园长入班观察记录表范文幼儿园园长进班观察指导报告模板
【园长进班观察与指导记录内容填写】_园长进班的观察内容
【园长进班观察与指导记录内容填写】_园长进班的观察内容园长进到各个班级听课观察，能够发现许多意想不到的问题，园长可以记录下来帮助老师和学生改进，接下来让我们来看看园长进班的观察内容推荐吧。
园长进班观察记录一活动主题：如何指导学生进行长期的观察记录活动目标：1、能够预测到学生在长期的观察记录活动中出现的问题及困难，找出现这类问题的根本原因。
2、知道应该从哪些方面着手才能激发学生进行观察的兴趣，才能培养学生不怕麻烦，坚持长期观察的毅力。
3、能够针对某一个长期观察的活动，设计出几个有效地激励学生坚持观察记录的方法。
活动准备：1、设备：电脑；3、场地：科学办公室；4、时间：2023年x月xx日，16时20分；5、参加人员：活动地点：科学办公室活动形式：经验交流案例分析现场测试活动步骤：一、组长介绍本次教研活动的主题及研究背景：在科学课的课堂上，我们上过各种类型的课，比如以教师的讲授为主的课、探究时间较短的课及探究时间为一周以上的课，其中操作难度最大的就是探究时间为一周以上的课，这需要学生在课外持续的进行观察和记录。
在实际的教学过程中，能够坚持长期观察的学生极少，能够写出观察日记的学生更是凤毛麟角，由于大部分学生没有完成任务，导致后续的教学活动流于形式甚至无法进行，严重影响了教学目标的达成。
因此，这次集体备课的主题就是"如何指导学生进行长期的观察记录'，希望通过集体的智慧解决这一难题。
要找出有效的策略，首先要明确影响长期探究活动持续进行的原因有哪些，然后才能对症下药。
二、讨论：影响长期探究活动持续进行的原因有哪些？1、组内教师自由发言。
2、小结：我们可以把这些原因归结为客观原因和主观原因两种。
客观原因有：学生没有良好的观察习惯，不能坚持；家长不重视、不配合；科学探究活动太麻烦，耗时费力。
主观原因有：学生的探究热情没有被真正调动起来。
三、讨论：如何排除客观存在的困难？1、组内教师自由发言。
幼儿园园长进班观察与指导活动记录
幼儿园园长进班观察与指导活动记录幼儿园园长进班观察与指导活动记录活动时间：2019年11月20日活动地点：大班活动内容：1、园长对班级教师的教学管理情况进行了观察，并进行了讲解及指导，比如：（1）做好教学前的准备工作，做到上课前准备充分，以满足不同年龄阶段孩子的不同需求；（2）在教学中充分发挥幼儿实际的活动及体验的意义，做到实践为王；（3）熟练掌握教学理论，注重孩子主动学习的兴趣引导；（4）要让孩子经历学习的兴趣，愉悦的学习氛围，激发孩子的学习兴趣；（5）积极指导孩子正确行为习惯，更加注重身心发展；（6）充分培养孩子的独立思考和能力，及时进行总结和反馈。
2、园长在班级内对孩子的健康饮食习惯、心理发展状况和语言表达能力等方面进行了系统的观察：（1）孩子们饮食习惯比较健康，有节制摄取高蛋白、高维他命和低脂肪的食物；（2）孩子的心理发展状况也相对良好，比较听话乖巧，表现出适应环境的能力，能和小伙伴们和睦相处；（3）孩子们的语言表达能力也在逐步发挥，表达能力较强，能够用正确的礼貌的语言表达自己的想法。
3、根据观察，园长提出了以下几点建议：（1）教师可以利用上课时间以唱歌、跳舞、游戏、圆圈等方式引导孩子营造活跃的活动环境；（2）教师可以结合教学内容，让孩子认识并理解更多的习惯，比如：饮食习惯、卫生习惯、交流习惯等；（3）教师可以利用课余时间，开展更多的主题活动，帮助孩子增长认知能力，提高综合能力；（4）教师可以多利用各种形式的体育活动，培养孩子的专注力和社交能力；（5）教师可以与家长进行密切沟通，及时反馈孩子在幼儿园的学习情况，有助于家长教育的顺利进行。
本次活动结束，园长请大家继续努力，为孩子们创造一个充满活力的活动环境，实现孩子健康成长的目标。
园长入班半日观察记录
园长入班半日观察记录
