浅议“垃圾是放错了地方的资源”
【CC讲坛】收废品的杨静山：垃圾是放错了地方的资源
【CC讲坛】收废品的杨静山：垃圾是放错了地方的资源杨静山广州市分类得环境管理有限公司创始人他说：“垃圾本身就是资源，垃圾分类是垃圾的资源化的利用。
资源本来就是从山上开采下来，现在变成了垃圾，它是资源的另外一种表现形式。
只要我们充分利用垃圾，把它转变成了资源，我们才能少砍山上的树，少开采了山上的资源，保护好我们的环境。
所以说垃圾是一个有价值的矿山，垃圾分类，将会成为未来有效的把垃圾变成矿山的一个工具。
说到垃圾，我们每个人都讨厌，太臭。
说到垃圾分类，每个人都有一套他自己认为很成熟的理念。
就拿北京为例来讲，北京的四周的垃圾场，已经把我们的北京整个包围了。
我记得在2004年的有一天，我跟我的小孩在小区里面，刚好我的小朋友喝完一个可乐瓶，就当球来踢。
那个晚上刚好下雨，可乐瓶一踢也不知道踢到哪里去，然后有一个阿婆问我说：“这个瓶子你们要吗？”我们才发现那个瓶子在那里，我说：“阿婆你要吗？”她说：“你们不要我拿走了。
”那我说：“能卖钱吗？”阿婆很直接告诉我说：“能卖多少钱呐！”话题就引开了，我就问说：“阿婆，如果每天你能捡到很多瓶子，那你就发达啦！”阿婆说：“每天在垃圾桶里面翻垃圾，能翻多少个呀。
”一个瓶子，说实在的在我们每个人眼里，是不值钱的，一千个、一万个瓶子就很值钱的。
城市里面以广州为例，2000多万人口，每天有2.2万吨的垃圾，运到填埋焚烧厂，一年政府花了几十亿去处理，如果我们能把这些垃圾，变成为资源，我想这可能是一个不错的生意，很让人心动。
但是我们也得去了解它，我那时候刚好家里有点事情，我就闲在广州，每天我就开着车，去离我家很远的小区，我去了解一下，到底这些垃圾能卖多少钱，能储存多少量。
每天早上我就跟着收卖佬，坐在小区门口，我不知道北京有没有收卖佬，反正就是一顶草帽，一个秤，一个三轮车，就成了我的伙伴。
小区里面有人要卖废品的话，我都会上门去收废品。
收废品的过程中，有一个男主人就告诉我，他说：“小伙子能不能，每个星期六星期天来收，免得你那么辛苦。
垃圾就是放错位置的资源作文450字
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垃圾就是放错位置的资源
垃圾，是环境污染的重要杀手。
可人们还不重视它，把它乱扔乱放，让它回不了“家，”还经常遍布在水面和土地上，对美好的环境造成了极大的威胁。
垃圾，虽说已是被利用过的废品，但是只要将它用在该用的地方，它还是一种可贵的资源。
收集1000克废纸，可以造出800克再生纸；收集5、6个泡沫饭盒，可以做出一个漂亮的笔筒。
知道了这些，我也行动起来了：老爸喝完的雪碧瓶，我剪下一半，有装饰了一下，一个漂亮的大容量的笔筒出现在我的书桌上；玩坏的布娃娃，经我的手一修改，就变身成了与众不同个芭比娃娃。
还有一些垃圾是不可回收利用的`，那就要投入有“不可回收”字样的垃圾桶里。
可是有人就觉得垃圾呀，扔哪都是一样的，这可不行的。
这样会让垃圾场的工作产生错误。
为了防止此类情况发生，应该在垃圾桶上用颜色分开并标注出分类，另外分发给各家各户的垃圾袋也要有颜色分类。
我家就有3个颜色不同的垃圾桶，在生活中自己就注意垃圾的分类，并告诉爷爷、奶奶，还有爸爸、妈妈及周边的人们。
现在我们的母亲河已经满面创伤，人类的生存环境已经受到了威胁。
去保护地球，保护人类的家园，就等于保护自己！快把垃圾用在该用的地方，扔在该扔的地方，拯救地球、保护我们的生存环境现在还来得及！。
垃圾：放错地方的金矿
社会挑战
垃圾分类和处理涉及社会 各方面利益，需要协调各 方关系，推动社会共同参 与。
环境挑战
垃圾处理不当会对环境造 成污染，如水体、大气、 土壤等，影响生态平衡和 人类健康。
