菜地里的歌
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》（精选6篇）
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》（精选6篇）作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
教案要怎么写呢？下面是小编整理的幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》，仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》篇1活动目标：1、区别不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学习用对歌的方式学念儿歌。
活动准备：1、PPT《菜地里的歌》活动过程：一、交流谈论。
1、观察图片，说说各种蔬菜的名称。
今天，老师带来了很多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么？是什么颜色的？是什么形状的？（黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的）小结：豆角是青色的，又细又长；萝卜白白胖胖的；黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳；茄子紫紫的，表面很光滑；辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴；南瓜的皮越老越黄。
2、猜测：这些蔬菜生长在什么地方？小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿仔细观察，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上；南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上；萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长？开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿欣赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们现在来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长？幼：豆角青青细又长。
4、完整欣赏儿歌，请幼儿一起完整地念儿歌。
三、大家来对歌1、在熟悉儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对歌的形式念儿歌。
教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。
现在我们来换个方式，用对歌的方法来念儿歌。
就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对歌了。
我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长？男：豆角青青细又长。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案（精选10篇）
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案（精选10篇）幼儿园中班《菜地里的歌》的教案篇1活动目标1.理解诗歌的内容，掌握各种蔬菜的基本特征。
2.按幼儿的生活经验进行续编。
活动准备1.课件：图片-各种菜活动过程一、导入谈话：你们看到过菜地吗？看到菜地里有些什么蔬菜？它们是什么样子的？二、展开1.幼儿完整欣赏儿歌，初步理解儿歌的内容。
2.提问：（1）儿歌里说菜地里有些什么蔬菜？（2）你最喜欢儿歌里的哪一段？3.出示图片，幼儿再次欣赏。
帮助幼儿理解词语并学习蔬菜的基本特征。
4.用说上句接下句的方法学习儿歌。
5.幼儿可以跟着录音轻轻地朗诵。
6.分一半幼儿提问，一半幼儿回答。
幼儿园中班《菜地里的歌》的教案篇2设计意图：进入大班，幼儿对周围食物的探索和发现的欲望更加强烈，对问题的探究也越来越主动。
随着"绿色菜篮子"小主题的开展，幼儿对蔬菜的关注、好奇也越来越多，如在就餐时他们就想知道"今天吃的是什么蔬菜？""它是什么样子的？"等。
于是结合主题的开展和幼儿的关注点设计了此次活动。
活动目标：1、区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2、学用对歌的方式念儿歌。