今天，作为园长，我有幸进入了幼儿园的教室进行半日的观察。
这是一次珍贵的机会，让我更加深入地了解了孩子们的学习和生活状态。
在这段时间里，我观察到了许多有趣的事情。
当我走进教室的时候，孩子们正在进行晨间活动。
他们在一起唱歌、跳舞，活力满满。
我注意到，每个孩子都很积极参与，脸上洋溢着快乐的笑容。
这让我感到很欣慰，因为孩子们的快乐是我们最大的动力。
接着，我跟随着老师们的教学节奏，观察了他们的课堂教学。
老师们用生动有趣的方式给孩子们上课，让他们在愉快的氛围中学到知识。
我看到孩子们认真听讲，积极回答问题，展示出了很强的学习能力。
在课堂上，我还看到了一些孩子在互相帮助，团结合作。
这让我深深地感受到了团队合作的重要性。
我还观察到了孩子们的午餐时间。
他们在餐桌上互相分享食物，谈笑风生。
孩子们之间的友谊让我感动，他们彼此之间充满了关爱和包容。
在这样温馨的氛围中，孩子们不仅学会了分享，还培养了良好的人际关系。
我参与了孩子们的户外活动。
他们在操场上奔跑、玩耍，尽情享受着阳光和新鲜空气。
我看到了孩子们的活力和朝气，他们充满了对生活的热爱和好奇心。
在这样的环境中，孩子们得到了全面的发展，
不仅锻炼了身体，还培养了团队精神和合作意识。
通过这次观察，我更加深刻地理解了孩子们的成长过程。
他们是如此纯真、可爱，需要我们的关爱和呵护。
作为园长，我将更加努力地为孩子们营造一个温馨、快乐的学习环境，让他们茁壮成长，健康快乐地度过每一天。
园长入班半日观察记录
园长入班半日观察记录一、引言作为一名园长，深入了解班级的运作情况对于提高管理能力和学生发展至关重要。
本篇观察记录将详细介绍我在半天时间内对一所学校班级的观察情况和所得到的启示。
二、背景介绍2.1 学校概况该学校是一所小学，位于城市的中心地带。
学校设有多个教学班级，每个班级有30位学生。
学校注重综合素质和学术能力的培养，提供了各类丰富的课外活动。
2.2 班级背景我选择了一所三年级的班级进行观察。
这个班级由一位富有经验的班主任负责，她有着良好的教学记录和管理能力。
三、观察记录3.1 教室环境和布置•教室整洁有序，桌椅摆放整齐，并且有足够的教学工具。
•墙壁上挂满了学生的作品和优秀的学习成果，激励着学生努力学习。
3.2 学生自律和行为表现•学生在上课期间表现出良好的集中精神，不断提问学习问题。
•学生之间相互尊重，互帮互助的氛围很浓。
3.3 班级活动和组织•班级组织了一次户外活动，鼓励学生亲近大自然，并培养他们的合作精神。
•班级定期举行班会，讨论学习和生活中的问题，并制定解决方案。
3.4 班级教学活动和学习成果•老师采用了多种教学方法，例如小组合作学习、角色扮演等，激发了学生的学习兴趣。
•学生们在不同学科上取得了显著的进步，学习成绩明显提高。
3.5 教师与家长的合作•班主任与家长保持密切联系，定期进行家长会议，及时沟通学生的学习和行为情况。
•学校还组织了家长参观日，让家长亲身感受孩子在学校的成长。
四、启示与建议4.1 教室环境和布置的重要性观察中我注意到教室整洁和布置对学生的学习积极性和情绪有着重要的影响。
因此，学校和老师应该更多关注教室环境的舒适度和教学工具的准备。
4.2 学生自律的培养该班级的学生表现出了很好的自律能力，这与他们班主任的引导和家庭教育密不可分。
学校应该加强对学生的品德教育，培养他们自觉遵守规则的意识。
4.3 班级活动的意义通过观察我认识到，班级活动不仅促进了学生之间的合作，还培养了他们独立思考和解决问题的能力。
园长进班记录表范文
园长进班记录表范文一、进班日期。
[具体年月日]二、进班班级。
小一班。
三、进班时段。
上午9:00 10:30。
# （一）观察内容。
1. 整体氛围。
刚进小一班的教室，就像走进了一个温馨的小乐园。
小朋友们正围坐在老师身边，听老师讲绘本故事呢。
一个个小脸蛋儿，那叫一个专注，眼睛都直勾勾地盯着绘本，好像被施了魔法一样。
