小学音乐歌曲-《火车跑得快》-课件(1)
花城出版音乐课《火车跑得快》PPT
5 5 5 6 ｜ 5 5 5 3 ｜ 1 1 5 5 ｜ 1 1 ．2 3．｜ 穿山 越岭 奔向 前。 cha cha cha cha cha cha cha cha
55 56｜32 1 ｜5 — ｜5 — ｜
火车 火车 跑得 快。 呜！ 呜！
f
11
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5 5 ｜．1 0． 5 0 ｜ 1 —． ‖
火车 火车 跑得 快。 呜！ 呜！
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cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha cha
X X X X ｜……
cha cha cha cha ……
5— ｜5— ｜……
呜！ 呜！
5 5 5 6 ｜……
欢迎小朋友乘坐本次 列车，我们的目的地 是 XXX小学！
声音的大小
小河流水
朗读书本
下雨打雷
XX XX 哗啦 啦啦
强
f
渐强
弱P
渐弱
火车开起来咯！
火车跑得快
P
f
（ X X X X ｜X X X X ｜X X X X ｜X X X X）｜
cha cha cha cha cha cha chБайду номын сангаас cha cha cha cha cha cha cha cha cha
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5 — ｜5 — ｜ 5 5 5 6 ｜ 5 5 5 3 ｜ 呜！ 呜！ 火车 火车 跑得 快，
一年级下册音乐教案第5课欣赏《火车跑得快》花城版(表格式)
课题
《火车跑得快》
课型或模块
歌唱课
教学目标
1通过聆听、节奏律动、模唱的方式指导学生参与演唱歌曲《火车跑得快》，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣，使学生爱上音乐课。
2.通过学唱歌曲《火车跑得快》，让学生认识音乐中的“＜”、“＞””记号，了解其在音乐中的意义，运用到歌曲当中。
四、演绎歌曲
1、分组演唱和表演
2、老师发出提问：大家还发现哪些不足？
带着问题欣赏
模仿节奏，拍打不同的力度变化。
学生探索节奏力度的不同，做律动。
学生自由讨论，尝试自己打节奏
学生按节奏打拍子朗读歌词
学生用“呜”哼唱旋律
学生找出不足的地方，共同解决问题
学生分三组：一组乐器组、一组演唱组、
一组表演组
学生找出不足，共同解决钢琴、CD鼓课件双响筒钢琴
钢琴
乐器、卡片
诊断性评价
诊断性评价
形成性评价
形成性评价
形成性评价
学生视听相结合，感受音乐，表达看法和理解。
引导学生感受节奏。
感知声音的力度，并认识“＜”、“＞”记号。
用双响筒帮学生稳住节奏。
发挥学生自主能动性。
学生用“听”解决难点。
以学生为主体，培养学生团结、合作的集体精神。
注重审美愉悦性，鼓励学生大胆表现与创造。学生扮演“主导学者”，老师只是“辅导者”
拓展阶段
老师播放图片和声音，引出《小河流水》
用渐强或渐弱的声音读出以下的节奏，并模仿歌曲《火车跑得快》的旋律，进行歌曲的二度创作。
小乐器、课件
终结性评价
根据歌曲的特点，对歌曲的歌词进行重新创作，发挥学生的想象力并培养学生的创作能力
(花城版)一年级下册音乐第5课 欣赏《火车跑得快》教案(表格式)
（花城版）一年级下册音乐第5课欣赏《火车跑得快》教案（表格式）一. 教材分析《火车跑得快》是一首一年级下册音乐教材中的歌曲，歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的火车主题可以引起学生的兴趣，使他们更容易投入到歌曲学习中。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着天然的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在学习《火车跑得快》这首歌曲时，学生可以通过模仿火车行驶的声音和动作，感受到音乐带来的乐趣。
同时，学生在这一阶段已经具备了一定的音乐基础，能够理解和掌握简单的音乐知识和技巧。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《火车跑得快》这首歌曲，感受音乐的魅力。
2.通过学习歌曲，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
3.引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏和旋律的掌握。
2.歌曲中火车主题的表现和理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生跟随学习。
2.模仿法：学生通过模仿火车的声音和动作，感受音乐的魅力。
3.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《火车跑得快》的歌词、图片、火车视频等。
