毽子变乖了
2019年精选小学语文一年级下11 毽子变乖了语文版巩固辅导-含答案解析七十六
2019年精选小学语文一年级下11 毽子变乖了语文版巩固辅导-含答案解析七十六第1题【填空题】阅读课文《毽子变乖了》，回答问题。
毽子变乖了课间活动的时候，老师教我们踢毽子。
老师先表演给我们看。
毽子在她的脚上美妙地飞舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩上。
真是听话极了！我们开始练习踢毽子。
可是，毽子一点儿也不听我们的话。
脚一踢，它就到处乱飞。
老师说：“毽子跟你们还很陌生，它当然就不听话。
如果你们经常和它玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。
”我每天都抽时间和毽子玩儿。
过不久，毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。
老师的话一点儿也不错，毽子变乖了。
填一填。
______活动的时候，______教我们______。
开始，______一点儿也不听我们的话，后来，毽子也能在我的脚上美妙地飞舞了。
【答案】：【解析】：第2题【填空题】加上不同的偏旁，变新字，并组词。
由______ ____________ ______【解析】：第3题【填空题】看拼音，写词语。
dī______头tā______们jiān ______膀开shǐ______ liàn ______习【答案】：【解析】：第4题【填空题】找出下列词语的反义词。
高______这______死______出______白______ 【答案】：第5题【填空题】读拼音，写汉字。
biàn xiān yǎn______ ______ -______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】换偏旁，变新字。
茎——______ ______抬——______ ______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】写出下列字的部首。
肩______ 始______【答案】：【解析】：第8题【填空题】按要求写字。
变教先演生经抽久1 左右结构的字：______2 上下结构的字：______3 独体字：______【答案】：【解析】：第9题【填空题】先共______画，练共______画。
2016语文S版小学一年级下册《毽子变乖了》教学课件
她 们
它 们
nǐ
nǐ de
nǐ men
你 的
nǐ hǎo
你
你 们
nǐ bà
你 好
你 爸
nǐ
nǐ de
nǐ men
你 的
nǐ hǎo
你 们
nǐ bà
你 好
你 爸
shī
lǎo shī
shī mǔ
老 师
shī yã
师
师 母
shī xiōnɡ
师 爷
师 兄
shī
lǎo shī
shī mǔ
老 师
shī yã
思考：
学了这篇课文，你明白了什么道理？
学习某种技能是有一个过程的，只
有不断地反复练习。熟识了，熟练了，
熟习了，从中找到巧妙的方法，才能掌
握并熟练运用此种技能。
熟能生巧！
课堂练习
毽子一点儿也不听话 。
大 。 衣服一点儿也不 ____ 热
____一点儿也不 听话 ____。 弟弟
课堂练习
读短文，完成后面的练习。
wǒ měi tiān dōu chōu shí jiān hã jiàn zi wánr
ɡuî le
上 美妙地飞舞着。要它高，它就高；要它
yào tā tínɡ zài jiān shànɡ tā jiù tínɡ zàijiān
变 候 教 脚 舞 肩 始 练 乱 跟 熟 悉 久 错
1.朗读课文。找出写老师表演踢毽子的句子，背诵下来。 2.读读课文最后两个自然段，说说毽子为什么变乖了。
lǎo yã
老 师
lǎo bà
老
老 爷
lǎo xiānɡ
老 爸
老 乡
小学一年级语文《毽子变乖了》原文、教案及教学反思
【导语】《毽⼦变乖了》这篇课⽂很有特⾊，它是通过⼀个孩⼦们喜闻乐见的活动形式，渗透了⼀个深刻的道理，做事情、学东西，只要我们不断练习，反复练习，就能学会，以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《毽⼦变乖了》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《毽⼦变乖了》原⽂ 课间活动的时候，⽼师教我们踢毽⼦。
