两三位数乘一位数(不进位)笔算教案教学设计(三年级上册)
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案(精选3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案（精选３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不进位笔算乘法教案第【1】篇〗教学目标1.能应用两位数乘一位数的笔算方法解决生活中的简单问题，培养学生的应用意识。
2.培养学生初步的分析能力和初步的逻辑思维能力。
3.让学生体会所学知识的应用价值，通过价值体验来进一步激发学生的学习兴趣，为数学学习提供动力支持。
教学过程一、复习引入计算：46×4=34×4=53×3=27×6=请同学们用这样的计算方法完成第24页第6题填一填。
看看这些题的计算结果，你发现了什么？同学们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，这节课我们就用同学们掌握的这些知识来解决生活中的简单问题。
板书课题。
二、进行新课1.教学例3要求9辆这样的大客车最多可以载客多少人，应该怎样想？怎样才能求出9辆这样的大客车最多可以载客多少人呢？引导学生列出：45×9。
为什么这样列式？教师板书45×9后，再追问学生：我们学过口算、估算和笔算，你准备用哪种方法来计算45×9？为什么？会笔算吗？请同学们算出结果。
学生计算后，请学生说一说计算过程，再一次强化两位数乘一位数的计算方法。
通过这样的计算，我们知道9辆这样的客车最多可以载客405人。
下面老师再问一个问题，我们学校有800名师生，如果都要出去春游，大约需要租用多少辆这样的大客车呢？通过解决这样两个问题，你发现了什么？能说一说生活中哪些地方要用到两位数乘一位数的计算方法来解决问题吗？2.教学第25页第8题出示第25页第8题。
（1）指导学生根据题意正确地列式为：买6辆小汽车需要的钱是（57×6）元；买2辆小火车需要的钱是（89×2）元。
（2）指导学生估算出结果：57×6≈360（元），89×2≈180（元）。
（3）指导学生笔算出结果，要求学生说一说计算过程，并且把笔算结果与估算结果比较一下，看两个结果相差多少。
两、三位数乘一位数(不进位)的笔算说课稿三年级上册数学人教版
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
1.启发式教学：依据建构主义理论，通过提问、引导、讨论等方式，激发学生的思维，帮助学生主动构建知识体系。
2.情境教学：依据情境学习理论，通过创设生活情境，让学生在实际问题中感知数学知识，提高学生的应用能力。
3.提高计算速度和准确性，避免计算错误。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是三年级学生，这个年龄段的孩子好奇心强，活泼好动，对新鲜事物充满兴趣。他们的认知水平正处于具体运算阶段，具备一定的逻辑思维能力，但抽象思维能力尚在发展之中。在学习兴趣方面，他们对游戏化、情境化的教学活动更感兴趣，喜欢动手操作和互动交流。然而，学习习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、学习自觉性不强等问题。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数的加减法，了解整数的基本概念，具备一定的数感和运算能力。然而，他们在学习两、三位数乘一位数（不进位）的笔算时，可能存在以下学习障碍：
1.对乘法口诀的掌握不够熟练，影响计算速度和准确性；
2.难以理解两、三位数乘一位数的计算规律，容易混淆；
3.在笔算过程中，可能会出现进位错误、漏算等情况。
4.鼓励学生制定个人学习计划，明确下一步的学习目标和方向。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
1.完成课后练习题，巩固两、三位数乘一位数的计算方法。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将采用以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.通过PPT展示两、三位数乘一位数的计算方法，让学生初步了解计算步骤。
《两三位数乘一位数的笔算(不进位)》(教案)-三年级上册数学苏教版
《两三位数乘一位数的笔算（不进位）》（教案）-三年级上册数学苏教版一、教学目标1.能够熟练掌握两位数与一位数的乘法计算方法。
2.能够准确用笔算的方法来解决两位数与一位数的乘法问题。
3.能够清晰地展示笔算的过程，并通过互相练习，提高计算速度。
二、教学准备1.讲台和黑板2.学生练习册3.计算器（辅助工具）三、教学过程1. 自然交流在教学前，首先要和学生进行简短的自然交流，如询问学生的状态、生活情况等，以轻松愉快的氛围进入教学。
2. 温故知新在温故知新环节中，教师可选择讲解和复习已学习的加减乘除法知识，以加深学生对于数学基础概念的理解。
