三相异步电机实验报告中学语文异步推进教学法实验报告
三项异步电机实习报告
实习报告：三项异步电机实习首先，我要感谢学校为我们提供了这次宝贵的实习机会，让我们能够亲身接触到三项异步电机的工作原理和实际应用。
在这段时间的实习中，我学到了很多关于三项异步电机的知识，也对电机的工作原理和运行机制有了更深入的了解。
三项异步电机是电动机的一种，它是根据电磁感应定律实现电能转换或传递的电磁装置。
它的主要作用是产生驱动转矩，作为各种机械的动力源。
在实际应用中，三项异步电机被广泛应用于各种工业生产过程中，包括机械制造、化工、纺织、食品加工等行业。
在实习过程中，我们首先学习了三项异步电机的基本结构和工作原理。
三项异步电机主要由定子和转子两部分组成。
定子是电机的静态部分，它包括铁心和绕组。
转子是电机的旋转部分，它由转子铁心、转子绕组、转轴和风扇等部分组成。
转子的铁心是电机磁路的一部分，由外圆周上冲有均匀线槽的硅钢片叠压而成，并固定在转轴上。
转子铁心的线槽中放置转子绕组。
根据转子绕组结构的不同，三项异步电机可以分为鼠笼式和绕线式两种。
接下来，我们学习了三项异步电机的启动和运行原理。
三项异步电机的工作原理是利用电磁感应现象，通过定子绕组产生的旋转磁场与转子绕组中的电流相互作用，从而产生转矩，使转子旋转。
当电机启动时，转子绕组中的电流是通过电网提供的，而定子绕组中的电流则是通过外部电源提供的。
在电机运行过程中，定子绕组中的电流会不断变化，从而产生旋转磁场，与转子绕组中的电流相互作用，产生转矩。
此外，我们还学习了三项异步电机的维护和故障处理。
在电机运行过程中，可能会出现一些常见的故障，如过载、缺相、绝缘老化等。
对于这些故障，我们需要及时进行处理，以保证电机的正常运行。
同时，我们还需要定期对电机进行维护，包括清洁、检查绕组、绝缘测试等，以延长电机的使用寿命。
通过这次实习，我不仅学到了三项异步电机的基本知识和工作原理，还提高了自己的动手能力和实际操作能力。
在实习过程中，我们亲自进行了电机的安装、调试和运行，对电机的各个部件进行了详细的观察和分析，对电机的工作原理和运行机制有了更深入的了解。
相异步电动机实验报告
相异步电动机实验报告三相异步电动机实验报告一、实验目的1、熟悉三相异步电动机的结构和工作原理。
2、掌握三相异步电动机的启动、反转和调速方法。
3、学会使用仪器仪表测量三相异步电动机的运行参数。
4、通过实验数据分析，加深对三相异步电动机性能的理解。
二、实验设备1、三相异步电动机一台。
2、交流电压表、交流电流表、功率表各一块。
3、三相调压器一台。
4、启动电阻箱一个。
5、开关、导线若干。
三、实验原理三相异步电动机的工作原理基于电磁感应定律和电磁力定律。
当三相定子绕组通入三相交流电时，会产生一个旋转磁场。
这个旋转磁场切割转子导体，在转子导体中产生感应电动势和感应电流。
感应电流与旋转磁场相互作用，产生电磁转矩，使转子旋转起来。
三相异步电动机的转速与旋转磁场的转速（同步转速）有关，两者之间存在转差率。
通过改变电源频率、磁极对数或定子绕组的连接方式，可以实现电动机的调速。
四、实验内容与步骤1、测量电动机的定子绕组电阻断开电源，将电动机定子绕组的六个接线端拆开。
用万用表测量每相绕组的电阻，记录测量值。
2、电动机的空载实验按图连接实验电路，将调压器输出电压调至零位。
合上电源开关，逐渐升高电压，使电动机空载运行，直到电压达到额定值。
记录此时的电压、电流和功率值。
3、电动机的短路实验把电动机的转子堵住，不让其转动。
逐渐升高电压，使定子电流达到额定值左右，记录此时的电压、电流和功率值。
4、电动机的负载实验在电动机轴上加上负载，逐渐增加负载的大小。
分别记录不同负载下的电压、电流、功率和转速。
5、电动机的启动实验采用直接启动方式，观察电动机的启动电流和启动转矩。
接入启动电阻，再次启动电动机，比较启动电流和启动转矩的变化。
6、电动机的反转实验改变三相电源的相序，观察电动机的转向变化。