⽼师先表演给我们看。
毽⼦在她的脚上美妙地飞舞着。
要它⾼，它就⾼；要它低，它就低；要它停在肩上，它就停在肩上。
真是听话极了！ 我们开始练习踢毽⼦。
可是，毽⼦⼀点⼉也不听我们的话。
脚⼀踢，它就到处乱飞。
⽼师说：“毽⼦跟你们还很陌⽣，它当然就不听话。
如果你们经常和它玩⼉，熟悉了，它就会变得听话了。
” 我每天都抽时间和毽⼦玩⼉。
过了不久，毽⼦也能在我的脚上飞舞了。
⽼师的话⼀点⼉也没错，毽⼦变乖了。
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《毽⼦变乖了》教案 教学⽬标： 1、认识12个⽣字。
会写8个字。
学习部⾸“双⼈旁”。
2、正确、流利地朗读课⽂。
3、理解课⽂的基础上，帮助学⽣体会踢毽⼦的快乐，明⽩熟能⽣巧的道理。
教学重点： 1、认读本课12个⽣字。
2、指导有感情地朗读课⽂。
教具准备：⽣字、词语卡⽚，教学挂图。
教学过程： ⼀、看图，引出课题。
1、出⽰挂图，让学⽣观察：画⾯上是谁在⼲什么？ 2、再认真观察：⽼师踢毽⼦踢得怎么样？ 3、出⽰课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂ 1、学⽣借助拼⾳，试读课⽂，要求读通须。
2、在书中画出本课的⽣字，多读⼏遍，读准字⾳。
三、理解课⽂内容 1、指导学⽣学习第⼆⾃然段。
（1）指名读第⼆⾃然段。
（2）思考：⽼师踢毽⼦踢得怎么样？你是从哪⼉看出来的？找出这些句⼦读⼀读。
（3）如果是你看到⽼师踢得这么好，你会想些什么？ 2、指导学⽣学习第三⾃然段。
（1）指名读第三⾃然段。
（2）思考：我们刚开始练习踢毽⼦时，毽⼦是怎么不听话的？它为什么不听我们的话？ （3）把⽼师的话认真读⼏遍，找出其中⼀对意思相反的词。
最新语文S版一年级语文下册11、毽子变乖了 教案(教学设计、说课稿、导学案)
3. 想想画面有感情朗读 2—6 小节。 二、细读课文，突破难点
（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的 大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的
笛声，给强强带来无比的快乐。可这次海边之行，
笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7
三、再读课文，了解课文主要内容
1. 读课文，要求学生读得正确、流利。
2. 概括课文的主要内容。 四
、感知课文，抓住主线
3. 课文的题目是“爷爷的芦笛”，课文写了
几次芦笛声？ 都是怎样的芦笛声？ 快速默读
“提领而顿，百毛皆顺”
课 文 ，找一找，画一画相关词语。
的教学策略关键是“主线”
4. 引导学生找出三次芦笛声，说一说三次芦 笛 声都是在什么情况下出现的？ 5. 再读课文。 第 二课时
（五）引导学生结合课文和生活实际理解：“海边 生对课文的感悟。学生入情入
的孩子，不沾点儿海水就长不结实”这句话的含 景地聆听着，充分感受到海水
义。
是如何的汹涌，
引导学生写一句和爷爷的这句话意思相近的名言 也为这些从未经过大风大浪
或警句。
的学生理解主人公当时为何
三、总结全文，提升认识
会非常害怕打下基础。
1 学生自由读第二自然段 2 指名反馈。 3 出示图一，引导理解：毽子听话极了。 4 指导朗读第二自然段，感受踢毽子的乐趣。 2、看着毽子这么听话，我们真想踢，可是刚开始时，毽子是 怎样表现的？为什么会这样呢？
1 学生自由读第三自然段。 2 引导理解。 3、听了老师的话，我是怎么做的？结果呢？ 1 指名反馈。 2 出示图二引导感受：毽子变乖了。 四、 课时总结：
课文毽子变乖了的教学教案及反思
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《毽子变乖了》，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，进行创意表达和写作。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，发现生活中的美好。