活动准备：1、标记："泥土上"、"泥土里"、"水里""藤蔓上"2、蔬菜图片及其文字。
3、儿歌活动重难点：区分不同蔬菜的特点，用对歌的方式念儿歌。
活动过程：一、交流讨论价值取向：说说各种蔬菜的名称及其特点。
1、看，老师带来了菜地里的很多蔬菜，一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）重点提问：它们是什么？是长什么样子的？--引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面进行表达。
--将幼儿说到的蔬菜名称用汉字标识。
2、这些蔬菜都是长在哪里的呢？（泥土上、泥土里、水里、挂在藤蔓上）小结：虽然不同的蔬菜长在不同的地方，但是这些蔬菜都很有营养，对我们的身体很有帮助。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》《菜地里的歌》公开课语言教案教学目标：1. 理解、记忆并正确朗读《菜地里的歌》。
2. 学会使用正确的语音语调，模仿歌词表达情感。
3. 提高幼儿的幼儿园朗读能力，培养幼儿的综合语言表达能力。
教学准备：1. 课件、挂图等教具。
2. 录音机、音乐播放器。
3. 椅子、麦克风。
教学过程：Step 1：热身（5分钟）1. 歌曲引入：播放《菜地里的歌》的音乐，教师与幼儿一起大声朗读歌词。
2. 提问活动：教师提问“菜地里有什么？”并鼓励幼儿回答。
Step 2：学唱歌曲（10分钟）1. 教师分段朗读歌词，让幼儿模仿并跟读。
2. 教师分段给幼儿演示歌曲的表情和动作，引导幼儿模仿。
3. 整体唱歌：教师和幼儿一起唱整首歌。
Step 3：朗读训练（15分钟）1. 教师分段对歌词进行朗读示范，并让幼儿跟读。
2. 分组朗读：将幼儿分为几个小组，每个小组轮流朗读不同段落。
3. 个别指导：对朗读不准确的幼儿进行个别指导，帮助他们改正错误。
Step 4：歌曲表演（15分钟）1. 教师与幼儿一起进行歌曲排练，指导幼儿的表情和动作。
2. 组织小型歌曲表演，鼓励幼儿展示自己的唱歌能力。
Step 5：评价与总结（5分钟）1. 教师进行简单的评价，表扬幼儿的表现，并指出需要改进的地方。
2. 总结本节课的学习内容，回顾幼儿的学习成果。
3. 鼓励幼儿继续加油，进一步提高语音语调的正确性和表达的准确性。
教学延伸：1. 家庭作业：请幼儿用自己的方式朗读《菜地里的歌》，并在下节课上展示给大家。
2. 进一步培养幼儿的朗读能力：在日常生活中，通过朗读故事、儿歌等方式，培养幼儿的语言表达和表演能力。
教学评价：1. 观察幼儿在学唱歌曲、朗读训练和歌曲表演中的表现情况，对幼儿进行评价。
2. 评价幼儿的学习积极性、参与度以及表达能力的提高。
大班语言活动《菜地里的歌》教案
大班语言活动《菜地里的歌》优秀教案一、活动目标1. 了解诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律和节奏。
2. 通过学习《菜地里的歌》，培养幼儿对自然环境的观察和表达能力。
3. 鼓励幼儿积极参与诗歌表演，提高自信心和语言表达能力。
二、活动准备1. 教学材料：《菜地里的歌》诗歌文本2. 教学工具：投影仪、图片、蔬菜模型等3. 活动场地：宽敞的教室或户外菜地三、活动过程1. 导入：教师带领幼儿观察菜地，引导幼儿注意菜地里的蔬菜种类和特点。
2. 学习诗歌：教师朗读《菜地里的歌》，引导幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
随后，教师带领幼儿一起学习诗歌内容，帮助幼儿理解诗歌意境。
3. 诗歌表演：教师将幼儿分成小组，每组选择一种蔬菜进行诗歌表演。
鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
4. 总结：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，总结诗歌表演的优点和需要改进的地方。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿观察家庭菜地，共同创作一首关于菜地的诗歌。
2. 环境创设：教师带领幼儿在教室或户外菜地创设“蔬菜乐园”，让幼儿通过绘画、手工等方式展示自己对蔬菜的认识和喜爱。
五、教学评价1. 观察幼儿在诗歌学习过程中的参与程度和表达能力。
2. 家长反馈：了解家长是否在家鼓励幼儿观察菜地，共同创作诗歌。
3. 幼儿作品：评价幼儿在活动延伸环节创作的蔬菜诗歌或绘画作品。
六、活动注意事项1. 确保活动场地安全，避免幼儿在活动过程中受伤。
2. 注意调整教学进度，确保幼儿能够充分理解和掌握诗歌内容。
3. 关注每个幼儿的学习情况，适时给予个别辅导和鼓励。
