16看星座
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版
六年级上册科学教学设计《4.3_看星座》苏教版一. 教材分析本节课是苏教版六年级上册科学教材中的《4.3_看星座》一课。
这部分内容是在学生掌握了天体、恒星等基本知识的基础上进行学习的，主要让学生了解星座的概念，学会通过星座来认识天空。
教材通过生动的图片、形象的插图和丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生观察天空、探索宇宙的积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对天空、恒星有一定的认识。
但星座作为一个新的概念，对学生来说还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践来掌握星座的知识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
三. 教学目标1.知道星座的概念，了解星座的由来和作用。
2.学会通过星座来认识天空，提高观察天空的兴趣。
3.培养学生的合作意识，提高学生运用科学方法解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：星座的概念、星座的由来和作用。
2.难点：如何通过星座来认识天空。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察天空，发现星座的规律。
2.实践法：让学生通过实践活动，掌握星座的知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。
六. 教学准备1.准备星空图、星座卡片等教学辅助材料。
2.安排一个光线较暗的教室，以便学生观察星空。
3.准备相关视频资料，帮助学生更好地理解星座。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示星空图片，引导学生观察天空，发现星星的分布规律。
提问：“你们在哪里见过这些星星？”、“你们知道这些星星有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）呈现星座卡片，让学生观察并说出每个星座的名字。
教师讲解星座的概念、由来和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同找出天空中的星座。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生代表分享自己找到的星座，讲解星座的特点。
其他学生进行评价，教师总结。
5.拓展（10分钟）观看关于星座的视频资料，让学生更加深入地了解星座。
怎么查星座的正确方法
怎么查星座的正确方法
首先，最直接的方法就是根据自己的出生日期来确定自己的星座。
每个星座都
对应着一个特定的日期范围，比如白羊座对应3月21日至4月19日，金牛座对应
4月20日至5月20日，依此类推。
只需查看自己的出生日期，就可以轻松确定自
己的星座。
其次，如果你不知道自己的出生日期，或者想要确认某个人的星座，也可以通
过网络搜索相关的星座查询网站或者手机应用。
在这些网站或应用中，你只需要输入对方的出生日期，系统就会自动帮你确定对应的星座。
这种方法非常方便，而且准确度也很高。
另外，除了通过出生日期确定星座外，还可以通过占星师的帮助来查找星座。
占星师是专门研究星座和占星术的人士，他们可以根据出生日期、出生时间和出生地点等信息，为你提供更加详细和准确的星座分析。
如果你对星座非常感兴趣，或者希望了解更多关于自己的星座特点，不妨考虑咨询一下占星师。
最后，除了以上几种方法外，你还可以通过参加星座相关的讲座、活动或者阅
读相关的书籍来了解星座。
在这些场合，你可以向专业的讲师请教，或者和其他对星座感兴趣的人交流经验，从而更加全面地了解星座的知识。
总的来说，查找星座的方法有很多种，每种方法都有其独特的优势和适用范围。
无论是通过出生日期、网络查询、占星师的帮助，还是参加相关活动，都可以帮助你准确地查找到自己或他人的星座。
希望大家可以根据自己的实际情况，选择最适合自己的方法来查找星座，从而更加深入地了解星座的奥秘。
12星座日期与个性分析
12星座日期与个性分析以下为大家整理了12星座日期与个性分析，此外还有星座对应的宫位、行星等内容！牡羊座 3月21日– 4月20日牡羊座英文： ARIES牡羊座别名：白羊座牡羊座日期： 3/21-4/20元素：火象星座属性：基本星座牡羊座守护星：火星牡羊座对应宫位：第一宫-自我宫正面关键词：竞争、领先、单纯负面关键词：鲁莽、自私、冲动牡羊座星座日期 3月21日-4月20日牡羊座是基本星座，也是火象星座。
基本星座的特质：创造、开始、源头、纯粹; 火象星座的特质：勇敢、冲动、直觉、自信。
牡羊座对应后天十二宫位的第一宫 - 自我宫，象征生命最初诞生的过程。
人在呱呱坠地之后，最重要的就是确保自己活下来，嘹亮的哭声仿佛在向世界宣告自己的降生，哭声也为自己带来了喂哺与照料。
牡羊座的关键词是「自我」，受到守护星火星的影响，牡羊座具有好动的气质，想到甚么就会马上去做，也喜欢与人竞争享受胜利的甜美。
