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史上最全初中物理知识结构图(最新整理)
史上最全初中物理知识结构图
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经数届初中生验证，这是史上最全的初中物理知识结构图。
新初二的同学可以用来理解概念、定义、定理，新初三的同学可以用来复习，非常有用哦。
1、声现象
2、光现象
3、透镜及其应用
4、物态变化
5、电流和电路
6、电压和电阻
7、欧姆定律
8、电功率（一）——电能与电功率
9、电功率（二）——电热与安全用电
10、电与磁
11、信息的传递
12、多彩的物质世界
13、运动和力
14、力和机械（一）——常见的力
15、力和机械（一）——简单机械
16、压强和浮力（一）——压强
17、压强和浮力（二）——浮力
18、功和机械能
19、热和能
20、能源与可持续发展
-END-。
初中八年级物理知识点归纳
初中八年级物理知识点归纳初中八年级物理知识点归纳精选篇11、物理学史研究光、热、力、声、电等形形色色物理现象的规律和物质结构的一门科学2、观察和实验是获取物理知识的重要来源3、长度测量的工具是刻度尺，长度的国际基本单位是米，符号是m;常用单位还有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(m)、纳米(nm)等。
它们之间的换算关系是1km=1 000m lm=l0dm ldm=l0cm lm1mm=1 000 lm=1 000nm4、长度测量结果的记录包括准确值、估计值和单位。
5、误差：测量值和真实值之间的差别叫误差。
误差产生的原因：①与测量的人有关;②与测量的工具有关。
任何测量结果都有误差，误差只能尽量减小，不能绝对避免;但错误是可以避免的。
减小误差的方法：①选用更精密的测量工具;②采用更合理的测量方法;③多次测量取平均值。
6、测量时间的工具是秒表，时间的国际基本单位是秒，符号是s;常用的.单位还有小时(h)、分(min)等。
它们之间的换算关系是 1h=60min lmin=60s7、科学探究的主要过程是：提出问题、猜想与假设、指定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估、交流与合作。
初中八年级物理知识点归纳精选篇21汽化吸热，液化放热2液化、升华、凝华物质从气态变为液态的过程叫液化①液化的两种方法：降低温度;压缩体积。
②常见的液化：雾和露的形成;冰棒周围的.“白气”;冷饮瓶外的水滴。
物质从固态直接变为气态的过程叫升华。
物质在升华过程中要吸收大量的热，有制冷作用。
常见的升华现象：樟脑丸先变小最后不见了;寒冷的冬天，积雪没有熔化却越来越少，最后不见了;用久的灯丝变细。
物质从气态直接变为固态的过程叫凝华。
物质在凝华过程中要放热。
常见的凝华现象：玻璃窗上的冰花;霜;用久的灯泡变黑;冰棒上的“白晶”。
3物体内能的改变方法做功和热传递。
4分子动理论的内容是：①一切物体的分子都永不停息地做无规则运动。
物理八年级第一学期 让我们启航 3 测量的历史(一)(长度、体积的测量)
物理八年级第一学期让我们启航 3 测量的历史（一）（长度、体积的测量）姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 小明对生活中的几个物理量做了如下估测，其中与实际相符的是A．课桌高度约为B．他上学步行平均速度约为C．一个初中生的质量约为50kg D．一张试卷的厚度约为1mm2 . 用刻度尺测量物体的长度时，下列要求中错误的是（）A．测量时，刻度尺不能歪斜B．测量时必须从刻度尺的左端量起C．读数时，视线应垂直于刻度尺的尺面D．记录测量结果时，必须在数字后注明单位3 . 下列数据中最接近实际的是（）A．普通铅笔的长度约为40 cm B．人正常步行的平均速度是10m/sC．脉搏正常跳动的频率为70Hz D．声音在水中的传播速度为340m/s4 . 以下估测符合生活实际的是A．