七、教学资源1. 网络资源：查找相关蔬菜图片和视频，用于教学辅助。
2. 教具材料：准备蔬菜模型、彩色笔、画纸等，供幼儿创作使用。
八、教学步骤1. 导入：带领幼儿观察菜地，引导幼儿注意蔬菜的种类和特点。
2. 学习诗歌：朗读《菜地里的歌》，让幼儿感受诗歌的韵律和节奏。
逐句解释诗歌内容，帮助幼儿理解。
3. 诗歌表演：分组进行诗歌表演，鼓励幼儿积极参与，大胆表达。
菜地里的歌幼儿园音乐教案
菜地里的歌——幼儿园音乐教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解和认识各种蔬菜的名称和特征。
2. 技能目标：培养幼儿的音准、节奏和合唱能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿对蔬菜的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 歌曲：《菜地里的歌》2. 蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜、土豆、青菜三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《菜地里的歌》，认识各种蔬菜。
2. 难点：音准、节奏的把握，合唱部分的协调。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿积极参与学习。
2. 图片法：展示各种蔬菜的图片，帮助幼儿认知。
3. 音乐法：教授歌曲，培养幼儿的音乐素养。
五、教学步骤1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，调动幼儿的积极性。
2. 认识蔬菜（5分钟）：展示各种蔬菜的图片，让幼儿说出蔬菜的名称，简要介绍蔬菜的特征。
3. 学唱歌曲（6分钟）：教授歌曲《菜地里的歌》，引导幼儿掌握音准和节奏，注意合唱部分的协调。
4. 实践环节（4分钟）：分组进行合唱练习，老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5. 总结与反思（2分钟）：让幼儿谈谈学习收获，总结教学内容，鼓励幼儿在家庭中展示所学。
六、教学评价1. 课堂表现：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和表现。
2. 歌唱能力：评价幼儿在合唱中的音准、节奏和协调性。
3. 认知掌握：检查幼儿对蔬菜名称和特征的认知程度。
七、教学资源1. 蔬菜图片：准备各种蔬菜的图片，用于教学展示。
2. 音乐设备：音响、话筒等，用于播放歌曲和合唱练习。
3. 教学PPT：制作教学PPT，展示蔬菜图片和歌词。
八、教学准备1. 提前准备蔬菜图片，并进行编号。
2. 制作教学PPT，包括蔬菜图片和歌词。
3. 准备音乐设备，确保音响和话筒正常使用。
九、安全注意事项1. 确保教室内的设备安全，避免幼儿受伤。
2. 在教学过程中，注意观察幼儿的行为，防止意外发生。
3. 教学中使用的安全教育语言，让幼儿了解基本的安全知识。
幼儿园大班科学优秀教案《菜地里的歌》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《菜地里的歌》含反思一、教学目标1. 了解植物生长的过程；2. 认得一些常见的蔬菜；3. 把握简单的莳植方法；4. 提高幼儿的语言表达和口头表演本领；5. 培育幼儿的察看、思考和解决问题的本领。
二、教学内容1. 植物生长的过程；2. 常见蔬菜的外形、名称和食用方法；3. 蔬菜莳植的简单方法；4. 唱歌表演《菜地里的歌》。
三、教学步骤1. 导入环节老师先播放一段关于植物生长的视频，并和幼儿一起察看和讨论。
然后老师问幼儿：“大家爱好吃蔬菜吗？你们知道蔬菜是怎么生长的吗？今日我们就一起来了解一下。
”2. 学习蔬菜的形状、名称和食用方法老师带领幼儿通过图片或实物，学习常见的蔬菜的外形、名称和食用方法，并讨论他们最爱好吃哪些蔬菜。
3. 学习简单的莳植方法老师介绍如何简单地莳植蔬菜，例如最简单的种菜方法——在花盆里莳植小葱。
老师手把手地示范，老师让幼儿一个一个地尝试。
老师和助教帮忙幼儿完成营养土和小葱的莳植工作。
4. 唱歌表演《菜地里的歌》在莳植小葱的同时，老师和幼儿一起练习《菜地里的歌》的唱歌和表演，一边种菜一边唱歌。
5. 综合巩固老师出示蔬菜的图片，让幼儿说出它们的名称和特点。
然后老师引导幼儿回忆刚才的学习内容，让幼儿总结植物生长的过程，种菜的方法，以及唱歌表演的技巧。
6. 教学反思通过本次科学课程的活动学习，让幼儿能够了解植物生长的过程，并进一步认得蔬菜对人体健康的紧要性。
在活动中培育了幼儿的合作精神和动手本领，提高了幼儿的察看、思考和解决问题的本领。
