一年级美术教案《画画叶子》
一年级上美术教案画画叶子
一年级上美术教案画画叶子传授目的：1、查看叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长纪律。
2、选择你最喜欢的一片叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。
3、说说自己对叶脉的感受，并将它写下来。
重点：用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。
难点：绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。
传授准备：多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。
学具准备：课前要修业生收集各种树叶，胶水、各种笔具，等常用美术用具。
课时：一课时传授历程：一. 组织传授同砚们收集的各种叶子以及准备暗记笔、彩色性的笔都准备好了吗？学生回答：准备好了。
好，同砚们特殊棒！你们可真乖呀二.引入课题本日老师给小朋友们表演一个小小的魔术，小朋友们想看吗？想。
看老师手里拿着的是什么？白纸（用油画棒拓印叶子）。
现在白纸上出现什么了？叶子。
叶子上还有什么呢？茎、线我们给这些茎、线取名叫叶脉（板书）叶脉只有一条吗？再看看学生回答：不是。
本来叶脉就像我们人体的血管一样，遍布满身，用来输送养分和水份的。
展现出课题并板书，好，本日我们就来画画叶子。
三.查看、探索首先请小朋友们拿起一片树叶，然后放在手上，用手摸一摸正面、反面，你们摸到了什么呢？感受到了什么呢？正面腻滑反面粗糙。
正面有突出来的线、叶脉。
小朋友们可真细心，特殊棒哟。
接下来请小朋友们2人一组。
查看叶脉有什么变化？外形有什么不同呢？同桌讨论，相互说给对方听一听，看是否找到查看到了呢？然后说给老师全班同砚听一听，我看那一小组的小朋友查看最细心找的最快。
叶脉有粗细变化偏向不同叶子的外形巨细也不同请小朋友来画画你查看到的外形呢。
西席总结：小朋友们，请看老师手中的叶子，你们喜欢哪一面？为什么呢？画有叶脉的好看，老师也喜欢这样的叶子，可是，老师忘记怎么画了，同砚们你们能帮老师说说我们第一步该画什么呢？首先我们拿着一片叶子查看的时候第一步画什么呢？叶脉第二步画什么呢？外形最后画其他也买，其他叶脉可以加些装饰。
画画叶子美术教案
画画叶子美术教案教案标题：画画叶子美术教案教学目标：1. 通过观察和描绘叶子，培养学生对自然界的敏感性和观察力。
2. 提高学生的绘画技巧，特别是对形状、纹理和颜色的捕捉能力。
3. 鼓励学生发挥创造力，创作出独特的叶子艺术作品。
教学准备：1. 图片或真实的叶子样本2. 绘画纸和铅笔3. 彩色铅笔、水彩颜料或其他绘画材料4. 水杯、画笔、画板等绘画工具5. 展示学生范例作品的空间教学过程：引入：1. 向学生展示一些叶子的图片或真实的叶子样本，并引导他们观察叶子的形状、纹理和颜色。
2. 引发学生对叶子的兴趣，提问他们是否注意到叶子的美丽和多样性。
主体：3. 介绍绘画叶子的基本步骤：a. 使用铅笔在绘画纸上轻轻勾勒叶子的外形。
b. 注意叶子的主要纹理和细节，用铅笔或彩色铅笔描绘。
c. 选择合适的颜色，用彩色铅笔、水彩颜料或其他绘画材料填充叶子的颜色。
d. 添加阴影和光线效果，使叶子看起来更加立体和逼真。
4. 演示绘画叶子的过程，同时解释每个步骤的关键要点。
鼓励学生提问和参与讨论。
5. 让学生在自己的绘画纸上尝试绘画叶子。
教师可以提供个别指导和帮助。
6. 鼓励学生尝试不同的绘画风格和技巧，如点描、水彩渲染等，以展现叶子的多样性和美感。
总结：7. 让学生展示他们的叶子艺术作品，并鼓励他们分享绘画的体验和观察叶子的感受。
8. 回顾整个绘画过程，强调学生在观察、描绘和创作中的成长和进步。
扩展活动：- 邀请学生在户外寻找不同类型的叶子，并尝试绘画它们。
- 组织学生参观美术馆或画廊，观赏大师们绘画中的叶子作品，并与学生的作品进行比较和讨论。
- 鼓励学生在绘画作品中加入其他元素，如花朵、昆虫等，创作一个完整的自然场景。
评估方法：- 观察学生在绘画过程中的参与度和技巧应用情况。
- 评估学生的绘画作品，包括对叶子形状、纹理和颜色的准确捕捉能力，以及创造性和表现力。
注意事项：- 鼓励学生尝试和实验，不要拘泥于完美的结果。
- 提供积极的反馈和指导，帮助学生发展他们的绘画技巧和创造力。
