第二十一讲各抒己见
著名的高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”书还能带给你许多重要的好处。
多读书，可以让你觉得许多的写作灵感。
可以让你在写作文的方法上用的更好。
在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理。
让别人觉得你更富有文采、美感。
多读书，可以让你全身都有礼节。
俗话说：“第一印象最重要。
”从你留给别人的第一印象中，就可以让别人看出你是什么样的人。
所以多读书可以让人觉得你知书达理，颇有风度。
多读书，可以让你多增加一些课外知识。
培根先生说过：“知识就是力量。
”
不错，多读书，增长了课外知识，可以让你感到浑身充满了一股力量。
这种力量可以激励着你不断地前进，不断地成长。
从书中，你往往可以发现自己身似的不足之处，使你不断地改正错误，摆正自己前进的方向。
所以，书也是我们的良师益友。
多读书，可以让你变聪明，变得有智慧去战胜对手。
书让你变得更聪明，你就可以勇敢地棉队困难，让你用自己的方法来解决这个问题。
这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。
多读书，也能使你的心情变得快乐。
读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。
读书可以调节身体的血液流动，使你身心健康。
所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。
用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的方式。
读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。
所以，我们应该多读书，为我们以
后的人生道路打下好的、扎实的基础！
1、写出多读书会给你带来的好处。
2、在文中找出名人名言。
3、全文有（）个自然段。
4、联系上下文，理解下列词语。
良师益友：
遨游：
“精彩极了”和“糟糕透了”
记得七八岁时，我写了一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住我，赞扬声雨点般落到我身上。
我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。
她高兴得再次拥抱了我。
整个下午，我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。
将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它平平整整放在餐桌上。
七点，七点一刻，七点半，父亲还没有回来。
我简直急不可耐了。
他是一家影片公司的重要人物，写过好多剧本。
快到八点钟时，父亲终于推门而入。
他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。
我紧张极了。
“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。
“亲爱的，发生了件奇妙的事。
巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。
“对不起，我自己会判断的。
”父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。
诗只有十行，可我觉得他读了几小时。
“我看糟糕透了。
”父亲把诗扔回原处。
我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷着，“这不是在你的公司里。
巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。
”
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么?”
我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑在床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。
那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励，因此我还一直在写作着。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12周岁。
现在我已经有了很多作品，出版发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我越来越体会到我当初是多么幸运。
因为我有个慈爱的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了。
”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头说：“我想这个糟糕透了。
”
这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际，“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了，”“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。
