化学教学论期末试卷(B卷)
化学教学论期末复习试卷
化学教学论期末复习试卷化学教学论期末复习试卷选择题1.化学教学过程的实质是（特殊的认识过程、知识的在发现过程）2.教学目标是指（预期的教学效果）3.化学课程中的课程是指（教学科目、教学进程、教学目的、内容和范围）4.皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，二这种平衡依赖于有机体的两种技能的协调，这两种机能是指（同化、顺应）5.下列化学课中，属于巩固知识、机能为主的课是（化学复习课）6.若以w1和w2表示浓度为amol/l和bmol/l氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水小）（w2>2w1）7.上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年逐步实施生活垃圾分类投放。
其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（有机物）8.今年发现了一种新的星际分子氰基辛炔结构式：对该物质判断正确的是（能使酸性高锰酸钾褪色）9.500ml物质的量浓度为1mol/l的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤、向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需的NaOH物质的量最少是（1.5mol）10.第二次世界大战期间，某国有侦查小分队到德国法西斯的一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。
上级要求小分队在三天内必须炸毁它、结果他们用十多只涂有化学试剂的老鼠完成了任务。
据你推测这种化学药剂是（白磷的CS2溶液）填空题11.化学教学论是研究化学教学规律及其应用的一门学科12.构建主义教学把情境、协作、会话和意义建构作为学习环境的四要素13.中学化学教科书的基本内容由化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验六大块组成14.化学教科书过程以实践、实验为基础，必须完成认识上的两个“飞跃”是指由感性认知到理性认识的飞跃和有理性认识到实践的飞跃；两个“转化”是指知识转化为真知和真知转化为能力15.中学化学课程标准中规定着着重培养学生的五种能力分别是观擦能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力简答题16.化学教学过程的特点是什么？答：（1）认识过程的特殊性和过程的要素的多项性（2）主导性与主体性（3）活动与过程的多维性（4）自然制约性与社会制约性17.简述化学教学方法的分类（1）第一层：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等（2）第二层：以实践、实验为传递媒介的教学方法、如实验法、参观法等（3）第三层;新的综合法，如启发法、探究法、发现法等18.化学教学的基本原则有哪些?(1)启发学习动机培养情感意志因素（2）循序渐进的学好双基和发展智能相结合（3）教为主导、学为主体、多渠道传递与接受化学教学信息（4）实验引导与启迪思维相结合（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识（6）教学过程最优化原则19简要介绍演示技能的构成要素及在化教中的基本要求（1）演示技能的构成要素：引入演示——介绍媒体——操作控制——指导观擦与思考——整合与结论（2）基本要求：a、实验的目的性b、保证实验的成功c、确保安全、无污染、环保d、实验操作规范e、边示范边讲解f、尽量提高可见度20.化学教学中，一节好课的标准是什么？1）目标明确、切合实际,2)内容正确、难易适中3）方法得当、运用灵活4）语言生动、言简意赅5）结构紧凑、组织有序6)以情感人、积极性高设计题化学探究教学的一种模式为：提出问题、猜想假设、验证事实、验证假设、得出结论、整合应该用、需要探究的问题是金属钠与硫酸铜反应的探究。
化学专业化学教学论考试试卷(B)参考答案及评分标准
化学专业《化学教学论》考试试卷（B）参考答案及评分标准一、选择题。
（本题共10小题，每题3分，共30分）二、填空题（本题包括5小题，每空1分，共20分）11. 化学教学规律及其应用12. 情境、协作、会话和意义建构13. 化学基本概念、化学基础理论、元素化合物知识、化学计算、化学用语和化学实验14. 由感性认识到理性认识的飞跃，由理性认识到实践的飞跃；知识转化为真知，真知转化为能力15. 观察能力、思维能力、自学能力、实验能力和创造能力三、简答题（本题包括5小题，每小题6分，共30分）16. （1）认识过程的特殊性和过程要素的多项性；――2分（2）主导性与主体性；――2分（3）活动与过程的多维性；――1分（4）自然制约性与社会制约性。
