2020春六年级语文下册古诗词诵读9浣溪沙习题课件
1.写出下面词句的意思。
(1)山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。
山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中,松林间的沙路
被雨水冲洗得一尘不染。
(2)萧萧暮雨子规啼。
傍晚时分,下起了小雨,布谷鸟的叫声从松林中传出。
2.下面词句朗读节奏划分ห้องสมุดไป่ตู้正确的一项是( D )
A.山下/兰芽/短浸溪
B.松间/沙路/净无泥
C.萧萧/暮雨/子规啼
4.“休将白发唱黄鸡”一句典自白居易《醉歌<示妓人
商玲珑>》,苏东坡反其道而用之,劝说世人
,
唱黄鸡催晓的悲伤调子。
莫要因为自己韶华已逝而心灰意冷
3.下列对这首词的下片理解不正确的一项是( C ) A.下片中的“白发”“黄鸡”比喻世事匆促,光阴催人。 B.下片表达了词人虽处困境而老当益壮、自强不息 的精神。 C.这首词下片侧重描写优美的环境和词人愉悦的心 情。 D.下片中词人以顺处逆的豪迈情怀,政治上失意后积 极、乐观的人生态度,催人奋进,激动人心。
9 浣溪沙
一、给下面的加点字注音。
qí 蕲．春
jìn 浸．泡
xiāo 萧．萧
二、下面诗句中加点词语理解不正确的一项是
(D)
A.山下兰芽短．浸．溪．:指初生的兰芽浸润在溪水中。 B.潇．潇．暮雨子规啼:形容雨声。 C.谁道人生无．再．少．:不能再回到少年时代。 D.门前流水尚．能西:高尚。
三、根据要求完成句子练习。
五、课内阅读。
浣溪沙 山下兰芽短浸溪,松间沙路净无泥。萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 1.补全词的内容。 2.这首词点明兰溪得名原因的句子是“山下兰芽短浸溪”, 词中的“ 浸 ”写尽春兰的活力。次句写 漫步溪边 , “ 松间沙路净无泥 ”化用了白居易的“沙路润无泥”, 词中的“ 净 ”,更加突出了兰溪的洁净和一尘不染, “ 萧萧暮雨子规啼 ”衬托了词人的凄凉心情。
D.休将/白发唱/黄鸡
四、根据课文内容完成练习。 1.苏轼因“ 乌台诗案 ”,被贬至黄州(今湖北黄冈) 任团练副使。春三月作者游蕲水 清泉寺 时写下 《浣溪沙》这首词。 2.下列对《浣溪沙》分析不正确的一项是( D ) A.这首词上片写景,景色如画,淡雅凄婉。 B.这首词下片抒情,富有哲理,振奋人心。 C.这首词从山川景物着笔,意旨却是探索人生哲理。 D.这首词告诉我们时间来去匆匆的道理。
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语文六年级下册古诗词诵读9浣溪沙(16张PPT)
9 浣 溪 沙
北宋·苏轼
部编版·六年级下册
古诗单元
让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
导入新课
指导学生朗读、背诵这首诗。
反复朗诵,品味用词的凝练,理解词所表达的思想感情。
养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
了解和苏轼有关的文学常识。
教学目标
作者简介
苏轼-- 号东坡居士。是北宋杰出的文学家。苏洵长子。博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。于词“豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词，开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影响。有《东坡七集》《东坡词》等。
无再少：不能回到少年时代。
白发：老年。
唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
注释
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
思考
“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓,在词中是指时光流逝。反用其意,劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。
品词赏句
这首词表达了作者什么精神？
表现了词人乐观的人生态度以及老当益壮、自强不息的精神。
蕲水:
短浸溪:
萧萧：
子规:
无再雅的景色。诱发诗人爱悦自然、执着人生的情怀。
兰草
杜鹃花
“谁道人生无再少？”用了什么修辞手法？
反问
品词赏句
词的下片就眼前“溪水西流”之景发出了什么感慨和议论？
谁道人生无再少？门前流水尚能西！”
北宋·苏轼
部编版·六年级下册
古诗单元
让我们随着苏轼的笔触一起走进《浣溪沙》去寻找答案。
导入新课
指导学生朗读、背诵这首诗。
