第一课时认识小面额人民币

第一课时 认识小面额人民币

主备人： 教研组长签名： 教学内容 ：义

务教材第 53页 例 1 例2 （认识人民币）

完成相应的做一做 教学目标 :

知识与能力 :

1

、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。 2

、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1元=10角、 1 角=10分，学会 兑换人民币，知道人民币的功用。 3

、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。 4 、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。

过程与方法 :

1、在实际活动中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。

2、通过购物活动， 让学生经历认识人民币的过程， 初步体会人民币在社会 生活，商品

交换中的功能和作用。

情感态度与价值观 : 感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生 节约用钱、讲究卫生的良好习惯。

教学重点： 认识小面额的人民币。

教学难点 ：元、角、分之间的进率与换算。

学习方法： 通过实物、情景活动认识各种小额人民币，掌握其换算关系。 教学手段 ： 常用的小面额的人民币

教学过程：

一、谈话导入

师：同学们， 在我们日常生活中， 哪些地方会用到钱？你们都有零花钱吗？ 你们打算用这些零钱来干什么？

今天我们来认识这些钱

二、探究新知

1 、认识人民币

1 ）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ 今天老师就和同学们一起来认识咱们中国通用的钱 板书认识）

2 ）、操作初认人民币 同学们，钱不但可以买东西，而

且还代表着国家的信誉，我们要爱护人民币。你 们见过那些人民币？

师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认 得多（两人一组认真观察手中的人民币，找出各自的特点） 有谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要说出你介绍的人民币的面 值，再简单说说你是怎样辨认出来的。

学生介绍后把相应的人民币学具贴在黑板上。 遇到不同版的人民币时， 问： 还有相同面值的，不同版的人民币吗？

（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 授课时间： 人民币。 （在人民币前面

问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答）

师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币

同学们介绍的真棒！你们知道人民币上都有什么吗？（数字、文字、图案等）适 时教学人民币上的“壹” “贰” “伍”等字。

师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察 角硬币正反面，它们有相同的标记是什么？

师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币, 不能在上面乱写乱画。

2、 分类整理人民币，了解人民币的单位 同学们认识了这么多人民币，老师真为你们感到骄傲，可他们乱七八糟的怎么 办？（通过分类整理，再次感悟各种人民币的区别） 汇报整理方法

1） 按质地整理：纸币 硬币

2） 按面额大小整理：元：1元

角：1角 分：1分 结合板书认识人民币的单位元、

小游戏：（1）我指人民币，你举

起与我相同的人民币

（2） 我说面值，你举起起相应的面值

（3） 我说颜色，你来回答

3、 元、角、分的进率

1）探究元、角、分的关系

我们认识了人民币，现在老师想买一支I 元的自动铅笔，请想一想，我要拿的钱 刚好是一元钱，可以怎样拿？

同桌合作，至少要想出2种拿钱方法

学生反馈：1张1元、2张5角、5张2角、10张1角等

师：这些付钱方法都对吗？为什么呢？（都对，因为它们同样多）1元、5 2角5角 2

分5分 角、

分。

'ri ■-

—昭 3

板书：1元=10角

师：你们知道1角等于多少分吗？猜一猜

板书：1角=10分

2）练一练

大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。

第一关：数一数教材第53页做一做第1题

第二关：填一填教材第53页做一做第2题

三、总结收获

同学们，这节课你们都学到了什么？还有哪些地方不清楚的说出来，我们一起再

学习学习。板书设计（学生自由发言）认识小面额人民币, 元

元5人民币的单位：

1

2

1

元、角、分的关系:

1

1元=10角

角=10分

作业设计

人民币的单位有（

比大小

）。

1元Q o角1角O o 角

角

角

角

分

分

分

分

40角C3元

1元O Q Q分