《世界动画史》课程教案
世界动漫史
世界动漫发展史2008-04-08 12:19:19| 分类：学而时习 | 标签：无|字号订阅一开始于17世纪阿塔纳斯珂雪发明的"魔术幻灯"。
所谓"魔术幻灯"是个铁箱，里面放盏灯，在箱的以便开一个小洞，洞上覆盖透镜。
将一片绘有图案的玻璃放在透镜后面，经由灯光通过玻璃和透镜，图案会投射在墙上。
魔术幻灯流传、演变到今天，已经变成了一种放映工具----投影机。
经过不断改良，到17世纪末，钟和斯桑落站了魔术幻灯的装置，把许多玻璃画片放在旋转盘上，在墙上出现了一种运动的幻象。
18世纪末，魔术幻灯在法国风行起来，戏法越变越多，因为灯光的关系，影子可以互相融合，加上一些小道具，调整透镜就可以弄的满室阴气森森，鬼影憧憧。
到了19世纪，魔术幻灯的魅力不衰，在欧美等地大受欢迎。
音乐厅、杂耍戏院、综艺场中，魔术幻灯表演仍是大家爱看的娱乐节目。
由于大家爱看，便要加强娱乐性，于是出现了"活动画景"、透视画、印象强烈的巨画等。
这种说故事的方式，犹如中国的皮影戏，其丰富的趣味长久地吸引着大家的注意力。
中国唐朝发明的皮影戏，是一种由幕后投射光源的影子戏，与魔术幻灯系列发明从幕前投射光源的方法、技术虽然有别，却反映出东西方不同国度对操纵光影有着相同的痴迷。
皮影戏在17世纪，被引入到欧洲巡回演出，也曾经风靡一时，起影象的清晰度和精致感，不亚于同时期的魔术幻灯。
显然前面这些不能完全算是动画,还比较贴近戏剧类似的东西!我个人认为是这样的!觉得不对的请赐教!!!在进一步说明魔术幻灯和动画发展的关系之前，必须提到1824年彼得•马克•罗杰出版的一本谈眼球构造的小书《移动物体的视觉暂留现象》。
书中提出如下观点：形象刺激在最初显露后，能在视网膜上停留若干时间。
当多个刺激相当迅速地连续显现时，在视网膜上的刺激信号会重叠起来，形象就成为连续进行的了。
上述观念，就是作为动画基石的视觉暂留现象。
《世界动画史》课程教学大纲
《世界动画史》课程简介课程内容：《世界动画史》是动画专业的一门专业选修课程。
课程的主要内容包括动画总史、中国动画史、美国动画史、日本与韩国动画史、欧洲与北美动画史等中、外各个典型动画国家的动画艺术发展史。
其中也会涉及到一些动画大师的生平及作品的介绍。
从早期的动画原始意向到成熟的影院动画巨作，动画技术经历着不断的发展与变革。
本课程还将为学生呈现动画艺术从视觉玩具、光学摄影术到运用赛璐璐分层绘制技术的发明以及电脑动画制作技术的发展全过程。
目的是培养并激发学生学习动画的兴趣，提升动画专业素养。
Brief IntroductionCourse Description:The Animation Art History of the world is the animation professional a professional elective course. Contents of the course include animation total history, Chinese cartoon history, the United States animation history, Japan and South Korea animation history, Europe and North America, such as animation history, the various typical animation national animation art history. Among them will also involves some animation master's life and work is introduced. From the early animation original intention to mature cinema animation film, animation technology experiencing constant development and change. The course will also present the art