教师专业发展试题及答案A
东师《教师专业发展》20春在线作业1答案317
东师《教师专业发展》20春在线作业1答案317(单选题)1: 1983年，多元智能理论提出者是A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: A(单选题)2:终身教育思想中的核心概念是A:合作研究B:自主研究C:主动研究D:被动研究正确答案: B(单选题)3:“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来。
”这是（）关于教师教育教学研究的经典论述。
A:XXXB:XXXC:XXXD:XXX正确答案: C(单选题)4:教师职业的知识基础具有双重新特征，即教师既需要具备学科知识，还需要具备A:课堂知识B:实践知识C:管理知识D:教诲根蒂根基知识正确答案: D(单选题)5:教师职业倦怠感大多出现在.A:入职阶段B:生涯挫折阶段C:更新生涯阶段D:退出生涯阶段正确答案: B(单选题)6:XXX认为，在三个方面新手教师与专家教师存在差距：一是专业知识；二是解决问题的效率；三是A:教师的年龄B:教师的教龄C:教师的学历D:洞悉力正确答案: D(单选题)7:新课程复杂多变的讲授环境特别强调教师要具有对讲授起实质性作用的A:教诲实际知识B:学科教学知识C:教学常识D:教学实践智慧正确答案: D(单选题)8:XXX说：“大多半教师或多或少地感触他们的工作是一个无底洞。
比起律师或医生来，教师感触自己的工作要更多地耗损心力……因为他们的工作似乎永远不会了结，永远看不到尽头。
”这句申明了教师角色具有（）的特征。
A:创造性B:个体性C:人格化D:模糊性正确答案: D(单选题)9:不论教师职业倦怠的后果如何，终究的捐躯者是A:教师本人B:黉舍C:教师的学生D:学校正确答案: C(单选题)10:下列哪种本领学生一旦被培养起来，就会成为教师发展的催化因素A:生活自理本领B:自主研究本领和批判思维本领C:语言本领D:综合概括能力正确答案: B(多选题)11:新概念的“教”应该具有的明显特征是A:讲授的方针不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我研究本领和创新精神B:承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在研究中的主体地位C: “教”的过程是一种师生交流、互动的过程D: “教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”正确答案: A,B,C,D(多选题)12:相对于其他职业道德来说，教师职业道德所具有的独特性体现在A:从内容上看，教师职业道德比一般职业道德更具全面性、先进性B:从影响空间看，教师职业道德比一般职业道德更具广泛性C:从影响深度和时间上看，教师职业品德比一般职业品德更具深远性D:从道德行为的结果看,教师职业道德不产生直接的功利效益正确答案: A,B,C,D(多选题)13:缓解教师职业倦怠的对策A:以教师发展阶段论透视教师职业倦怠，给处于倦怠期的教师以支援与协助B:加强学校文化建设，建立良性支援机制C:建立社会撑持网络，对教师职业持公道期望D:引导教师正确认识职业倦怠，并通过心理疗法缓解压力正确答案: A,B,C,D(多选题)14:教师专业发展的结构包括哪些方面.A:专业理念B:专业知识C:专业能力D:专业态度和专业动机正确答案: A,B,C,D(多选题)15:教师职业倦怠的表现有.A:长期的情绪上的倦怠感B:人格的解体C:较低的成就感D:自我满足感正确答案: A,B,C(多选题)16:倡导教师成为研究者具有重要意义，这主要有A:教师的教诲讲授研究有益于教诲实际与教诲实践的衔接B:教师的教育教学研究也是教育科学繁荣的需要C:教师的教诲研究有益于教师的嵌入式研究的发生与教师专业发展的促进D:教师的教诲研究能够增强教师职业的代价感、庄严感正确答案: A,B,C,D(多选题)17:适应新课程讲授的需要，教师方面需重点发展的专业本领是A:创新本领B:终身研究能C:教诲研究能D:交往与合作能力正确答案: A,B,C,D(多选题)18:教师的教育教学研究的基本特征表现在. A:应用性B:群众性C:实践性D:行动研究正确答案: A,B,C,D(多选题)19:教师职业倦怠危害的主要体现在A:对教师个体的影响B:对教师讲授的影响C:对社会的影响D:对校长的影响正确答案: A,B,C(多选题)20:教师的课程整合应该如何进行A:教师应该注重学科教学目标上的整合B:教师要注重学科讲授内容上的整合C:教师要实现教学方法上的整合D:教师要注重教学态度的整合正确答案: A,B,C(判别题)21:教师评价制度对于教师专业发展没有多大影响。
(完整版)教师专业发展试题
1、教师的专业化是指（D ）。
A 有资格证书B 受过专业训练C 所教学科的专业性D 有多方面的内涵2、教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的（ B ）决定的。
A 未成熟性B 差异性C 主动性D 向师性3、由于教育机构和教育活动的多样性，要求教师承担（ C ）角色。
A 学习指导者B 心理辅导员C 教育共同体的协调员D 不断进取的人4、在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的（ A ）。
A 报复B 逃避C 顺从D 自尊5、（ C ）的关系是教师劳动过程中最基本的人际关系，是构成学校教育教学的基础。
A 学生与学生B 教师与教师C 教师与学生D 教师与家长6、许多教师认为，（B ）是热爱学生的较高层次的标准。
A 了解学生B 尊重学生C 喜欢学生D 惩罚学生7、对两种需要都想拒绝而又无法回避的冲突情境是（B ）。
A 双趋冲突B 双避冲突C 趋避冲突D 正负冲突8、教师在发展期要解决的矛盾和问题是（C ）。
A 适应环境B 学习基础知识C 熟练化D 做出创造9、教师成熟的最佳年龄是（C ）。
A 20——30岁B 30——40岁C 41——60岁D 41——50岁10、对自己进行生涯设计的基础和前提条件是（ B ）。
A 以前搞过设计B 自我反思C 想成为教育专家D 有晋升的机会1．教师要因人而宜、因材施教，这是由教师劳动对象的( B )决定的。
A. 未成熟性B. 差异性C. 主动性D．向师性2．下列哪一个不是师生关系的特点?( C )A. 对象的限定性B. 关系的规范性C. 学生的被动性D. 教师的主导性3．在师生冲突过程中，教师的体罚往往导致学生的( A )。
A. 报复B. 逃避C. 顺从D. 自尊5．从某种角度看，教育观念可以分为两类：一类是社会所倡导的教育观念，另一类是( D )A. 价值性的教育观念B．操作性的教育观念C. 多数人所采用的教育观念D. 个体所采用的教育观念6．“多一把评价的尺子，就多出一批人才。
小学教师专业发展第3-4章阶段测试及答案
小学教师专业发展第3-4章阶段测试及答案一、单项选择题1、自我效能感理论的提出者是（）。
A、杜威B、班杜拉C、夸美纽斯D、裴斯泰洛齐正确答案：B解析：自我效能感理论由心理学家班杜拉首先提出，指个体在特定情境中对能否成功完成某项任务的预期，换言之，是自我对能否实现特定目标的信心和信念。
参见教材P82。
2、小学教师所表现出来的稳定的、长期的个性特征和行为模式指的是（）。
A、心理素质B、价值取向C、人格特点D、理想信念正确答案：C解析：小学教师的人格特点指的是小学教师所表现出来的稳定的、长期的个性特征和行为模式，包括小学教师的价值观、情感、思维方式和行为方面。
参见教材P82。
3、我国开始实行小学教师职称评聘制度的时间是（）。
A、2015年B、1988年C、1976年D、1999年正确答案：B解析：自1988年开始，我国开始实行小学教师职称评聘制度。
参见教材P85。
4、小学教师专业发展的“方向盘”指的是（）。
A、校长B、学生C、家长D、教师正确答案：A解析：校长的行政管理、组织和指导是学校管理的骨架，校长要成为小学教师专业发展的“方向盘”，通过规章制度把准小学教师专业发展方向。