适合人洗澡的水温约为60℃B．我国1元硬币的质量大约为6gC．普通中学生使用的课桌高度为1.8m D．教室内一盏日光灯工作时的电流约为2A5 . 以下说法中，错误的是A．测量铅笔的长度可以选用毫米刻度尺B．温度计的玻璃泡应与被测液体充分接触C．使用测电笔时要用手接触笔尾金属体D．弹簧测力计只能测量竖直方向上力的大小6 . 纤维气凝胶是目前世界上最轻的固体，这种材料被称为“固体烟”，正常情况下成烟云状，这里说的“轻”是指气凝胶的（）A．质量小B．体积小C．密度小D．重力小二、填空题7 . 生活在自然之中，我们每天都要面对许多与力、声、热、光、电等有关的现象．在自然科学中诞生的物理学就是要研究这些现象，找出它们发生的原因，研究怎样利用它们来为人类服务．观察思考：a．夕阳西下 b．电闪雷鸣 c．湖光山色d．火山爆发 e．搭弓射箭 f．演奏二胡(1)属于力的现象的有_______；(2)属于声的现象的有______；(3)属于光的现象的有_______．8 . 如图所示，用刻度尺测物体的长度，则刻度尺的分度值是_______________，所测物体的长度是_____________cm;9 . 如图所示，量杯的量程是________，分度值为________；停表的读数为__________．10 . 一名学生在测量过程中忘了写单位，请给他补完整：(1)课桌的高度是80__________；(2)一个中学生的身高为16.5_________；(3)1节课的时间是0.75_________。
初中物理学史
初中物理学史（北师大）八年级上册1、开尔文（英国）：于1848年创立了热力学温标（绝对温标），是国际单位制中的温度单位。
2、安德斯·摄尔修斯（瑞典）：摄氏度于1742年提出的，其后历经改进。
3、丹尼尔·加布里埃尔·华伦海特（生于德国、荷兰物理学家、工程师）：1724年创立了华氏温标。
4、牛顿（英国）：发现了光的色散原理，证明白光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光组成。
5、墨子（中国）；发现小孔成像。
八年级下册1、亚里士多德（古希腊）：错误的认为“维持物体运动需要力”。
2、伽利略（意大利）：斜面理想实验得出：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为受到了阻力。
的结论第一次把“实验”引入对物理的研究。
单摆的等时性。
3、笛卡尔（法国）：运动物体不受外力不仅速度大小不变，而且运动方向也不变4、牛顿（英国）：总结了伽利略等人的研究成果，概括出著名的牛顿第一定律。
万有引力。
5、阿基米德（希腊）：阿基米德原理。
杠杆平衡条件。
6、奥托克里格（德国）：马德堡半球实验：证明了大气压强的存在。
7、托里拆利：实验测出了大气压强值。
九年级全一册1、欧姆（德国物理学家）：导体中的电流跟它两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比即欧姆定律。
2、沈括（宋代）：最早发现磁偏角。
3、焦耳（英国）：电流的热效应（焦耳定律）。
4、奥斯特（丹麦）：电流周围存在磁场，称为电流的磁效应，是第一个发现电与磁之间的联系的。
5、法拉第（英国）：电磁感应现象的发现（进一步揭示电和磁的联系）发电机。
6、安培（法国）：判定通电螺线管的极性跟电流方向关系的法则（即安培定则）7、贝尔（美国）：早期电话的发明。
8、梅曼（美国）：制成了世界上第一台红宝石激光器。
9、高锟（华裔）：提出用光纤通信的构想，这使得用光进行通信的幻想得以实现。
10、莫尔斯（美国）：电报机的发明。
11、赫兹（德国）：用实验证实了电磁波的存在。
初中物理 物理学家及贡献专题复习知识点考点归纳和练习
物理学家及贡献专题复习（2课时）一、知识考点二、解答方法1.结合教材熟读记住物理学家的名字、国籍及贡献。
2.根据初中物理相关的内容要知道是那位物理学家。