同时，幼儿参加唱歌表演活动，提升了他们的语言表达和口头表演本领。
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》
幼儿园大班公开课语言教案《菜地里的歌》一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感知蔬菜生长的过程。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱，培养他们的观察力和想象力。
二、教学重点1.让幼儿掌握故事中的角色、场景和主要情节。
2.培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学难点1.引导幼儿理解蔬菜生长的过程。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学准备1.故事课件：《菜地里的歌》2.蔬菜图片：胡萝卜、白菜、西红柿、黄瓜等3.画纸、画笔4.音乐：《菜地里的歌》五、教学过程1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。
（2）教师提问：“故事里有哪些蔬菜？它们是怎么生长的？”3.故事讨论（1）教师引导幼儿回忆故事内容，讨论蔬菜的生长过程。
（2）教师提问：“你们知道蔬菜是怎么生长的吗？它们需要什么？”4.情境体验（1）教师将幼儿分成若干小组，每组代表一种蔬菜。
（2）教师发放蔬菜图片，让幼儿根据图片扮演相应的蔬菜。
（3）教师播放音乐，引导幼儿按照蔬菜生长的过程进行表演。
（2）教师邀请各组幼儿展示自己的表演。
6.拓展活动（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出自己最喜欢的蔬菜。
（2）教师邀请幼儿分享自己的画作，并讲述蔬菜的生长过程。
六、教学反思本节课通过故事《菜地里的歌》，让幼儿了解了蔬菜的生长过程，培养了他们的观察力和想象力。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与讨论，让他们在情境体验中感受蔬菜生长的变化。
同时，通过拓展活动，让幼儿将所学知识运用到实际生活中，提高了他们的表达能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
1.导入（1）教师播放音乐《菜地里的歌》，引导幼儿跟随音乐节奏摇摆。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道这首歌里唱的是什么吗？”2.故事讲述（1）教师播放课件，讲述故事《菜地里的歌》。
大班主题《菜地里的歌》教案反思
大班主题《菜地里的歌》教学案例反思大班主题《菜地里的歌》课程计划的反映主要包括活动设计,活动目标,活动和困难,活动准备,活动过程,教学反思等内容,区分不同蔬菜的特点,了解他们在不同的地方生长,学习使用歌曲的方式阅读歌曲,适合幼儿园老师参加大班主题活动课,来看《菜地里的歌》课程计划.活动设计：进入大班,年幼孩子的眼睛开始在日常生活中投入一些东西,他们的思想变得更加活跃.他们探索和发现周围事物的愿望越来越强烈,他们对问题的探索也变得越来越活跃.最近,随着我们的“绿色篮子”主题的推出,孩子们的注意力集中在蔬菜上,例如：对他们在家吃的蔬菜感到好奇,想知道他们是什么蔬菜,他们看起来像什么,以及哪些部分可以吃,怎么吃在主题发展过程中,我们班的孩子们对孩子们关于蔬菜的歌曲和谜语特别感兴趣.为了进一步发展幼儿学习儿童歌曲的能力,安排了这样的活动.通过专注于比较蔬菜,并在充分了解蔬菜的外部特征和功能的基础上,鼓励孩子们尝试学习儿童歌曲,播放歌曲,并引发儿童的生活.多关注蔬菜.活动目标：1.区分不同蔬菜的特性,了解它们在不同的地方生长.2.学习使用歌曲朗诵歌曲.3.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受.4.培养孩子敏锐的观察能力.5.探索和发现生活的多样性和特征.繁重而艰难的活动：重点：引导孩子学习以歌曲的方式使用歌曲.困难：区分不同蔬菜的特性,了解它们在不同的地方生长.活动准备：1.土壤,土壤,水和葡萄藤上生长的4种蔬菜的图片（翻转'种植的蔬菜'）.2.豆类,萝卜,黄瓜,辣椒,茄子,南瓜等的图片.3.儿童歌曲“蔬菜领域的歌曲”录制磁性.活动程序：一,交流讨论老师：今天,施老师在菜地带来了各种蔬菜.我们来看看一些蔬菜吧. （显示蔬菜图片）老师：他们是什么？它是什么样子的？大班学习活动：菜园里的歌曲（1）当老师出示蔬菜名称的中文字符时,孩子说出蔬菜的名称. （豆类,萝卜,黄瓜,胡椒,茄子,南瓜）（2）老师引导孩子引导蔬菜的形状和颜色.如：萝卜下可以吃的部分是白色,上面的叶子是绿色和绿色;黄瓜长,绿,触及等.（3）老师总结：萝卜隐藏在地下.