牡羊座勇于开创，常能成为开路先锋，只是偶尔显得过度急躁，吃紧弄破碗，或是三分钟热度，持久力差。
金牛座 4月21日– 5月20日金牛座英文： TAURUS金牛座别名：牡牛座金牛座日期：4 /21~5 /20元素：土象星座属性：固定星座金牛座守护星：金星金牛座对应宫位：第二宫–金钱宫正面关键词：稳重，踏实，温和负面关键词：固执，懒惰，迟钝金牛座星座日期 4月21日-5月20日金牛座是固定星座，也是土象星座。
固定星座的特质：专注、顽固、自恋、孤僻; 土象星座的特质：物质、守旧、实际、谨慎。
金牛座对应后天十二宫位的第二宫 - 金钱宫，婴儿诞生后肚子饿会想要喝奶。
「肚子饿想要喝奶」就是追求物质的一种表现。
物质的范围相当广泛，凡是吃的、喝的、穿的、闻到的、摸到的、听到的、看到的... 这些都是物质。
金牛座非常重视这些，他们不一定要用很贵的东西，但一定要很有质感，因为他们的感官比较敏锐，粗制滥造的东西他们可接受不了。
双子座 5月21日– 6月21日双子座英语： GEMINI双子座别名：阴阳座双子座日期： 5/21-6/21元素：风象星座属性：变动星座双子座守护星：水星双子座对应宫位：第三宫-沟通宫正面关键词：机智、风趣、敏捷负面关键词：善变、轻浮、肤浅双子座星座日期 5月21日-6月21日双子座是变动星座，也是风象星座。
太阳星座查询表
太阳星座查询表太阳星座是西方占星学中常被提及的一个概念，它以出生时太阳在星空中的位置为基础，由此得出每个人的太阳星座。
太阳星座显示了一个人内在的个性特点和生活方式，也可以帮助我们更好地了解他人。
白羊座（3月21日-4月20日）白羊座的人精力旺盛，个性积极进取，追求独立自主的生活方式。
他们喜欢冒险和挑战，总是充满着无穷的干劲和热情。
白羊座的人善于创新，注重自身的发展和成长，同时也非常看重自己的形象和地位。
金牛座（4月21日-5月21日）金牛座的人非常务实，喜欢按部就班地完成工作和生活。
他们注重物质享受和财富积累，对钱的需求比较强烈。
金牛座的人做事认真踏实，但也容易陷入稳定安逸的生活状态，缺乏变化的冲动。
双子座（5月22日-6月21日）双子座的人聪明灵活，好奇心极强，善于思考和表达。
他们性格开朗，很容易与人交流和建立联系。
双子座的人做事有些躁动不安，缺乏耐心和毅力。
他们喜欢尝试新鲜事物，但行动力不够强劲，常常徘徊于不同选择之间。
巨蟹座（6月22日-7月22日）巨蟹座的人情感丰富，喜欢家庭和亲情关系。
他们温情脉脉，对周围的人充满关爱和保护。
巨蟹座的人非常敏感，容易受到外界环境的影响，需要有安全感和稳定的感情关系。
他们往往比较内向，需要时间来适应新的环境和人际关系。
狮子座（7月23日-8月23日）狮子座的人自信乐观，喜欢引人注目和成为中心人物。
他们充满魅力和活力，喜欢享受生活和追求高质量的生命品质。
狮子座的人有很高的目标和野心，但也容易变得自以为是和盲目自信。
他们需要学会接受他人和寻求反馈来提升自身。
处女座（8月24日-9月22日）处女座的人精益求精，注重细节和整洁。
他们做事认真负责，有一定的完美主义倾向。
处女座的人很聪明，有思维敏捷的头脑，但也容易过度分析和担忧。
他们比较谨慎，喜欢事先做好准备和规划。
天秤座（9月23日-10月23日）天秤座的人善于协调和平衡，注重公正和平等。
他们追求和谐的人际关系，尤其在恋爱和友谊方面表现得非常优秀。
六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(9)
六年级上册科学说课稿《4.3_看星座》苏教版_(9)一. 教材分析《4.3_看星座》这一节是苏教版六年级上册科学教材的一部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和认识星座，了解星座的形成和特点，以及人类对宇宙的探索历程。
教材内容丰富，既有科学知识，也有科学方法，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对宇宙和星空有一定的认识。
但是，他们对星座的了解还不够深入，对星座的形成和特点还需要进一步的学习。
此外，学生对科学探究的方法和过程还需要进一步的培养和实践。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。
2.过程与方法：学生通过观察和探究，培养自己的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：学生对科学探究产生浓厚的兴趣，培养自己的创新精神和实践能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解星座的形成和特点，认识常见的星座，了解人类对宇宙的探索历程。
2.教学难点：学生能够通过观察和探究，理解星座的形成原理和特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：本节课采用问题驱动法、观察法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学思维。