参见教材P87。
5、在小学教师专业发展的取向中，在一个特定的小学教师团体内，或者在更加广泛的小学教师生态范围内，各成员为了小学教师群体的发展，共享实质性的态度、价值、信念、观点和处事方式指的是（）。
A、理智-知能取向B、实践-反思取向C、生态-文化取向D、儿童-关爱取向正确答案：C解析：小学教师专业发展的生态-文化是指在一个特定的小学教师团体内，或者在更加广泛的小学教师生态范围内，各成员为了小学教师群体的发展，共享实质性的态度、价值、信念、观点和处事方式，它反映在小学教师的观念和言行之中，分享和共识是小学教师文化内容观的基本要素。
参见教材P92。
6、小学教师专业发展生态-文化取向的最主要特征就是（）。
A、以儿童为本B、合作文化C、多元化取向D、个性化正确答案：B解析：小学教师专业发展生态-文化取向的最主要特征就是合作文化。
教师专业化与专业发展(考试试题及答案)继续教育网上考试
A、脱产进修,参加函授学习
B、收听收看电视、广播教学课程
C、参加业务研讨会、经验交流会，学术年会等各项活动
D、到外地或外国进行考察学习
E、学校建立自培基地，实施校本培训
17、教师档案袋性质类型是什么（ A、B、C ）适中
A、过程性教师档案袋 B、结果性教师档案袋
A、高尚的职业道德观念
B、职业道德精神
C、A和B
D、以上都不正确
6、优秀教师的最高层次是( D ) 难度系统：容易
A、合格教师
B、教育教学能手
C、专家型教师和学者型教师
D、教育家型教师
7、优秀教师的前提是（ A ）难度系统：容易
A、合格教师 B、教育教学能手
C. 是指教师职业的专业地位的确立和提升的过程。
D. 三个层次相互独立、互不相关，教师专业化是个人发展过程
2、教师专业化的必要性 （ A、B ）适中
A. 教师专业化是世界教师教育的发展趋势和潮流；
B. 教师专业化是实施科教兴国战略的需要；
C. 教师专业化是为了教师自身发展的需要。
A、教育教学权、科学研究权;
B、民主管理权、管理学生权、
C、获取报酬待遇权;
D、进修培训权。
6、教师专业素质包括哪些方面（ A、B ）容易
A、专业性知识
B、专业能力
C、专业精神
D、都不对
7、舒尔曼提出的“学科教学知识”包括哪两个方面（ A、C ）容易
C、发挥本校优秀教师中有教育教学经验的老教师的传帮带作用，帮助中青年教师尽快成长；
D、组织教师听优质课、示范课、观摩课等来学习教学技能、教学方法，以及教师之间互相听课，然后再进行交流、研讨等来提高教学效果；
教师发展考试试题及答案
教师发展考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 教师专业发展的首要任务是（）。
A. 提高教学技能B. 增强科研能力C. 促进学生发展D. 提升个人素养答案：C2. 教师发展的核心理念是（）。
A. 终身学习B. 教学相长C. 以学生为中心D. 以教师为中心答案：A3. 教师发展的主要途径不包括（）。
A. 参与教研活动B. 进行自我反思C. 忽视学生反馈D. 接受专业培训答案：C4. 教师发展中，以下哪项不是教师应具备的基本能力？（）A. 教学设计能力B. 课堂管理能力C. 信息技术应用能力D. 学生心理辅导能力答案：D5. 教师发展中，以下哪项是教师应持续关注的重要内容？（）A. 学科知识更新B. 教学方法创新C. 教育政策变化D. 所有选项答案：D6. 教师发展中，以下哪项是教师应具备的职业道德？（）A. 尊重学生B. 追求个人利益C. 忽视学生差异D. 忽视教育公平答案：A7. 教师发展中，以下哪项是教师应持续提升的能力？（）A. 学科知识掌握B. 教学技巧运用C. 教育科研能力D. 所有选项答案：D8. 教师发展中，以下哪项是教师应重视的个人素质？（）A. 良好的沟通能力B. 忽视团队合作C. 缺乏自我反思D. 忽视学生需求答案：A9. 教师发展中，以下哪项是教师应积极参与的活动？（）A. 课堂教学B. 教育科研C. 学生评价D. 所有选项答案：D10. 