对策建议提
政府引导
制定垃圾分类和处理的相关政策、法规和标准， 加强监管和执法力度，推动垃圾处理产业发展。
公众参与
加强公众教育和宣传，提高公众环保意识和参与 度，推动垃圾分类和减量化行动。
人工智能辅助决策
利用人工智能技术对数据进 行分析和挖掘，预测垃圾产 生量和处理需求，为垃圾治 理提供科学依据。
信息化平台建设
建立垃圾治理信息化平台， 实现政府、企业和居民之间 的信息共享和互动，推动垃 圾治理的共治共管。
06
挑战与对策建议
面临挑战分析
经济挑战
垃圾处理需要大量资金投 入，包括收集、运输、处 理等环节，对经济发展造 成一定压力。
为新的塑料制品。
纸类材料
废纸可再生为纸浆，用于制造 新纸品，如包装纸、卫生纸等
。
玻璃材料
废玻璃可破碎、清洗、熔融后 制成新的玻璃制品，如玻璃瓶
、玻璃窗等。
有害物质安全处理与资源化利用
01
02
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电池回收
废旧电池中含有重金属和 有毒物质，需通过专业处 理实现资源回收和减少环 境污染。
荧光灯管处理
废旧荧光灯管中含有汞等 有害物质，需通过安全破 碎和汞蒸气回收处理。
生物反应器技术
通过生物反应器内的微生物代谢作用 ，将厨余垃圾转化为高蛋白饲料或生 物柴油等高附加值产品。
蚯蚓处理技术
利用蚯蚓的消化作用将厨余垃圾转化 为蚯蚓粪和生物肥料，同时蚯蚓本身 也可作为饲料使用。
垃圾就是放错位置的资源
垃圾就是放错位置的资源
垃圾，是环境污染的重要杀手。
可人们还不重视它，把它乱扔乱放，让它回不了“家，”还经常遍布在水面和耕地上，对美好的环境
造成了极大的打击。
垃圾，虽说也已是被利用过的废品，但是只要将
它用在该用的公家机关地方，它还是一种可贵的资源。
收集1000克废纸，可以造出800克再生纸；收集5、6个泡沫饭盒，可以做出一个漂
亮的笔筒。
知道了这些，我也行动起来了：老爸喝完的雪碧瓶，我剪
下一半，有装饰了一下，一个漂亮的大容量的辐花瘤果出现在我的书
桌上；玩坏的布娃娃，经我的手一修改，就变身成小了与众不同个芭
比娃娃。
还有一些垃圾是不可回收利用的，那就要投入有“不可回收”字样的垃圾桶里。
可是有人就觉得污水呀，扔哪都是一样的，这可不
行的。
这样严重错误会让垃圾场的工作产生错误。
为了防止此类情况
发生，应该在垃圾桶上用颜色分开并标注出分类，另外分发给各家各
户的垃圾袋也要有颜色分类。
我家就有3个颜色有所不同的垃圾桶，
在生活中自己就注意垃圾的界定，并告诉爷爷、奶奶，还有爸爸、妈
妈及周边的人们。
现在我们的母亲河已经满面创伤，人类的生存环境
已经受到了威胁。
去保护地球，保护人类的家园，就等于保护自己！
快把垃圾用在该用的地方，扔在该扔的地方，拯救地球、保护我们的
生存环境现在还来得及！。
垃圾是放错地方的资源是对事物功能的认识作反向思考
垃圾是放错地方的资源是对事物功能的认识作反向思
考
垃圾是指被丢弃、废弃或不再使用的物品或材料，它们在错误的地方被放置而没有正确加以处理。
通常情况下，垃圾对环境有害，并对自然资源造成浪费。
然而，这种说法将垃圾视为被错误地放置的资源，进行了一种反向思考。
从某种程度上说，垃圾中可能包含着可回收的材料、能源潜力和再利用价值。
如果我们能够正确管理和处理垃圾，有效地回收与利用其中的资源，那么垃圾实际上可以成为一个可再生的资源来源。
这种反向思考促使人们思索如何提高垃圾分类、回收和再利用的效率，以减少对自然资源的消耗和对环境的负面影响。
通过循环经济的理念和可持续发展的措施，我们可以更好地利用垃圾中的资源，减少对地球的压力，实现资源的合理利用和保护环境的目标。