of animation for students from visual toys, optical photography to use x celluloid stratified rendering technology invention and computer animation technology development process. The purpose was to train and stimulates the student to study the interest of animation, to improve the professional quality animation.《世界动画史》课程简介一、教学内容第一章动画总史1.1 动画原理1.2 动画的艺术形式教学难点：使学生理解动画的基础原理教学重点：理解动画的艺术形式第二章中国动画史2.1 中国动画的启蒙时代2.2 中国动画的中期时代2.3 中国动画的新时代教学难点：理解中国动画对世界动画发展的贡献教学重点：中国动画学派的特征第三章美国动画史3.1 美国动画的开创阶段3.2 美国动画的发展阶段3.3 迪斯尼及其它动画公司教学难点：理解美国动画的发展历程教学重点：迪斯尼及其它动画公司的鲜明特性第四章日本与韩国的动画史4.1 日本动画史4.2 韩国动画史教学难点：了解韩国动画的发展历程教学重点：了解日本动画的发展历程第五章欧洲与北美的动画史5.1 俄罗斯的动画简史5.2 英国的动画简史5.3 法国的动画简史5.4 德国的动画简史5.5 其它一些国家的动画简史教学难点：掌握典型国家的动画发展史教学重点：掌握典型国家的动画发展史二、教学基本要求：第一章动画总史教学要求：使学生理解动画的基础原理，理解动画的艺术形式。
《中外动画史》课程教学大纲
《中外动画史》课程教学大纲课程编号：总学时数：32总学分数：2课程性质：专业基础课适用专业：动画一、课程的任务和基本要求：《中外动画史》课程是动画专业的理论必修课。
本课程是提高学生动画理论水平和审美鉴赏能力的重要手段，对促进学生全面发展有着重要作用。
本课程坚持内容的科学性和体系的完整性，引导学生对中外不同时期、不同地区的代表作品、代表人物较清晰的分析和了解，并对其发展历程的若干问题进行讨论，引发学生对中外动画史料的把握以及对动画发展规律的探讨的兴趣，掌握对中外动画史学习和研究的方法，为以后进一步研究动画史以及动画创作奠定良好的基础。
二、基本内容和要求：第一部分动画诞生的故事要求；使学生了解动画的起源，要求学生了解动画诞生具备的条件，动画与电影、绘画、摄影技术的关系，以及了解这一时期代表人物和代表作品。
第二部分美国动画要求：使学生了解美国动画发展的历程，了解代表动画家，代表的动画艺术作品，掌握美国动画发展的脉络。
重点研究迪斯尼动画的发展及从三维电脑动画看美国动画发展。
第三部分欧洲与其他国家动画要求：使学生了解加拿大动画、俄罗斯动画、西欧独立动画、东欧动画、冷战时期的国际动画组织等，了解他们的动画发展的历程，了解代表动画家、代表性的动画艺术作品，引导学生分析动画的地域与文化差异性。
第四部分中国动画要求：使学生了解中国动画的发展历程，了解早期中国动画与万氏兄弟、新中国初期的东北电影制片厂、上海美术电影制片厂、“中国学派”的精品时代、衰落与新生及香港动画的发展等。
引导学生分析中国优秀动画作品的艺术特征。
第五部分日本动画要求：使学生了解日本动画发展的历程、代表动画家、代表动画艺术作品，了解日本电视动画的发展，了解日本漫画、动画、插画艺术，理解日本动漫产业的发展。
三、实践环节和要求：无四、教学时数分配：32五、其它项目：无六、有关说明：1、教学和考核方式：本课程考试课，考核方式为闭卷。
考核要求：平时30%，考试70%2、习题：课程中安排相关动画史、文化历史背景的资料检索收集，分析探讨代表动画家、代表动画作品，总结动画发展规律，研究美国动画、日本动画、中国传统动画各自的创作规律和发展方向。
世界动画艺术史第7章-世界动画艺术史-日本
础。当然也有失败的例子。像 1970年《无敌铁金刚》就是 一部典型的烂卡通，不但暴力 而且剧情很差，这带给了日本 动画不良的影响。