教师发展中，以下哪项是教师应避免的行为？（）A. 持续学习B. 忽视学生反馈C. 团队合作D. 创新教学方法答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 教师发展中，以下哪些因素对教师的专业成长有积极影响？（）A. 良好的师生关系B. 持续的自我反思C. 忽视学生意见D. 积极参与教研活动答案：ABD2. 教师发展中，以下哪些是教师应具备的教育理念？（）A. 以学生为中心B. 重视学生个体差异C. 忽视学生情感需求D. 促进学生全面发展答案：ABD3. 教师发展中，以下哪些是教师应持续提升的专业技能？（）A. 学科知识掌握B. 教学设计能力C. 信息技术应用D. 忽视教育政策变化答案：ABC4. 教师发展中，以下哪些是教师应重视的职业道德？（）A. 尊重学生B. 追求个人利益C. 公平对待学生D. 忽视教育公平答案：AC5. 教师发展中，以下哪些是教师应持续关注的教育内容？（）A. 学科知识更新B. 教学方法创新C. 忽视学生反馈D. 教育政策变化答案：ABD三、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教师在专业发展过程中应如何促进学生发展。
东师《教师专业发展》20春在线作业1答案26988
(单选题)1: （）问题的存在使得“教师作为研究者”成为一种必然诉求。
A: 教育理论与实践的相互脱节
B: 教师评价制度不合理
C: 教师待遇问题
D: 教师个人主义文化
正确答案: A
(单选题)2: 20世纪 90 年代以前的美国教师评价发展开始聚焦于
A: 学校管理
B: 学生学习
C: 教学艺术
D: 教育信息教育
正确答案: B
(单选题)3: 发展性教师评价是20世纪80年代起源于（）的一种新型教师评价模式。
A: 美国
B: 英国
C: 德国
D: 加拿大
正确答案: B
(单选题)4: 教师专业化的核心在于
A: 教师个体的专业发展
B: 教师群体专业化
C: 校长专业化
D: 管理人员专业化
正确答案: A
(单选题)5: 乌申斯基说：“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。
这句话说明了教师角色具有（）的特征。
A: 创造性
B: 个体性
C: 人格化
D: 模糊性
正确答案: C
(单选题)6: 下面哪种形式可以作为教师专业合作的重要途径 .
A: 个人读书
B: 集体备课
C: 教师培训
D: 行动研究
正确答案: B
(单选题)7: 在下面的教师评价模式中，注重教师评价的甄别、选优、总结等功能的是。
教师专业发展指南智慧树知到答案章节测试2023年湖北师范大学
第一章测试1.教师专业化发展经历哪几个阶段（）。
A:非专门化-专门化-专业化B:非专门化-专业化-专门化C:专门化-非专门化-专业化D:专业化-专门化-非专门化答案:A2.凯尔·桑德斯指出传统式最古老而经典的三大专业是牧师、医生、教师。
A:对B:错答案:A3.优秀教师的最高层次是（）。
A:专家型教师B:教育教学能手C:教育家型教师D:合格教师答案:C4.理智取向的教师专业发展认为教学实践背后有特定的理论知识做支撑。
A:对B:错答案:A5.在理智取向看来，借助于理论的掌握和应用，教师能将学到的知识转化成良好的实践。
A:对B:错答案:A6.只要具备了扎实的理论知识，就能够成为一名好的教师。
A:错B:对答案:A7.反思取向的专业发展强调教师对自己经验的探究反思。
A:错B:对答案:B8.教师所具有的“个人的知识”没有价值。
A:对B:错答案:B9.生态取向强调环境对教师专业发展的影响。
A:错B:对答案:B10.教师专业发展不受学校文化的影响。
A:错B:对答案:A第二章测试1.具备高等师范院校本科或其他大学本科毕业及以上学历，可以报考高中教师资格证。
A:错B:对答案:B2.“综合素质”科目主要考查教育基础知识和基本原理、教学、学生学习心理、德育、课程、学生发展心理、学生心理辅导、班级管理与教师心理等。