（2）培养学生勇于面对困难，积极解决问题的态度。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 学会通过课文内容进行创意表达和写作。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 写作纸张和笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于毽子的故事或经验。
（2）板书课题《毽子变乖了》，引导学生思考毽子为什么会变乖。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，进行讲解和示范。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文内容，教师辅导。
（2）讨论课文中的比喻和拟人修辞手法，引导学生理解其意义。
5. 创意表达与写作（1）引导学生发挥想象，创造一个关于毽子的故事。
（2）学生现场写作，教师巡回指导。
（1）学生分享自己的写作成果，进行评价。
7. 课后作业（1）回家后，向家人分享课文内容。
（2）运用课文中的比喻和拟人修辞手法，写一篇小作文。
六、教学反思在本节课中，我通过图片和实物导入，激发了学生的兴趣，让他们谈论关于毽子的故事或经验。
在朗读课文环节，我注重指导学生的语气和情感，帮助他们更好地理解课文。
在生字词学习环节，我让学生自主学习，进行小组交流，充分发挥了他们的合作精神。
在理解课文内容环节，我让学生讲述课文内容，并讨论其中的比喻和拟人修辞手法，提高了他们的理解能力。
回顾这节课，我觉得教学效果还是不错的。
一年级语文下册 课文3 11《毽子变乖了》课件2 小学一年级下册语文课件
毽子
11、毽子变乖了
12/6/2021
12/6/2021
变 教演 脚 肩 练经 抽
12/6/2021
变 教演 脚 肩 练经 抽
12/6/2021
思考：
老师踢毽子踢得怎样？ 你是从哪儿看出来的？找出 这些句子读一读。
12/6/2021
毽子在她的脚上美. 妙. 地. 飞. 舞. 着. ，要它高，它就
12/6/2021
思考：
毽子为什么“也能在我的脚下 美妙地飞舞呢？”
12/6/2021
句子训练：
例、毽子一点儿也不听话。
1、天气一点儿也不 冷 2、他 一点儿也不生气
12/6/2021
拓展： 你平时喜欢玩什么？碰到过 “毽子变乖了”这样的事情吗？ 如果有，说给大家听一听。
12/6/2021
跳绳
高，要它低，它就低，要 它停在肩上，它就停在肩 上。真是听话极了！
12/6/2021
如果是你看到老 师踢得这么好,你
会想些什么？
12/6/2021
思考: 我们刚开始练习踢毽子时,毽子是怎
么不听话的?它为什么不听我们的话?
请在课本上找出老师 说的话,用横线画出来。
12/6/2021
老师说：“毽子跟你们还很陌生， 它当然就不听话。如果你们经常和它 玩儿，熟悉了，它就会变得听话了。”
12/6/2021
跳绳
12/6/2021
跳皮筋
12/6/2021
拔河
12/6/2021
跳房子
12/6/2021
老பைடு நூலகம்抓小鸡
12/6/2021
谢谢!
12/6/2021
14 毽子变乖了_生字词学习
14 毽子变乖了会认字：会写字：ji ǔsh ēn ɡxi ān d īh ěn hu àt āsh ǐ生很拼音拼音bi àn ji ào xi ān y ǎn ji ǎo ji ān 教练先演脚肩生经抽sh ǐli àn sh ēn ɡj īn ɡch ōu ji ǔ先久低话始她变久始biàn变乖变化变形经常和毽子玩，毽子就会变乖了。
jiāo教书教课体育课上，老师教我们怎么踢毽子。
xiān先生原先首先老师首先表演给我们看。
yǎn表演演员演戏老师表演踢毽子给我们看。
jiǎo双脚山脚脚下毽子在她脚上美妙地飞舞着。
jiān肩上双肩肩膀要它停留在肩上，它就停留在肩上。
shǐ开始原始始终刚开始练习的时候，总会遇到一些麻烦。
liàn练习练字练习久了，自然也就熟练了。
shēnɡ学生生活生气我们班的男生比女生多。
j~ng经常经过你们要经常和毽子玩，它就会听话了。
chōu抽查抽时间每天我都会抽时间读一读课外书。
jiǔ不久永久再过不久，姑姑就要来看我了。