――1分17. （1）第一层级：以语言文字为传递媒介的教学方法，如讲授法、讲解法等；――2分（2）第二层级：以实践、实验为传递媒介的教学方法，如实验法、参观法等；――2分（3）第三层级：新的综合的方法，如启发法、探究法、发现法等。
――2分18. （1）启发学习动机，培养情感意志因素；――1分（2）循序渐进的学好双基与发展智能相结合；――1分（3）实验引导与启迪思维相结合；――1分（4）教为主导，学为主体，多渠道传递与接收化学教学信息；――1分（5）知识结构与学生认知结构相结合，使学生形成结构化知识；――1分（6）教学过程最优化原则。
――1分19. （1）演示技能的构成要素：――3分引入演示――介绍媒体――操作控制――指导观察与思考――整合与结论（2）基本要求：a.实验的目的性 b.保证实验的成功 c.确保安全、环保、无污染――3分d. 实验操作规范 e. 边示范边讲解 f. 尽量提高可见度20. 一节好课的标准：（1）目标明确，切合实际（2）内容正确，难易适中（每条一分）（3）方法得当，运用灵活（4）语言生动，言简意赅（5）结构紧凑，组织有序（6）以情感人，积极性高四、设计题。
化学教学论试卷AB(含答案)
化学教学论试卷A一、填空题（共10 空，每空1 分，共10 分）1、化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究（）。
2、根据教学系统的层次结构，教学目标有（）目标、（）目标、（）目标和（）目标之分。
3、化学教学方法是由相互联系着的化学（）方法和化学（）学习方法两部分组成。
4、信息技术与课程整合的模式从不同的角度会有不同的分类，从信息技术的发展趋势将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（）以及（）三类。
二、名词解释（共四道，每道 5 分，共20 分）1、教学模式：2、化学教学策略：3 、教学情境：4、教学设计：三、简答题（共5 道，共40 分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（ 6 分）2 、化学教学活动是指什么？包括了哪些活动？（8 分）3 、化学实验的过程包括哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（8 分）4、反思对教师专业化发展的重要意义主要体现在哪几个方面？（ 6 分）C.自主学习、合作学习、探究学习D.传授学习、研究性学习 5、学习策略的涵义和特征是什么？并简要分析学习策略的构成。
（ 四、论述题（共 2道，每道15分，共30分）1、化学教学设计含有的理论要素主要包括化学教学理念、化学教育（教学）目标、化学教学模式、 化学教学策略等。
其中化学教学理念在当前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包括了化学教 学要以提高学生的科学素养为重点，促进学生全面发展。
试就这一教学理念谈谈自己的看法。
（15分） 2、创设教学情境，使知识融入情境当中，有利于学生真正的理解知识、掌握知识，能够运用知识 去解决真实情境中的问题。
请结合实例谈谈如何设置教学情境。
（ 15分）化学教学论试卷B一、填空题（每空 1分，共10空，总计10分）。
1 •化学教学论是以广大化学教师及科研工作者的宝贵经验为基础，经过理论概括、充实和发展起来 的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教学系统，即研究 （ ）。
word版化学教学论试卷AB含答案
1化学教课论试卷 A一、填空题（共 10空，每空 1分，共 10分）1 、化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础，经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科；是研究（ ）的一门学科，它的研究对象是化学教课系统，即研究（ ）。
2 、依据教课系统的层次构造， 教课目的有（ ）目标、（ ）目标、（ ）目标和（ ）目标之分。
3 、化学教课方法是由互相联系着的化学（ ）方法和化学（ ）学习方法两部分构成。
4 、信息技术与课程整合的模式从不一样的角度会有不一样的分类，从信息技术的发展趋向将模式分为单机课件的信息技术与化学课程的整合、（ ）以及（ ）三类。
二、名词解说（共四道，每道5分，共 20分） 1 、教课模式：2、化学教课策略：3、教课情境：4、教课方案：三、简答题（共 5道，共40分）1、化学课程的基本组织形式有哪些？（6分）2、化学教课活动是指什么？包含了哪些活动？（ 8分）3、化学实验的过程包含哪几个阶段，在每一个阶段中的主要工作任务又是什么？（ 8分）4、反省对教师专业化发展的重要意义主要表此刻哪几个方面？（ 6分）25、学习策略的涵义和特色是什么？并简要剖析学习策略的构成。
