英语学科核心素养的解读(20200530041901)
英语学科核心素养的主要内涵
英语学科核心素养的主要内涵
语言能力
是在社会情境中，借助语言以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。
通过本课程的学习，学生能进一步发展语言意识和英语语感，掌握英语语言知识并在语境中整合运用所学知识，理解口笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段，有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。
学习能力
指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道，努力提升英语学习效率的意识和能力。
通过本课程的学习，学生保持对英语学习的兴趣，具有明确的目标意识，善于多渠道获
取学习资源，有效规划学习时间和学习任务，选择恰当的策略与方法，具有监控、反思、调整和评价自己学习的能力。
文化品格
指对中外文化的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的知识素质、人文修养和行为取向。
通过本课程的学习，学生获得文化知识、理解文化内涵、比较文化异同、吸取文化精华，形成正确的价值观念和道德情感，自信、自尊、自强，具备一定的跨文化沟通和传播中华优秀文化的能力。
思维品质
指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
通过本课程学习，学生能辨析语言和文化中的各
种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系；正确判断各种思想观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
为培养学生的学科核心素养，建议在教学中：
1.创设情境，培养语言能力。
2.巧设问题，引领思维品质。
3.加强交际，拓展文化意识。
4.融合知情，提升人文气质。
英语学科核心素养的新解读
英语学科 核心素养
英语学科核心素养
英语学科的核心素养主要包括以下几个方面：
1. **语言能力**：包括听、说、读、写、译等方面的能力，是英语学科最基本的素养。
学生需要具备良好的语音语调、词汇量、语法知识和阅读理解能力，能够流利地听说读写英语，准确地表达自己的思想和观点。
2. **文化意识**：包括对英语国家文化的了解和理解，以及对跨文化交际的意识和能力。
学生需要了解英语国家的历史、地理、社会制度、价值观等方面的知识，以及不同文化之间的差异和共性，培养跨文化交际的能力和意识。
3. **思维品质**：包括逻辑思维、批判思维、创新思维等方面的能力。
学生需要具备分析、推理、判断、评价等逻辑思维能力，以及质疑、反思、创新等批判和创新思维能力，能够用英语进行深入的思考和交流。
4. **学习能力**：包括自主学习能力、合作学习能力、终身学习能力等方面的能力。
学生需要具备自主学习的能力，能够制定学习计划、选择学习资源、评估学习效果等；同时，也需要具备合作学习的能力，能够与他人合作完成学习任务、分享学习经验、解决问题等；此外，还需要具备终身学习的能力，不断学习和更新英语知识和技能，适应社会发展和职业发展的需要。
英语学科核心素养解读课件PPT30页
( )5. The teacher regularly changes the student groupings and pairings to match students’ abilities.
评价方式
课堂语言的合理性
课堂行为与目的的一致性
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第26页，共30页。
For questions 1---6,match the classroom management techniques with their purpose listed A,B and C.
A It promotes learner autonomy. 促进学生自主学习 B It encourages student participation in class. 鼓励学生参与课堂 C It supports differentiation. 支持学生差异化
师？ 3、一线英语教师可以做哪些准备？
知识----能力----素养
第24页，共30页。
学习： 增加自身的素养和语言输入，以便更好的
向学生输出。 改变 ： 还没改变的、固有的、陈旧的、传统的、
填鸭式的、以理论讲解和记忆为主的
第25页，共30页。
尝试 研究： 阅读方式，
写作教学（process writing, product writing)
第11页，共30页。
2010年，新加坡教育部颁布了新加坡学生的“21 世纪素养”框架。
核心价值观包括尊重、负责、正直、关爱、坚毅 不屈、和谐。
2023英语学科核心素养
2023英语学科核心素养
2023英语学科核心素养主要包括四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
1.语言能力：这是英语学科核心素养的基础要素，包括运用语言
和非语言知识以及各种策略，参与特定情境下相关主题的语言活动时表现出来的语言理解和表达能力。
2.文化意识：这是英语学科核心素养的价值取向，指对中外文化
的理解和对优秀文化的认同，是学生在全球化背景下表现出的跨文化认知、态度和行为取向。
3.思维品质：这是英语学科核心素养的心智特征，指人的思维个
性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创造性等方面所表现的能力和水平。