第三节：日本动画的成熟时期(1974～1989)
1974年《大和号宇宙战舰》（松本零士） 的上演在日本引发了一场动画热潮。是日本 历史上第一部超级剧情片，1977年被拍成 电影。这个时期日本动画经过探索期，逐渐 成为一种产业走向成熟。
1958年，持永只仁拍摄的《小黑和双胞胎弟弟》再度在温哥华影展 中获奖，美国电影公司与其签订了拍摄130部木偶片的合同。他为日 本木偶动画培养出优秀的木偶动画人才，使日本的木偶动画提升到与 捷克木偶动画齐名的高度。1965年，持永只仁辞去日本的工作，回 到中国继续创作动画。
大藤信郎是唯一一位在艺术片创作中有 所突破的制作者。
自1987年到90年代初，动画进入成熟期后，便出现数部佳片。如《古灵精 怪》电影《机动战士GUNDAM逆袭》及《王立宇宙军》和日本电视史上第 一部以高中生以上为主要对象的文艺动画连续剧《相聚一刻》等。其中《相 聚一刻》曾获得1988 《圣斗士星矢》。另外还有《天空战记》《机动警察》等多部佳作。《天空 战记》曾获得1989年动画排行第一名。当日本动画发展到此后，有人认为 幼年观众群已被忽略了四、五年，也该考虑制作年龄路线。于是自1987年 后半年以来，电视上的高年龄层动画逐渐减少，而转向动画电影。以致于造 成目前日本电视上找不到几部好片，而电影几科部部精彩的情况。
1968年，东映公司为影片注入优雅的 拍摄风格，如影片《巨人们的明星》。
1969年摄制的《蝾螺先生》，讲述了 一位家庭主妇的冒险故事，并使主人公 成为家喻户晓的漫画人物，并在当时多 部连续剧和单元剧中显得与众不同。
《世界动画史》教案
教研室
主任
审批意见
教学
后记
教学过程中，学生们深受当代日本动画的影响，对早期的动画风格分别不明确。
周次
12
时间
2011年11月8日第5、6节
章节
名称
日本动画史
授课
方式
理论课（√）、实践课（）、实习（）
教学
时数
教学
目的
使同学了解日本动画分化的原因。
教研室
主任
审批意见
教学
后记
本章节对学生来说相当枯燥，只能当作兴趣来看一看。如果强加记忆的话，效果不好。
周次
11
时间
2011年11月1日第5、6节
章节
名称
日本动画史
授课
方式
理论课（√）、实践课（）、实习（）
教学
时数
教学
目的
了解日本动画史的发展，分析原因和当时中国动画的对比。
教学
方法
电脑多媒体辅助教学
教学
参考
资料
《世界动漫艺术概论》（吴尧瑶著上海人民出版社）
《日本动画全史》（（日）山口康男编著，于素秋译中国科学技术出版社）
教研室
主任
审批意见
教学
后记
通过实际情况引导学生进行思考，学习日本动画制作的优势，了解中国动画的现在情况。
周次
14
时间
2011年11月22日第5、6节
章节
名称
日本动画史
授课
方式
理论课（√）、实践课（）、实习（）
第七章、2001——2002年的美国动画片
教学
重点
难点
美国动画萧条时期的原因以及繁荣时期的代表作。
历史初中动画讲解教案模板
历史初中动画讲解教案模板
教学目标：
1. 了解动画作为一种有效的教学手段，可以帮助学生更好地理解历史知识；
2. 学习如何观看历史主题的动画片，并提高分析历史内容的能力；
3. 培养学生对历史知识的兴趣和学习热情。
教学内容：
1. 什么是历史主题的动画片？
2. 如何观看和分析历史动画片？
3. 通过动画片了解历史事件、人物和文化。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍动画作为一种教学手段的重要性，引导学生对历史动画片的兴趣。
二、探讨（15分钟）
1. 分发历史主题的动画片，让学生观看并讨论其内容；
2. 学生讨论自己对于动画片中历史事件和人物的理解和观点。
三、讲解（10分钟）
教师针对学生讨论过程中出现的问题进行讲解，对历史内容进行深入解释和补充。
四、实践（15分钟）
1. 学生分组，选择一部历史主题的动画片进行深入分析和展示；
2. 学生展示分析结果，互相讨论交流。
五、总结（5分钟）
教师总结教学内容，引导学生总结今天的学习收获，并鼓励他们在日常生活中多关注历史主题的动画片。
