《语文教学论》习题试题库

《语文教学论》习题试题库王松泉曹颖群编绍兴文理学院人文学院语文教学论课程组2001年9月编2006年10月修订目录甲库习题试题库第一库语文教学性质观………………第二库语文教学目标观………………第三库语文教学内容观………………第四库语文教学方法观………………第五库阅读教学法………………第六库作文教学法………………第七库口语交际指导法………………第八库语文知识教学法………………第九库选修课程指导法………………第十库语文教学评价法………………第十一库语文教师素养论………………乙库参考答案库第一库语文教学性质观………………第二库语文教学目标观………………第三库语文教学内容观………………第四库语文教学方法观………………第五库阅读教学法………………第六库作文教学法………………第七库口语交际指导法………………第八库语文知识教学法………………第九库选修课程指导法………………第十库语文教学评价法………………第十一库语文教师素养论………………第一库语文教学性质观一、思考题１．什么是语文？什么是语文学科？什么是语文课程？２．语文、语文学科、语文课程各有哪些性质？３．在语文学科中，语言和言语有什么关系？４．谈谈你对“言语─语言─言语”的理解。

５．你对语文学科的工具性、人文性是怎样理解的？６．语文学科的工具性与人文性是什么关系？７．什么是语文学科的知识性和技能性？８．语文学科的知识性和技能性是什么关系？９．在语文学科中，语感和知识是什么关系？10．在语文学科中，语感和思维是什么关系？11．语文学习对思维的发展有哪些重要作用？12．在语文学科中，文学和语言的关系是什么？13．什么是语文学科的艺术性？为什么说语文教学是艺术？14．什么是语文学科的科学性？语文学科的科学性是指什么说的？15．怎样才能使语文教学既有艺术性又有科学性？16．什么是语文学科的综合性？语文学科的综合性表现在哪些方面？17．语文学科的综合性特点向语文教师提出了怎样的基本要求？18．把握语文学科的多重性质有什么重要意义？19．试从“口头为语，书面为文”的内涵，阐释语文和语文学科的性性质。

20．谈谈语文学科的性质与开智、育德、审美的关系。

二、概念解释题１．语文课程的工具性２．语文课程的人文性３．语文课程的思想性４．语文课程的知识性５．语文课程的技能性６．语文课程的思维性７．语文课程的文学性８．语文课程的艺术性９．语文课程的科学性10．语文课程的综合性三、填空题１．对中学语文课程性质的看法，构成了人们的中学语文教学（），它决定人们对语文教学的态度，也影响语文教学（）和（）的选择。