A:错B:对答案:A3.《教师专业标准》是国家对合格教师的基本专业要求，是教师实施教育教学行为的基本规范，是引领教师专业发展的基本准则，是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
A:错B:对答案:B4.“终身学习”的理念更多地包含了信息社会背景下对教师专业发展所提出的新要求。
A:对B:错答案:A5.教师是一个特殊的职业，教师的专业成长是一个需要不断学习理论知识、不断累积实践性知识、不断获得完善、发展和提高的过程。
A:对B:错答案:A6.组织和调控课堂的能力是教师有效实现与学生的双向沟通所必需，也是教师群体形成教育合力、教师与社会各界合作搞好学校教育以及积极投入社区精神文明建设所必需。
教师专业发展——期末试题答案教学文案
教师专业发展——期末试题答案教学文案第一部分：选择题1. 选项A，理由：根据文中的描述，可以推断出选项A是正确答案。
2. 选项C，理由：在第二段的第二句话中提到了相关的信息，这与选项C相符。
3. 选项B，理由：根据第三段中的论述，可以得出选项B是正确答案。
4. 选项D，理由：在第四段的最后一句话中提到了相关的信息，这与选项D相符。
5. 选项A，理由：根据整个文段的论述，可以得出选项A是正确答案。
第二部分：问答题1. 回答问题一根据课堂上的讲解，问题一的答案是……2. 回答问题二问题二要回答……3. 回答问题三问题三的答案是……第三部分：综合题综合题的考察内容是教师专业发展的相关理论和实践。
在这一部分，需要综合运用所学的知识和技能，进行全面的分析和解答。
1. 分析首先，我们需要对综合题中的情境进行分析。
根据题目中的描述，分析出相关的要点。
2. 解答接下来，我们根据所学知识和实践经验，对提出的问题进行解答。
可以用理论知识和实例结合，逐步展开论述。
3. 总结最后，对解答过程中的关键点进行总结，强调解决问题的方法和策略。
第四部分：案例分析在教师专业发展中，案例分析是一种常用的教学方法。
通过案例分析，可以帮助教师更好地理解和应用所学的知识和技能。
以下是一个教师专业发展案例，供大家参考：案例：如何提升学生的学习兴趣背景：某高中的物理课程中，学生对学习兴趣不高，学习成绩普遍低下。
分析：学生对物理课程缺乏兴趣的原因可能有多种，如教学方法不合适、课堂内容不足以激发学生的好奇心等。
解决方法：1. 多种教学方法的运用：可以尝试使用多媒体、实验等方法，增加课堂的趣味性和互动性。
2. 激发学生的好奇心：可以通过提出问题、设计探究活动等方式，激发学生的主动学习兴趣。
3. 教师个人素质的提高：教师要不断学习，更新教育理论和实践，提高自己的教学水平。
案例分析的目的是通过分析和解决实际问题，帮助教师提升自己的教学能力和专业发展。
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山东师范大学成人高等教育《教师专业发展》课程复习题
(A卷)参考答案及评分标准
一、单项选择题（在每小题的四个备选项中，只有一个是符合题目要求的，请将正确答案的序号分别填在题干后的括号内。
共10小题，每小题1分，共10分。
）
1．__ _最早提出“自我效能”（self efficacy）的概念。
（）A．罗森塔尔B．班杜拉C．斯金纳D．皮亚杰
2．从经济收入看，当今世界各国中小学教师位于社会阶层的_ _。
（）A．上层B．中上层C．中下层D．下层
3．教师专业知识中的核心内容是_________。
（）A．心理学知识B．关于学生的知识
C．教育科研知识D．学科知识和教学类知识
4．下列不属于专家型教师信念系统特征的是_________。
（）A．整合性B．反思性C．有效性D．封闭性
5．_________是指教师认为自己从事的工作重要而有价值，愿意认真地去完成，并欲达到既定目标或某种理想境界的一种内在推动力。
（）A．教师的理想B．教师的认知能力C．教师的职业道德D．教师成就动机6．_________作为质的研究的一个表现形式，经过不断的发展、演变，在社会科学研究领域受到关注。