2.教学手段：利用多媒体课件、星座图片、观测工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生观察和思考，引出本节课的主题。
2.探究：学生分组讨论，观察和分析星座的形成和特点，通过实际观测验证自己的结论。
3.讲解：教师讲解星座的形成原理和特点，引导学生理解和掌握知识。
4.实践：学生利用观测工具进行实际观测，巩固所学知识。
5.总结：学生总结本节课所学内容，教师进行点评和补充。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。
可以设计成星座的形状，中间是星座的形成原理和特点，周围是相关的知识点，如人类对宇宙的探索历程等。
苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿
苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质说课稿一. 教材分析《看星座》是苏教版六年级科学上册第四单元的一课。
这一课的主要内容是让学生了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。
教材通过图文并茂的方式，引导学生认识星座，激发学生对天文科学的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对天文知识有着浓厚的兴趣。
但是，由于生活环境的限制，很多学生并没有机会深入了解星空和星座。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察星空，激发他们的学习兴趣，并帮助他们掌握辨认星座的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解星座的基本知识，学会通过观察星空来辨认星座，并探索星座与季节的关系。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方法，提高观察能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：学生对天文科学产生浓厚的兴趣，培养探索科学的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能掌握辨认星座的方法，了解星座与季节的关系。
2.教学难点：学生能通过观察星空，独立辨认出常见的星座。
五.说教学方法与手段在本节课中，我将采用观察法、讨论法、讲授法等教学方法，结合多媒体课件、星空图等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高他们的观察能力和思考能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示星空图片，引导学生关注星座，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解星座的基本知识，让学生了解星座的由来和辨认方法。
3.观察：让学生走出教室，观察星空，尝试辨认出常见的星座。
4.讨论：学生分组讨论，分享自己的观察心得，探索星座与季节的关系。
5.总结：教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
6.拓展：鼓励学生课后继续观察星空，深入了解星座知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.星座的基本知识–星座的由来–星座的分类2.辨认星座的方法–寻找星座的规律3.星座与季节的关系–季节变化的规律–不同季节的的星座八. 说教学评价教学评价将从学生的知识掌握、观察能力、团队合作能力等方面进行。
十二星座大全
十二星座大全白羊座（3月21日 - 4月19日）白羊座，即星座中的第一个星座，代表着新的开始和勇往直前的精神。
白羊座的人天生充满了活力和冲动，他们热爱冒险和挑战自我。
他们积极向前，不畏困难，总是能够在竞争中脱颖而出。
同时，白羊座的人也很自信和坚定，他们坚持自己的信念，并且善于引领他人。
金牛座（4月20日 - 5月20日）金牛座被认为是最顽固的星座之一，他们对于自己的价值观和生活方式有着固执的坚持。
金牛座的人非常注重稳定和安全感，他们渴望建立稳固的基础，并追求物质上的享受和安逸。
他们勤劳、务实，并且有很强的耐心，可以坚持不懈地追求自己的目标。
双子座（5月21日 - 6月20日）双子座的人善于交际和沟通，他们天生聪明、机智，并且充满了好奇心。
他们喜欢学习和探索新知识，善于适应各种环境。
双子座的人很善于表达自己的观点，并且能够与不同类型的人相处融洽。
然而，他们有时会显得犹豫不决，缺乏毅力和坚持。
巨蟹座（6月21日 - 7月22日）巨蟹座的人非常注重家庭和情感，他们温柔、体贴，并且有很强的责任心。
他们是典型的家庭型人物，喜欢照顾他人，特别是那些他们关心和爱的人。
巨蟹座的人喜欢安全和稳定，对于不熟悉的环境和人际关系可能感到不安。
狮子座（7月23日 - 8月22日）狮子座的人具有强大的领导能力和自信心，他们乐观、热情，并且喜欢成为众人的焦点。
狮子座的人渴望被认可和赞赏，他们擅长激励他人，并且乐于分享自己的成功。
然而，他们有时会显得过于自信和自我中心，需要注意与他人的平衡和沟通。
