浅谈批评学生的艺术(1)

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浅谈批评学生的艺术

作者：叶秀娟

来源：《师道·教研》2013年第02期

批评不仅是一种武器，而且是一门艺术。批评学生是一个讲究方法策略的过程。

一、巧用批评，把晓之以理做到精细而又独特

去年我班有个常惹事的男生小黄，他从另一所中学转学而来。他曾经令所有的老师都头疼，在八年级第二学期初已经辍学，后通过关系转学到我校进入我班就读九年级。开学后不久，在他又犯了一个不小的错误后，我找他谈心过程中告诉他，因他的违纪行为学校领导多次批评我，别的家长都埋怨我，我自己也很自责，常为此而头痛失眠（善意的谎言），我请求他帮助我。或许是我委婉而又真诚的话语触动了他脑中那根脆弱的神经，他竟然伤心地流泪了，并向我承诺一定痛改前非。令我感动的是，很长一段时间他真的很安稳。这时，我不失时机地在班上夸奖他是个守信用的男子汉。

二、巧用批评，唤醒沉睡中的人

上学期第一次月考后，我班的一个平时学习不太用功男生语文得了71分。他急切地来到办公室找到我说：“老师，您就再给我的作文加1分吧，就1分。求您了！”此时，我真想借题发挥批评这个学习“临时抱佛脚”、但又爱面子的同学。但他能来与我交流，说明他内心还是渴望进步，何不借此机会批评教育鼓励他呢？于是我对他说：“作文绝对不给加分，但是，我可以给你把总分改成72分——我借给你1分。不过，你可要想好啊，这1分不能白借，要还利息的，借1还10，下次考试我要扣掉你10分，怎么样？要是觉得不划算就不要借了。”那个男生咬咬牙说：“我借。”结果，在中段考试中，他语文得了91分，扣掉10分，净剩81分。在

这个故事中，我充分信任学生，并且我利用这个契机激励学生。那个借分的学生由于获得了我的特殊照顾，从内心体会到我的关爱，鼓起了奋斗的信心，从考试不及格到后来考试得了高分，实现了他自己的诺言。

三、巧用批评，让表扬衍生出改正错误、取得进步的无穷动力

本学期我班有一个比较叛逆的体育特长生，此生在原来班里有对抗教育的严重倾向。开学初的前一两周，该同学每天早上体育训练回来之后，宿舍里同学们已整理好的内务都被他的乱丢乱扔所破坏，导致班里的“三风量化”评比多次被扣分。对此，我苦苦思索，寻找批评教育他的对策，我在心中反复对自己说：严厉的批评绝不是好的选择。在第三周的周二早上，我到宿舍检查内务时，他正欲离开宿舍，发现我到来，很有礼貌地给我打招呼。我发现他的被子叠得还不错，但毛巾、牙刷、鞋子等物品被摆放得不好。我提醒自己别发火，深情地对他说：“你很有礼貌，还有你早上参加体育训练，很辛苦时间也比较紧张，但你的被子叠得还是不错的。”我发现他有一些惊异，半信半疑。我拍了拍他的肩膀，又对他说：“就像你体育训练追求