三、典型例题例1：如图所示，最先确定电流产生的热量与哪些因素有关的物理学家是（）．．．分析：根据我们对于欧姆、牛顿、伽利略、焦耳这四位科学家对于物理所作贡献的了解来作答．解答： A、欧姆总结了欧姆定律，用于研究电流和电阻的故选，故A不符合题意；B、牛顿发现了牛顿三定律，故B不符合题意；C、伽利略的贡献：比萨斜塔实验，理想斜面实验和用斜面缓冲重力，证明了自由落体下落的高度与时间平方成正比，故C不符合题意；D、在大量实验的基础上，英国物理学家焦耳找出了电流产生的热量与电流、电阻、通电时间的关系，即发现了焦耳定律，故D符合题意．故选D．点评：平时多了解物理学史，了解科学家的贡献，有利于解此类题．例2：第一个发现电磁之间联系的科学家是（）四、达标检测1.下列选项中，每位科学家与某项重大发现或重大发现的应用相对应，其中对应关系不正确的是（）A．奥斯特——电磁起重机B．沈括——地磁的两极和地理两极并不重合C．法拉第——发电机D．焦耳——电动机2.下列关于科学家与他们的重大发现的说法中错误的是（）A.牛顿发现万有引力B.欧姆发现欧姆定律C. 阿基米德发现电流的磁场D. 法拉第发现电磁感应3.下列连线中，完全正确的是（）A.电流欧姆B.回声制冷电压伏特蒸发凸透镜成像电阻安培光的折射测距电能千瓦C.电磁感应沈括D.一叶障目音调高电流的磁场牛顿高声喧哗光的反射磁偏角法拉第短路危害电流过大4.下列有关物理学家和他的主要贡献，说法正确的是（）A.托里拆利————测出大气压的值B.阿基米德————光的色散现象C.牛顿————杠杆原理D.奥斯特————电磁感应现象5.了解物理规律的发现过程，学会像科学家那样观察和思考，往往比掌握知识本身更重要。
下列描述不符合．．．史实的是（）A.牛顿发现了万有引力B.法拉第发现了电磁感应现象C.伽利略准确地测出大气压的值D.汤姆逊发现了比原子小得多的电子6.在物理学的发展过程中，许多物理学家做出了杰出贡献。
初中物理热学历史教案设计
初中物理热学历史教案设计教学内容：热学历史教学目标：1. 了解热学的发展历史，明确热学的重要概念和实验研究。
2. 能够通过历史资料和实验，分析热学理论的演变和发展过程。
3. 培养学生对科学史的兴趣和了解。
教学重点：1. 热学的发展历史。
2. 热学的重要概念和实验研究。
教学难点：1. 如何通过历史资料和实验来分析和理解热学理论的演变和发展过程。
教学准备：1. 课件资料、实验器材。
2. 多媒体设备。
3. 相关资料和文献。
教学过程：一、导入（5分钟）通过播放关于热学历史的视频或图片，引起学生对热学历史的兴趣和好奇心，激发学生学习的动力。
二、讲解热学的发展历史（15分钟）1. 介绍热学的概念和研究对象。
2. 提出热学的重要问题和研究方向。
3. 讲解热学的发展历史，简要介绍主要科学家和实验，如冯·诺依曼、卡诺等。
三、实验操作（20分钟）教师设计一些简单的实验，让学生通过实验操作来掌握热学的相关知识和概念，如热传导实验、温度测量实验等。
四、讨论和总结（10分钟）1. 引导学生对实验结果进行分析和讨论。
2. 总结热学理论的演变和发展过程，让学生对热学的重要概念和实验有更深入的理解。
五、课堂练习（5分钟）布置相关的练习题，巩固和强化学生对热学知识的掌握。
六、作业布置（5分钟）布置与本节课内容相关的作业，要求学生通过文献查阅和实际操作，进一步了解热学历史和发展。
教学延伸：引导学生通过阅读相关书籍和文献，探索更深入的热学历史知识，培养学生对科学史的兴趣和理解能力。
教学反思：通过对热学历史的学习，学生能够更好地理解热学理论的演变和发展过程，提高学生的科学素养和思维能力。
初中物理：初中物理学史总结
