9的分成大班数学教案
大班数学《9的分解与组成》教案
大班数学《9的分解与组成》教案教学目标1.知道数字9如何分解为数对。
2.能够通过数对的组成将数字9还原出来。
3.能够在小组内合作完成数字9的分解与组成练习。
教学重点1.数字9的分解为数对。
2.数字9的组成练习。
教学准备1.相关的教具：数字卡片或计数棒。
2.课前准备：制作好数字卡片或计数棒。
教学过程导入活动1.[猜数字]：老师在黑板上写下单个数字，引导学生猜测该数字的意义，并找到该数字的特点。
例如：写下数字9，引导学生讨论并找到数字9的特点。
2.[数对接龙]：老师依次说出数对（如：1和8、2和7等），学生跟着老师说出下一个数对。
直到说出9和0时，停止说数对，对学生进行评价，分析数对中数字9的位置。
新知探究1.[9的数对分解]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生观察并试图找出数字9的数对分解方法，引导学生思考如何将数字9分解为数对。
2.[9的组成练习]：老师出示数字卡片或计数棒，让学生试图通过数对的组合将数字9还原出来，引导学生思考如何组成数字9。
合作探究1.[小组合作]：将学生分成小组，让学生自己组合数字卡片或计数棒，完成数字9的分解与组成练习。
2.[展示分享]：每个小组在黑板上展示制作好的数字9的分解和组成结果，并让其他小组同学对其进行评价和指导。
总结1.通过本节课的学习，学生学会了数字9的分解为数对。
2.学生能够通过数对的组合将数字9还原出来。
3.通过小组内的合作活动，学生积极参与、互相学习，提高了自己的分析组合能力。
课后拓展1.数字9的详细组合及其背后的数学规律。
2.发现其他数字的分解与组成方法。
大班数学教案《9的分解》
大班数学教案《9的分解》一、教学目标学生能够掌握将数字9分解的方法，并能够运用分解的方法解决相关数学问题。
二、教学准备•教师准备：–板书：9的分解=3+6=2+7=1+8=9–讲解材料：数字卡片、小贴纸•学生准备：–学习材料：练习题、练习纸三、教学过程1.导入新知识（5分钟）–根据板书上的表达式，带领学生回顾数字9的分解方法。
–引导学生思考数字9还可以分解成哪些部分。
2.概念讲解（10分钟）–介绍数字9的分解的概念，即将数字9分解成两个或多个数字的和。
–用数字卡片和小贴纸示范分解的过程，帮助学生理解概念。
3.分组讨论（10分钟）–将学生分成小组，每组4人。
–每组选择一个组长，其他组员与组长一起讨论数字9的分解方法，并记录下来。
4.分享讨论（10分钟）–让每个小组派一个代表，将他们讨论的分解方法分享给全班。
–鼓励其他组员提出问题、补充或改进分解方法。
5.教师讲解与练习（15分钟）–根据学生的分享，教师讲解并总结出几种常见的数字9的分解方法，并写在板上。
• 3 + 6• 2 + 7• 1 + 8•9 + 0–让学生尝试解答几个练习题，巩固所学的分解方法。
6.锻炼与应用（15分钟）–学生完成课堂练习题，独立运用所学方法分解数字9，并计算答案。
7.总结与展示（10分钟）–教师邀请学生展示他们分解数字9的方法，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
–教师总结本课所学的数字9的分解方法。
四、教学延伸将教案中关于数字9的分解方法运用到其他数的分解中，帮助学生提升对数字的认识和分解的能力。
同时，通过设计更复杂的问题，拓展学生的思维能力和解决问题的能力。
五、课后作业1.完成练习题。
2.自主选择一个两位数的数字，使用所学的分解方法，将该数字分解成两个或多个数字的和。
六、教学反思本节课通过让学生分组讨论和分享，培养了学生的合作能力和表达能力。
而且通过练习题的设置，让学生在应用所学知识的同时巩固了分解的方法。
不过，接下来可以考虑设计一些扩展的问题，让学生能够灵活运用分解方法解决更复杂的数学问题。
幼儿园大班数学《9的分合》教案含反思