只有叶子露在地上.虽然南瓜也有葡萄藤,但它们都生长在地上.葡萄藤上挂着黄瓜和豆子.这些蔬菜营养丰富,富含叶绿素,胡萝卜素和维生素.我们的孩子喜欢吃蔬菜,身体也会健康.其次,猜测学习儿童歌曲的故事1.欣赏歌曲的前半部分《菜地里的歌》.2,联系蔬菜图片的特点猜测,哪些蔬菜在儿童歌曲中说.3,孩子继续听孩子们的歌曲,用图片在孩子们的歌曲中安排相应的蔬菜.4,孩子们充分领略孩子们的歌曲,了解孩子们歌曲内容的整体体验. （老师播放歌曲录制方）问题：引导孩子们学习儿童歌曲的课程. （在个别孩子回答之后,老师会指导所有孩子学习课程）5,老师通过说最后一句引导孩子学习孩子的歌. （教师和孩子问答的不同形式,男孩和女孩的问答）三,操作资料《菜地里的歌》1.老师：我们的孩子应该沿着直线切开,沿着虚线折回并观察正确的名字.2,孩子在操作,老师导游指导.教学反思：整个活动交替进行,气氛活跃.孩子们情绪激动,可以积极参与活动.在了解各种蔬菜时,由于孩子们对各种蔬菜不是很熟悉,所以说话的孩子都集中在几个孩子身上.在表达儿童歌曲的过程中,幼儿更活跃,可以大胆尝试,并积极表现,因此他们准备进行延伸活动.。
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设计思路：
根据一研的活动反思，二研活动做如下调整：1、针对这节活动认知点较少，活动内容不够丰富的问题，增加了仿编儿歌的环节，由之前单纯的一首儿歌对歌调整为儿歌仿编，旨在丰富幼儿对不同蔬菜有相似特点的认知经验；2、在仿编环节，先让幼儿说说自己知道的，通过一问一答的形式，帮助幼儿梳理有相似特点的不同蔬菜，增加游戏难度；3、新增了创编环节，让幼儿在已有经验的基础上，发散幼儿的思维，发现其他蔬菜的特点，从而进行创编。
活动名称：菜地里的歌
活动目标：
在区分蔬菜不同特征的游戏中，与同伴一起学习儿歌并进行仿编。
活动准备：
1、PPT
2、豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜等蔬菜图片、配配对操作表
3、童易“菜地里的歌”
活动过程：
一、交流讨论
1、师：今天老师带来了菜地里的各种蔬菜，我们一起看看有些什么蔬菜？（出示蔬菜图片）
2、师：它们是什么？长什么样子的？
幼儿边讲出蔬菜名称，教师边出示蔬菜名称的汉字。
（豆角、萝卜、黄瓜、辣椒、茄子、南瓜）（教师引导幼儿从蔬菜的形状、颜色等方面加以引导。
如：萝卜下面可以吃的部分是白白的、上面的叶子是绿绿的；黄瓜是长条形的、绿绿的、摸上去刺刺的，等等。
）
3、教师小结：不同的蔬菜，它们的颜色、形状、味道、生长的地方会有不同。
（交流讨论中，了解不同蔬菜从颜色、形状、味道、生长的地方等方面有不同特点。
）
二、配对游戏
1、教：老师这儿有关于蔬菜的游戏，想玩？接下来我们进入第一关，猜一猜。
（通过游戏环节，幼儿更能投入活动。
）
2、游戏规则：（1）看懂游戏中的关键词；（2）根据关键词找到答案。
3、幼儿两人一组操作。
（隐性的教育意义，培养幼儿合作意识、倾听能力。
）
4、集体验证。
教：现在都对了吗？老师来公布答案，看看和大家一样吗？
5、小结：能区分蔬菜的不同特点，就能更快地猜出蔬菜的名称，找到答案。
（在配对游戏中，学习儿歌，为仿编、创编儿歌做好铺垫。
）
三、仿编游戏
1、儿歌《菜地里的歌》
（1）教：老师把这些蔬菜编成了一首好听的儿歌，一起听听看。
儿歌《菜地里的歌》。
（2）师幼对答
教：老师来问，你们来答，答得上来、答得完整的才算成功。
（通过对歌的形式，帮助幼儿熟悉儿歌。
）
2、仿编儿歌
（1）教：除了这些蔬菜，其实还有很多蔬菜也有这些特点，也可以编进我们的儿歌里，进入第二关，你问我答。
（2）游戏规则：师问幼答，答得上来、答得完整的才算成功。
（3）集体验证
教：老师把刚才有些小朋友说到的蔬菜放进了这张表中，看看有没有你说到的，哪些是你没说到的？（4）幼问幼答
教：两个两个来玩玩这个游戏，一个人问，一个人答。
（通过梳理相同特点的不同蔬菜进行仿编儿歌，为创编做准备。
）
小结:不同的蔬菜,也会有相似的特点。
四、延伸：创编儿歌
教：梁老师这儿有一个蔬菜，你们看看它有什么特点，谁能来试试把它编成儿歌？
活动反思：
这节活动目标达成度还是较好的，从一首儿歌中的蔬菜认知提升到生活中的多种蔬菜，拓展了幼儿的思维。
当第二环节结束后，幼儿已能区分蔬菜的特点，并能反应到后一环节，当其他幼儿仿编不对时，会及时指正。
（当有幼儿说到茄子地下捉迷藏时，马山就有幼儿说不对的，它是长在藤上的。
）不过第三环节仿编开始前，应该给予幼儿一些思考的时间，让他们想一想，才不会开始得那么突兀，让幼儿有些反应不过来，有时还是需要慢一点，节奏把握需要学习，另外ppt的提早点出也有些干扰幼儿，下次要注意。
值得一提的是，音乐起到了不错的效果，增加了神秘感以及游戏的趣味性，幼儿能更投入其中。