教学反馈：
通过观察学生在实践环节的表现和讨论过程中的互动，了解学生对于历史主题动画片的理
解和分析能力，及时对其进行指导和提醒。
同时鼓励学生在日常生活中多关注历史动画片，提升历史知识的学习兴趣和能力。
动漫简史教学大纲
动漫简史教学大纲教学大纲名称：动漫简史适用专业：动画专业总学时：32课时教学大纲（文本）动漫史分三个模块：中国动漫史、欧美动漫史和日本动漫史。
世界的动画大国，当然是美国和日本，而两国的动画作品风格也有所不同?美国的动画以数字化的电脑制作为主，号称“美国没有动画绘制人”。
其特点是夸张的人物形象和动作，且节奏较快，体现了美国人的直率，爽快的性格。
代表有迪士尼，华纳等公司。
而日本的动画以赛璐璐和喷笔绘制为主，体现的是一种唯美的风格。
特点是以优美的人物造型，内涵丰富的对白及剧情吸引观众。
我国的动画片历史渊源流长，从60年代开始一直到80年代中期，不仅种类繁多，而且内容和艺术性都远高于同一时期的日本和美国，特别是日本很多的早期动画都受到我国动画的影响。
但是从90年代起，我国的动画开始走向衰落，现在充斥在中国动漫市场上的几乎全是日本和美国的动画。
做这次的研究性学习，希望现在对日本动画津津乐道的青少年能够了解中国动画曾有的辉煌历史20世纪中国的动漫产业先驱万氏三兄弟就开始研究动画制作,第一部中国自制的人画合演出的《大闹天宫》就是他们制作的,1936年,中国第一部有声动画《骆驼献舞》问世。
1941年，受到美国动画的影响，制作了中国第一部大型动画《铁扇公主》，在世界电影史上，它是名列美国《白雪公主》、《小人国》和《木偶奇遇记》之后的第四部动画艺术片，标志着中国当时的动画水平接近世界的领先水平。
中国建国初年————蓬勃发展期（建国到1965年）建国后，中国的动画事业可以说是得到了非常快速的发展，不但作品多，而且精品也多。
从1950年的一部动画，发展到60年代已经每年都能制作十多部动画，其中特别值得一提的就是1961~1964年制作的《大闹天宫》。
《大闹天宫》可说是当时国内动画的颠峰之作，从人物、动作、画面、声效等达到了当时世界的最高水平。
1947年，我国制作了第一部木偶动画《皇帝梦》；1958年，我过拍摄第一部剪纸动画《猪八戒吃西瓜》；1960年，完成了第一部水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》；1962年，第一部折纸动画《一棵白菜》完成。
美国动画之外的其他流派
同于迪斯尼的动画喜剧诞生了，这种全新的动画风格不仅为华纳带来
了大批观众，也影响了整个美国的动画业。
1.两部被忽略的音乐动画：《好莱坞百变猫》和《寻找卡米洛城》
2.冰冷金属的永恒温暖：《钢铁巨人》1999年
3 .《史酷比》
4 .《僵尸新娘》2005
第五节福克斯公司的代表作品
第一节华纳
二战摧毁了动画卡通的商业发行和制作渠道，动摇了迪斯尼的垄断地位，不同国家地区开始有机会发展自己的动画形式，其他公司纷纷成立。
一、华纳的创立
华纳兄弟娱乐公司（Warner Bros. Entertainment, Inc.），或者简称华纳兄弟（Warner Bros.）是全球最大的电影和电视娱乐制作公司。1923年4月，华纳兄弟创建。50年代美国电影业萧条时期，华纳把财力转向制作电视系列片。目前，该公司是时代华纳旗下子公司，总部分别位于美国加利福尼亚州的伯班克以及纽约市。华纳兄弟包括几大子公司，包括华纳兄弟影业、华纳兄弟制片厂、华纳兄弟电视制作、华纳兄弟动画制作、华纳家庭录影、华纳兄弟游戏、华纳电视网、DC漫画和CW电视网。
第四节美国联合制片公司UPA创作纵览
第五节福克斯公司的代表作品
福克斯电影公司成立于1935年5月，由默片时代的大公司福克斯电影公司和20世纪影片公司合并而成，是30-40年代好柒坞8家大电影公司之一。
1.《真假公主》
2.《冰河世纪》蓝天工作室Bule Sky
3.《阿凡达》
作业
1.列举华纳公司早期的动画作品和动画明星。
梦工厂是唯一能与迪斯尼抗衡的电影公司，制作的动画包括《埃及王子》，《怪物史莱克》，《小马精灵》，《辛巴达七海传奇》，《超级无敌掌门狗》，《小鸡快跑》等，并在2010年推出全新3D动画大片《驯龙记》。