一年级上册美术教案-第18课 画画叶子丨浙美版(2012)
一年级上册美术教案-第18课画画叶子丨浙美版（2012）教学内容本节课的内容是让学生通过观察、认识和描绘叶子的基本形状和特征，培养他们的观察力和表现力。
课程将重点介绍不同种类的叶子，如枫叶、杨树叶、银杏叶等，以及它们的特点和美感。
教学目标1. 让学生了解和掌握叶子的基本形状和特征。
2. 培养学生的观察力和表现力。
3. 培养学生对自然美的感受和欣赏能力。
教学难点1. 叶子形状和特征的描绘。
2. 学生对叶子细节的观察和表现。
教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
2. 各种叶子的样本或图片。
3. 投影仪或幻灯片，用于展示叶子的图片和示例。
教学过程1. 导入：通过展示各种叶子的图片，引导学生观察和讨论叶子的形状、颜色和特征。
2. 讲解：介绍叶子的基本形状和特征，如枫叶的五角形状、杨树叶的长椭圆形等。
3. 示范：教师通过示范，展示如何描绘叶子的基本形状和特征。
4. 实践：学生根据教师的示范，自己动手描绘叶子。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励他们观察和表现叶子的细节。
板书设计1. 叶子的基本形状和特征。
2. 常见叶子的种类和特点。
3. 描绘叶子的方法和技巧。
作业设计1. 让学生自己收集不同种类的叶子，观察并描绘它们的形状和特征。
2. 学生可以尝试用不同的绘画工具和材料，如水彩、蜡笔等，来表现叶子的质感和美感。
课后反思本节课通过观察和描绘叶子的形状和特征，培养了学生的观察力和表现力。
在教学过程中，教师应注重引导学生观察叶子的细节，如叶脉、叶缘等，并鼓励他们用自己的方式表现叶子的美。
同时，教师还应关注学生的绘画技巧和材料使用，提供适当的指导和帮助。
通过这节课的学习，学生不仅提高了绘画技能，也增强了对自然美的感受和欣赏能力。
重点关注的细节是“教学过程”中的“实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作的关键步骤，也是检验学生学习成效的重要时刻。
以下是针对这个环节的详细补充和说明。
实践环节的详细补充和说明一、实践前的准备在学生开始实践之前，教师应确保每个学生都有足够的绘画材料，如画纸、铅笔、橡皮和水彩颜料等。
一年级美术上册《画画叶子》教案、教学设计
2.教学过程：
a.教师展示叶子的图片，引导学生观察叶子的结构特点。
b.学生跟随教师，学习叶子的美术术语，如叶片、叶脉等。
c.教师示范绘画技巧，讲解如何运用线条、色彩描绘叶子的美感。
d.学生认真观看，积极提问，教师解答疑惑，确保学生掌握新知。
3.教学策略：
-关注学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生大胆尝试，培养创新精神。
-引导学生学会观察、思考、表达，提高他们的审美情趣和美术素养。
-注重培养学生的合作意识，提高他们的人际沟通和团队协作能力。
4.教学评价：
-过程评价：关注学生在观察、实践、交流等环节的表现，以鼓励、激励为主。
c.示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，讲解光影、线条、色彩等方面的运用方法。
d.实践与指导：学生进行绘画实践，教师巡回指导，针对个体差异给予有针对性的建议。
e.展示与评价：组织学生展示作品，开展自评、互评和教师评价，总结优点与不足。
f.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后拓展任务，巩固所学知识。
2.教学过程：
a.教师说出谜语，邀请学生猜测谜底。
b.学生积极思考，竞相猜测，教师给予鼓励和肯定。
c.揭晓谜底，引导学生关注叶子的外形、颜色等特点。
d.邀请学生分享他们对叶子的认识和喜爱，为新课的学习营造氛围。
（二）讲授新知
1.教学活动设计：
-教师通过PPT、实物展示等方式，讲解叶子的基本结构，如叶片、叶柄、叶脉等。
5.写一篇关于叶子的观察日记，记录叶子的生长过程，以及在学习绘画叶子过程中的心得体会。
《画画叶子》教案设计(公开课)
《画画叶子》教案设计（公开课）章节一：课程导入1.1 教师向学生展示不同种类的叶子，让学生观察并说出叶子的基本特征。
1.2 引导学生思考叶子的形状、颜色和纹理等多样性，激发学生对画叶子的兴趣。