3. 引入新知在本节课的引入环节，教师需要与学生分享数学中两位数与一位数的乘法的方法，需一次性计算所有结果，但是不能进位，例如：13 x 5 = 65，而非130 x 5 = 650。
4. 操练演练操练演练环节是本节课的重点环节。
教师需要通过举例和示范来帮助学生掌握两位数与一位数的乘法的方法，然后让学生在练习册上进行反复练习，练习到熟练掌握为止。
5. 总结归纳在教学的总结归纳环节，教师需要对学生进行总结和归纳，让学生能够理解两位数与一位数的乘法的规律及其算法，以便在实际问题中快速解决相应问题。
6. 作业布置最后，教师需要在作业布置环节，让学生在家继续复习和练习，巩固本节课所学习的内容。
四、教学小结在本节课中，教师通过引入新知和操练演练等环节，让学生能够掌握两位数与一位数的乘法的方法，通过反复练习，让学生能够熟练运用笔算法解决实际问题。
同时，教师还要通过总结归纳的环节，让学生对于本节课所学习的知识内容有更深层次的理解，以便在之后的数学学习中能够更好地运用。
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进位)-人教版
三年级上数学教案-两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）-人教版教学内容本节课主要学习两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位），使学生掌握乘法的基本原理，并能熟练进行乘法运算。
教学内容包括：1. 两位数乘一位数的笔算乘法（不进位）2. 三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位），并能正确进行运算。
2. 过程与方法：通过实例演示、分组讨论、课堂练习等方式，让学生理解乘法运算的规律，提高运算速度和准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强合作意识。
教学难点1. 乘法运算的进位问题2. 乘法运算的顺序和规律教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图2. 学具：练习本、铅笔、橡皮教学过程1. 导入：通过复习导入，引导学生回顾之前学习的乘法知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解两位数乘一位数的笔算乘法（不进位）和三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的运算方法，结合实例进行演示。
3. 操练：让学生分组进行课堂练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调乘法运算的规律和注意事项。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 板书两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）2. 板书内容：两位数乘一位数的笔算乘法（不进位）和三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的运算方法、实例演示、注意事项。
作业设计1. 课后作业：完成练习册中关于两、三位数乘一位数的笔算乘法（不进位）的题目。
2. 家庭作业：让学生回家后，向家长讲解今天学习的乘法知识，并完成一道相关的练习题。
课后反思本节课通过实例演示、分组讨论、课堂练习等方式，让学生掌握了乘法的基本原理，并能熟练进行乘法运算。
但在教学过程中，发现部分学生对乘法运算的顺序和规律掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗《两位数乘两位数的不进位笔算》说课稿尊敬的各位领导、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版小学数学三年级下册第四单元《两位数乘两位数的不进位笔算》一课，我将从以下几个方面对本课进行阐述:一、说教材《两位数乘两位数的不进位笔算》是人教版小学数学三年级下册第四单元的教学内容。
这部分内容是在笔算两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，只是把第二个因数扩展到了两位数。
两位数乘两位数的不进位笔算重点要解决的是乘的顺序问题和第二部分积的书写位置问题，使学生掌握基本的乘法笔算方法。
为学习两位数乘两位数的进位笔算、多位数乘多位数的笔算打基础。
因此，本课是是本单元的重点，对今后进一步的学习起着举足轻重的作用。
二、说教学目标教学目标是教材的出发点和归宿，也是检查教学效果的标准和尺度。
从教育学的角度来讲教学目标应在基础知识、能力培养、思想品质三方面进行明确。