jiǔ不久永久再过不久，姑姑就要来看我了。
独体结构部shēnɡ学生生活生气我们班的男生比女生多。
独体结构生部xiān首先原先先生老师首先表演给我们看。
上下结构儿部dī高低低下水往低处流。
左右结构单人旁hěn很好很久很坏老师夸我今天表现很好。
左右结构双立人huà听话电话讲话冰冰是个听话的孩子。
左右结构言字旁tā她们她的妹妹说，这个玩具是她的。
左右结构女字旁shǐ开始原始始终刚开始练习的时候，总会遇到一些麻烦。
左右结构女字旁。
最新一年级语文下册课文311《毽子变乖了》8语文S版优选教学课件
wǒ men kāi shǐ liàn xítī jiàn zǐ le
kě
我们开始练习踢毽子了。可是，毽
shì jiàn zǐ yī diǎn ér yě bú tīng wǒ men de huà
j子iǎo一y点ī t儿ī 也不听tā 我们的话。脚一踢，它
肩
开
练
上
始
习
陌
经
生
常
抽
不久
出
找朋友
表演 biǎo yǎn 经常
变乖 kāi shǐ 不久
肩上 biàn ɡuāi 练习
开始 jiān
左脚
shànɡ
bù jiǔ zuǒ jiǎo jīnɡ chánɡ liàn xí
找朋友
表演 biǎo yǎn 经常
变乖 kāi shǐ ī le
tā jiù huìbiàn dé
它玩儿，熟悉了，它就会变得
tīng
听话了。”
huà le
wǒ měi tiān dōu huìchōu shíjiān hé jiàn zǐ wán ér guò
我每天都会抽时间和毽子玩儿。过了不
le bú jiǔ jiàn zǐ yě néng zài wǒ de jiǎo shàng měi miào dì
你会因为一首歌曲，一种颜色，想起他，想起他的真挚，想起他的执着，想起他那曾经一起经历过的风风雨雨。因为有了这样一个朋友，你会更加珍惜自己的生命，热爱自己的生活，因为你知道他希望你过的很好，他希望你能好好的照顾自己，再见面时，他希望你能告诉他你很幸福。
那些世俗的观念，在你的心中，因为他的存在而变的苍白无力，你只是在心底深处为这个人设置了一处小小的空间，静静地固守着那份美好的回忆，从一开始你就知道，在你们之间不会有什么爱情，似乎谈起爱情就亵渎了这份情感，这只能是一种友情。这到底是怎么一回事呢？你想了许多年，却始终没有头绪。
《毽子变乖了》优秀教案及反思
《毽子变乖了》优秀教案及反思一、教学目标1.知识与技能：通过阅读《毽子变乖了》这个故事，让学生理解故事内容，培养阅读理解能力。
2.过程与方法：通过课堂讨论、角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱他人、善于观察、勇于改正错误的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，掌握故事主旨。
2.教学难点：引导学生联系生活实际，将故事寓意应用于生活。
三、教学过程1.导入新课（1）教师出示毽子，引导学生观察毽子的形状、颜色等特征。
（2）邀请学生分享自己玩毽子的经历，激发学生学习兴趣。
2.阅读故事（1）教师带领学生朗读《毽子变乖了》，注意语气、表情的把握。
（2）学生自读故事，理解故事内容。
3.课堂讨论（1）教师提问：故事中的小明为什么不喜欢他的毽子了？（3）教师提问：小明是如何让毽子变乖的？4.角色扮演（1）教师将学生分成小组，每组选派一名同学扮演小明，一名同学扮演毽子。
（2）学生根据故事内容进行角色扮演，教师点评并指导。
5.情感体验（1）教师提问：如果你是故事中的小明，你会如何对待你的毽子？四、作业设计1.请学生结合故事内容，写一篇关于如何让物品变乖的作文。
2.家长监督学生完成作业，并签字确认。
五、教学反思1.本节课通过阅读《毽子变乖了》这个故事，让学生理解了关爱他人、善于观察、勇于改正错误的品质。
在教学过程中，学生表现出较高的学习兴趣和积极参与度。
2.在课堂讨论环节，学生能够结合生活实际，分享自己的感悟，达到了预期的教学效果。
3.角色扮演环节，学生表现出较强的表演欲望，但部分同学对角色理解不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
4.作业设计注重实践性和创造性，有利于巩固课堂所学，提高学生的写作能力。
5.教师在课堂教学中，应更加注重培养学生的表达能力，鼓励学生勇敢地发表自己的观点。