幼儿园大班数学《9的分合》教案含反思一、教学目标1.让幼儿通过操作活动，探索9的多种分合方法，理解9的组成。
2.培养幼儿动手、动脑、动口的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿掌握9的多种分合方法，理解9的组成。
2.教学难点：引导幼儿通过操作活动，自主发现9的多种分合方法。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、操作卡片、糖果等。
2.环境准备：营造轻松、愉快的教学氛围，激发幼儿学习兴趣。
四、教学过程1.导入教师出示一颗糖果，引导幼儿观察并说出糖果的数量。
教师提问：“9颗糖果可以分成几份？每份有几个？”2.探索9的组成教师发放操作卡片，让幼儿自由探索9的多种分合方法。
教师巡回指导，引导幼儿尝试不同的分合方法，如：9=1+8、9=2+7、9=3+6等。
教师组织幼儿分享自己的分合方法，互相交流。
3.游戏活动教师组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿找出与9相加等于10的数字。
教师引导幼儿用肢体动作表示9的组成，如：8+1、7+2等。
4.实践操作教师发放数字卡片，让幼儿自主选择数字卡片，组合成9。
教师提问：“你选择的数字卡片组合成了9，你是怎么分的？”教师提问：“通过今天的学习，你有什么收获？”五、教学反思1.教学过程中，我注重了引导幼儿动手、动脑、动口，培养了幼儿的自主学习能力。
2.在游戏活动中，我充分发挥了幼儿的主体作用，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
3.在实践操作环节，我关注了每个幼儿的操作过程，及时给予指导和鼓励，提高了幼儿的自信心。
但本节课也存在不足之处：1.教学过程中，我对部分操作能力较弱的幼儿关注不够，导致他们在操作过程中遇到困难。
2.在游戏活动中，部分幼儿过于兴奋，导致课堂纪律有些混乱。
重难点补充：1.教学重点：在探索9的多种分合方法时，引导幼儿通过实际操作，直观地理解9的组成，并能够用语言准确表达自己的分合过程。
2.教学难点：帮助幼儿形成对9分合概念的直观感知，以及培养幼儿在自主操作中发现和解决问题的能力。
大班数学活动《9的分成》教案
大班数学活动《9的分成》教案
教学目标
1.学会理解分数意义，掌握分数的加、减、乘、除的基本概念与方法；
2.学会利用分数来描述事物的比例关系；
3.能够通过游戏体验，培养自己的数学思维能力与计算能力；
4.学习与他人进行合作与竞争，促进团队合作意识的培养。
教学资源
1.黑板、粉笔、教师和学生的背包；
2.游戏规则说明册；
3.代表9的数个数码牌；
教学步骤
第一步：引导学生理解分数的含义
1.引导学生认识若干个物品的数量，如：3个西红柿，4个苹果，5个梨子等；
2.通过简单的分组和计数，帮助学生理解分数的含义，并将分数的定义理解为部分；
3.以黑板为工具，让学生进行简单扩展，如：一堆苹果可以分成4份，即1/4个等。
第二步：学生游戏体验
1.将学生分为若干小组；
2.带领学生玩“9的分成游戏”，详见游戏规则说明册；
3.在游戏过程中，老师可以辅导学生，加深学生对分数的认识；
4.游戏结束时，评估学生的参与情况和合作过程中的表现。
第三步：分组进行数据分析
1.由于每个小组在游戏的过程中都完成了若干次试验，老师将对学生进行分组，每组平均值为1；
2.研究每组数据之间的关系，如：人数、分数大小、分数的简洁程度等；
3.学习总结，让学生充分总结数据分析，提高分数认识能力。
学习小结
通过本次“9的分成”游戏，学生们拓展了分数的认识，并从游戏中感受到了数
学的乐趣。
数学是需要动手实践的学科，在数学的学习中，互动与合作是促进学生进步的重要因素。
希望同学们能够在以后的学习中，勇敢参与到各种活动中，积极探索数学世界。
大班数学优质课《9的分解与组成》教案
