第一课时认识小面额人民币
《认识小面值人民币》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解小面值人民币的基本概念。小面值人民币是指1分、5分、1角、5角等较小的货币单位。它们在我们的日常生活中发挥着重要作用，帮助我们进行小额交易和找零。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，小明去商店买一支铅笔，需要支付5角钱。这个案例展示了小面值人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.培养学生的合作意识和表达能力，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高沟通协作能力；
4.培养学生的金融素养，初步形成对货币、交易和储蓄的基本认识，增强金融安全意识；
5.培养学生的社会责任感和公民意识，树立爱护人民币、合理消费的观念，为形成良好的金融行为奠定基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）认识小面值人民币的数值、图案、颜色和大小，并能准确区分；
（2）学会使用小面值人民币进行简单的交易活动，如购物找零；
（3）培养学生爱护人民币的意识。
举例：
-学生能快速识别1分、5分、1角、5角等小面值人民币，并了解它们的换算关系；
-学生能在购物场景中，运用小面值人民币进行合理支付和找零；
-学生明白爱护人民币的重要性，养成不随意损坏、，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为小面值人民币在哪些场合特别重要？”
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
本节课将结合实际生活情境，帮助学生掌握小面值人民币的基本知识，提高学生的生活实践能力。
二、核心素养目标
《认识小面值人民币》核心素养目标：
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计
北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。
通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。
但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。
此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。
2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。
四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。
2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。
2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。
3.课件：制作精美的课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。
同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。
3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。
《认识小面值人民币》课件
总结
小面值人民币的重要性
尽管面值较小，小面值人民币在日常生活中扮演着不可或缺的角色。
保养小面值人民币的注意事项
应妥善保养小面值人民币，避免受潮、受损或被伪造。
感受小面值人币的文化价值
小面值人民币承载着丰富的文化和历史内涵，值得我们去感受和欣赏。
• 1角、2角、5角、1元、2元
面值的大小分析
小面值人民币的面值较小，但在日常生活中的应用非常广泛，能够满足人们的小额支付需求。
小面值人币的制作
纸张的来源
小面值人民币的纸张通常采用优质纸浆制作，确保纸币的质量和耐用性。
印刷的过程
小面值人民币的印刷经过严格的技术流程，包括设计、制版、印刷、检验和包装。
防伪技术的应用
为了防止伪造和欺诈，小面值人民币采用了多种防伪技术，如水印、光变油墨和凹凸特征等。
小面值人民币的使用
购物
小面值人民币在日常购物中非常实用，可以用于支付小额商品和服务。
充值
许多充值业务，如手机充值和公共交通卡充值，都可以使用小面值人民币。
收藏
小面值人民币也是收藏爱好者的珍贵藏品，具有一定的升值空间和历史意义。
货币知识
了解货币的基本概念对于认识小面值人民币非常重要。
什么是货币？
货币是一种用于交换价值的工具，通常由政府发行，并被广大人民接受。