反复朗诵,品味用词的凝练,理解词所表达的思想感情。
养成以乐观的心态对待生活中的变故和挫折的习惯。
了解和苏轼有关的文学常识。
教学目标
作者简介
苏轼-- 号东坡居士。是北宋杰出的文学家。苏洵长子。博学多才，善文，工诗词，书画俱佳。于词“豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词，开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影响。有《东坡七集》《东坡词》等。
无再少：不能回到少年时代。
白发：老年。
唱黄鸡：感慨时光的流逝。因黄鸡可以报晓，表示时光的流逝。
注释
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。山脚下兰草新抽的幼芽浸润在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗的一尘不染，傍晚时分，细雨萧萧，布谷声声。谁说人生就不能再回到少年时期？ 门前的溪水都还能向西边流淌！不要在老年感叹时光的飞逝啊！
思考
“黄鸡”的本意是指黄鸡报晓,在词中是指时光流逝。反用其意,劝阻人们不要徒发自伤衰老之叹。表现了作者热爱生活、旷达乐观的性格。
品词赏句
这首词表达了作者什么精神？
表现了词人乐观的人生态度以及老当益壮、自强不息的精神。
蕲水:
短浸溪:
萧萧：
子规:
无再雅的景色。诱发诗人爱悦自然、执着人生的情怀。
兰草
杜鹃花
“谁道人生无再少？”用了什么修辞手法？
反问
品词赏句
词的下片就眼前“溪水西流”之景发出了什么感慨和议论？
谁道人生无再少？门前流水尚能西！”
古诗词诵读9《浣溪沙》 (课件)部编版语文六年级下册
浣溪沙
【宋】苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的旁边，溪水向西流淌。
浣溪沙 【宋】 苏轼
山下兰芽/短浸溪，松间沙路/净无泥。萧 萧暮雨/子规啼。
谁道/人生/无再少？门前流水/尚能西！ 休将/白发唱黄鸡
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨 子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发 唱黄鸡。
读浣溪沙 之词
品苏轼
词人简介
苏轼，字子瞻，号东坡居 士，北宋杰出的文学家，唐 宋八大家之一。他学识渊博， 多才多艺，在书法、绘画、 诗词、散文各方面都有很高 造诣。性格直率开朗，著有 《苏东坡全集》和《东坡乐 府》等。
西江月 一剪梅次排名和
词牌名
卜算子
蝶恋花
。
忆江南
念奴娇
浪淘沙
定风波
浣溪沙
【宋】苏轼
子规啼。
山
下
兰
芽
短
浸
溪
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。
松
间
沙
路
净
无
泥
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮
雨子规啼。 潇 潇 暮 雨 子 规 啼
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥 ， 潇潇暮雨子规啼。
成语：春暖花开 桃红柳绿 莺歌燕舞 百花齐放 芬芳扑鼻 鸟语花香
诗句：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
浣溪沙
苏轼
浣溪沙 【宋】宴殊
一曲新词酒一杯, 去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去, 似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
浣溪沙
六年级下册语文课件-古诗词诵读9.《浣溪沙》｜部编版(11页PPT)
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浣溪沙 [宋]苏轼 游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪， 溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙 路/净/无泥，潇潇/暮雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/ 尚能/西！休将/白发/唱/黄鸡。
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在今湖北浠水一带。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
译文：游历蕲水清泉寺，清泉寺 临近兰溪，溪水向西流去。
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解诗题