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练 习
作 业
列举美国早期的动画片作品。
参 考
资 料
《非主流动画电影》 （薛燕平 中国传媒大学出版社）
《动画笔记》 （余为政 主编 海洋出版社）
教研室
主任
审批意见
教 学
后 记
时间概念性的问题对学生来说，还是不容易记住的。很难改变，只有通过代表动画片让他们加深印象，不过年代实在有些久远，有些困难。
讨 论
练 习
作 业
根据苏联动画的特点，讨论社会环境对动画创作的影响。
参 考
资 料
《世界动画艺术史》（孙立军 张宇著 海洋出版社）
《世界动画大片鉴赏》（汤俊，马华著 海洋出版社）
教研室
主任
审批意见
教 学
后 记
从社会角度去分析问题，可以加强学生对课本的理解，让知识从课本中走出来才能够引起学生的重视，从而达到反思自己的效果。
教 学
内 容
第一章、俄罗斯动画片的最初形态
——20世纪初到20世纪20年代末
第二章、苏联动画片的黑白时代
——夹缝中的20世纪30年代
苏联动画片的特点。
教 学
重 点
难 点
苏联动画片的起源和特殊的发展过程。
讨 论
练 习
作 业
分析俄罗斯动画的风格与民族精神。
参 考
资 料
《动画笔记》 （余为政 主编 海洋出版社）
乌克兰动画产生的原因
教 学
重 点
难 点
乌克兰与苏联动画的整体性与差异性。
讨 论
练 习
作 业
分析乌克兰动画产生的原因以及社会背景对动画创作的影响。
参 考
资 料
《世界动画艺术史》（孙立军 张宇著 海洋出版社）
《世界动画大片鉴赏》（汤俊，马华著 海洋出版社）
教研室
主任
审批意见
教 学
后 记
乌克兰的独特性仍使同学们分不清楚与苏联的区别。对于教学任务来说，相似的课程使同学们有些枯燥。而强加记忆性的东西，教学效果不太理想。
时数
教 学
目 的
了解动画片的一些基础知识。了解动画产业结构
教 学
方 法
电脑多媒体辅助教学
教 学
要 求
要求学生掌握动画片的基本内容，以及动画片发展的历史
教 学
内 容
动画片的定义
动画片的制作
动画片的形态
动画片的产生和发展
教 学
重 点
难 点
动画片产业结构
讨 论
练 习
作 业
讨论动画产生的经过。
参 考
资 料
《非主流动画电影》 （薛燕平 中国传媒大学出版社）
学生创新精神和实践能力培养方法
在教学上运用循序渐进、由简到繁、环环相扣、因材施教的方法，使学生逐步理解和掌握动画片的产生和发展、动画片的艺术特征、动画片的功能和效用、动画片的产业链等有关动画片基础理论问题，了解世界动画史的发展过程，利用多媒体展示经典动画，并分析和讨论心得体会，吸取国内外动画大师的经验。
《世界动画艺术史》（孙立军 张宇著 海洋出版社）
教研室
主任
审批意见
教 学
后 记
在学习中，强调各个民族的特色，以及中外一些民族特征。可以从兴趣方面引导学生学习。
周 次
8
时 间
2011年10月11 日 第5、6 节
章 节
名 称
俄罗斯动画史
授 课
方 式
理论课（ √ ）、实践课（ ）、实习（ ）
教学
时数
教 学
周 次
7
时 间
2011年10月4 日 第5、6 节
章 节
名 称
俄罗斯动画史
授 课
方 式
理论课（ √ ）、实践课（ ）、实习（ ）
教学
时数
教 学
目 的
了解俄罗斯动画风格，以及俄罗斯动画的产生环境。
教 学
方 法
电脑多媒体辅助教学
教 学
要 求
要求学生掌握俄罗斯动画的历史、起源、经过。掌握俄罗斯早期动画代表作。
教学
时数
教 学
目 的
了解美国动画片的历史。
教 学
方 法
电脑多媒体辅助教学
教 学
要 求
要求学生了解美国动画片的历史。
教 学
内 容
美国动画片的初创时期（1907——1927）
美国动画片的初步发展时期（1928——1937）
美国动画片起步的原因
美国动画片的特点
教 学
重 点
难 点
美国动画史初期的时间以及一些代表作。
本课程教学要求
通过本课程的学习使学生了解和掌握动画片的定义、动画片的功能和效用、动画片的产业链等有关动画片的基础理论问题和基本技术问题，吸取国内外动画大师的成功经验，为今后的动画创作打下坚实的基础，培养良好的艺术素质。