大班数学优质课《9的分解与组成》教案教学背景与目的这节数学课是为大班学生设计的，学生需要已经掌握了前面的数字基础知识，并熟悉了1-10的数字。
课程的目的是让学生学习和加强对数字9的理解和运用，掌握数字9的组成和分解方法，同时也巩固和拓展了之前学过的数字知识。
教学内容及步骤第一步：引入课题老师带领学生回顾1-10的数字，询问学生是否能发现数字9的特别之处，并引导学生思考数字9的组成方式。
第二步：学习数字9的组成方式1.首先，老师给学生展示一个数字9的卡片，让学生找出这张卡片中有多少个数字，引导学生去思考数字9可以由什么数字组成。
2.接着，老师要求学生自己制作数字9卡片，并在纸片上用其他数字组成数字9，并让学生交换卡片相互观察、学习。
3.最后，通过讲解，老师让学生了解数字9可以由数字1与数字8组合、数字2与数字7组合、数字3与数字6组合等。
第三步：学习数字9的分解方法1.老师给学生一张数字9的卡片，询问学生有哪些数字可以分解出数字9，学生可以尝试自己分解数字9。
2.接着，老师给出数字9=1+8和数字9=2+7等的分解方式，让学生进行分组练习，让学生理解数字9的分解方法。
第四步：练习与应用利用数字九的组成和分解规则，老师出题并组织学生进行讨论和解答。
比如：1.老师给出数字15=9+6的分解方式，让学生求出15+3=？2.老师给出计算式8+2+（9-3）=？，请学生根据数字9的组成方式解答。
第五步：总结与评价老师让学生回顾并总结数字9的组成和分解方式，并要求学生给这节课打分，并对本节课提出自己建议和意见。
教学亮点及体会通过本次课程，学生能了解数字9的基本组成和分解方式，理解数字之间的相互关系，巩固和拓展了之前学习的数字知识，同时还加强了他们的思考和动手能力。
这种活跃的教学方式不仅能帮助学生学习数学知识，同时也激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中感受到数学的美妙和乐趣。
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享(1)
【公开课】9的分解与组合—大班数学教案分享一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《数的分解与组合》第二节，主要内容为9的分解与组合。
详细内容包括：理解数的分解与组合的概念，掌握9的分解与组合方法，培养幼儿对数字9的认知和运用能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握9的分解与组合方法，能够熟练地将数字9拆分成不同的两个数，并组合成数字9。
2. 能力目标：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的逻辑思维和数学运算能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解数的分解与组合的概念，熟练掌握9的分解与组合方法。
2. 教学重点：培养幼儿对数字9的认知和运用能力，提高幼儿的数学运算能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、磁性白板、磁性数字、教学PPT等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示数字9，引导幼儿观察并讨论数字9的特点，激发幼儿对数字9的兴趣。
2. 教学内容讲解（15分钟）（1）通过PPT展示9的分解与组合方法，引导幼儿观察、思考、讨论。
（2）教师示范9的分解与组合过程，让幼儿跟随操作，加深理解。
3. 例题讲解（10分钟）（1）给出例题：“将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9。
”（2）引导幼儿分析问题，找出答案。