1.3 宣布本节课的主题：“画画叶子”，并说明本节课的学习目标。
章节二：基本技巧讲解2.1 教师讲解叶子的基本形状，如椭圆形、长方形等，并示范如何用铅笔勾勒叶子形状。
2.2 教师讲解如何观察叶子的纹理和脉络，并示范如何用铅笔描绘叶子的纹理。
2.3 教师讲解如何运用色彩搭配，使叶子画面更加丰富，并示范叶子的上色技巧。
章节三：实践操作3.1 学生按照教师讲解的技巧，自行挑选一张叶子，用铅笔勾勒出叶子的形状。
3.2 学生仔细观察叶子的纹理和脉络，用铅笔描绘出叶子的纹理。
3.3 学生运用色彩搭配，为叶子上色，注意色彩的饱和度和对比度。
章节四：作品展示与评价4.1 教师邀请学生展示自己的作品，并分享创作心得。
4.2 学生互相评价对方的作品，从形状、纹理、色彩等方面给予意见和建议。
4.3 教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生发挥创意，不断提高绘画技巧。
章节五：课堂小结5.1 教师回顾本节课的学习内容，让学生总结叶子的形状、纹理和色彩等方面的知识。
5.2 教师强调绘画过程中的观察力和创造力的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。
5.3 宣布下节课的主题和内容，激发学生对下一节课的期待。
《画画叶子》教案设计（公开课）章节六：拓展学习6.1 教师展示不同种类的叶子图片，让学生分析其特点和差异。
6.2 学生尝试模仿不同种类的叶子，提高观察力和绘画技巧。
6.3 教师引导学生思考如何在画面中运用叶子进行创意组合，培养学生的创新意识。
章节七：分组合作7.1 学生分组，每组选择一种叶子进行合作创作。
7.2 各组成员共同讨论，确定组内成员的绘画分工。
7.3 各组成员按照分工合作完成作品，展示合作成果。
章节八：作品交流与探讨8.1 各组展示合作作品，分享创作过程和心得。
画画叶子-浙人美2011版一年级美术上册教案
画画叶子-浙人美2011版一年级美术上册教案
教学目标
1.能够观察并描绘出生活中常见的叶子形态；
2.掌握使用颜料和画笔的基本技巧；
3.培养幼儿对自然的观察能力和想象力。
教学内容
1.观察生活中的叶子形态；
2.学习使用颜料和画笔，了解画画基本技巧；
3.实践绘制叶子。
教学准备
1.浙人美2011版一年级美术上册教材；
2.色彩颜料、画笔；
3.白色画纸。
教学过程
1. 导入环节
教师通过图片或实物展示，引导幼儿感知生活中常见的叶子形态，让幼儿尽可能多地描述叶子的特征。
2. 学习绘画基本技能
1.让幼儿轻描淡写地练习笔画；
2.熟悉颜料和画笔的使用方法、练习调色；
3.指导幼儿练习绘画基本技巧，如勾勒、填充、柔和、渐变等。
3. 实践绘制叶子
1.让幼儿选择一种自己喜欢的叶子形态；
2.指导幼儿绘制叶子的基本形态和纹理；
3.让幼儿尝试使用不同颜色的颜料填充叶子，表达自己对叶子的想象和感受。
4. 整理画品
让幼儿对自己的画品进行整理，评价自己的作品。
教学总结
本次课程以画画叶子为主题，通过观察生活中常见的叶子形态，学习使用颜料和画笔，实践绘制叶子，培养幼儿对自然的观察能力和想象力。
通过本次课程的学习，幼儿能够掌握基本的绘画技能，了解和理解色彩的表现力和意义，提升创造性思维和审美能力。
《画画叶子》教案设计(公开课)
《画画叶子》教案设计（公开课）一、教学目标1. 让学生了解叶子的基本结构和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用线条、形状、色彩等绘画元素表现叶子的美丽，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，增强学生的审美意识。
二、教学内容1. 叶子的基本结构：叶柄、叶片、叶脉等。
2. 叶子的形态特点：形状、大小、纹理等。
3. 绘画技巧：线条、形状、色彩的运用。
三、教学重点与难点1. 重点：了解叶子的基本结构和特点，学会运用绘画元素表现叶子。
2. 难点：如何运用线条、形状、色彩等绘画元素，生动表现叶子的形态特点。
四、教学准备1. 教师准备：叶子图片、绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
2. 学生准备：绘画材料。
五、教学过程1. 导入：展示各种叶子图片，引导学生观察叶子的形态特点，激发学生的兴趣。
2. 基本结构讲解：介绍叶子的基本结构，如叶柄、叶片、叶脉等，引导学生了解叶子的构成。