五、实验数据记录与处理1、定子绕组电阻测量数据｜相别|电阻值（Ω）｜｜｜｜｜U 相|＿____|｜V 相|＿____|｜W 相|＿____|2、空载实验数据｜电压（V）｜电流（A）｜功率（W）｜｜｜｜｜｜＿____|＿____|＿____|3、短路实验数据｜电压（V）｜电流（A）｜功率（W）｜｜｜｜｜｜＿____|＿____|＿____|4、负载实验数据｜负载（N·m）｜电压（V）｜电流（A）｜功率（W）｜转速（r/min）｜｜｜｜｜｜｜｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|｜＿____|＿____|＿____|＿____|＿____|5、启动实验数据｜启动方式|启动电流（A）｜启动转矩（N·m）｜｜｜｜｜｜直接启动|＿____|＿____|｜电阻启动|＿____|＿____|根据实验数据，绘制电动机的空载特性曲线、短路特性曲线和负载特性曲线。
三相异步电动机实验报告
三相异步电动机实验报告一、引言二、实验装置本实验所用的三相异步电动机实验装置主要包括电源、电动机、测量电器等。
实验时需要注意安全操作，保持电路清晰、准确，确保实验顺利进行。
三、实验内容1.实验前准备首先进行电动机的检查、清洁与试验电源的检查工作，确保电动机和电源在正常工作状态下。
同时调整电动机的运行方向，使其符合实验要求。
2.测量三相电动机的基本数据测量电动机的额定电压、额定频率、额定功率等基本参数，并用万用表测量电动机的定子电阻和励磁电阻，并记录在实验报告中。
3.实测电动机的空载特性及定子电阻特性将电动机连接到电源，采用电流表和电压表分别测量电动机的电流和电压，在不带负载情况下记录实测值，测量时间一分钟，并记录在实验报告中。
4.实测电动机的负载特性将负载装置接在电动机轴上，调节负载装置的负载大小，测量电流和电压，并记录在实验报告中。
同时，根据实测数据进行计算，得到转动机械的功率和效率。
5.实测电动机的启动特性通过改变电源电压的大小，在不同电压条件下实测电动机的启动电流和启动时间，并进行记录和分析。
6.实测电动机的额定工作特性将负载装置调整到额定负载状态，测量电动机的电流和电压，并记录实测值。
通过计算，得到电动机的功率和效率。
7.实测电动机在不同负载下的效率特性在不同负载状态下，测量电动机的电流和电压，并进行计算，得到电动机在不同负载下的效率，并进行分析。
四、实验结果根据以上实验内容进行测量和计算，得到电动机的各种参数，并绘制出相应的曲线图表。
五、实验分析与讨论通过对实验结果的分析与讨论，得出电动机的运行特性、效率特性等，掌握电动机的工作原理与特性。
六、实验结论通过本次实验，我们对三相异步电动机的工作原理、性能特点有了较为深入的了解。
实验结果表明，电动机的运行特性与负载情况、电源电压等因素密切相关，对电动机的选型与使用具有重要意义。
七、实验心得通过本次实验，我收获了对三相异步电动机运行特性的了解，感受到了实际应用与理论知识的结合。
三相异步电动机实习报告范本
三相异步电动机实习报告1 •实习名称：三相异步电动机实习报告2•实习容：拆、绕一台三相界步电动机3•实习器材：电机.铜线4•实习目的：1 •加深理解三相电动机的工作原理2•熟悉电动机的嵌线工艺.装配流程5：实习步骤：1 •三相异步电动机原理分析2 •绕制电机绕组线圈3. 装配电动机定子绕组4 •电动机整机安装及调试6：实习过程：V—＞三相异步电动机原理分析。
1. 结构三相井步电动机主嬰由静止的和转动的两部分构成.其静止部分称为定子。
定子是用硅钢片迸成的恻筒形铁心.其圆周有槽用來安放三相对称绕组：三相对称绕组每相在空间互差120。
，可连接成Y形或△形。
三相界步电动机转动的部分称为转子•是用硅钢片亞成的恻柱形恢心.与定子诜心共同形成磁路C转子外恻周有槽用以安放转子绕组C转子绕组有鼠笼式和绕线式两种。
鼠笼式：将铜条插入槽•两端用铜环短接，或宜接用熔铝浇铸而成短路绕组。