（12分）四、阐述题（共2道，每道15分，共30分）、化学教课方案含有的理论因素主要包含化学教课理念、化学教育（教课）目标、化学教课模式、化学教课策略等。
此中化学教课理念在目前基础教育化学课程改革中，急需更新的内容包含了化学教学要以提升学生的科学修养为重点，促使学生全面发展。
试就这一教课理念说说自己的见解。
（15分）、创建教课情境，使知识融入情境中间，有益于学生真切的理解知识、掌握知识，能够运用知识去解决真切情境中的问题。
请联合实例说说如何设置教课情境。
（15分）化学教课论试卷B一、填空题（每空1分，共10空，总计10分）。
1．化学教课论是以广大化学教师及科研工作者的可贵经验为基础，经过理论归纳、充分和发展起来的一门学科；是研究（）的一门学科，它的研究对象是化学教课系统，即研究（）。
化学教学论试卷B
湖北第二师范学院2011 －2012 学年度第二学期《化学教学论》课程考试试卷(B卷) 院系：化学与生命科学学院专业班级： 09化学学生姓名：学号：考试方式：闭卷（开卷、闭卷）………………………………………………………………………………………………………………一、选择题（选择一个最佳答案，每小题3分共30分）1、教师在讲述硅的化合物的性质时，先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像，这种教学情境的设置方法属于（）A.从学科与生活的结合的入手，创设情境B.从学科与社会的结合点入手，创设情景C.利用问题探究，创设情境D.利用认知矛盾，创设情景2、下列不属于传统教学媒体的是（）A.教科书B.广播C.标本D.模型C.利用问题探究，创设情境D.利用认知矛盾，创设情景3、下列描述属于分科课程优点的是（）A．重视知识的系统性和严谨性 B.重视与生活实际的联系C. 重视与社会发展的联系D.重视学科之间的渗透4、下列不属于．．．化学课程目标确立的依据的是（）A．国家对人才培养的要求 B.学生的已有经验和认知特点C. 家庭对子女升学的期望D.化学学科的特征5.我国义务教育和高中阶段的化学课程目标中，明确提出发展学生的（）能力。
A. 观察能力B．科学探究能力C．思维能力D．创造能力6、下列内容不属于．．．化学课程内容标准中的基础知识的是（）A．核心的化学概念 B.基本的化学原理C.重要的化学事实以及化学的应用D.科学探究能力7、高中化学课程积极倡导评价方式的多样化，课程标准中明确提出的三种评价方式是（）A．纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价B. 纸笔测验评价、班主任评价和活动表现评价C. 形成性评价、学习档案评价和活动表现评价D. 纸笔测验评价、学习档案评价和学生自主评价8、下列教材理念和课程理念对应不．正确．．的是（）A.培养少数精英、传承知识为主——学科为中心B.突出学生发展，重视STS联系——社会中心C.关注学生素养，强调实验作用——融合型D.突出学生发展，重视STS联系——学生中心9、教学设计能有效的提高化学教学活动的效率，使化学教学活动具有（）A.明确的方向性、自觉性和有序性B.明确的目的性、自觉性和有序性C.明确的方向性、规律性和简捷性D.明确的目的性、可行性和规律性10、布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（）A.认知领域、态度领域和动作技能领域B.认知领域、情感领域和过程与方法领域C.认知领域、情感领域和动作技能领域D.价值观领域、情感领域和动作技能领域二、简答题（每题10分，共20分）10分）2. 简述有机化合物知识的教学在中学化学教学中重要地位主要表现在哪些方面，请举例说明。
化学专业化学教学论期末考试试卷(B)(时间120分钟)
化学专业《化学教学论》期末考试试卷（2）题号一二三四五得分得分得分评卷人复核人一、选择题（本题共10小题，每题3分，共30分。
每小题有1～2个正确选项符合题意，请将正确的选项填在括号内，多选不给分，若正确答案有两项的，选一项且正确的给1分，选错一个该小题为0分。
）1、化学教学过程的实质是（）A. 特殊的认识过程B. 实践过程C. 科学认识过程D. 知识的再发现过程2、教学目标是指（）A. 预期的教学效果B. 教学目的C. 培养目标D. 预期的学习结果3、化学课程中的“课程”是指（）A. 教学科目B. 教学进程C. 教学目的、内容和范围D. 前三项都包括4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（）A. 图式B. 同化C. 顺应D. 平衡5、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（）A. 化学基础理论课B. 化学复习课C. 化学实验课D. 元素化合物知识课6、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（）（2003年高考题*江苏卷）A. 2w1＝w2B. 2w2＝w1C. w2>2w1D. w1<w2<2w17、上海环保部门为了使城市生活垃圾得到合理利用，今年来逐步实施了生活垃圾分类投放的办法。