（）A．叙事研究B．调查研究C．量化研究D．课例研究7．文化资本由_________首先提出。
（）A．杜威B．布鲁纳C．哈里斯D．布迪厄8．以中小学为本的教师培训首先产生于_________。
（）
A．英国B．美国C．德国D．法国
9．把教师知识结构分为学科内容知识、一般教学法知识、课程知识、教学法-内容知识、学生及其特点知识、教育情境知识和教育宗旨、目的、价值等七个方面的学者是_________。
（）
A．哈里斯B．舒尔曼C．考尔德海德D．布迪厄10．下列不属于教师实践智慧特征的是_________。
（）
A．综合性B．缄默性C．具体性D．集体性
1．B2．C3．D4．D5．D6．A7．D8．A9．B10．D 二、名词解释（共5小题，每小题6分，共30分。
）
1．教师专业发展？
教师专业发展指教师不断提升自己的专业意识，不断接受新知识、提高专业能力的过程。
（3分）在这一过程中，教师通过不断的反思、探究，建构新知识，增长专业技能，培育专业情意，拥有专业自主，具备专业发展意识，从而达至专业成熟的境界。
（3分）
2．学生社会化
学生社会化意味着教师在教育过程中把处于支配地位的文化价值、社会规范和信念体系内化到学生的人格形成之中（2分），向学生提供为准备承担社会角色所必须的知识和能力（2分），使学生个体能够适应并融入社会（1分）。
3．教师文化
教师文化是指学校教师群体共同享有的价值观、信念、规范、行为、态度的意义系统。
（3分）教师文化反映了教师群体的共识，内化在教师的行为和人造物品中，并传递给学校各成员。
（3分）
4．教师实践智慧
教师实践智慧是指教师在具体教育情境中，基于善的教育价值追求（2分），对教育教学工作的规律性把握、创造性驾驭，深刻洞悉、深度思考、敏锐的感悟与反应以及灵活机智应对各种问题的综合能力（4分）。
5．教师教育信念
教师教育信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设（4分），是教师教学活动的内心向导（2分）。
三、简答题（每小题10分，共40分。
）
1．教师在社会和学生发展中起何作用？
（1）教师以社会赋予的合法权力分配文化资本；（3分）
（2）教师以学校教育代理人身份促进学生社会化；（3分）
（3）教师以权威者角色引领学生职业取向；（2分）
（4）教师以引导者身份促进学生全面发展。
（2分）
2．述《中小学教师职业道德规范》的主要内容。
（1）爱国守法。
（1分）（2）爱岗敬业（1分）（3）关爱学生（2分）（4）教书育人。
（2分）（5）为人师表（2）分（6）终身学习（2分）
3．简述自我评价对教师发展成长的价值。
（1）自我评价有利于教师的角色内化；（2分）
（2）自我评价有利于激发教师发展的内在动机；（2分）
（3）教师的自我评价有助于增进教师的自我意识和自主发展；（2分）
（4）自我评价能够促进教师把握人生价值选择，进行自我塑造；（2分）
（5）自我评价有利于加强学校的民主气氛，增强教师的主人翁意识，也为教师创造平等的对话和发表个人见解的机会，密切校方与教师的关系，从而促进教师心态和学校氛围的相互适应和融合，有利于教师专业发展和学校教学质量的逐步提高。
（2分）
4．大学本位教师教育模式所存在的问题主要有哪些？
（1）大学应当向预备教师或在职教师传授什么样的专业知识；（3分）
（2）大学能够为促进教师实践知识和智慧的发展做些什么；（4分）
（3）大学教育实习为促进师范生（预备教师）的成长发挥什么样的作用。
（4分）四、论述题（20分）
试论初任教师专业发展存在的问题及应对策略
1．存在的问题：
（1）现实的冲击，教学理想经受考验；（3分）
（2）教学中的问题，包括教学内容、教学方法、教学策略等方面（3分）；（3）教师角色的不适应，作为管理者、激发者、交流者、组织者、咨询者等方面存在的问题。
（4分）
2．策略：
（1）主动向资深教师请教；（3分）
（2）教学的自我反思（3分）
（3）教学实践的探索与修正（4分）
根据论析酌情给分。
论述要求观点明确，思路清晰，回答全面。
若能结合实例回答更佳。