绕线式：安放三相对称绕组，其一端接在一起形成丫形，另一端引出连接三个已被接触丫形的电阻•或直接通过短路端环短接。
（在该次实习中我们使用的是亂笼式。
）2. 旋转磁场旋转磁场是极性和大小不变且以一定转速旋转的磁场。
对称三相绕组流过对称三相电流，产生恻形旋转磁通势和旋转磁场。
三相对称绕组是三奁数拯相同.空间（沿定子M） a差120。
电角度的绕组组成三相对称绕组,通以三相对称电流就可产生旋转磁场3 •作用原理转子绕组切割旋转磁场产生感应电动劈•并在短路的转子绕组中形成转子电流•转子电流与旋转磁场相互作川产生电磁力.形成转动力矩。
使转子随旋转磁场以转速n转动并带动机械负载。
转子和旋转磁场之间转速差的存在是异步电动机的必要条件，转速差以转差率来衡址。
4・定子铁心和定子绕组定子铁心：导磁和嵌放定子三相绕组:0.5rnm硅钢片冲制涂漆叠压而成：圆均匀开榨h槽形有半闭口:半开口和开口槽三种.适用于不同的电机。
三相定子绕组：绝缘导线绕制线圈由若干绝缘导线绕制的线圈按照一定规律连接成三相对称绕组：交流电机的定子绕组称为电枢绕组是电机能还的关键部分。
实训报告三相异步电动机
实训报告三相异步电动机第一篇：实训报告三相异步电动机4．电动机的顺序控制电路（1）目的要求a．了解继电器的顺序控制原理，掌握其接线方法；b．加深对继电器工作原理的理解，实训报告三相异步电动机。
（2）线路图：（略）原理：需要KM2线圈通电时，必须先按下绿色按钮，KM1通电并自锁，串联在KM2线圈回路的KM1也通电并自锁，再按下黑色按钮，KM2通电并自锁，KM2线圈带电，保证KM2带电前必须先让KM1带电，停止时按红色按钮。
（3）步骤：a．按图接好电路；b．检查电路，确认无误后通电；c．先按下绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；按下红色按钮，再直接按黑色按钮，观察并记录现象；d．切断电源，拆除导线。
5．电动机的正反转控制电路（1）目的要求a．了解继电器的正反转控制控制原理，掌握其接线方法；b．通过操作加深对继电器工作原理的理解；c．能够组织复杂的接线。
（2）接线图：（略）原理：需要KM1带电时，按下绿色按钮，KM1通电并自锁，KM1线圈带电，串联在KM2线圈回路的KM1常闭触点断开，保证KM1与KM2线圈不同时带电。
需要KM2线圈带电时，先按红色按钮停止，KM1断开，按下黑色按钮，KM2通电并自锁，KM2线圈带电，串联在KM1回路的KM2常闭触点断开，保证KM2与KM1也不同时带电。
（3）步骤：a．按图连接好导线；b．检查线路，确认无误后通电；c．按顺序，先按绿色按钮，再按下黑色按钮，观察现象；然后按红色按钮，反过来，先按黑色按钮，再按绿色按钮，观察并记录实验现象；d．切断电源，拆除导线，归还实验仪器。
三相异步电动机正反转控制通过这个实训我们掌握了控制电路的接线及检查的方法.学习了低电压电器的有关知识,了解其规格,型号及使用方法.掌握了三相异步电动机的正反转控制电路的工作原理,了解控制电路的基本环节的作用.第二个试验是电动机反-正转实训，我们上学期有一定的理论知识，我想应该没问题，可以做起来，可一做不是那一回事，接完后电机不转，发现是接触点不能吻和。
三相异步电机实习报告范文
实习报告题目：三相异步电机实习心得与体会一、实习目的与意义本次实习的主要目的是将我们所学到的电机理论知识与实际操作相结合，提高我们的实践能力和操作技能，深化对电机工作原理的理解，同时培养我们的团队合作意识和敬业精神。
三相异步电机作为电气工程及其自动化专业的重要知识点，其实践操作的掌握对我们未来的学习和工作具有重要的现实意义。
二、实习内容与过程在实习过程中，我们首先接受了安全教育，了解了工厂电力线路的安全检查、电力线路的组成及安全操作规程。
接着，我们深入到实验室，进行了三相异步电机的点动实验，学习了实验报告的撰写方法，并在指导老师的帮助下，对三相异步电机的工作原理和结构特点有了更深入的认识。