其中塑料袋、废纸、旧橡胶制品等属于（）（2003年高考题*上海卷）A. 无机物B. 有机物C. 盐类D. 非金属单质8、据报道，今来发现了一种新的星际分子氰基辛炔，其结构式为：。
对该物质判断正确的是（）（2004年高考题*上海卷）A. 晶体的硬度与金刚石相当B. 能使酸性高锰酸钾溶液褪色C. 不能发生加成反应D. 可由乙炔和含氮化合物加聚制得9、500ml物质的量浓度为1mol/L的FeCl3溶液，加入铁粉完全反应后，过滤，向滤液中加入足量的NaOH溶液，所需加入NaOH物质的量最少的是（）A. 1.5 molB. 3 molC. 2 molD. 4 mol10、第二次世界大战期间，某国有侦察小分队到德国法西斯一座十分隐蔽且戒备森严的军火厂。
(完整版)化学教学论试卷
化学教课论试卷满分： 100 分一、选择题（每题 2 分，共 30 分）1、化学实验设计的首要原则（A）A、科学性原则B、绿色化原则C、安全性原则D、可行性原则2.化学教课方案的逻辑发展的四种水平由低到高的次序正确的选项是（C）A. 直感设计 --- 经验设计 --- 系统设计 --- 协助设计B经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计 ---.直感设计C.直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计 --- 系统设计D系统设计 --- 直感设计 --- 经验设计 --- 协助设计3、以下哪项不属于化学实验的教课论功能（B）A、化学实验能够激发学生的化学学习兴趣B、化学实验是提出化学教课认识问题的重要门路之一C、化学实验能够创建生动开朗的化学教课情境D、实验研究是转变学生学习方式和发展科学研究能力的重要门路4、以下哪个选项不是化学事实性知识的学习策略（C）A、多种感官共同记忆策略B、联系—展望策略C、理论联系实质策略D、知识构造化策略5、科学研究的步骤正确次序为（C）a 提出问题b 拟订计划c 做出假定d 收集凭证e 进行实验f 解说与结论g 反省与评论h 表达与沟通A、abcdefggB、cabdefghC、acbedfghD、cabedfgh6、教课目的是指（A．预期的教课成效C．培育目标A）B．教课目的D．课程目标7、在化学教课中能够激起学生学习踊跃性的各样光景指的是（C）A 教课情境B情境C教课情形D情形8、研究法是常用的化学教课方法，它属于（D）A 第一层级B第二层级C第三层级D新的综合的方法9、化学基本技术指的是（D）A 化学实验技术B 化学用于技术C 化学计算技术D 前三项都包含10、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学11、以下表达正确的选项是（C）A化学教课论是研究化学教课过程的一门科学B化学教课论是研究化学教课现象的一门科学C化学教课论是研究化学教课规律的一门科学D化学教课论是研究化学教课方法的一门科学12、高层次和低层次的教课策略分别是（ B )A、教课思路和教课模式B、教课思想和教课思路C、教课模式和教课思路D、教课思路和教课风格13、以下哪一个不属于研究式教课的五个基本因素之一（ B ）A提出问题 B 、猜想假定 C 、形成解说 D 沟通发布14、以下哪一个是化学理论性知识的学习策略（ D ）A、多种感官共同记忆策略B、联系展望策略C、知识构造化策略D、观点同化策略15、化学的绿色化是指（ D ）A、化学实验的绿色化设计B、微型化学实验C、化学实验的洁净化D、以上都有二、简答题（ 25 分）1、现代教课方案的基来源则？（10 分）答：整体设计与因素设计一致原则静态设计与动向设计相联合的原则理性与可操作性、可行性一致的原则规范性与创建性相联合的原则最优化与阶段性一致的原则2.化学教课的基来源则有哪些？（ 9 分）答：启示学生动机，培育感情意志因素顺序渐进的学好双基与智能发展相联合实验指引与启示思想相联合；教为主导，学为主体，多渠道传达与接收化学教课信息；知识构造与学生认知构造相联合，使学生形成构造化知识；教课过程最优化原则3、促使学生有效研究的基本条件？（ 6 分）答：（1）一定将学生置于存心义的情境中，并指引到他们提出问题，或许向他们提出合适的研究任务；（2）一定为学生展开研究供给必需的时间和空间，并在资料、资料、设施和指导方面供给合适的支持；（3）一定组织有效的表达与沟通，帮助学生在自己研究的基础上加深认识，达到教课目的。
华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B
华东师范大学2005年至2006年第二学期化学教学论期末考试试题B华东师范大学期末试卷（B）2005年—2006年第二学期课程名称化学教学论学生姓名 ____________ 学号____________专业_____________ 年级/班级__________课程性质：专业必修考试时间：120分钟一二三总分阅卷人签名一、对下列说法的合理性做出判断，在（）中填入正确或错误，并在必要时予以文字修正。
