的外交主要是为了保护国家的安全和维护边疆稳定。
明朝的外交政策强调“以商治国”，并实行“通商闭关”政策。
（2）明朝的外交手段主要有派遣使臣、和亲、割地、赔款、贸易等。
（1）明朝的外交制度由礼部掌管，礼部可以派遣使臣，接待外国使臣。
（2）明朝实行“内外有别”的制度，外国使臣不能进入皇宫，不能拜见皇帝，要拜见官员。
（3）明朝的贸易主要由两条路线，一条是南海贸易路线，另一条是丝绸之路。
（1）明朝与朝鲜关系友好，有和亲之事。
（2）明朝与日本关系复杂，明成祖时期有和亲之事，但明朝晚期出现了宁波之战。
（3）明朝和蒙古之间不断发生战争和和亲之事。
（4）明朝与西域国家关系也较为友好，多有贸易。
（5）明朝与东南亚国家关系友好，开展了繁荣的南海贸易。
1.为什么明朝实行“通商闭关”政策？2.明朝的外交制度有哪些特点？四、拓展（10分钟）为学生展示一幅明朝的外交地图，让学生通过地图了解更多的明朝与周边国家的关系，了解更多的贸易路线。
总结本课的主要内容，让学生回答几个问题，复习本节课的重点。
教学资源：1.教学单元课件2.明朝外交地图教学评价：1.通过本节课的教学，学生对于明朝的对外关系和外交政策有了深刻的认识。
2.让学生通过讨论和展示的方式，进一步加深了他们对于明朝外交的了解。
第15课 明朝的对外关系 教案
第15课明朝的对外关系
[教学目标]
1．知识与技能
了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质。
2．过程与方法
通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及《相关史事》等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况。
3．情感态度与价值观
感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。
[教学重点和难点]
重点：郑和下西洋、戚继光抗倭。
难点：郑和下西洋。
[教学设计思路]
1．教材分析
本课主要学习两个子目的内容，即郑和下西洋和戚继光抗倭。
两部分内容反映出明朝的对外关系既有友好交往又有战争冲突。
这表明明朝在努力发展对外友好、促进经济文化交流的同时，也在积极组织反抗外来侵略的斗争。
2．学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。
)
3．教学方法
阅读讲解法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]
多媒体课件、图片、小黑板。
[教学过程]
伟大的航海家和平的使者航海史上
的壮举
贸易与文
化交流
提出问题：在《郑和下西洋的纪
[板书设计]
第15课明朝的对外关系一、郑和下西洋
1．前提：国力强盛
2．目的：宣扬国威、加强友好往来
3．概况：七下西洋、最远到达非洲东海岸和红海沿岸、友好之行4．意义：增进中国与亚非的了解和友好往来、开创了亚非海上交通网二、戚继光抗倭
1．背景：倭患严重
2．概况：浙江台州大捷，福建、广东抗倭
3．性质：反侵略斗争。
第15课《明朝的对外关系》教案
第15课《明朝的对外关系》教案教学目标】1.知识与技能①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。
培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。
②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。
引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。
2.过程与方法①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。
②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息,学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。
3.情感态度和价值观①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举,他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。
②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。
【教学重点】郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹【教学难点】郑和能成功地实现远航西洋的条件【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法、图示分析法等。