初中物理学史科学家国籍贡献1 贡献2伽利略意大利运动物体不受外力将匀速前进单摆的等时性笛卡尔法国运动物体不受外力将做匀速直线运动牛顿英国牛顿三大定律光的色散奥托.克里格德国马德保半球实验—证明大气压的存在托里拆利意大利托里拆利实验—最先准确测出大气压的值阿基米德希腊阿基米德原理（揭示出影响浮力大小的因素）杠杆平衡条件（杠杆原理）欧姆德国欧姆定律（首先通过实验得到了I、U、R的关系）焦耳英国焦耳定律—最先确定出电热与电流、电阻、通电时间的关系奥斯特丹麦奥斯特实验—首先发现电和磁的关系（电流的磁效应，电流周围存在磁场）法拉第英国发现电磁感应现象（进一步揭示电与磁的关系）安培法国安培定则（发现通电螺线管的极性与电流方向的关系）瓦特英国发明蒸汽机汤姆生英国发现电子爱迪生美国发明灯泡墨子中国发现小孔成像昂尼斯荷兰超导现象（零电阻效应）贝尔英国发明电话莫尔斯美国发明电报机麦克斯韦英国预言电磁波的存在建立电磁场理论赫兹德国证实电磁场的存在氩气的发现：1894年英国瑞利（与化学家拉姆塞合作）科学家国籍主要贡献伽利略意大利1638年，论证重物体不会比轻物体下落得快；伽利略理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度一直运动下去（17世纪）伽利略在教堂做礼拜时发现摆的等时性，惠更斯根据这个原理制成历史上第一座自摆钟。
伽利略针和单摆实验：把摆球拉到某一高度，用一根针多次改变小球的悬点，摆球能上升到原来的高度，得到与亚里士多德不同的力和运动关系的结论。
牛顿英国1683年，提出了三条运动定律，1687年，发表万有引力定律；欧姆德国通过实验得出欧姆定律焦耳和楞次先后各自独立发现电流通过导体时产生热效应的规律，称为焦耳——楞次定律(1834年楞次确定感应电流方向的定律)奥斯特丹麦电流可以使周围的磁针偏转的效应，称为电流的磁效应安培法国分子环形电流假说（原子内部有环形电流）法拉第英国发现的电磁感应现象使人类的文明跨进了电气化时代。
(初中物理讲练)专题23 物理学史与开放性问题
专题23 物理学史与开放性问题（讲义）一、知识梳理1.物理学家生平2.历史上物理学家的主要贡献历史上物理学家主要贡献国别伽利略运动物体不受外力恒速前进意大利笛卡尔运动物体不受外力不仅速度大小不变，而且运动方向也不变法国牛顿牛顿第一定律（又叫惯性定律）、万有引力定律、光的色散英国奥托·格里克马德堡半球实验，有力证明了大气压的存在德国托里拆利托里拆利实验，首先测出大气压的值意大利欧姆首先通过实验得到电流跟电压、电阻定量关系（即欧姆定律）；德国焦耳最先确定电流的热量跟电流、电阻和通电时间的关系（即焦耳定律）英国奥斯特发现电流的磁场（即电流的磁效应）丹麦法拉第电磁感应现象的发现（根据这一发现，后来发明了电动机，是人类大规模用电成为可能，开辟了电气化时代）英国阿基米德阿基米德原理（F浮=G排）、杠杆平衡条件（又叫杠杆原理）希腊安培判定通电螺线管的极性跟电流方向关系的法则（即安培定则）法国汤姆生电子的发现英国爱迪生白炽灯泡的发明美国墨翟小孔成像中国瑞利氩气的发现，1894年（与化学家拉姆塞合作）英国昂尼斯超导现象（零电阻效应）的发现荷兰贝尔早期电话的发明美国莫尔斯电报机的发明美国麦克斯韦预言了电磁波的存在，建立了电磁场理论英国赫兹用实验证实了电磁波的存在德国爱因斯坦提出了真空中的光速是物体运动的极限速度理论德国沈括磁偏角的发现中国3.用科学家名字命名的物理量单位物理量单位物理量单位电量库仑电流安培电压伏特电阻欧姆电功率瓦特电能焦耳力牛顿压强帕斯卡功焦耳功率瓦特能焦耳摄氏温度摄氏度频率赫兹热力学温度开尔文4.物理规律物理规律名称物理规律内容物理学家牛顿第一定律任何物体都要保持匀速直线运动或静止状态，直到外力迫使它改变运动状态为止牛顿欧姆定律一段导体中的电流与这段导体两端的电压成正比，与这段导体的电阻成反比；公式是：RUI=欧姆阿基米德原理浸在液体里的物体受到液体竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体受到的重力；公式是：F浮=G排阿基米德焦耳定律通电导体放出的热量与通过导体的电流的平方、导体电阻、通电时间成正比；公式是：RtIQ2=焦耳二、重点与难点★重点一：开放性问题近年来，中考物理试题中开放性试题越来越多出现在中考试卷中。
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初中物理学史
初中物理常见数据部分
考题方向：（越靠前出题机率越高）
1、长度：成年人2步约1.2m ，课桌高80cm ，一层楼高约3m,一元硬币直径2.5cm ，物理长
26cm 宽18cm ，厚6mm ，水性笔长度12-15cm.