（3）讲解解题方法，让幼儿理解并掌握。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成9的分解与组合练习题。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
（2）拓展延伸：引导幼儿思考如何将其他数字进行分解与组合。
六、板书设计1. 板书《9的分解与组合》2. 板书内容：（1）9的分解：9=8+1、9=7+2、9=6+3、9=5+4（2）9的组合：1+8=9、2+7=9、3+6=9、4+5=9七、作业设计1. 作业题目：将数字9拆分成两个数，使它们的和等于9，并找出所有可能的组合。
9的分解组成教案大班教案5篇
9的分解构成教案大班教案5篇9的分解构成教案大班教案篇1活动目标：1、复习9的分解与组合。
2、通过幼儿的实际操作，学习10的分解和组合。
3、让幼儿进一步了解数量之间包含、互补和可逆关系，为学习加减法打基础。
4、引导幼儿积极与料子互动，体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的喜好。
活动准备：老师演示板一套、幼儿人手一套。
活动过程：一、开始部分。
1、复习20以内的单、双数。
要求幼儿手指着棋格数数。
2、4、6、8、101、3、5、7、9、2、请幼儿而在插板上用下楼梯的方法摆出9的分解与组合。
来自教案.!老师和幼儿边操作边口述9的`分解式。
二、学习10的分解和构成。
1、请幼儿在9的分解与组合基础上，用上楼梯的方法点数：10能分成9和1、8和2、7和3、6和4、5和5、4和6、3和7、2和8、1和92、幼儿操作，老师在操作板上演示后并巡回引导。
3、请个别幼儿当小老师用上楼梯的方法演示10的分解，并与其他的幼儿对答案，老师巡回引导。
4、老师请幼儿依据自身的操作口述10的分合式，老师在黑板上做记录。
三、整理插板。
将所用的小棋摆在插板上，幼儿则依据食物、颜色进行分类整理后，整理后交于老师检查，结束。
活动反思：本节课我从幼儿已有学问启程，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣味味的故事情境，让幼儿通过摆一摆、记一记、说一说等生动有趣味味的活动，自主尝摸索索，学习并把握了10的9种分法，幼儿能用较为清楚的语言表达分与合的过程，在此基础上，还发觉和总结出10以内数的分解和构成规律。
活动中，幼儿表现出深厚的喜好，又体验到了成功的喜悦。
不足的是在最后的游戏环节里，忙乱中忘了让幼儿自身去找“好伙伴”；个别幼儿动手本领和参加意识较差，不愿与同伴交流，还需加强训练。
9的分解构成教案大班教案篇2活动目标：1、在游戏活动中归纳、总结、学习3、4的构成，知道把3分成两份有2种份法，知道把4分成两份有3种份法。
2、在操作活动中不绝探究数的多种分法，并学会记录。
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案
幼儿园大班数学活动《9的分解组成》教案一、教学目标：1.能够理解9的概念，掌握9的分解与组成。
2.能化知识为活动，通过游戏形式加深对数字的理解。
3.能启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
二、教学重点：1.掌握9这个数字的概念。
2.能够通过游戏形式深入掌握9的分解与组成。
三、教学难点：1.能够使用活动的形式加深对数字的理解。
2.能够启发幼儿思考，培养幼儿的观察力和运算能力。
四、教学准备：1.卡片、数字方块、数字棋盘等教学用具。
2.课件或者图片等教学资源。
3.组织形式：小组活动。
五、教学流程：1.导入：（1）教师让幼儿数数1-9的数字，然后重点引入数字9。
（2）教师问幼儿：你们知道数字9有哪些分解方法？给我们展示一下。
（3）教师可以给幼儿一些提示，比如：9个人可以分成多少组？每组有几个人？等等。