２．对中学语文课程目标的看法，构成了人们的中学语文教学（），它（）教师的工作方向、内容、过程和方法。

３．中学语文学科是由多重性质构成的一个（）。

４．事实上，对中学语文这样复杂的学科，仅用一种（），仅从一个（）是无法认清它的全貌的。

５．语文是工具，是（）和（）的工具。

６．语文学科是工具学科，它不仅要学生学习课本的（），而且要学习它的（）。

７．在语文学科，语文教学的着眼点不在内容而在（），即其（）的一面。

８．发挥语文课程的培养（）的工具作用，应是语文教学的基本出发点和当然的归宿。

９．要学生掌握语文基础知识和语文基本能力，就是要学生掌握进行（）和（）的基本工具能力。

10．语文课程的所有问题集中到一点，就是提高语文教学的效果和效率，而提高效果和效率的标准，就是使学生更快更好地掌握语文这个（）。

11．我们之所以说语文学科是工具学科，是因为语文学科的主要目标是引导学生学习（），而（）是人类最重要的交际工具，为此它也就成为一种工具性学科。

学习语文是为学习其他学科和今后从事工作奠定基础。

12．语文课程不仅有工具性的一面，还有（）的一面。

13．语文学科和数理化等学科不同，它反映（），它包含（）内容。

14．语文形式是指（），是一种表达（），而内容则是（）、是事物、是（）、是精神，二者不可分，这就决定了语文学科又是有思想性特点。

15．语文形式的学习必须同语文（）的学习结合起来，（）的掌握必须同（）的提高一致起来。

16．总之，我们所理解的语文学科，是语言的（）性和语言的（）性的统一体。

既不可简单片面地把它归结为（）学科，也不可简单片面地视为（），它兼具工具性和思想性两个方面，并不是（）关系。

17．语文学科的一切过程，不论是听和说，还是读和写，都既是（）教学，又是（）教学。

18．语文学科与理科的明显分界，在于它的（）。

它有工具性是事实；它有（）也同样是事实。

19．语文学科确实含有知识内容，仅就语言和文学方面说，就有（）、语言知识、逻辑知识、（）、（）等。

20．在教学实际进程中，知识性和技能性既相互依属，又（）。

21．训练运用语文知识的能力，从理解的角度看，可以说是（），而从运用的角度看，又是（）。

22．另一方面，知识性和技能性又互相区别，语文知识表现为（），语文技能表现为（）。

23．语文知识教学，是为培养（）服务的。

24．就语文学科所追求的基本目标来说，是要教学生（），而不是教他们语文知识。

25．语言和思维这二者在语文学科中的（）极为重要。

26．把语言和思维联结起来，是语文学科的（）。

在语文学科中，语言和思维往往（），密不可分。

27．语文学科，从贯穿始终的基本因素来说，它是语言学科，但又几乎处处蕴含着（）的因素。

28．语文学科又是具有螺旋性的学科，但其局部同时具有（）。

这是语文学科的又一（）。

29．语文学科的综合性表现为：教学目标的（）、教学功能的（）、教学内容的（）、教学原则的（）、教学程序的（）和教学方法的（）等。

30．语文学科的综合性是其学科性质的一大特点，一大长处，这无疑向语文教师提出了更高的要求，其基本之点当是加强教学的（）和（），以使教学建筑在自觉性的基础之上。

四、单项选择题１．语文学科还具有思想性，这是因为：（）Ａ．语文学科与数理化等学科不同，它的主要目标是进行思想教育；Ｂ．它是以思想教育为主要目的学科；Ｃ．它是内容与形式的统一体，培养语文能力必须同思想内容教育统一起来；Ｄ．它是语言的应用性与伦理性的统一体，但后者占主导地位。

２．语文学科的工具性和思想性的关系是：（）Ａ．思想性高于工具性，思想性是第一位的；Ｂ．内容决定形式，所以首先要进行思想教育，其次是培养语文能力；Ｃ．工具性是第一位的，思想性并不是语文教学的目标；Ｄ．应该始终兼顾两个方面，工具性是主要目标，思想性也不容忽视。

３．语文学科知识性和技能性的关系是：（）Ａ．语文学科既是知识学科，又是技能学科；Ｂ．语文教学的主要目标是要学生掌握语言知识和文学知识；Ｃ．语文知识教学，主要是出于语文技能的需要，是为培养语文技能服务的；Ｄ．语文知识和语文技能各自独立存在，没有必然的联系。

４．语文学科是语言学科，这是因为：（）Ａ．语文学科是由语言组成的；Ｂ．单元后面附有系统的语言知识；Ｃ．要通过文学作品学习语言；Ｄ．语文学科的主要目标是学习语言知识，培养运用语言的能力５．语文学科同时也是思维学科，这是指：（）Ａ．语文学科要运用形象思维；Ｂ．语文学科也要学习逻辑知识；Ｃ．学习语言与运用思维密不可分；Ｄ．语文知识能帮助思维发展。

６．语言和思维的关系是：（）Ａ．要先学会思维然后才能学会语言；Ｂ．语言表现为说，思维是心理活动，二者并无联系；Ｃ．思维与思想有密切联系，与语言只有间接联系；Ｄ．语言活动同时又是思维活动，往往是二位一体的。