所以本节课的教学目标是：1.引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的全过程，体验计算方法的多样化，熟练掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.培养学生正确计算的能力和解决身边实际问题的能力。
3.激发学生认真计算的热情及善于探索、善于思考的学习品质。
三、说教学重、难点教学重点：两位数乘两位数不进位笔算的方法。
教学难点：第二部分积的书写位置问题四、学情分析：这节课的教学对象是三年级的学生，他们年龄还小，好动、爱玩、好奇心强，根据他们的认知规律，我们不仅要设计贴近生活的情境进行教学，而且还要使他们感受到学习两位数乘两位数是一种需要。
因为课标上指出：小学中年级的学生开始对“有用”的数学更感兴趣。
因此学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排更应当关注数学在学生的学习和生活中的应用应该是现实的、具体的问题解决，使他们感受到数学就在自己的身边，而且学数学是有用的、必要的，从而愿意并且想学数学。
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数(不进位)》教学设计
苏教版三年级数学上册《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册中，《笔算两、三位数乘一位数（不进位）》是本册教材中关于乘法运算的重要内容。
这部分内容通过实例讲解和练习，让学生掌握两位数和三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
教材中采用了循序渐进的方式，让学生在掌握两位数乘以一位数的基础上，自然过渡到三位数乘以一位数的计算。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了加减法和两位数乘以一位数的基本运算方法。
但是对于三位数乘以一位数的运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习困惑，通过实例讲解和练习，让学生理解和掌握笔算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘以一位数的笔算方法，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：三位数乘以一位数的笔算方法。
2.难点：理解并掌握笔算过程中不进位的计算方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和有趣的故事，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.引导发现法：教师引导学生发现和总结笔算方法，培养学生的自主学习能力。
3.练习法：通过大量的练习，巩固学生对笔算方法的理解和掌握。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助讲解和展示实例。
2.练习题：准备不同难度的练习题，用于课堂练习和家庭作业。
3.教学黑板：用于展示和讲解笔算过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个有趣的故事，引出本节课的主题。
例如，讲述一个小动物遇到了一个乘法问题，需要学生帮助解决。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示实例，引导学生掌握三位数乘以一位数的笔算方法。
例如，以234乘以5为例，讲解笔算过程，强调不进位的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
三年级上册数学教案-第6单元第3课时 两、三位数乘一位数笔算(不进位)人教新课标
三年级上册数学教案－第6单元第3课时两、三位数乘一位数笔算(不进位)人教新课标教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标三年级上册数学第6单元的第3课时，两、三位数乘一位数笔算（不进位）。
我们将通过实例来理解并掌握笔算方法，教材中的相关章节为我们提供了丰富的学习材料。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，提高他们的计算能力，并培养他们解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们掌握两、三位数乘一位数的笔算方法，难点在于如何引导孩子们理解并运用这种方法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给孩子们展示一个实例，比如234乘以5，让孩子们观察并思考如何进行笔算。
2. 讲解与示范：接着，我会在黑板上进行详细的笔算示范，让孩子们跟随我的思路，理解并掌握笔算方法。
3. 随堂练习：在讲解完一个实例后，我会立即给孩子们一些类似的练习题，让他们在课堂上进行实际操作，巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让孩子们分成小组，互相讨论并解决练习题，培养他们的合作意识。