4.学习能力：这是英语学科核心素养的发展关键，指学生积极运
用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。
这四个方面的核心素养相互渗透，融合互动，协同发展，旨在通过语言学习的过程帮助学生进一步学习和运用英语基础知识和基本技能，发展综合语言运用能力和跨文化交流能力，促进学生英语学科核心素养的发展，提升学生的思维能力和人文素养。
英语核心素养解读
英语核心素养解读英语核心素养是指英语学习者掌握的基本能力和知识，是英语教育的核心目标之一。
英语核心素养包括语言掌握能力、语言运用能力、跨文化交流能力、信息获取和处理能力，以及批判性思维能力等方面。
下面将从几个方面进行详细解读。
1. 语言掌握能力语言掌握能力是英语核心素养的基础，包括词汇、语法、发音等方面。
学生应该能够准确地理解和运用单词和词汇搭配，能够正确理解和运用各种语法结构和语法规则，避免常见的语法错误。
此外，英语学生还应该能够掌握正确的发音，确保语言的准确性和流利度。
2. 语言运用能力语言运用能力是指学生能够在不同情景下适当地运用英语语言，能够流利地表达自己的思想和感受。
这包括听说读写四方面能力。
学生应该能够听懂英语前后语境，有效地交流和表达自己的意见。
同时，学生应该能够流利地读出英语文本，理解和运用其中的信息，能够正确书写英文单词和语句，使文章表达准确和清晰。
3. 跨文化交流能力跨文化交流能力是指学生能够在不同文化背景下准确理解和表达意思，建立有效的沟通和合作关系。
这包括语言、社交礼仪、文化背景等方面。
学生应该了解不同国家和地区的文化习俗、传统、价值观，并能够运用这些知识进行有效的跨文化交流和合作。
4. 信息获取和处理能力信息获取和处理能力是指学生能够有效地搜索、组织和分析英文信息，包括资料、文献、网络资源等。
学生应该能够识别和分析各种信息源的可靠性和质量，将信息有效地加以利用，并能够准确地引述和使用文献资料。
5. 批判性思维能力批判性思维能力是指学生能够运用批判性思维能力分析、评价和判断各种信息，包括推理、判断、分析等能力。
学生应该能够分析各种观点的可信度，能够独立思考问题，并能够发表独具创意的见解和观点。
总之，英语核心素养是英语学习者必须具备的一系列能力和知识，它不仅是英语学习的目标，也是国际交流和跨文化交流的必备条件之一。
学习者应该在不断加强练习和实践的过程中逐步拓展和完善自己的英语核心素养，以达到更好的语言能力和跨文化交流能力。
英语学科核心素养的内涵及教学策略
英语学科核心素养的内涵及教学策略【摘要】英语学科核心素养是指学生在学习英语过程中所需具备的基本素养和能力。
其内涵包括语言表达能力、跨文化沟通能力、信息获取能力等多方面要素。
具体要求包括掌握基本语法和词汇、理解并运用英语文本、有效沟通和交流等。
培养策略包括通过广泛阅读、听力训练、口语表达等多种途径提升学生综合素养。
教学策略则应注重激发学生学习兴趣、引导学生自主学习、鼓励学生互动交流。
评价方法可以通过考试成绩、口头表达、书面作业等多种方式进行。
未来发展方向应注重个性化教育、创新教学方法、跨学科融合等方面的探索与实践。
通过全面推动英语学科核心素养的发展，可以有效提升学生的综合素养和实际应用能力。
【关键词】关键词：英语学科核心素养、内涵、具体要求、培养策略、教学策略、评价方法、未来发展方向、重要性1. 引言1.1 英语学科核心素养的重要性英语学科核心素养的重要性在于其能够帮助学生培养全面的英语能力，提高其跨文化交流能力和综合实践能力。
英语学科核心素养涵盖了语言、文化、思维、学习策略等多方面的要素，可以有效提升学生的英语综合素养水平。
通过培养学生的英语学科核心素养，能够使他们更好地适应全球化的社会环境，增强国际竞争力。
英语学科核心素养也可以促进学生的自主学习能力和创新能力的发展，培养学生具备终身学习的能力。
英语学科核心素养对于学生的综合素质提升和未来发展具有重要意义，是英语教育的重要目标和任务之一。
通过不断完善英语学科核心素养的培养和评价体系，可以更好地促进学生全面发展，为他们的未来铺平通往成功的道路。
2. 正文2.1 英语学科核心素养的内涵英语学科核心素养的内涵包括词汇、语法、听力、口语、阅读和写作等方面的综合能力。
具体来说，英语学科核心素养需要学生掌握丰富的词汇量，准确运用语法规则，流利的听说能力，良好的阅读理解能力以及熟练的写作能力。
英语学科核心素养还包括了跨文化交际能力、信息素养和批判性思维等方面的要求。
英语学科核心素养
英语学科核心素养
1）语言能力
语言能力是在社会情境中借助语言，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力。
通过本课程的研究，学生能进一步发展语言意识和英语语感；掌握英语语言知识并在语境中整合性运用所学知识；理解口、笔语语篇所传递的意义，识别并赏析其恰当表达意义的手段；有效使用口、笔语传递意义和进行人际交流。
2)研究能力
研究能力指学生积极运用和主动调适英语研究策略、拓宽英语研究渠道、努力提升英语研究效率的意识和能力。
通过本课程的研究,学生保持对英语研究的兴趣，具有明确的目标意识,能够多渠道获取研究资源,有效规划研究时间和研究任务，选择恰当的策略与方法,监控、反思、调整和评价自己的研究.
3）思维品质
思维品质指人的思维个性特征，反映其在思维的逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的水平和特点。
通过本课程的研究,学生能辨析语言和文化中的各种现象；分类、概括信息，建构新概念；分析、推断信息的逻辑关系;正确评判各种思想
观点，理性表达自己的观点，具备初步用英语进行多元思维的能力。
4）文化品格。