处女座（8月23日 - 9月22日）处女座的人非常注重细节和秩序，他们是完美主义者。
他们善于观察和分析，往往是优秀的问题解决者。
处女座的人谦虚、勤奋，并且有很强的责任感。
他们追求事业和生活的平衡，同时也喜欢帮助他人。
天秤座（9月23日 - 10月22日）天秤座的人极具公正和平衡感，他们喜欢和谐与美感。
天秤座的人善于处理人际关系，擅长将不同的意见和利益协调一致。
查星座的正确方法
查星座的正确方法
可以通过查日历找到自己当年出生时的月份，然后再来判断月份所处的星座即可。
星座是按出生那年的阳历（新历，公历）生日划分的
白羊座 ( 03/21 - 04/20 )
金牛座 ( 04/21 - 05/20)
双子座 ( 05/21 - 06/21)
巨蟹座 ( 06/22- 07/22)
狮子座 ( 07/23 - 08/22)
处女座 ( 08/23 - 09/22)
天秤座 ( 09/23 - 10/23)
天蝎座 ( 10/24 - 11/22)
射手座 ( 11/23 - 12/21)
魔羯座 ( 12/22 - 01/19)
水瓶座 ( 01/ 20- 02/18)
双鱼座 ( 02/19- 03/20）
星座阴阳性
阳性：白羊座、双子座、狮子座、天秤座、射手座、水瓶座。
阴性：金牛座、巨蟹座、处女座、天蝎座、摩羯座、双鱼座。
阳性星座的人大多是有进取心的、积极主动的理想主义者。
阴性星座的人大多是性格内向的、被动的战略家。
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课时教学设计首页
授课时间：年月日
课题看星座
课
型
合作探究第几课时 1
课时教学目标知识
与
技能
认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
会记录星图。
过程
与
方法
能够通过自己的记录与别人交流星星的观测情况。
能够通过建立“我的星座”的方式认识天空的主要星星和星座。
能够
在夜空亲自观测星星。
情感
态度
价值
观
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒。
教学
方法
实验、讲解、讨论
教具学具
有关星座的图片、文字及影像资料等，透明胶片、投影仪、指南针、量角器等，多媒体电脑。
使用
教材构想
本课分四部分教学，1、建立我的星座，2、介绍星座知识，3、制作星座放映器，4、建立银河系概念。
设
计意图
认识四季的主要星座和天空中的主要星星。
体会到观测星空需要恒心和毅力，科学需要持之以恒
师生双边互向活动设计意图
一、导入激趣
1、谈话：展现在大家面前的是一幅美丽的星空图，你想
到了什么或者你想说些什么呢?
2、学生说说自己对宇宙天体的认识，
了解学生，尤其对恒星、行星、卫星三类星的认识。
3、帮助学生认识三类星：恒星、行星和卫星。
前概念。
二、探索和调查
1、认识星座。
用多媒体出示北斗七星和其他一些著名的星座(出示大
熊座、仙后座、猎户座等)，介绍：古人把星星和星星之间用
线连起来，将之看成是动物、人或其他东西，这就是星座。
2、谈话：既然古人能建立星座，同学们也可以回家后各
自观察星空，选择一些有代表性的星星去建立一个属于自己
的星座。
3、要求学生回家观察星空，选择星星建立自己的星座。
4、请你根据自己的观察结果，把自己喜欢的星星用线连
起来，建立自己的星座，并把“我的星座”画出来。
天体学习最重要的就是引导学生掌握正确的观察方。
5、讨论“我的星座”。
组织交流“我的星座”：说说建立了什么样的星座?说出
命名的理由。
6、学生各自到讲台上，用投影仪介绍自己的星座。
(有
的叫三角座，有的叫四方座，有的叫蜘蛛座，有的叫房屋座，
有的叫镰刀座等等。
总之，每个学生的星座都不一定相同。
)
介绍完就按东南西北的方位，把“我的星座”贴在教室四周
的墙上。
阅读书上61页的资料，了解北极星和北斗七星的知识。
让学生对星座有一个直观感性的认识。
通过自己的兴趣
和观察建立一个自己的星座。
通过交流让学生发现观察过程中的问题。
7、教师引导学生观察“我的星座”：仔细观察这些星座，
看看能发现什么?学生观察后发表意见。
8、讨论：“怎么才能知道是不是同一颗星星?”（同一
时间的星星的方位、颜色、位置、亮度是一致的）
师生双边互向活动设计意图
讨论：“怎样才能确定一颗星星的颜色、位置、亮度?”
（教师指导学生统一时间，用指南针确定星星的方位，
量角器确定星星的高度，亮度用小圈圈表示）
（观察星座的注意点是观察的时间和地点、星座所在的
方位和高度、星星的颜色和亮度等特征，但是如果直接把这
些条件告诉学生，学生即使观察完了，也觉察不到这些条件
的重要性和必要性，因此，在学生初次讨论后进行再次的观
察时变能体会这些注意的重要性）
9、寻找北斗七星和北极星。
10、阅读书上62页的资料，学生对所知的银河系进行交
流。
11、制作星座放映器。
进一步观察星座是让学生将所学的观察方法进行应用。
三、回顾和解释
1、今天我们所交流的知识和所做的实验仅仅是关于星座
知识中的一小部分，课后大家可以根据自己的兴趣利用互联
网进一步去了解。
也可以在天气晴好的夜晚，到空旷的地方
看星星。
教学设计尾页
板书设计
看星座
北斗七星北极星教学反思。