我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而颠覆。
1.文中划横线处时间词语连用，是为了表现巴迪的心情。
2.文章以“我”的思想感情变化为线索，其大体表现为：
3.为什么说“我越来越体会到我当初是多么幸运”？
4.“精彩极了”“糟糕透了”是父母对“我”的两种态度，这两种态度是：
母亲对“我” ：
父亲对“我” ：
5.如何理解“我谨慎地把握住我生活的小船，使它不因‘精彩极了’而搁浅，也不因‘糟糕透了’而颠覆。
”一句话？
6.这篇文章告诉我们一个什么道理？请简述。
另一种珍爱
①曾读过一篇小说《绿墨水》，讲一位慈父为使女儿有勇气面对生活而借她同班男生的名义给她写匿名求爱信的故事。
感动之余我忽然想到人真是太脆弱了，似乎总是需要通过别人的语言和感情才能肯定自己热爱自己。
如果有一天这世界上没有一个人去关怀你爱护你倾听你鼓励你——人生中必定会有这样的时刻，那时你怎么办呢？
②我深深记着一位老音乐家辛酸的轶事。
他在“文革”中被下放到农村为牲口铡了整整七年的草。
等他平反回来，人们惊奇地发现他并没有憔悴衰老。
他笑道：“怎么会老呢，每天铡草我都是按4/4拍铡的。
”为此，我爱上了这位不著名的音乐家和他的作品，他懂得怎样拯救自己和爱自己。
③我同样深深记着另一位音乐家——杰出的女钢琴家顾圣婴。
我不止一次为她扼腕叹息——她在“文革”初期自杀了。
我知道她不是不爱自己，而是太爱——爱到了溺爱的程度。
音乐使她飘逸空灵清丽秀美，可当美好的东西被践踏的时候，她便毁了自己。
④为什么不学会爱自己呢？
⑤学会爱自己，不是让我们自我姑息，自我放纵，而是要我们学会勤于律己和矫正自己。
这一生总有许多时候没有人督促我们指导我们告诫我们叮咛我们，即使是最亲爱的父母和最真诚的朋友也不会永远伴随我们。
我们拥有的关怀和爱抚都有随时失去的可能。
这时候，我们必须学会为自己修枝打杈浇水培肥，使自己不会沉沦为一棵枯荣随风的草，而成长为一株笔直葱茏的树。
⑥学会爱自己，不是让我们虐待自己苛求自己，而是让我们在最痛楚无助最孤立无援的时候，在必须独自穿行黑洞洞的雨夜没有星光也没有月华的时候，在我们独立支撑着人生的苦难没有一个人能为我们分担的时候——我们要学会自己送自己一枝鲜花，自己给自己画一道海岸线，自己给自己一个明媚的笑容。
然后，怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个鸟声如洗的清晨。
⑦也许有人会说这是一种自我欺骗，可是如果这种短暂的欺骗能获得长久的真实的幸福，自我欺骗一下又有什么不好呢？
⑧学会爱自己，这不是一种羞耻，而是一种光荣。
因为这并非出于一种夜郎自大的无知和狭隘，而是源于对生命本身的崇尚和珍重。
这可以让我们的生命更为丰满更为健康，也可以让我们的灵魂更为自由更强壮。
可以让我们在无房可居的时候，亲手去砌砖叠瓦，建造出我们自己的宫殿，成为自己精神家园的主人。
⑨学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。
1.题目“另一种珍爱”指的是什么？“另一种”是作者相对于一般人的什
么想法提出的？
2.有人认为第③段的论据有些多余，你认为呢？请说说你的看法。
3.第⑤段画线的句子运用了什么论证方法？有什么作用？
4.感知第⑥段文字的内容，为其补写一个事实论据。
5.作者为什么说“学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界”？
①鲜明的观点，深刻的见解如同真情，也是一篇文章的核心。
②博览方能深思，深思而后熟识，熟识而后高见。
要想写出自己的见解，除了多读书，还要勤于观察和体验生活。
只有热爱生活的人，才能对什么有独到的见解。
③熟悉掌握各种表达方式，能使见解的表达（表现）“水到渠成”。
④学习议论的表达方式, 了解议论文的写作方法和技巧,学会发表自己的观点。
下面给出的论点你赞同还是反对呢？请写出你赞同或者反对的依据。
就你生活或学习中遇到的某一现象、问题，发表自己的观点和看法。
（题目自理，观点明确，见解独特）。
六年级语文下册第二十一课知识点整理汇总
六年级语文下册第二十一课知识点整理汇总
1、课文讲述了“我”六年级时的科学老师怀特森先生的故事。
让我们感受到科学精神的另一个侧面——独立思考和科学的怀疑精神。
2、写法特色：一事一议，从一个具体事例发现一个道理。
回顾. 拓展五
1、《日积月累》
百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上
集思广益群策群力革故鼎新标新立异
独出心裁举一反三实事求是各抒己见
不耻下问触类旁通精益求精古为今用
意思相近的词语为：
集思广益——群策群力
标新立异——独出心裁
举一反三——触类旁通
2、“舍本逐末”：比喻做事不抓住主要问题，而专顾细枝末节。
2020九年级语文上册第六单元第21课《智取生辰纲》拓展阅读新人教版
第21课《智取生辰纲》拓展阅读纽扣徐慧芬①五年前，她突然出现在我面前，我已经记不得眼前人了。
她说，老师还记得吗？那时我长得瘦小，坐在教室靠墙一排的第二座。
有一次你让我回答问题，你说答得不错呀，可是为啥这么紧张呢？还有一次画女孩头像，你过来给我改了几笔说，你看，这样就美了……②这一次的突然造访后，我们开始了联系。
以后几年里隔一段时间就有她电话中长长的问候。