货币的种类
除了人民币，世界上还有许多其他国家的货币，如美元、欧元、日元等。
人民币的发展历程
人民币经历了许多阶段的发展，从最初的纸币到现代的纸币和硬币。
小面值人民币的面值
《认识小面值人民币》 PPT课件
这个PPT课件将带你深入认识小面值人民币，从它的介绍、特点到制作和使 用，全方位了解这一小额货币。
第1课时 认识人民币—认识小面值人民币
人教版一年级下册数学第五单元认识导学案春到四月，如火如荼，若诗似画，美到了极致，美到了令人心醉。
“你是一树一树的花开，是燕，在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天”。
喜欢才女林徽因歌颂四月之美的这首《你是人间的四月天》，她将四月的万种风情描摹得淋漓尽致，读来如沐春风如饮甘露。
四月之美，美在清明。
时光刚刚跨入四月的门槛，清明就如期而至，“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
”清明是一种传承了数千年的古老文化，是一场活着的人祭奠逝去的祖先的亲情style。
“风吹旷野纸钱飞，古墓垒垒春草绿”，每到清明，人们不会忘记在天堂的祖先，都会放下手中繁忙的工作，即便远离故土，也会怀揣湿漉漉的心事回到乡下，挑拣一个最宜祭祀的日子，赶往祖先墓地，虔诚地献上一捧鲜花，点上几支香火，烧上一些纸钱，将祖先的坟墓装扮一新，以表达对已逝亲人的思念和祝福。
清明时节，最容易勾起与已逝亲人一起度过的那些美好岁月的回忆，让人深刻体悟到亲情的可贵。
于是，亲情跨越了时空，泪水模糊了双眼。
在莹莹泪光中，就让活着的人好好活着，让已经逝去的人在天堂感到欣慰。
四月之美，美在祭祖的哀思，美在人间传递着的温情。
四月之美，美在谷雨。
“清明早、立夏迟，谷雨种棉正当时”，清明过后，雨水增多，有利于谷类作物的生长。
因此，谷雨是春播春种的关键时期。
在乡间，一到谷雨时节，村民们便忙了起来，房前屋后，田间地头，处处是村民们忙碌的身影，处处嘹亮起劳动的号角，处处律动着劳作的喜悦。
他们将生活的希望播撒，将幸福的种子栽种，早出晚归，乐而不疲，笑容满面。
他们洒下的是一粒粒咸涩的汗水，成就的将是整个秋天旷野上丰硕的果实。
累了，他们举头仰望绽开在湛蓝天空上多情的太阳；倦了，他们想一想等待在前方的耀眼金秋。
春风，贴着他们的身影吹过，将灼热的期盼和梦想带向遥远、遥远……他们劳动的姿势，仿佛在大地上书写一首生活的真爱长歌；他们奔忙的步伐，舞动出四月美妙和谐的韵律；他们洋溢在嘴角的笑意，仿佛闪烁在阳光下的一朵朵桃花。
《认识小面额人民币》(教案)二年级上册数学北师大版
认识小面额人民币课程目标通过本课程的学习，学生们将了解以下内容：1.认识小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分；2.学会辨别小面额人民币的面额、颜色和图案；3.学会使用小面额人民币进行简单的数学运算。
教学准备1.小面额人民币的纸币和硬币；2.每位学生一份课件和一支笔。
教学过程Step 1 引入老师向学生展示几张不同面额的纸币，让学生乘坐一个想象的购物车，购买不同东西时需要用到多少钱，通过互相分享的方式，让学生思考不同的购物需求需要多少钱。
Step 2 学习内容2.1 认识小面额人民币教师向学生介绍小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分，这些钱币的颜色、图案以及不同的面额数值。
通过观察纸币和硬币的外观，让学生对不同钞票的特征有初步的认识。
2.2 辨认小面额钞票教师通过屏幕共享的方式，向学生展示小面额人民币的图案，要求学生认真观察，猜测每个钞票的面额，并在课件上写下猜测的结果。
结束之后，教师再讲解一遍颜色和图案以及这些钞票的实际面额，让学生知道正确答案。
2.3 练习运算能力在课件上出示一些简单的数学运算题目，要求学生用小面额人民币进行计算并写下答案。
例如：1.1元 + 1元 = ?元2.5角 + 5角 = ?角3.1角 + 1角 = ?分通过这种方式，让学生锻炼自己的数学运算能力，同时也让学生更好地理解小面额人民币的使用。
Step 3 总结通过本课程的学习，学生们应该对小面额人民币的面额、颜色和图案有了更深入的了解，并且学会了如何使用小面额人民币进行简单的数学运算。
为了巩固学生的学习成果，可以让学生在下课前复习一遍所学内容。
教学反思本课程旨在让学生了解小面额人民币的使用和特征，同时也让学生通过简单的计算了解货币的使用方法。
在教学上，老师可以让学生在课后尝试使用实际的小面额人民币进行计算，这样可以让学生更好地记住所学内容。
在后续教学中，可以让学生了解更多的货币知识，例如大额人民币的使用方法、货币兑换等等，这样可以增强学生的货币意识和计算能力。
《认识小面值人民币课件》
观察纸张荧光反应：真钞在紫光灯下无荧光反应假钞有荧光反应
油墨鉴别