2.展开：（1）教师把卡片上的数字表现出来，让幼儿学会将数字9分解成几种组合，例如：（2）教师可以让幼儿在数字方块里找出9个数字，然后将之分为不同的组合。
（3）在数字棋盘上，在前面说的那个9个人的问题中，教师让小组的幼儿尝试用不同的方法组合9人，例如：3+3+3、4+5、2+2+2+1+1+1等等。
3.巩固：（1）教师写出一个运算表达式，让幼儿求出答案，例如：2+7=？（2）教师给幼儿提供一个限制条件的数学问题，例如：如果让你用0~9的数字，不重复地填满一个九宫格，你可以用哪些数字？哪些数字不能用？（答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9。
0不能用，因为这样会变成两位数或三位数）。
4.结束：（1）教师总结这堂课的内容。
（2）教师提出问题并引导幼儿思考，激发幼儿的求知欲望，例如：我们今天学会的数字9，还可以有什么样的得出方式？能不能将这个数字进一步分解为更小的部分？（3）教师要对幼儿的表现进行评价、调整，满足幼儿发展需要，促进幼儿对数学的认知，激发幼儿学习乐趣。
六、教学反思：在教学中，知识的掌握和培养学生的运算能力同样重要。
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9的分成大班数学教案
1、学习9的分成，知道9的分法。
2、在探索操作中，知道按顺序分合不易漏掉数字。
3、感受数字游戏的快乐，喜爱数学。
1、黑板（针对板书要求，事先打好格子）。
2、男孩、女孩头像各一个。
3、充分利用场地中间的圆。
1、游戏：男孩女孩“抢座位”（10分钟）
要求：男孩女孩各9名，事先分坐两边，为使游戏顺利进行，可以穿插部分不一样的椅子，游戏中，调换“迷惑”。
师：孩子们，你们认识我么？幼：认识。
师：既然认识，那我们轻松的玩一玩，开心一下，和老师玩玩游戏，学学新本领，同意么？（同意）
师：首先，我们一起和客人老师问好。
幼：客人老师好。
师：请坐，知道我们今天来了几个女孩么？好，男孩帮数一数。
（调动气氛，让幼儿活跃起来）
师：有多少男孩呢？女孩帮数一数。
（进入主题，9的世界）
现在请9个男孩，9个女孩一起站到中间的圆圈里，和我玩游戏，详细阐述游戏规则，要求不可以坐在原来的椅子上，（随机分，让幼儿感知9个座位可以分成X个男孩和9-X个女孩，幼儿在游戏中探索）
游戏进行三次，第一次幼儿熟悉游戏过程，第二次第三次逐步增加难度，在游戏的过程中，和师一起探索9的分成。
游戏结束时，男女孩分开做，为下一个游戏做准备。
过渡：师：这个游戏好玩的吧，那你们知道9的分成一共有多少中吗
幼儿知道，师：那我们来验证一下。
幼儿不知道，师：那我们来玩下面一个游戏，一起来找找9一共有几种分法。
2、游戏，9的分成（15分钟）
邀请9个女孩，师：我们开始啦，注意看哦，一不小心，你就不知道怎么玩了哦。
游戏规则：爆竹示范的一个女孩，轻轻地抱到座位上，提示：9个女孩被扔掉一个，还有几个？
总结归纳前，可以先安排幼儿玩一次，熟悉游戏。
将示范的女孩一个一个抱到座位上，并板书。
总结：幼儿一起读9的分成。
师：咦，你们有没有发现什么规律？
幼：有，并说出规律。
师：对的，左边的数字越来越大，右边的数字越来越小。
幼：没有。
师：那我们来观察一下，示意板书上9的分成，左边的数字，归纳，左边的数字一个比一个大，右边的十组一个比一个小。
师：那你知道 __这样写？
幼：知道，这样可以避免遗漏；不知道，和左边的板书比较，发现这样的奥秘。
3、活动延伸：
师：其实我们的生活和数字息息相关，你还能发现身边其他的数字秘密么？好的，我们一起去寻找，但是，在离开这儿之前，得先和客人老师道别哦！
或者两个游戏都引入情景，狼和小羊。
1）狼来了，你坐到小椅子上就安全了，狼就不会吃你。
2）狼来了，叼走了一只小羊，还有几只小羊。
本次活动的基调定位于在已习得数字分成的基础哈桑，对数字9的分成进行归纳，总结，更多的是让幼儿学会学习，让幼儿发现，原来数字就在我们身边。
内容仅供参考。