2.教学用具：钢琴、音响、话筒等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示火车的图片和视频，引导学生谈论火车，激发学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《火车跑得快》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名同学上台表演，其他同学观看并模仿。
通过这种方式，让学生更好地掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于火车的舞蹈或故事。
学生可以自由组合，进行表演。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《火车跑得快》的主题和节奏。
一年级下册音乐教案第5课 歌曲《火车跑得快》｜花城版 (3)
《火车跑得快》教学设计教学目标：1、知识目标：认识音乐中的“< >”记号，初步了解其在音乐中的意义。
2、技能目标：唱歌曲时能在音乐出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。
3、情感目标：学会带着愉快的情绪演唱该歌曲。
教学重点：认识音乐中的“< >”记号。
教学难点：唱歌曲时能在音乐出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱。
教材分析：《火车跑得快》是一首根据儿歌改编的歌曲，在这个一段体的短小歌曲中，既有描绘车轮滚滚的“cha cha”声，又有汽笛的鸣叫声，还有用拟人化手法表现的火车飞驰的歌词，让孩子们在歌唱声中边唱、边动、边玩、音乐充满了童趣。
歌词中“cha cha”表示车轮和铁轨撞击的声音，也可以改唱“ka cha”,或者由学生自己创编其他形式的拟声词。
设计理念：由于学生的年龄特点，再加上音乐是一门非具像艺术，因此，在教学中需创设和学生生活贴近的又乐于让他们接受的教学情境，在情境中引导学生认识与感受音乐记号“< >”的音响效果，并能准确模仿和表现出来。
让学生在教师创设的情境中不知不觉中进行，淡化条块模式，使整节课呈现一种情境学习模式。
教学过程：一、组织教学：1、老师用钢琴弹奏歌曲《小毛驴》，学生做骑毛驴状边唱边进教室。
2、师弹唱：同学们好！生唱：（生立正加动作）您好！您好！老师您好！3、师：小朋友来唱唱你们自己改编的练声曲吧！（师钢琴伴奏，学生边唱边跳，练声曲《小铃铛》乐谱+《小白狗》+《小黑猫》）设计意图：同一乐谱，通过不同的歌词演唱，让学生巩固135的音高，调动起学生的歌唱状态，为歌曲的学习做好铺垫。
二、情景导入：师：今天老师收到了音乐王国，国王的邀请，国王说想请能达到国王提出的三个小要求的小朋友跟老师一起坐火车到音乐王国作客，畅游音乐乐园。
你们想去吗？生：想！！（学生既兴奋又充满期待）师：那下面我们来看看国王给我们提出了哪三个要求好吗？生：好！师：国王提的第一个要求是：要小朋友们上课时，认真听讲，坐姿端正，积极思考，勇于作答；第二个要求是：认识并学会演唱今天学习的音乐力度记号；第三个要求是：选出有两个或以上的“小小评论家”的小组一起去。
(花城版)音乐一下第5课歌曲《火车跑得快》说课稿
（花城版）音乐一下第5课歌曲《火车跑得快》说课稿一. 教材分析《火车跑得快》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐教材。
歌曲以火车为主题，歌词简洁易懂，旋律欢快，节奏感强。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
同时，歌曲中的火车主题也与学生的日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点和认知水平，他们对火车的认知较为熟悉，但对音乐的学习还处于初级阶段。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的兴趣点，以火车的趣味性引导他们学习音乐。
此外，学生对歌曲的鉴赏能力和合唱技巧尚待提高，教师应在教学过程中注重培养学生的音乐素养和合唱能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地唱出《火车跑得快》，了解歌曲的节奏和旋律特点。
2.过程与方法：通过学习歌曲，培养学生对音乐的感知能力、表现能力和创造力。
3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的快乐，培养他们热爱音乐、积极参与音乐活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：歌曲的演唱，包括歌词记忆、节奏把握和音准控制。
2.难点：歌曲中的音程跳跃和合唱部分的协调性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式、互动式教学法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以火车为主题，引导学生谈论对火车的认识，激发学习兴趣。