教室里布置得超级可爱，墙上贴满了小朋友们的手工作品，五颜六色的，就像走进了一个童话世界。
2. 教师教学活动。
教学方法：这种互动式的教学方法真的很不错。
老师没有干巴巴地念故事，而是让小朋友们积极参与进来。
而且在讲故事的时候，还会用一些简单的动作来配合，比如模仿小兔子蹦蹦跳跳的样子，小朋友们都跟着学，教室里像一群小兔子在开会呢。
幼儿反应：小朋友们对这个故事特别感兴趣。
每次老师提问，都有好多小手举得高高的，有个叫毛毛的小朋友特别积极，回答问题声音又响亮又准确。
还有几个小不点，虽然不太会表达，但是眼睛里充满了好奇，听得可认真了。
也有个小调皮蛋，叫皮皮，在旁边坐不住，老是想去摆弄旁边的小玩具。
老师发现后，没有直接批评他，而是走过去，轻轻摸了摸他的头，然后让他回答一个小问题，皮皮回答对了，老师还表扬了他，皮皮就乖乖地坐好了。
3. 幼儿互动情况。
自主游戏环节：听完故事后，小朋友们开始自由活动。
几个小女孩凑在一起玩过家家，一个当妈妈，一个当宝宝，还有一个当小厨师，正在给“宝宝”做饭呢。
小厨师还一本正经地问“宝宝”：“你想吃胡萝卜蛋糕还是草莓蛋糕呀？”那模样可逗了。
小男孩们则在另一边玩积木，有的在搭高楼大厦，有的在搭小汽车。
小明搭了一个超级高的大楼，高兴得直喊：“看，我的大楼比天还高呢！”旁边的小亮不服气，说：“我能搭一个更大的！”然后两个人就较上劲了，不过在互相竞争的过程中，他们搭的积木也越来越有创意了。
合作情况：在玩积木的过程中，我发现小朋友们的合作意识还不错。
当小辉发现自己的积木不够搭一个大城堡的时候，他会主动对旁边的小宇说：“小宇，我们一起搭城堡吧，我的积木不够了。
园长入班观察记录
园长入班观察记录日期：XXXX年XX月XX日观察者：园长观察对象：XX班学生观察地点：幼儿园教室观察时间：上午8:00-11:00观察内容：作为幼儿园园长，我定期进行班级观察，以了解学生在学校的表现和发展情况。
本次观察的对象是XX班的学生，旨在了解他们的行为表现、学习情况以及课堂互动情况。
观察开始时，我注意到学生们正坐在自己的座位上等候上课。
他们表现得很守纪律，没有出现大声喧哗或走动的情况。
上课后，老师进行了简短的自我介绍，并分享了今天的课程内容。
学生们对老师的话非常认真地倾听，没有出现分心或打断的行为。
在课堂互动环节中，我注意到学生们积极参与了问题的回答和讨论。
他们提出了自己的观点，并与同学们进行了交流。
这种积极的互动不仅促进了学生之间的合作和交流，也培养了他们的思辨和表达能力。
在课堂中，有两名学生遇到了困难，他们的表现引起了我的注意。
他们分别是小明和小红。
小明在进行数学计算时，出现了错误并感到困惑。
他的老师在及时发现并帮助他解决问题后，小明的困惑得以解决。
小红则在进行手工制作时遇到了困难，她试了几次都没有成功，表情受到了影响。
幸运的是，班级的其他同学主动伸出援助之手，帮助她解决问题，重建了她的信心。
在课间休息时间，我观察到学生们之间形成了友好的互动关系。
他们在一起玩耍、聊天并分享着彼此的心情。
我还特地留意了一下学生之间的互助行为。
在队列里，有一名学生摔倒了，其他同学立即停下来帮助他起来，并询问他是否受伤。
这种互助精神令我十分欣慰。
观察结束时，我在心中对这个班级的学生们给予了一个积极的评价。
他们表现出了良好的纪律性，课堂互动积极主动，热心助人，友善互助。
虽然在学习过程中遇到了困难，但他们能够主动寻求帮助，并且班级的同学给予了积极的支持。
这些都是他们良好的品质和习惯的体现。
在今后的教育工作中，我将继续密切关注这个班级的发展情况，并在必要时给予必要的支持和帮助。
同时，我也会与班级的教师保持良好的沟通，合作共同促进学生的全面发展。
园长入班观察记录
园长入班观察记录根据您的要求，以下是园长入班观察记录，超过1200字：观察日期：2024年9月20日观察班级：幼儿园大班（4-5岁）观察目的：了解幼儿园大班学生的日常表现、社交互动、学习态度和行为习惯，以便后续指导和教育。