3. 绘画技巧讲解：讲解如何运用线条、形状、色彩等绘画元素表现叶子的形态特点。
4. 实践环节：学生分组合作，选取一张叶子图片进行观察，运用所学绘画技巧进行绘画创作。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
6. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注大自然，培养学生的审美意识。
7. 作业布置：课后观察身边的叶子，运用所学绘画技巧进行绘画创作，下周课堂分享。
六、教学评价1. 学生绘画作品的创意和技巧。
2. 学生在绘画过程中的观察力和想象力。
3. 学生对大自然、生态环境的关注和热爱。
七、教学反馈1. 学生绘画作品的收集与展示，以便于观察和评价。
2. 学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。
3. 家长对学生的绘画作品和课堂表现的评价。
八、教学调整1. 根据学生的绘画水平，适当调整教学内容和难度。
2. 在实践环节，给予学生更多的指导和鼓励，帮助他们完成作品。
3. 在评价环节，注重学生的自我评价和互相评价，培养他们的审美意识。
浙美版一年级上册美术《第18课 画画叶子》教学设计
浙美版一年级上册美术《第18课画画叶子》教学设计一. 教材分析《画画叶子》这一课旨在让学生通过观察和描绘叶子的形态、纹理和色彩，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材提供了多种叶子的图片和绘画方法，供学生参考和模仿。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过观察和实践来学习。
然而，由于年龄较小，他们的观察力和绘画技巧还不够成熟。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生仔细观察叶子的细节，并通过示范和指导，帮助他们掌握绘画叶子的技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察和描述叶子的形态、纹理和色彩，掌握绘画叶子的基本技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、实践和模仿，提高自己的绘画能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对自然美的感知和欣赏能力，激发对绘画艺术的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述叶子的形态、纹理和色彩，掌握绘画叶子的基本技巧。
2.难点：学生能够运用适当的绘画方法，生动地表现叶子的形态和纹理。
五. 教学方法1.观察法：引导学生仔细观察叶子的形态、纹理和色彩，提高他们的观察力。
2.示范法：教师通过示范绘画叶子的过程，指导学生掌握绘画技巧。
3.模仿法：学生通过模仿教师的示范，实践绘画叶子的技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励他们不断提高。
六. 教学准备1.教材：《画画叶子》教材。
2.材料：画纸、画笔、水彩、叶子标本或图片。
3.设备：投影仪、电脑、幻灯片播放器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示叶子的图片，引导学生关注叶子的形态、纹理和色彩。
提问：“你们见过叶子吗？叶子有什么特点？”鼓励学生积极回答，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示优秀的叶子绘画作品，让学生欣赏和分析作品中的叶子。
提问：“这些叶子是怎么画出来的？用了哪些颜色？”引导学生关注绘画技巧和色彩搭配。
3.操练（10分钟）教师示范绘画叶子的过程，边示范边讲解绘画技巧。
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一年级美术教案《画画叶子》浙美版第一册第18课《画画叶子》教材第38—39页18 画画叶子【教学目标】1(通过欣赏、探究叶子奇妙的叶脉之美，培养发现美的能力。
(观察发现树叶的形、色、纹之美，并用线条写生的方法画叶子，并运用不同的线条表2现叶子的特点。