学习方法有：学生分组讨论法、自主探究法等。
【课前准备】学生搜集明朝的对外关系的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。
【教学过程】1、导入新课：师：教师出四张中国人民邮票，这些邮票（1985年）分别反映了什么历史史实？生：郑和下西洋。
见第2张PPT。
过渡：那么郑和下西洋到底是怎样的？今天就让我们解开这个神秘的面纱一起走进这段历史。
2、讲授新课：本课共学习个板块：郑和下西洋戚继光抗倭第一篇章：郑和下西洋师：介绍郑和(1371—1435)明代杰出的航海家。
——郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
他家世代信奉伊斯兰教，祖父和父亲都曾朝拜过伊斯兰教圣地麦加，这使郑和从小就知道一些外洋的情况。
最新第15课明朝的对外交流优秀教案
最新第15课明朝的对外交流优秀教案---一、教学目标1. 了解明朝时期的对外交流背景和重要性。
2. 掌握明朝时期与东亚、南亚和欧洲的外交关系。
3. 分析对外交流在社会和文化发展中的作用。
二、教学内容2.1 明朝时期的对外交流背景- 明朝时期的国际政治形势- 明朝王朝的统治理念和对外政策2.2 明朝时期与东亚的外交关系- 对日本的外交互动- 与朝鲜王朝的联络与交往- 与越南的外交关系2.3 明朝时期与南亚的外交关系- 对东南亚国家的外交政策- 与印度和斯里兰卡的贸易和文化交流2.4 明朝时期与欧洲的外交关系- 与葡萄牙的接触和影响- 与西班牙和荷兰的贸易往来- 明朝对外国传教士的态度和政策三、教学过程3.1 导入和引入新课- 利用地图和图片激发学生对明朝外交的兴趣，引导他们思考为什么对外交流在历史上是重要的。
3.2 课堂讲授和研究活动- 使用多媒体工具，以小组形式呈现明朝时期的对外交流背景和相关事件。
- 让学生自主探究明朝与东亚、南亚和欧洲的外交关系，并组织小组讨论和展示。
- 引导学生分析对外交流在社会和文化发展中的作用，并提供案例讨论。
3.3 拓展和深入研究- 鼓励学生阅读相关文献和研究资料，深入了解明朝时期的外交关系。
- 组织实地考察活动，让学生亲身体验一些与明朝外交有关的地点，如海洋博物馆或历史文化遗址。
3.4 总结和评价- 进行小组或个人演讲，总结课堂研究内容和思考对外交流的重要性。
- 提供自我评价和互评机会，鼓励学生积极参与课堂讨论和思考。
四、教学评价- 学生参与度：通过小组活动、案例讨论和实地考察，促进学生的主动研究，提高他们的参与度。
- 研究成果：通过学生的总结和评价，评估学生是否达到了教学目标，并提供针对性的反馈和建议。
- 教师评价：教师要认真备课，掌握相关知识和资源，并能够有效地组织课堂教学活动。
---以上是一份关于明朝对外交流优秀教案的文档。
该教案旨在通过多种教学活动和资源，帮助学生全面了解明朝时期的对外交流背景、与东亚、南亚和欧洲的外交关系，并分析对外交流在社会和文化发展中的作用。
部编版七年级历史 第15课 明朝的对外关系教案
第15课明朝的对外关系教案
【教学目标】
1.知识与能力：
（1）了解郑和下西洋和戚继光抗倭的相关内容；
（2）了解倭寇和倭患的相关知识。
2.过程与方法：
（1）通过对材料的分析，培养学生归纳总结的能力；
（2）通过表格对比分析，让学生直观体会到郑和下西洋是世界航海史上的壮举；
（3）通过创设情境，培养学生独立表达能力，体会郑和船队是和平之师、友好使者。
3.情感态度与价值观：
（1）让学生体会在郑和下西洋的过程中，郑和不怕艰难、大无畏的精神和克服困难的毅力与勇气，值得我们学习。
（2）学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈的爱国主义精神。
【教学重点】（1）郑和下西洋; （2）戚继光抗倭
【教学难点】郑和下西洋
【课时安排】1课时
【教具准备】多媒体、自制图片
【教学方法】合作探究法、材料解析法、表格对比法
第15课明朝的对外关系
郑和下西洋
戚继光抗倭
【教学反思】
时间方面控制有待加强；对待学生回答问题，应该及时给予鼓励；
对教材挖掘程度不够深，有待加强。
整体还行，需要更进一步努力！。
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第15课明朝的对外关系
1教学分析
【教学目标】
知识与能力了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质，知道葡萄牙攫取在澳门的居住权的史实
过程与方法通过《郑和下西洋路线图》、教材和教师提供的图片以及“相关史事”等资料，了解郑和下西洋和戚继光抗倭的概况