观察内容：1.晨间活动：幼儿园的晨间活动旨在让学生在社交互动中醒脑、活跃身心。
在观察中，我注意到大多数学生积极参与活动，有的在集体舞蹈时表现出良好的节奏感，有的在活动设计中展示了个人的创造力。
然而，还有一部分学生表现出了不够专注和配合的情况，需要进一步引导和帮助。
2.学习态度：在课堂教学过程中，大部分学生表现出了积极的学习态度和思维活跃度。
他们热衷于回答问题、发表自己的见解，并且能够展示与他人合作的能力。
然而，个别学生在学习过程中容易分心，需要老师的耐心引导和正确的学习方法。
3.社交互动：观察发现，大部分学生在班级中表现出了友善、乐于助人的特点。
他们互相合作解决问题，积极参与集体活动，并且与同伴之间建立了良好的友谊关系。
然而，还有一些学生在社交互动中表现出内向、孤僻的特点，需要教师和家长的关注和引导。
4.行为习惯：通过观察，我注意到大部分学生在行为习惯方面表现良好。
他们尊重老师和同学，遵守班规和校规。
然而，仍有一些学生存在着一些不良的行为习惯，如爱说脏话、打架斗殴等。
这需要学校与家庭密切合作，共同关注和教育孩子。
5.注意力集中：在观察中，我发现有些学生在课堂学习过程中注意力不够集中。
他们会时不时地分心看窗外、与同伴交谈、玩耍等，导致学习效果不佳。
因此，在后续教学中，需要加强对注意力的训练，提高学生的学习效果。
结论及建议：通过观察，我对幼儿园大班学生的整体表现有了初步了解。
他们表现出了活泼好动、社交互动积极的特点，同时也存在一些需要关注和引导的问题。
为了更好地指导和教育这些学生，我建议：1.尊重个体差异：每个学生都有自己的个性和特点，教师要善于发现学生的优点和潜力，并给予积极的引导和支持。
园长进班观察记录幼儿园范文(通用3篇)
园长进班观察记录幼儿园范文(通用3篇)观察记录一：日期：2021年9月15日时间：上午10点地点：幼儿园小班教室观察对象：小班的园长进班观察观察目的：了解幼儿园小班的教学活动和教师的教学情况观察记录：进入小班教室后，我注意到教室里布置得干净整洁，墙上贴满了各类图画和幼儿的手工作品。
教室里有一个大型活动区，孩子们正在围坐在一起，老师正在给他们讲故事。
孩子们专注地听着，不时发出惊叹声和笑声，显示出他们对故事内容的兴趣。
随后，老师带领孩子们进行手工制作活动。
孩子们分成小组，每组配备一位老师的帮助。
他们用彩纸、剪刀和胶水制作动物面具。
在制作过程中，我注意到孩子们能够很好地配合，相互帮助，让我留下了深刻的印象。
当教师提醒孩子们该结束手工制作活动时，孩子们纷纷低声说话，教师安静地向他们喊话，提醒他们按老师的要求整理好桌面和工具。
孩子们听从了老师的指示，并且积极地配合，他们很快就将桌面整理好。
观察结果：从观察中我可以看出，幼儿园小班的教学活动有组织且丰富多样。
教师们能够通过讲故事来吸引孩子的注意力，使他们更加专注。
在手工制作活动中，孩子们表现出良好的团队合作精神和积极性。
他们能够按时完成任务，并且在老师的指导下，将桌面整理得井然有序。
观察记录二：日期：2021年10月10日时间：下午3点地点：幼儿园中班教室观察对象：中班的园长进班观察观察目的：了解幼儿园中班的学习活动和师生互动情况观察记录：进入中班教室后，我注意到教室布置得非常温馨与俏皮。
教室的墙上挂满了孩子们的手工作品和各种学习资料。
孩子们正在上课，老师正在黑板前向他们讲授英语单词。
孩子们热情高涨，积极回答老师提出的问题，他们的英语发音准确且流利。
随后，老师带领孩子们进行绘画活动。
孩子们每人一张纸和一盒彩色笔，他们沉浸在自己的创作中，每个人都画出了自己心目中的美丽图画。
在绘画过程中，老师走到每个孩子身边，鼓励他们，指导他们如何展现自己的想法。
当教师提醒孩子们该收拾画具以及完成的画作时，孩子们积极行动，他们帮助教师整理桌面和清理地面上的纸屑。