词牌名
浣溪沙
六年级下册语文课件-古诗词诵读9.《 浣溪沙 》｜部 编版( 共11张P PT)
古诗赏析 上阕写自然景色，描写生机盎然的早春景象。下阕笔
锋一转，不再陷于子规啼叫声带来的愁思中， 而是振作 起精神。岁月正如同东去的流水一般无法挽留。然而， 人世间总有意外，“门前流水尚能西”， 这表现了词人 旷达的人生观。
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人教部编版 语文 六年级 下册
走近作者
苏轼（1037－1101） 字子瞻，号“东坡居士”，世称“苏东坡”，眉州 （今四川眉山）人。北宋著名文学家、书画家，豪放 派词人代表。他与父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”， 散文与欧阳修合称“欧苏”，诗与黄庭坚合称“苏 黄”，词与辛弃疾合称“苏辛”。 主要作品：《江城子》《水调歌头》《念奴娇》《水 龙吟》《赤壁赋》等。
部编版六年级语文下册《浣溪沙》古诗词诵读PPT课件
品词赏句
环境启迪，灵感生发。于是词人在下阕进发 2 出使人感奋的议论。这种议论不是抽象的，概念
化的，而是即景取喻，以富有情韵的语言，摅写 有关人生的哲理。“谁道”两字，以反诘唤起： 以借喻回答。“人生长恨水长东”，光阴犹如昼 夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不可复返， 青春对于人只有一次，正如古人所说：“花有重 开日，人无再少时。”
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 潇潇暮雨子规啼。 谁道人生无再少？门前流水尚能西！ 休将白发唱黄鸡。
作者简介
苏轼，宋代文学家。字子瞻，一字 和仲，号东坡居士。苏洵长子。博学多 才，善文，工诗词，书画俱佳。于词 “豪放，不喜剪裁以就声律”，题材丰 富，意境开阔，突破晚唐五代和宋初以 来“词为艳科”的传统樊篱，以诗为词， 开创豪放清旷一派，对后世产生巨大影 响。有《东坡七集》《东坡词》等。
听歌品情
浣溪沙
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，
潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！
休将白发唱黄鸡。
⑴浣溪沙：词牌名。 ⑵蕲水：县名，今湖北浠水县。 ⑶短浸溪：指初生的兰芽浸润在溪水中。 ⑷无再少：不能回到少年时代。
⑸潇潇：形容雨声。 ⑹子规：杜鹃鸟，相传为古代蜀帝杜宇之
品词赏句
2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
这是不可抗拒的自然规律。然而，在某种
意义上讲，人未始不可以老当益壮，自强不息
的精神，往往能焕发出青春的光彩。因此词人
发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门 前流水尚能西！”
语文·人教版·六年级下
浣溪沙
诗词引入
目
录
创作背景
古诗词诵读9《浣溪沙》(课件) 部编版语文六年级下册
“花有重开日，人无再少年”。 江水东流不返，正如人的青春年华只 有一次一样，都是不可抗拒的自然规 律，曾使古今无数人为之悲叹。那么， 苏轼又是以怎样的精神状态来面对生 活中的变故呢？让我们随着苏轼的一 起走进《浣溪沙》去寻找答案。
浣
溪宋
苏
沙轼
学习目标： 1、了解苏轼有关的文学常识。 2、品味用词的凝炼，理解词所表达 的思想感情。 3、能以乐观的心态对待生活中的变 故和挫折。
古代神话中，蜀王杜宇（望帝）因被迫让位给他的 臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。子规啼声哀 怨动人，听起来好像在说“不如归去！”。于是古诗中 的子规也就成了凄凉、哀伤的象征了。
反问、用典
用典：词中的“黄鸡”语出白居易《醉歌》:“ 谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑 时鸣，白日催年西前没。腰间红绶系未稳，镜里 朱颜看已失。”白居易诗是感叹黄鸡催晓，白日 催年，朱颜易失，调子比较低沉。苏轼这里说不 要徒自悲叹白发，感慨“黄鸡催晓”，光阴易逝 。这里是引经据典，而又反其意而用之，冲淡了 上阕“萧萧暮雨子规啼”的悲凉气氛。
下阙转入抒怀，抒发了怎样的 情怀？
由西流的溪水，联想到人生 可以再少，青春可以永驻，大可 不必为日月变迁，人生衰老而叹 息。
这是苏轼因“乌台诗案”被关在狱 中，幸得众人相救，最终被贬黄州作 团练副使期间所作的一首词，这在他 的政治生涯中，是一个重大打击，然 而这首词却在逆境中表现了自己不服 老，老当益壮、积极进取、豁达乐观 的人生态度。
目 录
壹