我们还学习了如何对三相异步电机进行装配和调试，掌握了电机各部分的组装顺序和技巧，了解了电机在运行过程中可能出现的故障及解决方法。
此外，我们还进行了电机性能测试，掌握了电机启动、制动、调速等基本操作。
三、实习心得与体会通过这次实习，我深刻体会到理论与实践相结合的重要性。
在实习过程中，我们不仅巩固了所学理论知识，还提高了自己的动手能力。
在实际操作中，我发现理论知识和实践操作之间存在一定的差距，但同时也认识到两者之间的密切联系。
因此，在今后的学习中，我将更加注重理论知识的学习，同时加强实践操作，以提高自己的综合素质。
此外，实习过程中，我充分体会到了团队合作和敬业精神的重要性。
在团队中，我们需要互相帮助、共同进步，才能完成任务。
同时，敬业精神使我们能够按时上下班，坚守岗位，为工作的顺利完成打下基础。
四、总结总之，通过这次三相异步电机的实习，我对电机的工作原理和结构特点有了更深入的认识，提高了自己的实践操作能力，为今后的学习和工作打下了坚实的基础。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，将所学知识与实践相结合，不断提高自己的综合素质，为我国电气事业的发展贡献自己的力量。
三相异步电机实验报告
三相异步电机实验报告三相异步电机实验报告引言：三相异步电机是一种常见的电动机类型，广泛应用于工业生产和家庭生活中。
本实验旨在通过实际搭建电路和观察电机运行情况，深入了解三相异步电机的工作原理和性能特点。
一、实验目的本实验的主要目的是通过实际操作和观察，掌握三相异步电机的基本工作原理和性能特点。
具体包括以下几个方面：1. 理解三相异步电机的构造和工作原理；2. 学会搭建三相异步电机的电路；3. 观察和分析电机的运行情况，了解其性能特点。
二、实验原理三相异步电机是利用三相交流电源产生的旋转磁场作用于转子，从而产生转矩驱动电机旋转的一种电动机。
其基本原理如下：1. 三相交流电源产生的三相电流在电机的定子线圈中形成旋转磁场；2. 旋转磁场的磁力线作用于转子，使转子感应出电动势，并形成感应电流；3. 感应电流在转子中产生磁场，与定子磁场互相作用，产生转矩推动转子旋转；4. 转子的旋转速度会逐渐接近旋转磁场的同步速度，但不会完全同步。
三、实验步骤1. 搭建电路：按照实验要求，搭建三相异步电机的电路，包括三相电源、电机定子线圈和转子线圈等。
2. 接通电源：将电路接通电源，确保电机正常工作。
3. 观察电机运行情况：观察电机的转动方向、转速以及电流大小等参数，并记录下来。
4. 改变电源频率：通过改变电源频率，观察电机的转速变化情况，并记录下来。
5. 改变负载：在电机运行过程中，逐渐增加负载，观察电机的转速变化情况，并记录下来。
四、实验结果与分析通过以上实验步骤，我们得到了一系列实验结果。
根据这些结果，我们可以进行以下分析：1. 电机转向：根据观察，我们发现电机在接通电源后按照预期方向旋转，这表明电机的线圈接线正确，旋转磁场方向与转子磁场方向相互作用产生了转矩。
2. 电机转速与电源频率关系：我们发现，随着电源频率的增加，电机的转速也相应增加。
这是因为电机的转速与旋转磁场的同步速度有关，而同步速度与电源频率成正比。
3. 电机转速与负载关系：我们观察到，随着负载的增加，电机的转速逐渐下降。
实习报告三相异步电机
一、实习时间及地点实习时间：2023年x月x日至2023年x月x日实习地点：XX电机厂二、实习目的1. 加深对三相异步电机基本原理的理解；2. 熟悉三相异步电机的结构、性能和运行特点；3. 掌握三相异步电机的安装、调试和维护方法；4. 培养实际操作能力和团队协作精神。
三、实习内容1. 三相异步电机的基本原理在实习过程中，我们首先学习了三相异步电机的原理。
三相异步电机是一种感应电机，其工作原理是利用三相交流电源产生的旋转磁场，使转子产生感应电流，从而带动转子旋转。
在学习过程中，我们了解了电机的主要参数，如定子、转子、磁路、绕组等，以及它们之间的关系。
2. 三相异步电机的结构实习过程中，我们参观了电机厂的生产车间，了解了三相异步电机的结构。