情感态度与价值观感受郑和下西洋所体现出来的大无畏精神和克服困难的毅力与勇气，学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神
【重点难点】
教学重点：郑和下西洋和戚继光抗倭。
教学难点：郑和成功实现远航的原因和影响。
2教学过程
一、导入新课
郑和船队
郑和下西洋的目的众说纷纭，一说宣扬大明威德，《明史·郑和传》中记载：“且欲耀兵异域，示中国富强”；一说寻找建文帝，《明史·郑和传》中记载：“成祖疑惠帝亡海外，欲觅踪迹”；一说发展贸易缓解财政支出，有史料称郑和下西洋使“贫民致富”“国用充足”；另有包抄帖木儿帝国、扫荡张士诚旧部、解决军事复员问题等说法。
面对这么多的说法，我们该取哪一种观点呢？今天就让我们来学习一下明朝的对外关系。
二、新课讲授
目标导学一：郑和下西洋
1．人物介绍
郑和，本姓马，小名三保，云南人，回族。
由于他在朱棣夺取皇位的斗争中多次立功，明成祖朱棣即位后，他被赐名郑和。
人称“三宝太监”，是我国明朝著名的航海家，曾率船队七下西洋。
2．阅读教材《郑和下西洋路线图》。
3．教师提问：西洋是指什么地方？
提示：今文莱以西的东南亚和印度洋一带海域及沿岸地区。
4．教师提问：郑和的船队会遇到哪些困难？
提示：巨大的风浪，恶劣的海上天气；缺少淡水、食物等海上物资；在海上可能遇到来自敌对力量的攻击(海盗等)。
5．思考讨论：郑和为什么能够下西洋？
提示：(1)明朝国家强盛统一，政治清明，有雄厚的经济基础。
(2)明朝造船业发达，指南针及航海图的利用，为航海创造了条件。
(3)郑和不畏艰险，勇于进取的精神及出众的个人能力。
(4)统治者的支持。
目的宣扬国威和换取海外的奇珍
起止时间1405—1433年
次数七次
主要人物郑和
出发地点刘家港
到达地区到达亚非三十多个国家和地区，最远到达非洲东海岸和红海沿岸
意义增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出
了伟大贡献
7.图片展示——郑和下西洋的宝船
郑和大号宝船长151.8米，宽61.6米，其甲板面积大约相当于4个篮球场的面积，或一个标准足球场。
8．课外探究：课后收集资料，将郑和下西洋与欧洲航海家作比较，感受郑和下西洋的壮举。
9．教师明确：郑和下西洋——(1)时间早、规模大、范围广。
(2)是世界航海史上的空前壮举。
10．郑和下西洋的意义
提示：(1)郑和的远航，连接了从中国到东非的航路。
(2)郑和的远航，加强了明朝与亚非各国的友好往来。
(3)郑和下西洋是世界航海史上的壮举。
目标导学二：戚继光抗倭
1．阅读教材“戚继光抗倭”一目，了解倭寇的含义。
提示：元末明初，日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团，到中国东南沿海地区进行走私贸易和抢劫，被时人称为“倭寇”。
2．史料解读
材料一：鸳鸯阵
材料二：继光为将号令严，赏罚信，士无敢不用命。
与大猷均为名将。
操行不如，而果毅过之。
大猷老将务持重，继光则飚发电举，屡摧大寇，名更出大猷上。
戚继光用兵，威名震寰宇。
然当张居正、谭纶任国事则成，厥后张鼎思、张希皋等居言路则废。
任将之道，亦可知矣。
3．根据材料和教材，分组讨论戚继光平息倭寇的情况。
提示：戚继光率军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭患；随后，戚继光与其他抗倭将领一起带领广大军民又平息福建、广东地区的倭患，使东南沿海的倭患基本解除。
4．学生分组讨论对戚继光的正确评价。
提示：戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历史上一位伟大的民族英雄。
5．拓展延伸：结合材料二，分组讨论戚继光取得胜利的原因。
提示：(1)这是一场反侵略的正义战争，符合人民的利益。
(2)戚家军纪律严明，作战英勇。
(3)戚家军与其他爱国军民配合作战，体现了民族向心力。
(4)戚继光有卓越的军事指挥才能。
目标导学三：葡萄牙攫取在澳门的居住权
提出问题：学生回答葡萄牙侵略澳门的概况。
提示：1553年，葡萄牙殖民者攫取了在我国广东澳门的居住权。
三、课堂总结
明朝前期，我国是世界上最发达的国家之一，郑和下西洋同亚非各国的经济和文化的交流频繁，属于友好往来。
明朝中后期，国势日渐衰落，倭寇入侵，倭患猖獗，戚继光领导了反侵略的抗倭斗争，并取得了胜利。
后者表现为冲突与战争。
明代对外交往特点的演变，非常直观地反映了当时处于封建社会末期的中国，在世界范围内已经落后了。
3板书设计
4教学反思
郑和本人具有吃苦耐劳的精神和英勇无畏的气概，同时他还具有一定的政治经验和组织才能。
戚继光是一个伟大的爱国者、民族英雄，个人武艺绝伦，谋略过人，不但是一个军事家，而且还是理论家。
在教学的过程中要善于启发学生向他们这种高尚的精神和高深的智慧学习。