贰
叁
肆
识
借
知
诵
作
注
背
诗
者
释
景
词
，
，
，
，
解
明
浣
溪宋
苏
沙轼
学习目标： 1、了解苏轼有关的文学常识。 2、品味用词的凝炼，理解词所表达 的思想感情。 3、能以乐观的心态对待生活中的变 故和挫折。
古代神话中，蜀王杜宇（望帝）因被迫让位给他的 臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃。子规啼声哀 怨动人，听起来好像在说“不如归去！”。于是古诗中 的子规也就成了凄凉、哀伤的象征了。
反问、用典
用典：词中的“黄鸡”语出白居易《醉歌》:“ 谁道使君不解歌，听唱黄鸡与白日。黄鸡催晓丑 时鸣，白日催年西前没。腰间红绶系未稳，镜里 朱颜看已失。”白居易诗是感叹黄鸡催晓，白日 催年，朱颜易失，调子比较低沉。苏轼这里说不 要徒自悲叹白发，感慨“黄鸡催晓”，光阴易逝 。这里是引经据典，而又反其意而用之，冲淡了 上阕“萧萧暮雨子规啼”的悲凉气氛。
下阙转入抒怀，抒发了怎样的 情怀？
由西流的溪水，联想到人生 可以再少，青春可以永驻，大可 不必为日月变迁，人生衰老而叹 息。
这是苏轼因“乌台诗案”被关在狱 中，幸得众人相救，最终被贬黄州作 团练副使期间所作的一首词，这在他 的政治生涯中，是一个重大打击，然 而这首词却在逆境中表现了自己不服 老，老当益壮、积极进取、豁达乐观 的人生态度。
目 录
壹
贰
叁
肆
识
借
知
诵
作
注
背
诗
者
释
景
词
，
，
，
，
解
明
部编版语文六年级下册古诗词诵读：9浣溪沙课件(共13张PPT)
3 参考素材
·作者简介
“东坡居士”苏轼
苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，眉 州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画 家。他与父亲苏洵（xún）、弟弟苏辙（zhé）合 称“三苏”。
参考 素材
·作者简介
诗
题材广阔，清新豪健， 善用夸张、比喻，独具 风格，与黄庭坚并称
“苏黄”。
散文
内容包罗万象，情势变 化灵活，风格各异，与 欧阳修并称“欧苏”， “唐宋八大家”之一。
词
开豪放一派，与辛弃疾 同是豪放派代表，并称 “苏辛”。
书法
绘画
善书法，与黄庭坚、米
芾（fú）和蔡襄合称为 擅画墨竹、怪石、枯木等。 “宋四家”。
主要作品集：《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等。 传世名篇：《赤壁赋》《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·丙辰中秋》《贾谊论》
《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》等。
语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”， 比喻时光流逝。
诗词 赏析
·参考译文
浣溪沙
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。
山脚下溪边的兰草才抽出嫩芽，浸泡在溪水之中。松 林间的沙石小路经过春雨的冲刷，干净无泥。
萧萧暮雨子规啼。 谁道人生无再少？
傍晚时分，松林间的杜鹃 鸟在潇潇细雨中啼叫。
谁说人老了不会再回到年 少的时光？
门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
你看那门前的流水尚能向西奔流！所以，不要因老去而悲叹。
诗词 赏析
·理清层次
上片——绘景 下片——抒情
山下兰芽短浸溪 松间沙路净无泥 萧萧暮雨子规啼 谁道人生无再少 门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
描写清泉寺幽雅的 风光和环境。
体现了诗人不服老、 旷达乐观的性情。
统编版语文六年级下册《古诗词诵读》——《浣溪沙》《清平乐》课件(共32张PPT)
春归何处？寂寞无行路。
寂寞：清静，寂静。 无行路：没有留下春去的行踪。行路，指春天来去的踪迹。 词人因春天的消逝而感到寂寞，感到无处觅得安慰。 寂寞无行路：春天消失得无影无踪，惜春伤春之情寄寓其间。
若有人知春去处，唤取归来同住。
唤取：唤来。 这两句表达词人强烈的留春情感，多么希望再 回到往日春风得意之时，因此千呼万唤地招唤春天 “归来”与词人“同住”。这里作者以人格化的手 法，赋予春天生命。
作者用如此平淡浑厚 ，委婉含蓄的语言奇妙构思， 层层深入地表达了伤春之情。 春归无行路（寂寞伤春）→若有人知（假设希望） →春无踪迹（更加失望）→问取黄鹂（最后希望） →无人能解（彻底绝望）。 觅春、思春、伤春之情层层深化。
主旨
《清平乐》是一首感叹时光一去不复返的 惜春词，词人通过描写春天在不知不觉中 离去，无法追寻，表达了对春天的留恋， 对春归的不舍，以及对春天逝去的无奈。