今年十月长假前夕，她又一次出现在我面前，不由分说，要带我去她生活的城市看看。
我感动之余，终究还有着不安和疑惑，毕竟我这个每星期只上他们一节课的副课老师，从来也没有给过她特别的照顾和关心，她却如此牵挂。
③现在，我正被她拥着走进一家服装店，她一眼指着模特身上那套华美的裙装，让我试穿，并要为我买下。
她说，您身上的衣服实在太朴素了。
④见我执意不肯，她很是失望，脸也红了，然而她的手臂仍搭在我肩上，那般温热。
⑤到家后，我才发现，我外衣左肩缝处的线脱开了寸半，白色的内衣背带露出一截。
她早已发觉，只是默默地将那只温热的手，遮住了我的难堪。
我的眼睛湿了！⑥她说，老师你坐着，衣服不必脱下的，我找出针线来，马上帮你缝好。
⑦她边缝边说：老师，你现在写小说了，我给你讲个故事吧！这个故事藏在我心中好多年了，你可以当素材哦……⑧从前，有一个刚读初一的小姑娘，早上去学校途中，外裤腰上的一粒纽扣掉了，那时候裤子不用拉链的，眼看裤子就要掉下来，小姑娘怕迟到，就一路拎着裤腰，奔到学校，上课铃已响，她不知道怎么办，就躲进厕所里哭，这时有个穿蓝色工作衣的老师进来了，而后这个老师就让小姑娘跟着进了她的办公室，老师拿出了针线，可是没有找到纽扣，这时老师从身上的蓝大褂领口处拽下了一粒，那是一枚像两分硬币般大的宝蓝色的胶木纽扣，但是纽扣大，扣眼小，老师又用剪刀在扣眼处剪了一刀。
老师说，你坐着，裤子不要脱，后来老师蹲下来，先把剪开的扣眼锁上边，然后再把纽扣订上，再然后把女孩送往教室。
从那时起，女孩就在心里告诫自己，我以后一定要变得好一点，要进步，要有出息，为此她也一直在努力着……⑨她的声音哽咽了，而我记忆的潮水一下子涌到眼前——看到了那个躲在厕所一隅埋头哭泣的女孩。
七年级上册语文第21课笔记
本节课我们学习的是《巧改毛遂自荐》这篇文章。
全文主要介绍了毛遂自荐时的司马相如作的转折，以及他在贴有自己的画的门上的“谋仕”戒律，把廉耻、专心、忠贞、智勇四大要求作为“谋仕”的准则。
文章正文以毛遂自荐为主要事件，向我们介绍了毛遂自荐时司马相如对他的亲切接待，把他接到家中，吃上一餐，借给他马回家。
本节课的教学内容让我们深刻地感受到司马相如的智慧，也从中学习到了司马相如的品质和勇于担当的精神，更明白了谋仕戒律及其实践的重要性。
部编版语文九下第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识梳理
邹忌讽齐王纳谏【原文】邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。
朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。
忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。
”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。
暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。
”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
【字音】时时而间(jiàn)进期（jī）年昳（yì）丽【注释】邹忌：战国时的齐国人，曾任相国。
讽：讽谏，用暗示，比喻之类的方法，委婉的规劝。
齐王：即齐威王，威王。
纳谏：接受规劝。
纳，接受，接纳修：长，这里指身高。
八尺：战国时一尺约合今天的七寸左右。
昳丽：光艳美丽。
朝服衣冠：早晨穿戴好衣帽。
（服，名词作动词活用，意为穿戴，在句中作状语。
）窥镜：照镜子。
孰：谁，什么。
与：和……比。
及：比得上旦日：明天。
这里指第二天。
明日：即上文“旦日”的后一天。
若：如。
孰视之，孰：通“熟”，仔细。
之：代城北徐公。
弗如远甚：远不如。
弗：不。
又：更。
寝：躺着。
美我者：赞美/认为……美私：动词，偏爱。
诚知：确实知道。
皆以美于徐公：都认为（我）比徐公美。
“以”的后边省去了“我”。
以：认为。
于：比。
地：土地，疆域。
方：方圆。
九年级下册语文第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识点梳理
九年级下册语文第21课《邹忌讽齐王纳谏》知识点梳理【文学常识】㈠作者作品《战国策》是一部记录战国时期各国谋臣策士活动的史书，其涉及年代上接春秋，下至秦并六国。
《战国策》记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争及其有关的谋议和说辞，保存了不少纵横家的著作和言论。
它是研究战国历史的重要材料。
《战国策》还是一部优秀的散文集，其中的文章说理透彻，语言生动，人物形象鲜明，善于借助寓言故事说明抽象的道理。
原著者名字已不可考，后经汉代刘向整理，定名为《战国策》。
㈡背景资源本文选自《战国策·齐策》。
春秋战国之际，七雄并立，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争，都异常尖锐激烈。
在这激烈动荡的时代，“士”作为一个最活跃的阶层出现在政治舞台上。
他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。
各国统治者也认识到，人心的向背是国家政权能否巩固的决定性因素，失去了民心，国家的统治就难以维持。