综上所述，将垃圾视为放错地方的资源可以激励我们重新思考垃圾管理和资源利用的方式，推动实现更可持续的社会和环境发展。
垃圾是放错地方的资源
“垃圾是放错地方的资源”，这一观点在“循环经济”的旗号下被广为传播，甚至被国内一些专家“道义化”了。
在参加环境保护会议、循环经济会议时，总能听到专家如此侃侃而谈，好像这样说就代表了环保，就站在了道德制高点。
但笔者认为，“垃圾是放错地方的资源”这句话，应该强调“是有条件的”。
一、垃圾不一定是资源垃圾就是垃圾，垃圾中的废品可以用作资源或原料。
有人会问，你这种说法不就是分类吗？是的，垃圾要分类，这样才能使垃圾中的废品“物尽其用”，这是循环经济所倡导的，也是再生资源产业的源头。
但在我国现行经济发展条件下，垃圾中不能用的东西还占大多数，将有用的东西挑出来后剩下的垃圾怎么办？还需要安全处理和处置。
用什么标准来区分垃圾和资源呢？应当是：在市场经济条件下使用某种东西生产的产品价值低于生产的全成本就是垃圾，高于全成本就是资源。
举例说，您家的“破烂”能卖钱就是资源，送给“收破烂”的他都不要就是垃圾。
或者说：“收破烂”的人收的是资源，不收的是垃圾，可收与不收就是垃圾与资源的分界线。
这种分界线随着废品市场的需求和价格变化，而不是一成不变的。
从全球的视野看，一些东西在发达国家是“固体废弃物”，在发展中国家就是资源。
发达国家之所以倡导废物“全球大循环”，实际上是想利用发展中国家的廉价劳动力、环境容量等资源。
二、分类能解决城市垃圾问题吗？答案是否定的。
垃圾中有可以回收利用的资源，但归根到底是垃圾，是垃圾就要安全处理、处置。
那么，垃圾处理有没有一般的做法，即技术路线图呢？日本在《循环型社会形成推进基本法》中规定了垃圾处理的五个顺序，即：减量→再用→回收→热利用→安全处置。
即：第一，源头避免或减少废物产生；第二，经过回收或者经过维修后直接利用；第三，在产品报废后将其拆解再生利用；第四，将废弃物焚化进行热回收；第五，对现有经济技术条件下无法利用的废物进行无害化处置。
下面，结合国情对垃圾处理的五个步骤再做进一步解释。
第一步，把避免或减少垃圾的产生放在优先位置，这与我们常说的垃圾源头减量化是一个意思。
垃圾是放错位置的资源
“垃圾是放错位置的资源”：是也，非也中国城建研究院总工程师徐海云先生原来是一位值得尊敬的学者，因为他在数年前发表的一些论文或文章对于理解城市垃圾问题，特别是寻求适合中国国情的垃圾分类模式提出了非常重要的、具有启示意义的见解。
可惜的是，在最近城市垃圾“危机”的大讨论中，感觉到徐先生阐述问题的重点变了：原来他从问题的源头出发强调的是如何搞好分类，以减轻末端处理的压力；现在他虽然也说分类的问题，但很明显是想从各方论证作为末端处理方式的垃圾焚烧的必要性。
许多话听上去都没错，只不过始终给人以本末倒置的感觉。
而且，在他的言语中，更多地在强调公众和媒体的无知，因为他们错误地对待垃圾焚烧这种先进技术，“自私”地反对公益工程；但对于政府的垃圾管理长期不讲科学、盲目建设、弄虚作假、污染环境、失信于民的那一套东西或不怎么提或只当成和目前垃圾焚烧争论毫无瓜葛的“作风现象”批评一下，丝毫不影响他无条件支持推广垃圾焚烧技术的结论。
这更让人感到缺乏学者应给人留下的平衡之感。
最近，徐先生接受了《中国环境报》的一个专访，总结了目前垃圾问题认识的“五大误区”。
尽管城建研究院的东家建设部自己就是参与垃圾处理博弈的运动员，尽管城建研究院自身就涉入重大标的的垃圾焚烧项目建设，尽管在多种场合徐先生给政府不得民心的垃圾管理工作做了一些辩解，但除了读出专家对政府和个别产业意志的卖力背书外，这篇专访还是值得进行一些分析的，进而看到超越立场性的有价值的见解和意义。