７．语文学科的艺术性和科学性是指：（）Ａ．语文学科的文学作品具有艺术性；Ｂ．语文课文又有天文地理及知识短文等科学知识；Ｃ．语文教学内容既有文学即艺术又有科学知识；Ｄ．语文教学既有个人技巧性，又要寻求普遍共通的规律。

五、多项选择题１．“中学语文学科是由多方面因素和宽广特性构成的”，这是指：（）Ａ．它是教学，同时也是教育；Ｂ．它是科学，同时也是艺术；Ｃ．它是知识传递，也是技能培养；Ｄ．它是语言训练，同时也是思维增进；Ｅ．它是语言活动，同时也是文学鉴赏。

２．语文学科是工具学科，这是指：（）Ａ．它不仅要学生学习课本的内容，而且要学习它的形式；Ｂ．它的着眼点却不在内容，而在形式，即其工具性一面；Ｃ．《鸿门宴》《宇宙里有些什么》等课文，教它们的基本目的在于学习它们的表达形式；Ｄ．语文学科追求的目标，首要的基本的是语文能力的目标，发挥语文学科培养语文能力的工具作用；Ｅ．语文学科是工具，是理解的工具，表达的工具。

人们凭借它思考、交际，这是使之成为工具性学科的第一因素。

３．语文学科还有思想性的特点，这是指：（）Ａ．它和数理化等学科不同，它反映思想感情色彩，它包含伦理道德内容；Ｂ．语文形式是语言文字，是表达技巧，而内容则是生活、是事物、是思想、是精神，而这内容方面往往比形式方面作用还大；Ｃ．语文学科与理科的明显分界，在于它的思想性，它有工具性是事实，它有思想性也是事实；Ｄ．它的一切过程，不论是听说，还是读写，都既是语文教育，又是思想教育，从总体而论，应该始终顾及这两个方面；Ｅ．语文形式的学习必须同语文内容的学习结合起来，工具的掌握必须同思想的提高一致起来。

４．语文学科的工具性与思想性的关系是：（）Ａ．它兼有工具性和思想性两个方面，并不是二者择一的关系；Ｂ．我们所理解的语文学科，是语言的应用性和语言的伦理性的统一体。

既不可简单片面地把它归为工具学科，也不可简单片面地视为社会学科；Ｃ．它的一切过程，都既是工具教育，又是思想教育。

就总体言，应该始终顾及这两个方面；Ｄ．它的工具性和思想性都是各自独立存在的，要务求统一；Ｅ．语文学科是语言的应用性和语言的伦理性的统一体，可视教学需要，有选择地进行。

５．语文学科的知识性和技能性二者的关系是：（）Ａ．语文学科要达到知识教学目标，就势必具有知识性，而要达到技能教学目标，就势必具有技能性；Ｂ．语文技能是伴随语文知识的教学而发展的，但理解语文知识的程度和速度又有赖于语文技能的发展；Ｃ．二者又互相区别，语文知识表现为概念，语文技能则表现为实际的运用；Ｄ．语文知识教学，主要是出于语文技能培养的需要，是为培养语文技能服务的；Ｅ．语文知识没有独立的意义，它是随着语文技能的发展而发展的。

６．语言和思维的关系是：（）Ａ．在语文学科中，学生要学好语言，同时就得学会思维；Ｂ．在语文学科中语言和思维往往二位一体，把语言和思维联结起来，是语文学科的一大特征；Ｃ．听说读写活动，都既是语言活动，又是思维活动；Ｄ．语文学科的思维训练一般要通过语言训练来实现，Ｅ．语言并不等于思维，二者并没有直接的联系，只是彼此有相互促进的作用罢了。

７．语言的学习，对思维的发展起着重要作用，这主要是指：（）Ａ．语言决定思维，所以必须通过语言学习发展思维；Ｂ．语言把思维的结果加以外化，从而成为人类交往的重要工具；Ｃ．语言可以促进思想的传达和交流，使思想在交流中相得益彰；Ｄ．人们语言能力的发展可以成为思维发展的强有力的刺激力量；Ｅ．思维的训练主要是通过语言训练来实现的。