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园长入班观察记录表范文幼儿园园长进班观察指导报告模板目标：1、了解中秋节的来历，知道基本的文化习俗。
2、通过观察、记录月亮的变化，知道节日与月亮的关系，引起幼儿对天文现象的兴趣。
3、通过各种各样的月饼，培养幼儿对数概念的理解、认知及对图形的分类、比较。
4、通过搜集资料、讲述，发展幼儿口语表达能力。
5、创编“月亮和月饼”的儿歌，欣赏和表演相关的歌曲。
6、动手操作能力的锻炼。
活动1，—会变的月亮活动目的:1、活动过程:1、从阴历的八月初一开始，要求孩子在家和家长一起观察记录月亮，孩子用绘画的形式记录，讲述自己的发现，家长用文字记录下来。
第二天早上来园后，互相讲述自己的观察发现。
2、十五过后，将自己的记录带到幼儿园，挂到指定的地方，互相看，寻找月亮变化的规律。
3、从十六开始，晚上观察后，早上来园后将自己的观察记录下来，互相讲述。
4、坚持记录一个月后，引导幼儿总结、表述月亮的变化规律，激发幼儿对科学现象的兴趣。
活动反思:家长的配合意识有待提高，只有金纯、郑杨等几个孩子记录的很完整，很仔细，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是讲述，参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动配合，没有和孩子一起观察月亮，所以当老师让他讲述发现的时候，孩子无可奈何。
家长的教育观念有带改变。
活动2，—制作月饼(亲子活动)活动目的:1、活动要求:1、在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起帮助指导的’作用。
2、进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。
3、活动结束后，整理好所有的东西，物归原处。
4、准备好制作月饼的材料(擀面杖、面板、模子、月饼馅)，油面和水面统一准备。
活动过程:1、孩子和家长一起制作月饼。
2、将做好的月饼放入烤箱中。
3、户外传统游戏，贴膏药、切西瓜，共同参与。
4、室内游戏，抢椅子，家长和幼儿分开游戏。
5、品尝月饼。
延伸活动:十五过后，可以将月饼的包装盒带到幼儿园，举行月饼包装展，参观欣赏美丽的包装;设计制作包装容器，充分发挥幼儿的想象力和创造力，及对美的感知、理解和表现力。
观察时间：12月13—23日观察地点：中一班观察对象：琪琪观察目的：观察幼儿生活行为方面，改善幼儿健康的生活态度儿童表现及行为：最近在不经意中发现琪琪小朋友常有不健康的生活行为：经常抢占别人的东西，活动中总是喜欢自由走动或与同伴交谈。
交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。
但平时他喜欢帮忙老师做事，分碗筷，摆椅子，搬桌子等，但是总是一马当先，和同伴争执。
分析：好动是孩子的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明白做件事的行为是对还是错的，总是期望得到同伴和老师们对他的这种行为作出评价和认同、赞赏。
同时期望在一些行为上得到老师和同伴的注意和信任。
措施：纠正不健康的生活行为：在我与他交谈后，让他明白一些他人物品与自我物品区别的道理。
我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼儿的行为，推荐家长说理育儿。
在活动中，我把他调到前面，可随时注意到他的行为，继续观察他的表现，在必要时可立刻制止他，适宜时表扬他。
活动后，我经常与他聊天，说说家里，说说幼儿园的好朋友，引导他多看一些有益的电视，谈谈智慧树等少儿电视里的资料。