徐先生一上来所指出的第一个误区就是“垃圾是放错位置的资源”这种流行观念。
虽然他的最终落脚点很明显，是劝大家接受总要有东西焚烧这样的“大趋势”，但这种“颠覆”确实让人有机会反思一下我们一贯的简单思维。
而且，在“颠覆”之中，我们会发现徐先生也不小心地把自己所宣扬的东西否定了。
徐先生用眼下垃圾问题对阵各方惯用的“发达国家例证法”向读者说明，这个社会永远会有“垃圾”，因为总有不能成为资源的东西存在。
固废是放错地点的原料
A阐述出为什么固体废物是“放错了地点的原料”？ B请用一个现代比较先进的案例进行说明垃圾除了只是一切废弃物的通俗说法以外，还有个学术名称，就是固体废物。
固体废物包括工业废物、建筑废物、农业废物、生活垃圾、污泥、粪便、医疗废物等等。
随着经济发展和居民生活水平的快速提高，垃圾成分也在迅速变化，可回收和可利用的资源所占比重已提高到60%以上，从这个意义上讲，垃圾是放错了地方的资源，如何向垃圾本身要效益就成为垃圾资源化和产业化处理实现良性循环的最重要因素。
1、提高认识创新管理理念首先应正确理解垃圾是“放错地方的资源”，明确垃圾分类收集对发展循环经济、节约资源、提升城市形象和生态文明建设水平的重要意义。
二是转变各级政府的垃圾管理理念，特别在编制垃圾处置规划等工作中，要将以往的“以增加废物排放量为前提”的传统垃圾管理方式向“以削减废物最终处置量为目标”的循环经济模式转变。
三是改变传统的消费观念和垃圾处理处置方式，以垃圾分类收集来推动资源再利用工作；以推广绿色消费理念、支持购买再生商品，来提高全社会的绿色意识、生态意识和资源环境意识。
2、完善相关政策法规体系建设首先要建立完善的法规制度并严格贯彻落实来保障垃圾分类收集工作的顺利实施。
应结合区域条件制订可操作性强的政策、制度和实施细则。
可在借鉴试点工作实践的基础上，根据基本情行，制定垃圾分类管理的地方法规来明确垃圾分类收集及处置的法律地位，并辅之以配套的政策，明确责任主，使垃圾的分类收集、中转、运输、资源化利用、最终处置等各个环节全部纳入依法管理的轨道。
3、制定切实可行的垃圾分类收集标准垃圾的分类收集方法是否合理，设施配置是否规范，也是影响分类收集及处置效果的重要影响因素。
随着生态建设进程的不断深入，生态环保宣传力度的不断加大，城市管理，特别是垃圾分类工作已处于基本成熟阶段。
在目前的情行下，应在各个城市安排试点，制定城市居民易于采纳、简单易行的分类标准，以保证垃圾分类工作的有序、持久开展。
垃圾是放错了地方的宝贝——探究小学数学教学中错误资源的价值
垃圾是放错了地方的宝贝——探究小学数学教学中错误资源的价值江苏省昆山市南港中心小学校 唐茜【摘要】在学生的学习过程中总是会伴随各类错误，很多人视这些错误为豺狼虎豹，其实它只是成功路上的荆棘，伴随着学生成长。
让我们把这些错误看作是放错地方的宝贝，让它成为学生掌握知识、发展能力的有效助推器。
【关键词】小学数学；错误价值国外有句谚语：“垃圾是放错了地方的宝贝。
”如果每一位教师都能用这样的态度来对待“错误”，那会产生多少宝贝，激起多少火花呢？由此，本文对小学数学教学中一些错误资源的价值进行一些自己的探究和感悟。
一、允许学生犯错，消除恐惧心理小学生因为其生理和心理发展水平的限制，在数学这门需要探究的学科中，出现错误的理解往往是一个不可避免的过程。
但很可能一次错误的回答后，孩子就不肯再举手回答了，往往就是老师否定的眼神或话语直接扼杀了孩子思考、回答的积极性，更有可能会让孩子产生恐惧心理。
久而久之，本该是吸收知识的课堂在他眼里形同“鸟笼”一般，本该是快乐畅游的知识海洋也逐渐被枯燥乏味的死记硬背所取代。
怎样才能避免这种现象呢？在新课标倡导的以学生为本的前提下，我们要理解学生、多换位思考。