电机主要由定子、转子、端盖、轴承、电刷等部件组成。
定子由铁芯和绕组组成，转子由铁芯和绕组组成。
我们还学习了定子、转子、端盖等部件的加工工艺。
3. 三相异步电机的性能和运行特点通过实习，我们了解了三相异步电机的性能和运行特点。
三相异步电机的性能主要包括功率、效率、转速、功率因数等。
运行特点包括启动性能、调速性能、制动性能等。
我们还学习了三相异步电机在不同负载下的运行状况。
4. 三相异步电机的安装、调试和维护在实习过程中，我们参与了三相异步电机的安装、调试和维护工作。
首先，我们学习了电机安装前的准备工作，如检查电机外观、接线柱等。
然后，我们了解了电机的安装步骤，包括安装轴承、定子、转子等。
在调试过程中，我们学会了使用万用表、绝缘电阻表等仪器对电机进行测试，确保电机性能达到要求。
最后，我们学习了电机的维护方法，如定期检查、清洁、更换磨损部件等。
5. 实际操作在实习过程中，我们亲自动手操作，进行以下实际操作：（1）使用扳手、螺丝刀等工具进行电机安装；（2）使用万用表、绝缘电阻表等仪器对电机进行测试；（3）观察电机运行状况，分析故障原因；（4）进行电机维护工作，如清洁、更换磨损部件等。
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三相异步电机实验报告_中学语文异步推进教学法”实验报告级教育科研课题。
作为第一批该教法的实验教师之一，我于l997年着手教改实验，在县教研室的主持领导下，我制订了实验计划，定期举行公开课，不断总结实验的经验和教训，撰写实验XX和总结，现将我的实验工作报告如下。
一、实验内容和目的(一）实验内容l、将“学语文异步推进教学法”基本模式(即“四阶六步”，“四阶”指：引读感知阶段，启读生疑阶段，研读演练阶段，运用迁移阶段；“六步”指：指导预习—同步教学—分组讨论—异步训练—课堂小结—课外练习)搬入阅读教学中；2、尝试在作文教学中运用“异步推进教学法”；3、运用“异步推进教学法优化语文课堂结构，培养：学生的语文素质和创新能力。
(二)实验目的1、充分发挥每一个学生学习语文的潜能，提高全体学生语文知识水平、语文能力和语文修养，革除传统语文教育中存在的“齐步走”“填鸭式”教学弊端，变“教堂”为“学堂”；2、尊重学生间存在的智力和能力等方面的差异，做到因材施教，异步推进，整体驱动，使学生的语文素质和能力不断提高，为新世纪培养合格的人才。
二、实验的指导思想和理论依据(．)指导思想一(1)6070.940%0XX一(2)6268.937%0对照班一(3)6370.239.70%0对照班一(4)6268.635.50%0对照班（这样，基本上排除了教师与学生素质的差异，实验的可信度增加了）㈢实验的步骤l、实验的初步探索阶段l997年底，我开始把“异步推进教学法”模式(前面提到的“四阶六步”)搬进语文课堂。
刚开始，我遵循“戴着镣铐跳舞”的原则，在阅读课教学中我严格而规范地按照其基本模式去组织教学。
为了落实优化教师的教法和学生的学法，培养学生的能力与素质的实验目标，我在具体操作申又对每个教学环节作了一些有益的尝试，深入了原有的理论研究，现仅以指导预习和分组讨论两个教学环节为例加以说明。
指导预习是“异步推进教学法”模式的起始步骤。
在实验前，我虽也很重视指导学生预习，但通常只是布置一些思考题让学生完成而已，忽略了学生认知程度的差异性，这客观上就遣成了“一刀切”、“齐步走”整齐化一的状况。
实验中，我指导学生预习，特意设计了《语文质疑卡》，形式如下：学生姓名：问题类型：要求解答形式：编号：疑难问题：教师意见：备注：在指导预习时，要求学生把XX自在预习过程中遇到的疑难问题填在质疑卡上作为预习作业在上课前上交给我，我根据学生疑难问题着手备课。
因而，现在指导学生预习的过程也是我自己备课的过程，二者同步真正做到了既备了教材，又了解了学生，这就使我课堂教学的针对性大大增强了，使我在课堂上能始终意念中有学生，胸中有教材，教学时能有的放矢，从而大大提高了课堂教学效率。