（每题3分，共18分）1. 21世纪初化学新教材的内容特别体现化学与社会、科学、技术和环境的联系。
（）2.从科学教育的功能考察，其广域目标是知识、技能和方法。
（）3.中学化学新课程标准提出的课程目标有三方面，知识、技能和情感。
（）4.化学学习能力是指学生在解题过程中表现出的熟练程度和准确性。
（）5.化学问题解决就是学习与某一化学命题相关内容的知识。
（）6.化学教学改革中关于课堂教学过程的本质论述正确的是教师起主导作用。
（）二、简答题：（每题8分，共32分）1.简述21世纪初上海市高中化学新课程体系的结构。
2.某青年教师按照本校著名化学特级教师“苯的结构和性质”的课堂教学过程，模仿他的内容和方法进行教学，但实际教学效果并不佳。
请你从理论上分析可能导致这一结果的原因。
3. 以“电解质”为例具体说明概念图的制作过程。
4. 以钠与水为例，说明如何运用多种感官协同策略学习钠与水反应的化学性质。
三、设计题：（共50分）1.通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探究性学习活动方案。
（15分）2.为高中教材“二氧化硫的性质和作用”一节内容（见附页）编写出教学目标，并设计一段教学情景，引入新课。
（20分）3.请你根据所给的教材内容“二氧化硫的性质和作用”（见附页）设计学习任务和学习活动，并说明设计意图。
（15分）B卷参考答案及评分标准一、判断题（每题3分）1．正确（3分）2．错误（2分）修正：其广域目标是知识、技能、过程、态度。
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华中师范大学 2005—2006学年第二学期
期末考试试卷 <B卷）
课程名称化学教案论课程编号及序号 42512400
成绩
题型
选择判断填空简答
论述题
教案设总题题题题计题分分值101010202525100得分
得分评阅人
一、单项选择题 <每小题 1 分，共 10 分）
1．《普通高中化学课程标准》着属于学业未业的发展，体
现时代性、基础性和 <）。
A.发展性
B.启蒙性
C.选择性
D.创新性
2. 现代化学教育评价的发展趋向是<）。
A. 重视质性评价和客观评价
B. 强化评价的诊断与发展功能
C. 强调标准化考试的重要性
D.提高纸笔测试的比例
3. 在下面的几种能力中属于一般能力的是<）。
A. 节奏感
B.实验能力
C.思维能力
D.演讲能力
4.教师在课堂教案中要使用 <）。
A. 书面语
B.口头语
C.教案语言
D.本地方言
5．《全日制义务教育化学课程标准》对实验技能的要求是<）。
A. 练习和熟练
B. 初步学习和初步学会
C. 练习和学会
D.初步了解和基本认识
6.下列不属于化学用语的是 <）。
A. 物质的化学式
B.离子方程式
C.结构简式
D.基本概念
7．下列是某教师的板书，有错别字的选项是<）。
A. 木炭、铵盐
B. 银氨溶液、硝酸
C. 油脂、碳铵
D.活性碳、铵基酸
8.常用的化学教育研究方法有文献法、调查法、统计法和<）。
A.经验法
B.预测法
C.实验法
D.测量法
9. 化学教材的体系既要体现知识的逻辑顺序，又要符合<）。
A. 学生的原有认知结构
B. 学生原有知识与能力起点
C. 学生的学习环境
D.学生认知发展顺序和心理发展顺序
10.加涅提出刺激—反应反应，其过程是：情境——反应——<）。
A.强化
B.联系
C.抽象
D.连锁
得分评阅人
二、判断题 <每小题 1 分，共 10 分。
对的记√，错的记×）
1.奥苏伯尔提出的有意义学习指有内在联系的知识内容的学习。
<）
2.中学化学教案大纲是中学化学教案的指导性文件，是国家
对中学化学教案的基本要求。
<）
3.我国现行中学化学课程，由初中和高中两个阶段构成。
<）
4.教案中应该用多媒体教案手段取代课堂演示实验。
<）
5 ．化学是以模型为手段来研究物质及其变化的科学。
<）
6.传统的直观教具是指标本、模型、挂图、板书、板画等。
<）
7.我国现代新的中学化学课程理念是以提高学生的创新能力
为宗旨。
<）
8.化学教材由化学事实性知识、化学理论性知识、化学技能
性知识、化学策略性知识和化学情意类知识构成。
<）
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9.学习化学的智力因素主要包括动机、兴趣、情感、意志和
性格等。
<）
10.积极指导阅读是培养学生自学能力的基本途径，学会记
笔记和积累资料是提高自学能力的重要手段。
<）p1EanqFDPw
得分评阅人
三、填空题 <共 10 分。
）
1.化学教案论是研究及其的一门学科。