黄庭坚（1045—1105），字鲁直，号山 谷道人，北宋著名文学家、书法家。出 于苏轼门下，而与苏轼齐名，世称“苏 黄”。黄庭坚在北宋影响颇大，首创了 江西诗派，为“宋四家”之一。
清平乐
【宋】黄庭坚 春归/何处？寂寞/无行路。 若有/人知/春去处，唤取/归来/同住。 春无/踪迹/谁知？除非/问取/黄鹂。 百啭/无人/能解，因风/飞过/蔷薇。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
无再少：不能再回到少年时代。 白发：这里指老年。 唱黄鸡：语出白居易“黄鸡催晓丑时鸣”，比 喻时光流逝。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
谁说人就不能再年轻一次呢？这 寺门前的流水Biblioteka 且能向西奔流！ 不要因为老去而悲叹。
下阕诗人是怎么抒发自己的感情的？
部编版六年级下册语文古诗词诵读：9.浣溪沙课件(18张PPT)
画面赏析的方法：
反复诵读 抓住特征 调动感官 联想想象
讨论交流
一个人在怎样的心情下，笔下的景物才会如此清 淡幽静？ （平和XXX）
苏轼面对挫折还能够保持一颗平常心，这体现了 他怎样的人生态度？ （旷达乐观）
苏轼会不会就此放弃世俗的一切不 再执着于自己的理想了呢？再读一读词 的下阙，说说你的看法。
如果我们能体会出词句描画的意境，也 许我们就能体会出词人的心情。下面请大家 闭上眼睛，听老师朗读，走进这幅画，身临 其地步去感受，一会儿告知大家你看到了怎 样的画面。
上阙写景，描画了三幅画面：
山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草；山上松间沙路 干净无尘；黄昏时，杜鹃鸟在细雨中啼叫。
下阙转入抒情：
词人由西流的溪水，想到青春可以永驻，只要心不 老，青春就永远不会老去，老去的只是岁月本身。
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 读 准 字 音 ， 读 通 诗 句 。 02 借 助 注 释 ， 用 自 己 的 话 说 说 词 的 意 思 。
朗读节奏
浣溪沙
游/蕲水/清泉寺，寺临/兰溪，溪水/西流。 山下/兰芽/短浸溪，松间/沙路/净/无泥。萧萧/暮 雨/子规/啼。 谁道/人生/无/再少？门前/流水/尚能/西！休将/ 白发/唱/黄鸡。
诗人简介
苏轼，字子瞻，号东坡居士。 “唐宋八大家”之一。其散文汪洋恣 肆，明白畅达；诗歌清新豪健，自成 一家；词开豪放一派，对后世影响极 大。有《苏东坡集》《东坡乐府》等。
写作背景
这首词是宋神宗元丰五年（1082年）春三 月，当时苏轼因“乌台诗案”被贬任黄州（今湖 北黄冈）团练副使，这在苏轼的政治生涯中是一 个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一 种乐观向上的精神。
“花有重开日，人无再少年”，江水东流不 返，正如人的青春ห้องสมุดไป่ตู้华只有一次一样，都是不 可抗拒的自然规律。面对自身的境遇和时光的 流逝，苏轼是以什么样的精神状态来面对这些 的呢？让我们随着苏轼的笔触一同走到《浣溪 沙》中去寻找答案。
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中心思想
这首词描写了早春时节的景色，表达了作 者热爱生活、乐观旷达的人生态度。
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作业
朗读、背诵这首古诗。
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示时光的流逝。
初读课文
浣溪沙 ［宋］苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧 暮雨子规啼。谁道人生无再少?门前流水尚 能西!休将白发唱黄鸡。
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理解诗句
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
诗意:游玩蕲水的清泉寺，寺庙在兰溪的 旁边，溪水向西流淌。
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板书设计
浣溪沙
情——宁静自然 景——清淡幽静 情、景、理交融 理——旷达乐观
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上阕写暮春三月兰溪优雅的风光和环 境，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令 人如身临其境，心旷神怡，表现出词人热 爱自然、热爱人生的情怀。