5. 作业布置：我会给孩子们布置一些作业，让他们在家里进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在黑板上会列出两、三位数乘一位数的笔算步骤，以及一些关键的注意事项，让孩子们能够一目了然地了解整个笔算过程。
七、作业设计1. 题目：345乘以6答案：20702. 题目：456乘以7答案：3192八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会反思自己的教学方法，看孩子们是否掌握了笔算方法，并对一些学困生进行额外的辅导。
同时，我还会寻找一些相关的拓展材料，让孩子们能够更好地理解和运用所学知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
一、实践情景引入“实践情景引入”环节是本节课的重要部分。
2023年人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计(推荐3篇)
人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册两三位数乘一位数不连续进位笔算乘法教学设计第【1】篇〗教学目标：1、使学生掌握两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算，能正确地进行计算。
2、培养学生抽象概括的能力。
3、使学生养成认真计算的良好习惯。
教学重点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
教学难点：掌握不连续进位的笔算方法，并能正确的进行计算。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、出示口算卡。
2、用竖式计算下面各题。
1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 × 2 × 4二、探究体验，经历过程教学例2。
师：观察，谁愿意把图意跟大家说一说（出示第61页情境图）生：王老师到书店给同学们买连环画，一套16本，买3套一共多少本？师：怎样列式？为什么这样列式？生：16×3，也就是求3个16是多少。
师：怎样计算呢？生1：先用小棒摆一摆，通过摆小棒得出16×3的结果。
每行摆一捆（10根）和6个一根，摆3 行。
3个6根是18根，满10根要捆成一捆，共可捆1捆，与前面3捆合起来一共有4捆，再加上单独的8根，共48根。
生2：用连加的方法。
1616+ 1648师：同学们很善于动脑，想出了不同的方法，那么用乘法竖式怎样计算呢？学生试做，教师巡视了解情况，并请一位同学进行板演，说说自己的思考过程。
1 6× 34 8生：从个位乘起，先用3乘6得24，把8写在个位上，1表示1个十，向十位进1；再用3乘十位上的1得3个十，再加上进上来1个十是4个十，把4写在积的十位上。
师：为什么要从个位乘起，而不先从十位乘起呢？生：如果先从十位乘起，十位乘完后得3，当个位乘完向十位进1时，十位上的3还要再加1，就需要把3变成4，这样计算既麻烦，又容易出错。
三、巩固练习1.完成教材第61页“做一做”。
（1）“做一做”第1题。
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练一练：教材第 14 页“自主练习”第 4 题第二行。 学生计算完后，以 324× 2 为例，说一说一位数乘三位数的笔算方法。 三、 师生小结： 用竖式计算两、 三位数乘一位数时， 要先用一位数去乘多位数的个位， 再乘多位数的十 位和百位，并要特别注意用乘数去乘多位数哪一位上的数，积就写在那一位的下面。 四、巩固拓展提高
6…… 3× 2＝ 6
×2
3 0…… 10× 2＝ 20 ————
———— 26
———— 936
26
使用说明：
教学反思：回味课堂，我感觉亮点之处有：
（ 1）创设教学情境，提高学生的学习兴趣。根据学生对大海的了解程度，我设计了以
谈话的方式让学生饶有兴趣地把对大海的喜爱之情表达出来，
同时引入学生仔细观察， 发现
1、比一比、赛一赛 新课堂 11 页第一题（分组练习
报结果时可让学生说出计算过程及方法）
2、 认真思考后再解决。 大熊猫是我国的国宝，平均体重是
132 千克，一只大熊猫一天约吃 19 千克的竹子。
（ 1）这 3 只大熊猫重约多少千克？ （ 2） 60 千克竹子大约够它们一天吃的吗？
3、 你会做吗？ 李梅一家计划国庆节外出旅游，每天预计支出情况如下图。
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得的积写在积的个位上， 接着再用一位数去乘另一个因数十位上的数， 位上。然后把两次乘得的积加起来
乘得的积写在积的十
3、探究第二个算式 312×3 根据刚才学习的方法， 你们选择一种自己最喜欢的方法来试着计算出