观察颜色：真钞油墨颜色鲜艳假钞油墨颜色暗淡
触摸手感：真钞油墨有凹凸感假钞油墨光滑
紫外线照射：真钞油墨在紫外线照射下会变色假钞油墨不变色
化学试剂检测：真钞油墨在化学试剂检测下会变色假钞油墨不变色
印刷工艺鉴别
观察水印：真钞水印清晰有立体感假钞水印模糊无立体感
内容二：小面值人民币的防伪技术
内容一：小面值人民币的种类和特点
引言：介绍小面值人民币的概念和重要性
03
小面值人民币基础知识
面值种类介绍
1元：正面图案为毛泽东头像背面图案为长城
5元：正面图案为毛泽东头像背面图案为泰山
10元：正面图案为毛泽东头像背面图案为长江三峡
20元：正面图案为毛泽东头像背面图案为桂林山水
增强学生对人民币的尊重和爱护意识
适用对象
社会公众：普及人民币知识提高金融素养
家长：帮助孩子了解人民币培养正确的金钱观
教师：作为教学辅助工具提高教学质量
学生：了解人民币的基本知识培养理财意识
课件结构
附录：提供小面值人民币的图片和实物参考
结论：总结小面值人民币的重要性和意义
内容三：小面值人民币的流通和使用
发行时间：1999年
面值：1元、5元、10元、20元、50元、100元
设计特点：采用双色印刷增加防伪功能
材质：采用塑料材质提高耐用性和防伪性
发行背景：适应经济发展需要提高人民币流通效率
05
小面值人民币鉴别方法
纸张鉴别
观察纸张颜色：真钞颜色较深假钞颜色较浅
触摸纸张质感：真钞手感光滑假钞手感粗糙
观察纸张水印：真钞水印清晰假钞水印模糊
认识人民币教案优秀3篇
认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。
教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。
通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。
最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
教学目标：1、认识小面额的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。
3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。
4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。
教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。
（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。
这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。
（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。
今天，我们就一起来认识人民币。
板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。
第1课时 认识小面额人民币(例1～2)-人教一下优质课教学设计精品
第五单元认识人民币第1课时认识小面额人民币(例1～2)[教学目标]1．知识与技能(1)初步认识小面值人民币，能准确识别小面值的人民币。
(2)认识人民币的单位元，角，分，知道1元＝10角，1角＝10分。
2．过程与方法通过购物活动，经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活，商品交换的功能和作用。
3．情感·态度·价值观感受教学与实际生活的联系人民币在商品交换中的功能，培养爱护人民币，节约用钱的意识。
[教学重点和难点]重点：认识较小面值的人民币。
难点：元、角、分之间的关系。
[教学设计思路]教材分析“认识小面值的人民币”，它是第五单元《认识人民币》的第一课时，这部分知识是在学生已有的生活经验的基础上进行教学的，它是学生以后进行有关人民币的换算、计算以及解决购物中的实际问题的重要基础。
学情分析一年级学生平时有花钱的经历，懂得要用钱才能买到商品。
而且学生有了100以内数的认识为基础，只要教学从学生的日常生活经验出发，由浅入深，由易到难，学生就能轻松掌握这部分知识。
主要教学手段多媒体辅助教学教学方法启发式、演示法、练习法课时安排1课时[教学准备]教师：多媒体课件学生：人民币学具[教学过程]提问：你认识这些人展示：多媒体课件。
展示：多媒体课件。
( )元( )角( )元( )角( )元( )角( )元( )角页做一做第2[板书设计]认识小面额人民币人民币的单位是：元、角、分。
1元＝10角1角＝10分。
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第一课时 认识小面额人民币