6.在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，掌握故事主旨。
11 毽子变乖了_生字词学习
第十一课毽子变乖了会认字：会写字：jiǔ men nǐ shī huà xiān chù lǎo们话拼音拼音biàn hòu jiāo jiǎo wǔ jiān shǐ教乱脚舞肩始跟熟悉liàn luàn ɡēn shú xī jiǔ cuò你久师先练处变错老候久bi3n变乖变形我们经常和毽子玩儿，毽子就变乖了。
h7u时候等候大熊猫小的时候很可爱，喜欢爬上爬下。
ji`o教书教课我的妈妈在学校教书。
ji2o脚上双脚毽子在她的脚上美妙地飞舞着。
wǔ舞跳舞舞蹈元旦晚会上，我们班的节目是跳舞。
ji`n肩上肩膀妹妹的肩上有一只蝴蝶。
sh@开始始终表演马上就开始了，你赶快坐好。
li3n练习熟练这首曲子我练习了很久，越来越熟练了。
lu3n乱跑心乱如麻在马路上乱跑是很危险的。
g8n小女孩紧跟在妈妈的身后。
紧跟翻跟头shú熟熟人熟练爸爸在街上遇到了熟人。
xī悉熟悉悉心小狗跟我们熟悉了，就会听我们的话。
ji^不久永久再过不久，姑姑就要来看我了。
cu7犯错错误犯错并不可怕，改了就是好孩子。
ji^不久永久再过不久，姑姑就要来看我了。
独体结构部men我们伙伴们我们上周末在一起踢球。
左右结构亻部n@左右结构你们你好你们是我的好朋友。
亻部sh~左右结构老师师生我爱我的老师。
巾部hu3听话话筒冰冰是个听话的孩子。
左右结构讠部xi`n首先先生老师首先表演给我们看。
上下结构儿部ch&半包围结构处处到处清晨，到处都听到鸟儿清脆的叫声。
夂部l2o老师老人我爱我们的老师。
半包围结构老部。
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我是阅读小能手！
课文一共有几个自然段？
4个
齐读课文第一自然段： 读了这一自然段，你知道了什么？ 老师在课间教我们踢毽子。
老师踢毽子的时候，旁边的小朋 友在干什么？
齐读课文第二自然段： 思考：老师踢得怎么样？你是读课文哪些句子知 道的？这里有一对反义词你能找出来吗？
毽子在她的脚上美妙地飞舞着， 要它高，它就高，要它低，它就低， 要它停在肩上，它就停在肩上。
老师说：“毽子跟你们还很陌生， 它当然就不听话。如果你们经常和 它玩儿，熟悉了，它就会变得听话 了。”
反义词：陌生——熟悉
齐读课文第四自然段： 听了老师的话，我是怎么做的？ 我每天都抽时间和毽子玩儿。
结果怎么样？
毽子也能在我的脚上美妙地飞舞 了，它变乖了。
●
无论学什么，只要认真对待， 努力去做，任何事情都会做好的。
毽子在她的脚上美妙地飞舞着， 要它高，它就高，要它低，它就低， 要它停在肩上，它就停在肩上。 反义词：高——低
齐读课文第三自然段： 思考：我们踢得怎么样？你是从哪 些句子知道的？ 毽子一点儿也不听我们的话。 脚一踢，它就到处乱飞。
老师说：“毽子跟你们还很陌生， 它当然就不听话。如果你们经常和 它玩儿，熟悉了，它就会变得听话 了。”
熟能生巧
毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不 一点儿也不 。 。
________________变乖了
做业：
1、有感情地朗读课文。 2、读读“词语花篮”中的词语，选择自己喜 欢的词语填在空花朵上。 3、将你碰到过的，像“毽子变乖了”这样的 事情，说给大家听一听。
齐读课文第二自然段： 思考：老师踢得怎么样？你是读课文哪些句子知 道的？这里有一对反义词你能找出来吗？
毽子在她的脚上美妙地飞舞着， 要它高，它就高，要它低，它就低， 要它停在肩上，它就停在肩上。
齐读课文第二自然段： 思考：老师踢得怎么样？你是读课文哪些句子知 道的？这里有一对反义词你能找出来吗？
bià n jiǎo
变乖
jiāo jiān
教给
肩上
xiān
先后
shǐ
表演
lià n
yǎn
脚下
shēnɡ
开始
chōu
练习
Hale Waihona Puke jīnɡ陌生经常
抽时间
不久
jiǔ
听读课文 听读要求：
①姿势要正确，并做到“眼睛看着书、手指着
书、心里想着故事内容”。 ②要小声模仿，感受句子的停顿和语气。 ③标出自然段序号。 ④思考：本文讲述了一件什么事？