（小组合作完成）
312× 3 的结果。
汇报结果：口述计算过程，重点讲清笔算中乘的顺序合积的书写位置。 比较与前一个算式的异同，讲解百位上的数“ 3”该怎么算？结果写在什么位置上？ （同位互相说一说）
200 元
150 元 50 元
餐费 住宿费 交通费
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(1) 如果外出 7 天，至少要准备多少钱？ (2) 如果李梅的父母每月存 800 元钱， 4 个月能不能攒够这笔钱？
板书设计： 两2× 3＝ 936
×2 ————
13
312 ×3
（ 2）渔民捕了带鱼 312 千克，每千克 3 元。这批带鱼能卖多少钱？
根据提出的数学问题，引导学生列出算式。
13×2 312 ×3
2、自主学习，小组探究第一个算式的计算方法：
（ 1）找生说出 13× 2 所表示的意义， 先让学生估一估算式的结果大约是多少？并说 出估算过程。
你想不想知道确切的结果呢？引导学生用不同的方法计算，
（小组讨论、交流、
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教师巡视）
（ 2）汇报交流： 有用口算、 摆小棒、 加法、 笔算等方法， 找生说出每种计算的过程， 重点教学笔算方法。
引导学生由一位数乘一位数竖式的写法类推列出
13×2 的竖式写法：先写第一个乘数，
再写第二个乘数， 写乘数时应注意将一位数与一个因数的个位对齐。 板书笔算写法：
闹的场面，那你想不想亲自到大海边看一看、走一走、感受一下呢
?(想 )今天呀，老师就带
领大家一起去看大海，说不定我们还能在哪里寻找到什么宝贝呢
! （出示多媒体）
看到这么美丽的大海，你有什么感受呢？（生答）
在海边你还发现了什么？（生说出渔民们出海打鱼归来丰收忙碌的情景）
二、探究新知
1、根据学生的回答，出示数学信息，提出数学问题： （ 1）渔民捕了 2 筐虾，每筐 13 千克。一共多少千克？
生用摆一摆的方法， 还有的学生用竖式计算的方法， 我把教学的重点放在竖式计算的算理上， 实现了算法的多样化， 拓展了学生的思维空间， 关注学生的情感体验， 突出学生的主体地位。 练习中，通过让学生说出计算方法，既锻炼了学生的语言表达能力，又使学生理解了算法、
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算理。 （ 3）巩固拓展、提高教学效益。 练习有针对性、趣味性、由易到难，有简单到综合，分层练习，层层递进，注重了数
学与生活的紧密结合。拓宽了学生的视野，延伸了课堂空间。
数学信息，这样既为下面的学习提供了素材，同时也进一步提高了学生的学习兴趣。 （ 2）突破重点、分散难点。由提供的数学信息，提出数学问题，利用学生已有的知识
迁移，达到了学习新知的目的， 在探究新知过程中能充分给学生独立思考和合作交流的时间， 让学生探索 13 乘 2 的不同算法，有的学生用估算的方法，有的学生用口算的方法，有的学
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两三位数乘一位数 (不进位 )笔算 教案教学设计 (青岛版三年级上册 )
教学内容：青岛版小学数学三年级上册 11 页 信息窗 1 第 2 课时
教学目的：
1、结合现实情境，引导学生探索学习两、三位数乘一位数 正确地计算。
(不进位 )的笔算方法，能够
2、经历探索算理、算法的过程，学会与他人交流，培养学生初步的分析、推理能力， 发展学生的形象思维。
积合起来，得 26） 板书： 1 3
13
×2 ————
此竖式可简写为→
×2 ————
6…… 3× 2＝ 6 2 0…… 10× 2＝ 20 ————
26
26
把刚才的计算过程找一两名学生完整地口述一遍。 练一练：（出示多媒体）
练习课本第 14 页“自主练习”第 4 题第一行。
学生计算完后，以 24× 2 为例，说一说一位数乘两位数的笔算方法 引导学生小结： 笔算一位数乘两位数， 要先用一位数去乘另一个因数的个位上的数， 乘
3、在解决问题的过程中，体会学数学、用数学的乐趣，激发学生的学习热情，感受美 来源于生活，感悟数学知识的魅力。
教学重、难点：
重点：掌握两、三位数乘一位数不进位的计算方法，并能正确的计算。
难点：两、三位数乘一位数乘的顺序和积的书写位置。
教具、学具：多媒体课件
教学过程 :
一、创设情境，导入新知：
前面我们学习了 “富饶的大海” 第一个信息窗的内容， 同学们看到了海边码头上繁忙热
13
×2 ————
小组讨论：笔算 13× 2 应先算什么，再算什么？ 可根据口算过程回答， 但他们的写法不同， 根据学生的回答讲解： 将第一个乘数十位上
的“ 1”遮住，变成了 3×2， 3 乘 2 得 6，表示 6 个一，写在积的个位上，即写在与 2 对齐
的横线上。 3 ×2
——
6
露出遮住的“ 1”，引导学生想：用 2 乘第一个乘数十位上的“ 1”表示什么意思？得多 少？（十位上的 1 表示一个十， 2 乘 1 个十表示 2 个十， 2 个十是 20，把个位、十位乘得的