2.是一种重要的学习方式，也是中学阶段化学课程的重要内容，对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。
3.化学教案设计计划主要有计划、计划、计划。
4.化学测试试卷评价的几个主要评价指标是、、、。
5.基础教育的化学课程中的科学探究是一种重要的学习方式，
也是化学课程的主要内容。
它的方法与步骤及到、、、、、
DXDiTa9E3d。
得分评阅人
四、简答题。
<每题 5 分，共 20 分）
1.中学化学教案中应当培养学生的哪些能力？
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2. 中学化学课外活动主要有哪几种形式？ RTCrpUDGiT
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封
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⋯
3. 根据自己的体会，指出创设中学化学课堂情景高潮可采用⋯
⋯
⋯的哪些手段和方法？
⋯
⋯
⋯
⋯
⋯
⋯
⋯
密
⋯
⋯
⋯
⋯
⋯
⋯
⋯
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⋯
⋯
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⋯
⋯
⋯
4.简述化学教案中化学演示实验的教案要求。
得分评阅人
五、论述题。
<第 1 题 10 分，第 2 题 15 分，共
25分。
）
1.试简述我国现代中学化学课程的结构体系。
2．下列材料来源于：牛拥、李广洲在《中学化学教案参
考》 <2004 年第 8,9 合期第 12 页）：发表的“学优生与学困生陈述性知识结构化程度差异的探讨”一文 5PCzVD7HxA
学科或专门领域内的问题解决涉及大量专门知识的应用，这些专
门知识是问题解决的基础。
离开这些知识，就无法解决相关领域
的问题。
现代认知心理学根据知识的不同表征方式和作用，将知
识分为陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
陈述性知识又称
为描述性知识，主要说明事物“是什么”。
⋯⋯jLBHrnAILg Joseph D. Novak (1984>认为概念图以科学命题的形式显示了概念之间的联系，它强调的是概念之间的层次结构和相互联
系，因而能够反映被试陈述性知识的组织特征。
在概念图中化学
概念之间的横向连线越多，纵向连线越深，说明学生化学概念的掌握程度越好，头脑中的陈述性知识结构化程度越
高。
⋯⋯ xHAQX74J0X
根据对上述材料的理解，回答下列有关问题：
<1）中学化学教材中的哪一类知识属于陈述性知识？
<2）“陈述性知识”的教案应该选择哪些教案方法？为什么？
<3）试以中学某一知识为例，画出该知识的概念图？
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⋯<4）如果在你的论文中需要引用以上文献，按照参考文献著
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录的国家标准，其格式应为：
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线
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⋯得分评阅人
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六、教案设计题 <25 分）
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封
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根据人教课标版实验教材“ 质量守恒定律”的内容 <附⋯
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后），完成下列各题。
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1. 简要分析本节教材：
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密
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⋯ 2. 本课的知识目标：
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3.本课的能力目标：
4.本课的情感目标：
5.本课的教案重点：
6.本课的教案难点：
7.选用恰当的教法：
8.请设计本课板书：
申明：
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