本课程教学方法
本课程的教学方法主要采用理论教学、作品展示三部分组成。
以主讲教师授课为主，根据学习单元，引导学生学习查阅资料、整理学术信息。 借助多媒体播放世界经典动画片，使学生便于生动、真切、直观地理解课程内容。
目 的
了解在二战后苏联动画的特点。
教 学
方 法
电脑多媒体辅助教学
教 学
要 求
要求学生了解在二战后苏联动画较之前有什么改变。
教 学
内 容
第三章、社会主义现实主义方法的运用与民间传统的继承
——苏联动画艺术在二战后的发展
第四章、20世纪60年代以后的苏联动画片
教 学
重 点
难 点
如何区分二战前后的苏联动画风格。
《中外动画史》（方建国，王培德，彭一著 浙江大学出版社）
对教案的分析总结
学生通过学习，还是缺乏一些自主学习的动力。应该以引导的方式，营造学生学习的积极性。多从学生感兴趣的入手。
周 次
1
时 间
2011年 8 月 23日第 5、6节
章 节
名 称
总论
授 课
方 式
理论课（ √ ）、实践课（ ）、实习（ ）
教学
内 容
日本动画的探索时期（1943——1973）
日本动画的风格
日本动画的起源
教 学
重 点
难 点
日本动画风格的演变。
讨 论
练 习
作 业
讨论日本动画早期所采取的风格。与日本浮世绘的区别。
参 考
资 料
《世界动漫艺术概论》（吴尧瑶著 上海人民出版社）
《日本动画全史》（（日）山口康男编著 ，于素秋 译 中国科学技术出版社）
周 次
11
时 间
2011年11月1 日 第5、6 节
章 节
名 称
日本动画史
授 课
方 式
理论课（ √ ）、实践课（ ）、实习（ ）
教学
时数
教 学
目 的
了解日本动画史的发展，分析原因和当时中国动画的对比。
教 学
方 法
电脑多媒体辅助教学
教 学
要 求
要求学生了解简单的日本风格，从角度分析日本动画的产生经过
教 学
考核方式
阶段性作业占总成绩的70%，平时成绩占30%。
教学参考资料
《非主流动画电影》 （薛燕平 中国传媒大学出版社）
《动画笔记》 （余为政 主编 海洋出版社）
《世界动画艺术史》（孙立军 张宇著 海洋出版社）
《世界动画大片鉴赏》（汤俊，马华著 海洋出版社）
《动画发展史》（薛峰，赵可恒，郁芳著 东南大学出版社出版社）
《动画笔记》 （余为政 主编 海洋出版社）
教研室
主任
审批意见
教 学
后 记
充分调动的学生的积极性，是同学明白了动画产业的大致情况。在教授学生知识的时候，积极性和探索欲是最重要的。
周 次
3
时 间
2011年9 月 6 日 第 5、6节
章 节
名 称
美国动画史
授 课
方 式
理论课（ √ ）、实践课（ ）、实习（ ）
教 学
要 求
要求学生掌握美国动画史经历的几个时期，以及重 大事件。
教 学
内 容
第五章、美国动画片的萧条时期|（1967——1989）
第六章、美国动画片的第二个繁荣时期（1989——2000）
第七章、2001——2002年的美国动画片
教 学
重 点
难 点
美国动画萧条时期的原因以及繁荣时期的代表作。
讨 论
教研室
主任
审批意见
教 学
后 记
教学过程中，学生们深受当代日本动画的影响，对早期的动画风格分别不明确。
周 次
12
时 间
2011年11月8 日 第 5、6 节
章 节
名 称
日本动画史
授 课
方 式
理论课（ √ ）、实践课（ ）、实习（ ）
教学
时数
教 学
目 的
使同学了解日本动画分化的原因。
教 学
方 法
电脑多媒体辅助教学
苏联动画产生的原因
苏联动画动画的特点
教 学
重 点
难 点
苏联各国大师的代表作。
讨 论
练 习
作 业
讨论为什么苏联会有那么多不同的风格作品。
参 考
资 料
《世界动画大片鉴赏》（汤俊，马华著 海洋出版社）
《动画发展史》（薛峰，赵可恒，郁芳著 东南大学出版社出版社）
教研室
主任
审批意见
教 学
后 记
本章节对学生来说相当枯燥，只能当作兴趣来看一看。如果强加记忆的话，效果不好。
练 习
作 业
分析美国动画萧条的原因以及从中所学到了什么。
对比中美动画。
参 考