所以，他们争相廷览人才，虚心纳谏，争取“士”的支持。
㈢解题邹忌，战国时齐国人；讽，讽谏，用含蓄的话委婉地规劝；齐王，指齐威王；纳，接受；谏，规劝国君、尊长等改正错误。
文题点明了文章的主要内容：邹忌用含蓄的话委婉地规劝齐威王接受自己的进谏。
【基础字词】㈠课本注释①选自《战国策·齐策一》。
邹忌，战国时齐国人。
讽，讽刺，用含蓄的话委婉地规劝。
齐王，指齐威王（？-前320），名因齐，齐国国君。
谏（jiàn），规劝国君、尊长等改正错误。
②［修］长，这里指身高。
③［尺］战国时期的一尺约等现在的23.1厘米。
④［昳（yì）］光艳美丽。
⑤［朝（zhāo）服衣冠］早晨穿戴好衣帽。
服，穿戴。
⑥［窥镜］照镜子。
⑦［我孰与城北徐公美］我与城北徐公相比，哪一个美？孰与，与……相比怎么样，表示比较。
⑧［旦日］第二天。
⑨［明日］次日，第二天。
⑩［孰］同“熟”，仔细。
⑪［弗如远甚］远远不如。
第21课《邹忌讽齐王纳谏》-部编版语文九年级下册
实在
的
臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今
比 齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫
土地方圆
国君旁边的近臣 没有
不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之
蔽甚矣！” 受蒙蔽，因受蒙蔽而不明
用在主谓间，取消句子 独立性，不译
对，好
当面。名→状 指责 过失 上等的
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上 赏；
整体感知
旦日，客从外来，与/坐谈，问之客曰：“吾/与徐公孰 美？”客曰：“徐公/不若君之美也。”明日，徐公来， 孰视之，自/以为不如；窥镜/而自视，又/弗如远甚。 暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我 者，畏我也；客之美我者，欲/有求于我也。”
整体感知
于是/入朝见威王，曰：“臣/诚知/不如徐公美。 臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆 以/美于徐公。今/齐地/方千里，百二十城，宫妇左右 /莫不私王，朝廷之臣/莫不畏王，四境之内/莫不有求 于王：由此观之，王之蔽/甚矣。”
“与…相比，谁更…” 。 孰：副词，谁
旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰
第二天
省略句。（邹忌） 补足音节， “…与…孰…”，句式：
与（客）坐谈
无意义 “与…相比，谁更…”
美？”客曰：“徐公不若君之美也。”
及、比得上
明日，徐公来，孰视 之，自以为不如；窥镜而自视，
第二天
通假字， “熟”，
整体感知
读课文题目，说说你从题目中得到了哪些信息。
讽谏，即用暗示、比喻 之类的方法委婉地规劝。
邹忌讽齐王纳谏
①邹忌劝谏齐王
②齐王纳谏
巧妙地运用了一个兼语句式，点明了文章内容的两个 方面：邹忌劝谏齐王，齐王纳谏。
浙教版八年级上第九课《各抒己见》教案
第9课各抒己见安吉县孝丰镇中学徐锋知识目标：体会在bbs自如地与人交流思想,与友人进行文字为主的实时交流功能；技能目标：1．认识电子公告牌bbs，理解其功能；2．掌握注册bbs账号的过程；3．熟练掌握在bbs发布、回复、阅读贴子；情感目标：bbs是网友群体交流的重要方式之一，让学生认识了解并喜爱bbs，就是帮助他们扩大网上交流的视野。
当学生在学习或生活中遇到问题的时候，就可以上bbs寻求帮助的途径。
通过本课学习培养学生善于利用网络环境，同时也要维护正义的网络环境。
1．教学环境：多媒体网络教室，学生计算机中安装ie5.0以上版本，要求能上因特网。
2．教学素材：课前先在示例bbs上发表有关讨论的话题。
1．引入学生回顾e-mail的使用过程,并回答电子邮件的优缺点:与传统邮件相比,具有使用简单,成本低廉,收发便捷等优点.一般只能在两人之间互相交换信息,不适合公开发表及交流。
教师：如何使我们全班同学能对同一个问题在网络中进行讨论，发表见解呢？正像我们教室里的黑板一样，互联网中的bbs就给我们提供了一个讨论问题、发表意见的场所，中文也叫电子公告牌或论坛。
2．申请bbs账号教师：让我们首先来申请一个bbs网站的通行证，即账号。
请学生上台进行演示：以孝丰中学bbs为例/bbs/引导学生填写注册信息，获取注册账号。
强调点：email地址的输入教师提示：账号注册成功后，以后就可以只输入账号与密码来登录bbs3．小组成员报到。
进入“新手报到区—新手报到栏目”可以就自己组报到进行回复，报到格式：第一组XXX前来报到。
教你一招：利用论坛提供的心情图标、字体效果、图片修饰等功能可以使你的发言更活泼，帖子更引人注目。
4．回复主题，参与讨论。
教师发表主题上网是利大于弊还是弊大于利。
学生进行投票，通过这种方式学会网上投票，了解论坛的投票功能。
学生发表主题，选择一种观点进行论述，教师进行精华帖认证。
以小组为单位，全班同学对这个主题给予讨论并比赛哪个组发表的帖子量多质优。
各抒己见的作文素材
各抒己见的作文素材
1.唐·李翱《李文权文集·陵庙日时朔祭议》：“先儒穿凿，各伸己
见，皆托古圣贤之名以信其语，故其所记各不同也。
”
2.清·李汝珍《镜花缘》第七十四回:“据我主意，何不各抒己见，
出个式子，岂不新鲜些?”