2.新歌教学：讲解歌曲的节奏、旋律，引导学生跟唱。
3.合唱练习：分组进行合唱练习，注意协调性和音准。
4.歌曲表演：学生自主设计歌曲表演，展示所学成果。
5.总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，拓展学生对音乐的认识。
七. 说板书设计板书设计如下：歌词：火车跑得快，需要的功夫下得早。
节奏：XX X X X | X X X X X旋律：音阶递进，欢快明亮八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的熟练程度、音准、节奏感。
2.学生在合唱中的表现，如协调性、音准、默契度。
花城版音乐小学一年级下册第5课第1课时《火车跑得快》(教案)
花城版音乐一年级下册第五节《火车跑得快》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：在音乐课堂中渗透“原本性”音乐教学理念——即兴活动，通过学生的积极参与，歌曲与语言、动作、舞蹈.表演的紧密结合，课外的延伸，充分体现以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，理解多元化文化，完善评价机制的基本理念，从而达到培养学生的音乐审美能力。
教材分析：《火车跑得快》此课是一年级课本中“力度”要素的第二次出现。
通过对歌曲的学习，以及在老师的带领下做声音游戏，复习学过的“f”和“p”力度记号，让学生对渐强与渐弱记号由认识到熟知，再通过实践去感知、解，最后尝试运用。
学情分析：一年级学生在对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对较好,但是部分学生在音乐的听觉稍有差异。
一年级学生因为年龄较小,音域相对比较窄,在唱小字二组的do有些困难。
在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。
每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。
但还存在着个别学生不能自律,在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。
这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。
教学用具：课件、录音机学生用具：课本导入新课教师播放火车进站和出站的火车声从小到大，再到小声的音效。
火车开得越远，它的声音会声音会越弱火车开得越近，它的声音会声音会越强说一说，你听到了什么声音?想象一下，火车从远处开过来，又向远处开走了的情景。
根据听火车讲授新课1、感知音乐力度：教师出示强弱记号2、学习新的力度记号渐强：音乐要渐渐强起来。
渐弱：音乐要渐渐弱下来。
3、师指导学生按力度记号做发音练习4、乐理知识：渐强：音乐要渐渐强起来。
渐弱：音乐要渐渐弱下来。
5、歌曲欣赏：教师播放歌曲，并且坐在最前面，随着音乐模仿火车司机开动火车的动作。
(花城版)音乐一下第5课歌曲《火车跑得快》教案
（花城版）音乐一下第5课歌曲《火车跑得快》教案一. 教材分析《火车跑得快》是一首富有童趣的歌曲，选自花城版音乐一下第5课。
歌曲以火车为主题，歌词简洁易懂，旋律明快，节奏感强，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以进一步了解火车的特点，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析考虑到学生年龄较小，注意力容易分散，我在教学中应注重激发学生的学习兴趣。
大部分学生对火车有浓厚的兴趣，因此在学习这首歌曲时，他们的积极性会较高。
但部分学生可能对音乐节奏的掌握还不够熟练，需要在教学中加强练习。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《火车跑得快》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的快乐，激发他们对音乐的热爱。
四. 教学重难点1.音乐节奏的把握。
2.歌曲中火车相关词汇的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置火车的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.游戏教学法：运用音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲和节奏。
3.分组合作法：鼓励学生分组练习，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有火车图片和音乐符号的课件，方便学生理解和跟随。
2.教学道具：准备一些火车模型或图片，增强学生的直观感受。
3.音频设备：确保音响设备正常，播放歌曲时能让全体学生听清楚。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用火车模型或图片，引导学生谈论关于火车的知识，激发他们的学习兴趣。