分组讨论是“异步推进教学法”模式的第三步，这一步是变“满堂灌”、“填鸭式”为“启发式”、“研讨式”，变“讲堂”为“学堂”的有效手段。
开展分组讨论的目的是发挥集体的智慧和力量去理解学习的重点，攻克学习的难点，让学生相互间达到“互补”“互促”，调动每个学生的学习积极性，最大限度地扩大课堂信息量。
我在XX里，根据学生语文知识和能力的高低状况，把他们合理搭配成六人学习小组，每组均有好、中、差三个层次的学生，开展课堂讨论时，我注意充分发扬XX，让学生自由思考发言，自由活动交流，允许并赞赏学生有独特的感受，独到的见解，为学生营造出一个鼓励发表不同见解、容忍错误的极其宽松的环境，让每一个学生都能心情舒畅地参与讨论与研究。
在学生热烈讨论时，我也不是冷眼旁观，置自己于局外人的位置，而是适时介入，及时对学生讨论中产生的错误进行校正，对学生发言的离题进行纠偏，同时抓住一切机会鼓励学习小组中A、B层(差、中等层次)的学生大胆发言，培养他们的自XX，提高他们的学习兴趣。
讨论结束后，先让小组问相互交流，我再作精要的总结评价，并帮动学生找准联想和想象的生发点，由此及彼．由表及里，举一反三．由课内向课外，由已知向未知延伸。
经过一年的尝试与探索，我对“异步推进教学法”基本模式的操作已相当熟练，学生也能充分适应我的教学样式。
左l997一l998年度XX市统一考试中，我的XX语XX绩不仅及格率、均分位居全年级四个班级第一，而且成绩提高显著，具体数据见表二：表二：严桥初中2021—2021学年度参加XX市初一学年末统一考试成绩班级学生数均分(满分120分)及格率优秀率备注一(1)6080.863.30%17%XX一(2)6273入42%0对照班一(3)6372.441%0对照班一(4)6269.638.7%0对照班这一结果显示：实验工作已初见成效。
2、实验的改进和深入和探索阶段在前一阶段探索的基础上，我逐步对原定实验计划加以修正、完善，对“四阶六步”的操作更趋灵活，在基本模式的基础上又摸索出几种适用于不同文体教学的变式。
①小组讨论式在吸取分组教学先进经验的基础上，我对那些学生学起来有一定难度的课文采取分组讨论式教学法。
如教学《论求知》、《愚公移山》，我就让学生在组内XX抒已见，在相互辩论中达到辨伪去妄，明确认识的效果，这一方法的好处是完全调动了学生的学习热情，真正让学生变“要我学为“我要学”，主体地位得到XX。
②异步训练式。
这一变式主要适用于自读课的教学。
如教学《打渔杀家选场》时，我针对班级A、B、C(差、中、好)三层次学生设计了有梯度的三组训练题。
A层训练能让差生达到《大纲》指定的学习要求，B层训练能让中等生巩固所学的知识，C层训练让优等生有一显身手的天地。
这一方法在一堂课上，能让学生XX尽其才，XX得其所。
让差等生学得了，中等生学得好，优等生吃得饱，每个学生都有攻克的目标。
除上述两种变式外，还有其他变式，但无论哪一种都以“异步推进”为主，目的都是为提高学生自主学习的能力。
又经过一年的实验工作，我XX学生的语XX绩和语文能力又上了一个台阶，在l998一l999学年度XX市初二统考中，XX语XX绩再度获得四个平行班均分、及格率第一，具体数据见表三表三：严桥初中2021-2021学年度初二学年末考试成绩班级学生数均分(满分120分)及格率优秀率备注二(1)6086.780.20%3.4XX二(2)6075.750%0对照班二(3)6174.349.10%0对照班二(4)6072.146.70%0对照班3、买验的扩展和深化阶段在阅读教学中作了成功的实验后，自l998年底，我又开始把“异步推进教学法”引入一直乏术的作文教学中，开始了新领域内的探索实验。
在作文写作前指导阶段，我针对A、B、C层学生不同的作文现状采取了不同的引导手段，或点拔，激发学生创作思维的火花；或XX说法，以范文(大多是自己的“下水作文”)启发学生在作文批改中，我更是大胆出新，借鉴采用了快速评阅作文的“ABCDEF法。