3.如果你将一盆亭亭玉立的茉莉花放在不同人的面前，他们会发出
不同的议论。
一个艺术家也许会从中捕捉到美，用他那支神奇的画笔画下花的嫣然；一个植物学家也许就会仔细观察这盆茉莉花的根、茎、叶及花的色素；一个乐于奉献的人也许就会想到它给人们带来的益处……对同一个问题，不同的人会作出不同的回答，答案本来就是丰富多彩的。
4.我们要对一个问题勇于作出不同的回答，勇于打破思维定势，敢
于去创新，才能推动社会的发展。
创新，是一个民族前进的不竭动力，是一个国家兴旺发达的源泉。
只有创新，只有对不同的问题出不同的回答，这个民族国家才能充满活力，才能屹立在当今世界，不至于落伍。
同样，一个人也要不断解放思想，对一个问题要从多方面，多角度去考虑，才会不断进步。
如果别人怎么想，你也跟着怎么想，别人怎么说，你也跟着怎么说，这同鹦鹉有什么区别呢？。
世说新语德行篇第21则启示
世说新语德行篇第21则启示
第21则：启示
故事背景：东汉末年，曹操统一北方，成为北方的一方霸主。
他善于用兵，善于治理，被人们尊称为“曹公”。
然而，曹操也有许多缺点，比如背信弃义、残暴傲慢等。
在这一则故事中，曹操的一次行为启示了他的德行。
故事内容：曹操在统一北方后，为了巩固自己的统治，经常进行军事行动，征服各地的诸侯。
有一天，曹操率领军队进攻一座城池，城池的守将非常勇猛，与曹军展开了激烈的战斗。
经过几天几夜的战斗，曹军始终无法攻破城池，士兵们疲惫不堪，士气低落。
曹操见状，心生一计。
他派出使者去找城池的守将，说：“我愿与你结成盟约，共同抵抗外敌。
你若投降，我可以封你为亲王，给你高官厚禄，保证你的地位和财富不受任何损失。
”
城池的守将听了曹操的话，想了想，决定投降。
曹操果然守信，给予守将高官厚禄，并且保留了他的地位和财富。
城池的百姓也得到了曹操的宽大，没有遭到任何损失。
这个故事启示我们，一个人的德行应该体现在他的行为中。
曹操能够守信，对待投降的守将和城池的百姓宽大，展现了他的仁义之心。
他不仅仅追求个人的胜利，还注重维护社会的稳定和人民的福祉。
这种宽容和仁爱的品质，使得人们对他的统治更加认可和支持。
因此，我们在日常生活中，也应该注重自己的德行，不仅要追求个人的利益，还要考虑他人的利益，守信用，宽容待人。
只有这样，我们才能得到他人的尊重和支持，也才能建立和谐的社会关系。
人教版六年级下册第21课预习教案
人教版六年级下册第21课预习教案以下是作者为大家收集的人教版六年级下册第21课预习教案（共含17篇），欢迎参阅，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：人教版六年级下册第21课预习教案一、回顾前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。
今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先生。
他是作者心目中最好的老师。
(板书课题)二、整体感知，初步理解“最好”1.默读课文，想一想：①课文讲了一件怎样的事?②作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”?划出课文的中心句。
(怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。
)三、读议结合，深刻理解“最好”1.作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师?2.老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗?3.怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象?(读、划、议)四、回归整体，加深对科学精神的认识1.古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例?(二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童;四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战权威的伽利略等。
)2.结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识?五、拓展阅读，迁移延伸1.阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体会。
嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理?笑容可掬的苏格拉底让大家坐下来，随后取出一个苹果。
他用手指捏着，慢慢地从每个同学的座位旁边走过，一边走一边说：“请同学们集中精力，注意嗅一嗅空气中的气味。
”然后，他回到讲台上，把苹果举起来左右晃了晃，问：“哪位同学闻到了苹果的气味儿?”有一位同学举手回答：“我闻到了，是香味!”苏格拉底再次走下讲台，举着苹果，慢慢地从每一个学生的座位旁边走过，边走边叮嘱：“请同学务必集中精力，仔细嗅一嗅空气中的气味。