一、指导思想在新学期中，中班年级组教研工作以园务工作计划、幼儿园业务计划为依据，围绕“一切为了孩子，为了孩子一切”的服务宗旨，用先进理念指导实践，全面推进和深化素质教育;以主题课程的开发和管理为抓手，凸现我园的特色教育，提高教师的教科研水平;提高保教质量，提升发展内驱力。
努力实现以幼儿发展为本、以教师发展为本的教育宗旨。
提高全组教师的教育教学水平二、现状分析本学期我们教研组共有四位老师，每位老师都能认真参加教研活动、团结协作搞好各项活动，把各科有机整合起来。
组内教研气氛较浓，也取得了一定成效。
但还存在一些不足：1、老师们的理论水平还不够高，对活动的分析和反思还不够深入。
2、老师的课堂设计能力和课堂组织与实施能力还存在着一定的差距。
3、青年教师参与研讨的主动性、积极性及研究能力还有待进一步提高。
三、工作要点及措施1、加强理论学习，提高教师理论水平。
教师应坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。
为此本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教师理论水平。
(1)积极订阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，努力提高全体教师教育理论水平。
(2)进一步学习《幼儿园教育指导纲要》，对《纲要》进行深入理解、积极探索、切实落到实处。
指导新形势下的幼儿园教育教学工作.树立正确的儿童观.教育观,一切从提高幼儿整体素质出发,真正体现以幼儿为主体,以教师为主导的思想.不断提高教师认识,适应新势,适应素质教育的需要.并能很好地应用。
(3)结合学校的读书活动，研读专著、品读名著，读书交流，及时做好读书笔记，写学习心得。
2、注重业务培养，提高教育质量(1)教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确，因而教研组也制定出相应的学习制度，形成一种学习氛围。
本着精干高效，结合实际的原则，确定每一次参加教研活动的教师，以及每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师尽可能有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。
(2)注重进行集体备课。
共同探讨制定主题活动计划、活动目标、活动过程及教学方法。
深入学习教材，转变新的教材观，正确领会教材编写意义，积极实践教材。
继续采用案例引导、对话讨论、引导探索、设疑问答等进行有目的学习研讨。
促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识。
经验丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用;青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，使自己的教学上逐渐走向成熟。
(3)采用多种形式方法，促进教师教科研能力的提高。
通过“备课、上课、说课、课后反思”作为教育管理手段，为教师搭建对话、交流的平台，提高教育质量，在活动中，每个人都将自己的困惑拿出来，在相互交流中找到解决问题的答案。
在教师中掀起“头脑风暴”，通过专业切磋、协调、合作，共同分享经验、互相学习。
我们将继续通过“走出去，请进来”等方法，来开阔教师眼界，提高教师的教育能力。
一方面认真观摩同行上示范课;另一方面抓住一切机会，外出观摩、讨教。
进一步领悟教育的真谛，提高教师的教科研能力。
(4)注重教学反思.一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。
为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。