主备人： 教研组长签名： 教学内容 ：义
务教材第 53页 例 1 例2 （认识人民币）
完成相应的做一做 教学目标 :
知识与能力 :
1
、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2
、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得 1元=10角、 1 角=10分，学会 兑换人民币，知道人民币的功用。
3
、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4 、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
过程与方法 :
1、在实际活动中，初步体会人民币在日常生活中的功能和作用。
2、通过购物活动， 让学生经历认识人民币的过程， 初步体会人民币在社会 生活，商品
交换中的功能和作用。
情感态度与价值观 : 感受数学与实际生活的联系及人民币的商品功能，培养学生 节约用钱、讲究卫生的良好习惯。
教学重点： 认识小面额的人民币。
教学难点 ：元、角、分之间的进率与换算。
学习方法： 通过实物、情景活动认识各种小额人民币，掌握其换算关系。
教学手段 ： 常用的小面额的人民币
教学过程：
一、谈话导入
师：同学们， 在我们日常生活中， 哪些地方会用到钱？你们都有零花钱吗？ 你们打算用这些零钱来干什么？
今天我们来认识这些钱
二、探究新知
1 、认识人民币
1 ）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？ 今天老师就和同学们一起来认识咱们中国通用的钱 板书认识）
2 ）、操作初认人民币 同学们，钱不但可以买东西，而
且还代表着国家的信誉，我们要爱护人民币。
你 们见过那些人民币？
师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认 得多（两人一组认真观察手中的人民币，找出各自的特点） 有谁愿意到前面来把你认识的人民币介绍给大家？要说出你介绍的人民币的面 值，再简单说说你是怎样辨认出来的。
学生介绍后把相应的人民币学具贴在黑板上。
遇到不同版的人民币时， 问： 还有相同面值的，不同版的人民币吗？
（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 授课时间： 人民币。
（在人民币前面
问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答）
师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币
同学们介绍的真棒！你们知道人民币上都有什么吗？（数字、文字、图案等）适 时教学人民币上的“壹” “贰” “伍”等字。
师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。
观察 角硬币正反面，它们有相同的标记是什么？
师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币, 不能在上面乱写乱画。
2、 分类整理人民币，了解人民币的单位 同学们认识了这么多人民币，老师真为你们感到骄傲，可他们乱七八糟的怎么 办？（通过分类整理，再次感悟各种人民币的区别） 汇报整理方法
1） 按质地整理：纸币 硬币
2） 按面额大小整理：元：1元
角：1角 分：1分 结合板书认识人民币的单位元、
小游戏：（1）我指人民币，你举
起与我相同的人民币
（2） 我说面值，你举起起相应的面值
（3） 我说颜色，你来回答
3、 元、角、分的进率
1）探究元、角、分的关系
我们认识了人民币，现在老师想买一支I 元的自动铅笔，请想一想，我要拿的钱 刚好是一元钱，可以怎样拿？
同桌合作，至少要想出2种拿钱方法
学生反馈：1张1元、2张5角、5张2角、10张1角等
师：这些付钱方法都对吗？为什么呢？（都对，因为它们同样多）1元、5 2角5角 2
分5分 角、
分。
'ri ■-
—昭 3
板书：1元=10角
师：你们知道1角等于多少分吗？猜一猜
板书：1角=10分
2）练一练
大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。
第一关：数一数教材第53页做一做第1题
第二关：填一填教材第53页做一做第2题
三、总结收获
同学们，这节课你们都学到了什么？还有哪些地方不清楚的说出来，我们一起再
学习学习。
板书设计（学生自由发言）认识小面额人民币, 元
元5人民币的单位：
1
2
1
元、角、分的关系:
1
1元=10角
角=10分
作业设计
人民币的单位有（
比大小
）。
1元Q o角1角O o 角
角
角
角
分
分
分
分
40角C3元
1元O Q Q分。