当碰到学生出错时，不要马上否定他，多一些耐心和鼓励，允许重答或补充，还可以组织学生讨论，让学生感受到尊重，以此消除学生学习的紧张感、恐惧感。
二、挖掘错误原因，剖析知识内涵 孔子曰：“君子之过也，如日月之食焉。
过也，人皆见之；更也，人皆仰之。
”可见两千多年前的智者就已经认识到错误的宝贵。
那错误怎样帮助学生呢？就需要学生自己挖掘错误原因，找到错误的源头，改变错误观念，深入剖析知识的内涵，学会做自己的老师。
如在教学三年级《年、月、日》的过程中，有这样一道题目：“小明从3月15日开始阅读一本72页地书，每天读8页，到几月几日能够读完这本书？”，部分同学计算后认为读完的那天是3月24日，而另外一部分学生认为是3月23日。
当时我并没有直接判断对错，而是让学生互相讨论。
垃圾是放错位置的资源
垃圾是放错位置的资源建立节约型社会、发展循环经济，倡导和实践这一新的经济发展模式，对我国经济、社会发展将起到不可估量的作用。
新时期环卫能力建设要与时俱进，必须把循环经济思想贯彻到工作中去。
笔者近年在环卫战线工作，看到的一些现象令人深思。
一方面商品过度包装、一次性塑料袋大量使用等等，使垃圾量持续快速增长。
另一方面，由于目前垃圾处理设施相对滞后，全国绝大部分城市对生活垃圾几乎全部作卫生填埋处理，一些还可利用的家具、服装、食品，以及一些还大有用途的建筑废料黄泥、石块等被统统当作垃圾扔掉、埋掉，令人惋惜。
要在环卫指导思想上体现循环经济理念。
循环经济本质上是一种生态经济。
与传统经济相比，循环经济的不同之处在于：传统经济是一种由“资源－产品－污染排放”单向流动的线性经济，其特征是高开采、低利用、高排放。
循环经济要求把经济活动组织成一个“资源－产品－再生资源”的反馈式流程，其特征是低开采、高利用、低排放。
所有的物质和能源要能在这个不断进行的经济循环中得到合理和持久的利用。
对照当前环卫工作，我们不能不看到，低利用，高排放，成为当前环卫行业处理垃圾的现实特点。
目前一次性用品泛滥，其综合利用成为环卫部门应当认真考虑的重要课题。
比如，垃圾中的可燃物没有用来发电，餐厨垃圾尚未进行发酵利用为饲料或肥料，玻璃制品也没有回收利用拉丝。
许多“垃圾”没有进行任何再循环就被丢掉了。
“世界上没有垃圾，垃圾是放错位置的资源”。
在一个完整的生态系统中资源链是环环相扣的。
即便是人们认为毫无用处的泥巴、石块，也可以用来制砖筑路。
因此，垃圾绝不能一埋了之。
这种循环经济理念不仅要在垃圾终处理上要体现，在垃圾排放、收运过程中也要体现。
要真正用循环经济理念指导新时期环卫工作，这样诸如垃圾减量化等问题就会迎刃而解，环卫发展道路就会越走越宽。
反之，仅仅从保洁这个角度来开展工作，往往就会出现垃圾越扫越多，致使一线环卫工人不堪重负，环卫行业的发展也会越走越窄。
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浅议“垃圾是放错了地方的资源”
作者：丁群芳
来源：《科教导刊》2009年第11期
摘要张谷英镇中学环保课题小组开展的“垃圾是放错了地方的资源”活动增强了学生环保意识,产生了良好的社会效应。
关键词垃圾资源环保
中图分类号:X7文献标识码:A
1 研究背景及主题缘起
垃圾的泛滥并成为污染环境的一种公害,是近代工业社会,特别是城市化的结果,发展中的农村也不例外,垃圾作为人类文明进步的一种副产品,人类也能用文明的方法对付它。
因此结合我校综合实践课程开设的实际,开展这次题为“垃圾是放错了地方的资源”的活动,大有裨益。
2 课题活动简介
张谷英镇中学环保课题小组开展的“垃圾是放错了地方的资源”活动是一次非常有意义的活动。
活动过程中学生个个积极,人人争先,发出了倡议书,张贴了大量的宣传标语,挂出宣传横幅3条,发出学生问卷170份,社会调查问卷110份,发出宣传传单500份,做出喷绘宣传窗口1个,各班及团支部共办出黑板报16块。