认真完成课后反思记录，从中提高发现、分析、研究、解决问题的能力。
五、具体活动安排9月：1、制定幼儿发展目标、班级计划的制定2、各班根据主题开展创设活动区域和墙面布置3、学习年级组教研计划及明确本学期发展方向4、明确个人学期发展目标5、完成特色区域的计划制定与区域布置，并明确该如何操作10月：1、资料检查(本月备课、班级计划、家长会计划记录)2、《我生活的地方》主题活动培训、开展及班级区域环境与材料研讨活动3、一日活动安排合理、有效性的观摩4、课题组活动5、区域的组织形式研讨11月：1、环境与课程整合研讨活动2、区域的有效观察及指导3、进行年级组区域、自主性游戏和主题整合观摩活动4、《我发现的…》主题活动培训、开展及班级区域环境与材料投放、主题资料汇总工作5、《多彩的秋天》主题活动培训、开展及班级区域环境与材料研讨活动12月：1、班级半日活动调研活动(上)2、中班幼儿发展情况抽查3、迎新年活动4、《多彩的秋天》主题活动培训、开展及班级区域环境与材料投放、主题资料汇总工作5、《寒冷的冬天》主题活动培训、开展及班级区域环境与材料研讨活动6、如何进行区域的观察记录1月：1、班级半日活动调研活动(下)2、《寒冷的冬天》主题活动培训、开展及班级区域环境与材料投放、主题资料汇总工作3、《高高兴兴迎新年》主题活动培训、开展及班级区域环境与材料研讨活动4、各类资料的整理与归档幼儿园一日活动中，午睡安全最容易被忽视。
由于“午睡不会出事”的麻痹思想，部分值午班的教师没有严格执行午睡巡视和护理规定，往往在孩子睡着以后，做一些上午没完成的工作或在床上打打盹，有的甚至与幼儿同睡。
殊不知，这个安全管理的空白档，会出现让人警醒的安全事故。
以下安全案例使我们在高度警醒、克服麻痹思想的同时，也教会我们如何关注幼儿午睡安全，以减少意外事故的发生。
案例一：保育员王老师满脸通红地跑进医务室，上气不接下气地说：“快去看看，我们班涵涵的大拇指被易拉罐环套住了，怎么也拿不下来，我越往下拿就套得越紧，现在手指都肿了，快点儿，快点儿。
”值班医生迅速把孩子送到医院，医生和消防人员共同配合，经过三个多小时的.努力，终于把涵涵大拇指上的易拉罐环取了下来。
启示：幼儿喜欢将一些细小的物品藏在身上，午睡时把玩，比如案例中的易拉罐环，还有一些豆子、珠子等。
幼儿容易将这些东西塞入耳、鼻、口内，因此，午睡前教师要对幼儿进行安全教育，引导幼儿不带玩具上床；对于特别淘气的孩子，要加强检查与督导，杜绝此类安全隐患。
案例二：湖南省幼儿园，小宝阿姨去幼儿园接小宝（2岁零5个月）回家，却发现小宝俯卧在床上，面色青紫，遂将小宝送到医院，可惜到达医院时，小宝已死亡。
启示：幼儿睡觉姿势不正确，比如趴着睡、蒙头睡等，都会影响其身体健康，严重的还可能因呼吸困难而窒息，这就需要教师留心观察，来回巡视；另外，班级教师要做好幼儿特殊疾病调查和记录，对于有先天性心脏病等疾病的幼儿，要重点巡视和管理，一旦发现幼儿有不适症状，要及时救治。
案例三：幼儿园中班幼儿入园率仅达50%，园长进班巡查午睡时发现，教师坐在床上看书，有些孩子的被子已经垂到床沿了，她却视而不见。
启示：幼儿年龄小，自理能力差，睡觉时自己不会盖被子，这是引起幼儿感冒的主要原因之一、教师在午睡期间要随时给幼儿盖好被子，观察幼儿的面色、呼吸，发现异常情况要及时处理。
对于生病及吃药的幼儿，午睡前教师要做好交接工作，交代清楚孩子生病的原因等，以便教师有针对性地护理。
案例四启示：当幼儿提出不想上幼儿园、想要得到一些礼物、想与同伴玩耍等要求，遭到拒绝的时候，就会出现负面情绪，他们往往喜欢用伤害同伴的方式来缓解自己的情绪压力。
教师要时刻关注幼儿的情绪，特别是入园时情绪异常的幼儿，要与家长做好沟通交流，了解孩子情绪失常的原因，以便有效引导与管理。
另外，每个班级都会有攻击性强的孩子，在安排床位时，可将其床位安排得离教师的位置近些，以便管理，切忌将他与同样有攻击性行为的孩子或性格懦弱的孩子安排在一起。