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理解诗句
谁道人生无再少?门前流水尚能西! 休将白发唱黄鸡。
诗意:谁说人生就不能再回到少年时期? 门前的溪水还能向西边流淌!不要在老年感叹 时光的飞逝啊!
人教版(部编本)六年级下册古诗词诵读浣溪沙PPT课件
这句话为词前的小序，交代了作者游览的 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 上阕写暮春三月兰溪优雅的风光和环境，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人如身临其境，心旷神怡，表现出词人热爱自然、热爱人生的情怀。 与辛弃疾并称“苏辛”。
地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 与欧阳修并称“欧苏”。 与辛弃疾并称“苏辛”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 苏轼 字子瞻，又字和仲，号东坡居士。
理解诗句
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪 水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中 传出。
作业
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与辛弃疾并称“苏辛”。 因黄鸡可以报晓,表示时光的流逝。 与欧阳修并称“欧苏”。 与欧阳修并称“欧苏”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
朗读、背诵这首古诗。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 “谁道”两句，以反问唤起、以借喻回答。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与父洵弟辙，合称“三苏”。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 与辛弃疾并称“苏辛”。 下阕迸发出使人感慨的议论。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 上阕写暮春三月兰溪优雅的风光和环境，描绘出一幅明丽、清新的风景画，令人如身临其境，心旷神怡，表现出词人热爱自然、热爱人生的情怀。 与辛弃疾并称“苏辛”。
地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 与欧阳修并称“欧苏”。 与辛弃疾并称“苏辛”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 苏轼 字子瞻，又字和仲，号东坡居士。
理解诗句
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥， 萧萧暮雨子规啼。
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪 水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 傍晚，下起了小雨，布谷鸟的叫声从松林中 传出。
作业
游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与辛弃疾并称“苏辛”。 因黄鸡可以报晓,表示时光的流逝。 与欧阳修并称“欧苏”。 与欧阳修并称“欧苏”。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。
朗读、背诵这首古诗。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？
诗意:山脚下刚生长出来的幼芽浸泡在溪水中，松林间的沙路被雨水冲洗得一尘不染。 “谁道”两句，以反问唤起、以借喻回答。 游蕲水清泉寺，寺临兰溪,溪水西流。 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 北宋眉州眉山(今属四川眉山)人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。 与父洵弟辙，合称“三苏”。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 这句话为词前的小序，交代了作者游览的地点，为后文做铺垫。 与辛弃疾并称“苏辛”。 下阕迸发出使人感慨的议论。 下阕表达了诗人怎样的感慨和精神？ 谁道人生无再少?门前流水尚能西!休将白发唱黄鸡。