具体做法是：先根据《大纲》的要求确定作文评分的六个标准一一A题目和中心是否突出：B材料和内容是否充实：C语言是否准确生动，语句是否流畅；D结构是否紧凑合理，条理是否明晰；E 错别字是否严重，标点使用是否准确；F作文态度是否端正，书写是否规范、工整。
并分别给XX个标准赋分，XX条所占分值如下：ABCDEF30分20分20分10分10分10分采用这种方法后，我修改好一篇作文后，不要再像以前写上一大堆评语(除了少数与学生交流需要外)，只要在文后排出字母：“A、B、C、D、E、F”，然后根据六项评分标准酌情记分就可以了。
这样评阅作文，不只节省了我的大量时间，而且也提高了评语的质量，学生一拿到作文本马上就清楚了自己作XX败的原因，知道了努力的方．向。
这种评阅方法也比较灵活，为了鼓励学生有意识进行创新或奖励学生在某方面取得了突出的进步，可破格在这项上得满分甚至加分，如徐涌涛同学在《蜡烛礼赞》的作文训练中，另辟新径，以蜡烛象征98年抗洪前线的广大军民，立意颇高，很有时代气息，我就慷慨地在A(中心)上给了他32分(而满分为30分)。
作文讲评中，我着重采用激励性评价为主的原则，特别注重沙里淘金一一即从写作能力较低的A、B层学生的作文中发掘闪光点子以表扬，从而激发他们的写作热情。
作文教学实验一段时问后，我们班A、B层学生都坦言“不怕作文”了，在2021年学校组织的初二作文竞赛中，我XX五名学生囊括了年级前五名，创造了我校作文竞赛中前五名为一班垄断的奇迹，也令广XX生啧啧称奇。
四、实验的效果㈠激发了学生学习语文的兴趣，培养了学生正确学习语文的方法，提高了学生的语文能力。
实验由于体现了学生的主体地位，突出了学生间相互协作、主动解决问题的活动，因此，学生学习变被动为主动，学习情绪高昂，而且在课堂研讨和质疑中找到并掌握了学习语文的有效方法，听、说、读、写、思的能力得到提高。
2000年3月份，我执教了一堂教学观摩课，课堂上，学生或出包的朗诵，或精彩的写作，或激烈的辩论，给听课的领导和老师留下了很深的印象，大家一致称赞XX学生的语文素质和能力不逊色于城里重点学校的学生。
在2000XX-，XX镇举办的中学生演讲比赛中，XX的汪源、任玲玲分获冠、亚军，并代表XX镇参加了县中学生演讲比赛，取得了不俗的成绩。
(二)教学成绩有明显提高实验重在成效。
三年实验期间，XX语XX绩年年在市统考中取得优异成绩(见前面表二、表三)，及格率与三个非XX比较，高出20—30个百分点，及格率的提高，决定于中下游学生学习成绩的提高，而绝大多数中下游学生成绩的高低是不取决于智力因素，而是学习习惯的养成与否。
这些成绩的取得说明“异步推进教学法”培养了学生的良好学习习惯，从而使学生的学习成绩有了显著提高。
在2000年中考中，我校语XX绩位于全镇三所中学之首，而XX又是全镇十个班级的第一，XX60人参加考试，均分109，仅有2人不及格(分别是86分和83分)，这一成绩在全县名列前茅。
(三实验提高了教师自身教学素质参加实验工作的这几年，是我语文教学由稚嫩走向成熟的时期。
几年实验期间，我定期在学校和乡镇教研片上开展“异步推进教学法”教研观摩课活动，这些活动为我提供了难得的XX机会，教学水平不断提高。
2000年5月，在我县第二届“教坛新星”的评选活动中，我凭借简练、实用、新颖的实验课博得了评委的赞许，被评为XX县“教坛新星”，同年9月，在XX市教学竞赛中进入初中语文组前三名，荣获“XX市教坛新星”称号。
同时，在实验中，先后撰写了六篇实验XX和经验总结分获市、县教研XX和教研成果评选一、二、三等奖。
尤其是2000年11月，我荣幸地被邀请作为全市唯一普通教师代表参加了XX市教育科研交流会，还在会上作了介绍“异步推进教学法”实验情况的重点发言，受到与会的省、市专家的好评。
五、实验的体会参加实验工作以来，我确实感到由于生参与了课堂教学的XX个环节，“讲堂”变成了“学堂”，课堂气氛活跃了，师生间关系融洽了，因此，教与学的积极性都有显著提高，学生的语文素质和能力得到了全面，班级始终处于一种动态推进当中。