2、温度：洗澡水 40--50℃，一标准气压下水沸点100℃（气压高沸点高），水的凝固点（冰
的熔点）0℃。
，人的正常体温37℃，人感觉舒适的温度25-26℃
3、质量：一元硬币质量6g ，苹果约200g ，鸡2—3kg 羊30kg ，鸡蛋一个50g 中学生50kg ，物理课本质量约280g ，一罐饮料500g 。
4、时间：眼保健操时间 5min,播放一次国歌50s 。
5、速度：人心跳65—80次/min ，成年人步行速度1.2m/s 自行车速度4—6m/s
声速（15℃空气中）340m/s
光、电磁波在真空中（或空气中）速度3×108
m/s
6、力：通过质量估算重力
7、压强：人站立对地面压强1.25×104
Pa
1标准大气压=1.01×105
Pa=760mm Hg=76cm Hg
8、密度：水密度1.0×103
kg/m;；人体密度接近水
9、电压：一节干电池 1.5V 一节蓄电池2V 家庭电路220V
手机电池3.7—4.5V 工业电压380V 人体安全电压≤36V
10、功：成人上一层楼做功1500J 从提起一桶水做功约为150J
11、功率：冰箱，彩电，洗衣机，电脑的电功率约200w;现在的电视大约为100w左右。
空调，微波炉，电磁炉，电热水器的电功率1000—2000w
日光灯40—60w
初中物理常用研究方法
1. 控制变量法
在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。
在很多探究性实验中经常用到此法。
如：（1）探究影响滑动摩擦力大小的因素；（2）探究影响电流产生的热量大小的因素；（3）探究影响压力作用大小的因素；（4）电磁铁磁性与哪些因数有关大小的因素；（5）探究响物体的动能、重力势能大小大小的因素等。
2、等效替代法
在物理学中，将一个或多个物理量、一种物理装置、一个物理状态或过程来替代，得到同样的结论，这样的方法称为等效（替代）法，运用这样的方法可以使所要研究的问题简单化、直观化。
例如：⑴串联电路的总电阻、并联电路的总电阻都利用了等效的思想。
⑵在“曹冲称象”中用石块等效替换大象，效果相同。
⑶在研究平面镜成像实验中，用两根完全相同的蜡烛，其中一根等效另一根的像。
(4)研究多个力作用产生的效果，引入合力。
3、建立理想模型法
把复杂问题简单化，摒弃次要条件，抓住主要因素，对实际问题进行理想化处理，构建理想化的物理模型，这是一种重要的物理思想。
例如：匀速直线运动、杠杆是一种理想模型。
在建立起理想化模型的基础上，有时为了更加形象地描述所要研究的物理现象、物理问题，还需要引入一些虚拟的内容，籍此来形象、直观地表述物理情景。
例如：原子结构模型、光线、磁感线都是虚拟假定出来的。
4. 实验推理法
实验推理法它以大量的可靠的事实为基础，以真实的实验为原形，通过合理的推理得出结论，深该地揭示物理规律的本质，是物理学研究的一种重要的思想方法。
如：⑴研究牛顿第一定律；⑵研究真空中能否传声；（3）卢瑟的子结构模型；(4)人们认识自然界只有两种电荷。
5. 转换法
在物理学习中，有时需要研究看不见的物质（如电流、分子、力、磁场），这时就必须将研究的方向转移到由该物质产生的各种可见的效应、效果上，由此来分析、研究该物质的存在、大小等情况，这种研究方法称为转换法。
如：
⑴电流看不见、摸不着，判断电路中是否有电流时，我们可通过电路中的灯泡是否发光去确定，即根据电流产生的效应来判断。
⑵分子运动看不见、摸不着，不好研究，便可通过研究扩散现象认识它。
⑶磁场运动看不见、摸不着，判断磁场是否存在时，用小磁针放在其中看是否转动来确定。
⑷判断电磁铁强弱时，用电磁铁吸引大头针的多少来确定。
6. 类比法
为了把要表述的物理问题说得清楚明白，往往用具体的、有形的、人们民熟知的事物来类比要说明的那些抽象的、无形的、陌生的事物。
通过类比，使人们对所要提示的事物有一个直接的、具体的、形象的认识，找出类似的规律。
⑴固体、液体、气体的分子结构用学生在校的情况类比。
⑵原子核的链式反应与火柴的链式反应类比；（3）中继站与接力赛类比；（4）分子的动能、势能与物体的动能、势能类比；（5）电流、电压类比水路、水圧等。
初中物理公式大全(一)
只有一套国际单位
初中物理公式大全(二)
初中物理公式大全(三)
附表一：其它物理公式
说明：定滑轮和动滑轮可以分别看成n是1和2的特殊的滑轮组附表二：串联与并联电路。