同时，播放歌曲《火车跑得快》的片段，让学生对歌曲有个初步的了解。
2.呈现（5分钟）向学生展示歌曲的歌词和旋律，让他们跟随老师一起哼唱。
在此过程中，注意指导学生掌握音乐节奏，特别是火车相关词汇的读音和含义。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选出一个负责人，带领组员进行歌曲演唱。
老师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
接着，学生进行音乐游戏，如“火车接力赛”，增强他们对音乐节奏的掌握。
4.巩固（10分钟）邀请几名学生上台，演示歌曲《火车跑得快》，其他学生跟随演唱。
花城版音乐一下第5课歌曲《火车跑得快》教案
花城版音乐一下第5课歌曲《火车跑得快》教案一. 教材分析《火车跑得快》是一首富有童趣的儿歌，选自花城版音乐一下第5课。
歌曲以火车为主题，描述了一列火车飞快地跑过田野、桥梁和山洞的景象。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，学生可以感受音乐的节奏和旋律，培养音乐听觉和表现力，同时增强对火车这一交通工具的了解。
二. 学情分析面对的是小学低年级的学生，他们对音乐充满好奇心和热情，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的喜爱。
但部分学生可能对火车的认知有限，需要在教学过程中加以引导。
在音乐方面，学生已具备一定的音准和节奏感，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《火车跑得快》，并能感受歌曲的节奏和旋律。
2.培养学生的音乐听觉和表现力，激发他们对音乐的热爱。
3.拓宽学生的知识面，增加他们对火车这一交通工具的了解。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.学生对火车知识的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解火车，激发学习兴趣。
4.视听结合法：观看火车相关视频，听火车声音，感受歌曲内容。
六. 教学准备1.教学PPT：包含歌曲、火车图片、视频等。
2.音乐教材：花城版音乐一下第5课。
3.录音机或音响设备：用于播放歌曲和火车声音。
4.火车模型或图片：用于展示火车。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示火车图片，引导学生谈论火车。
询问学生对火车的了解，引出歌曲《火车跑得快》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。
注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对不同组别，侧重解决歌曲中的难点问题。
4.巩固（5分钟）学生集体演唱歌曲，教师点评并纠正错误。
再次强调歌曲的节奏和旋律。
5.拓展（5分钟）教师播放火车相关视频，学生观看后讨论：歌曲中的火车是如何跑得快的？引导学生联系生活实际，感受火车的速度。
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小学音乐歌曲-《火车跑得快》-课件(1)小学音乐歌曲-《火车跑得快》-课件
一、歌曲简介
《火车跑得快》是一首非常欢快、欢腾的儿童歌曲，灵感来源于中国有“火车跑得快”这一俗语。
它是由陈国荣先生作曲，陈佳燕女士填词的。
其旋律简单，易于吸引孩子们的注意力，也是许多幼儿园、小学的音乐课教材之一。
二、歌曲主旨
1. 歌曲的主旨是宣扬现代交通的节奏快乐、方便实用，适合教育孩子开拓视野、提高对现代社会的认识水平。
2. 歌曲也体现了中国人民为了现代化建设而奔波拼搏的勇毅精神，可以激励孩子们勤奋向上、追求梦想和热爱祖国。
三、歌曲内容分析
1. 旋律简单、通俗易懂。
歌曲采用了规律性重复的旋律，有助于幼儿的记忆。
2. 歌曲的歌詞简单明了，很容易让孩子们听懂歌词并跟唱。
歌词描述了火车的行进轨迹，通过讲述火车穿过山峰、河流、隧道等场景，寓意人们在现代社会中创造奇迹，感受生活的多姿多彩。
3. 歌曲配合舞蹈，既有助于体育锻炼，又可以让孩子们加深对歌曲的理解和感受，提高审美水平和舞蹈表现力。
四、歌曲教学应用
1. 在小学音乐课堂上，可以通过该歌曲的教唱和舞蹈表演加强孩子们的集体合作能力、审美能力以及体育锻炼能力。
2. 该歌曲也可以在很多其他活动中使用，如春游、冬奥会等团队活动
或者宣传片配乐等。
3. 该歌曲也可以通过阅读绘本故事、视听动画等多种形式贯穿到小学
语文、社会、科学等课程中，起到辅助教学、提高学科融合度的作用。
总之，小学音乐歌曲《火车跑得快》无论是从旋律还是歌词上都非常
适合用于小学音乐教育和其他教育环节中。
我们可以通过积极运用这
首歌曲使孩子们更好地了解现代交通，培养孩子的美术欣赏力、语言
表达能力等多种综合素质，以期能够让孩子们更好地参与到未来的创
造中去。