收到手抄报152份,办出手抄报展览窗口1个;收到学生读书笔记150份,涉猎面广,内容全;收到学生网上搜索资料卡片27张。
综观此次活动,提高了学生综合实践、社会参与能力,社会反响强烈,实现了我们课题组的预期目标。
3 知识普及篇
3.1垃圾的概念界定
垃圾的正式名称是“固体废物”。
按照《中华人民共和国固体废物污染环境防治法附则》明确规定:所谓固体废物,是指在生产建设、日常生活和其他生活中产生的污染环境的固态、半固态废弃物质。
3.2垃圾的危害
(1)占用土地、污染土壤;(2)污染水源;(3)引发人体疾病;(4)白色污染;(5)生活垃圾中混入危险废物。
3.3 垃圾的基本处理方式
(1)露天堆放:就是把垃圾堆放在某一地点,不采取任何措施。
此法最不卫生,堆圾场就是病虫病菌的繁殖地。
(2)卫生填理:它是在传统的堆放,填埋的基础上,出于保护环境的目的而发展起来的一项工程技术,就是在科学选址,场地防护处理后每天将垃圾用土覆盖、压紧。
(3)焚烧;焚烧是将垃圾放在特殊设计的封闭炉内,在10000C左右被烧成灰,然后送去填埋。
(4)堆肥:把垃圾和粪便堆成肥料,再撒回土壤之中。
是我国农民保持土壤肥力的传统做法。
堆肥是处理垃圾的最好办法,让有机质回到土壤中去也是对土地最好的保护方法。
3.4对付垃圾公害的方法——垃圾分类
垃圾分类是对付垃圾公害的最好办法和最终出路,可以保证资源的循环再生,其特点是:(1)节省土地;(2)减少二次污染;(3)可回收资源有了归宿;(4)有利卫生和观瞻,垃圾分类后垃圾量减少;(5)提供就业机会,创造新的财富;(6)提升公民个人的环保意识和生活素质。
3.5 减少垃圾,从我做起
(1)不乱扔垃圾;(2)自备购物袋,少用塑料袋;(3)节约用纸;(4)回收废塑料等各种废弃物;(5)从我做起,传播环保意识,做无污染绿色使者。
4 绩效篇
4.1课题组对我镇治污工作的建议
(1)对广大群众定期进行宣传教育,提高他们的环保意识,减少日常生活用品垃圾,开展回收利用垃圾的比赛活动。
(2)建立农村垃圾处理站,把有价值的垃圾作为资源加以开发利用,实现废料向原料的转变,对垃圾进行减量化,资源化,无害化处理。
(3)在广大农村建立垃圾处理箱,在已有垃圾箱的基础上增设分类垃圾处理箱,对垃圾进行分类管理和回收利用。
(4)大力宣传保护环境,共同呵护我们的家园,让空气将更加清新,天更湛蓝。
4.2 权威点评
“镇党委、政府认为,该项活动开展得很好,是一个非常有益的活动。
希望此类活动,能够多
开展,搞得更好。
”(张谷英镇党委、政府语)
5 心得篇
(1)科技活动激发了学生的求知兴趣。
我们开展“垃圾是放错了地方的资源”科技实践活动,极大地激发了学生的求知兴趣。
在学校里,写倡议书,制订活动计划,办手抄报,办黑板报,向广播
站投稿等活动,大大激发了学生的求知兴趣。
(2)科技活动培养了学生的创造能力。
开展“垃圾是放错了地方的资源”的社会科技实践活动,培养了他们的创造能力,通过策划,倡议,组织,实施活动,收集资料,走访寻找非文字信息,校内校外宣传,总结汇报和评价,交流,演讲比赛等学到了许多有益的课本外知识。
(3)科技活动增强了学生的环保意识。
我们开展“垃圾是放错了地方的资源”的活动,增强了学生的环保意识。
组织学生到渭溪河,集镇菜市场,张谷英古建筑群实地察看和调查了解垃圾污染情况,了解垃圾是如何污染士壤,水体和空气的,并进一步了解这些受污染的士壤,水体和空气又是如何直接或间接地影响人体健康的。
(4)科技活动产生了良好的社会效应。
我们开展“垃圾是放错了地方的资源”的社会科技实践活动,产生了良好的社会效应。