3(培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，以及细致观察、耐心作画的写生习惯。
【教学重难点】重点:能用线描的方式表现叶子的形状、叶脉、纹理。
难点:灵活运用适合的线条表现出叶子的纹理变化。
【课前准备】学生:树叶1片、记号笔一枝、水彩笔等、剪刀。
教师:树叶若干片、范画、PPT课件、作业展板、固体胶。
【教学过程】一、创设情境，欣赏导入。
出示一张拥有茂密的绿色树叶的卡通树，(今天我给大家带来了一位树朋友，她还会说话呢请听～)随着PPT的一步步播放，树叶由绿色逐渐变黄变红，随后树叶一片一片的掉落，最后只剩下枝干，树伤心的“哭”了。
(以小树第一人称的形式添加配音) 师:这课树为什么会哭了呢,生:树叶变黄了，掉光了。
今天老师把这棵树带到了现场(把这棵树展示在黑板上，同时供学生展示作业。
)那我们该用什么办法使这棵树立刻重新长满叶子呢,出示课题《画画叶子》。
二、初步探究，感受叶子的结构及形、色之美。
1(回忆记忆中树叶的样子:说一说你认识的叶子长什么样的,2(观察自己手中的叶子，说说你发现了什么,师生共同欣赏探究叶子是由:叶身、叶脉、叶柄、叶缘、叶端组成。
小结:虽然他们都有这几个部分组成，但是每一个部分都有细小的变化，只要细心观察就会发现它们的区别。
3(欣赏图片感受叶子形状、色彩之美。
师:叶子的世界丰富多彩，现在让老师带领大家去叶子的大家族里看看吧。
(出示叶子图片教师讲解:丰富的外形让人浮想联翩;火红的枫叶，正向我们述说着美丽的秋天～)师:刚才的叶子中你最喜欢哪一张,为什么,(引导学生发现叶子的形状之美、纹理之美、色彩之美。
) 生:形状有胖有廋，叶端只有一个与多个，丰富多彩的色彩。
小结:同学们，我们发现叶子大家族真是多姿多彩，有的叶子漂亮大方，有的叶子小巧1玲珑，有的身穿色彩鲜艳的花衣服漂亮极了。
三、深入探究，感受纹理之美。
1(欣赏一组具有美丽叶脉的叶子。
师:说说你最喜欢哪张叶子的叶脉,它是怎么怎么生长的,(同时叶子照片与简笔画叶脉同步出示，让学生更清晰认识到叶脉的组织规律。
)2(欣赏局部放大叶子图，深入感受叶子纹理，体会纹理的丰富性和韵律感。
与学生一起探究线型的叶脉是有粗有细的变化。
小结:这些细小的叶脉组成了叶子的纹理，正因为有了奇妙、丰富的叶脉，我们的叶子才更加生动、迷人。
四、教师示范师:这样迷人的叶子老师很想把它画下来，下面就请同学们看看老师是怎样画的吧～(教师对照叶子粗略画出叶子外形)老师这样子画行吗,这片叶子边缘是波浪形，要把叶子画得更加生动，就要仔细的观察叶子的边缘，画出它细小的变化。
(1)仔细画出叶子的外轮廓(2)画明显的主叶脉可以用记号笔粗的一头去画。
(3)画细小的叶脉就用记号笔细的一头去画，不同的叶子，它的叶脉纹理不同，需要同学们细心的观察，对照自己的叶子把它画下来。
(4)最后，用你明亮的眼睛，灵巧的双手，完善你的叶子。
(出示完整的范画。
)(5)画好后，拿剪刀沿着叶子的边缘剪下，贴在树枝上。
(提示注意安全)五、作业要求。
(现在请每一位同学仔细观察你手中的叶子，说说它的外形和叶脉是怎样的,)仔细观察你手中的叶子，准确地把它画下来。
要求:叶脉要有它的粗细变化。
快速提示写生步骤:(1)仔细观察(2)画外形特征(3)画出主叶脉(4)深入画细叶脉。
六、作业展示评价。
你最喜欢哪片叶子,为什么,2(红色——果实、黄色——丰收、绿色——春天的生机。
学生自评、互评) 七、结束语。
在小朋友们的一起努力下，这课小树又恢复了生机，它高兴极了，想跟你们说:“谢谢你们帮助了我”。
八、课后拓展同学们:一片一片的叶子装扮着整棵大树，一棵一棵大树组成了一片森林，一片一片的森林保护着我们美丽的家园。
愿小朋友们在今后的生活中保护树木，热爱家园。
九、板书设计:十、作业呈现:执教者:郑晓冰32014年3月10下面是余秋雨经典励志语录，欢迎阅读。
不需要的朋友可以编辑删除～～关于年龄1.一个横贯终生的品德基本上都是在青年时代形成的，可惜在那个至关重要的时代，青年人受到的正面的鼓动永远是为成功而搏斗，而一般所谓的成功总是带有排他性、自私性的印记。
结果，脸颊上还没有皱纹的他们，却在品德上挖下了一个个看不见的黑洞。
2.我不赞成太多地歌颂青年，而坚持认为那是一个充满陷阱的年代。
陷阱一生都会遇到，但青年时代的陷阱最多、最大、最险。
3.历史上也有一些深刻的哲人，以歌颂青年来弘扬社会的生命力。
但这里显然横亘着一种二律背反:越是坚固的对象越需要鼓动青年去对付，但他们恰恰因为年轻，无法与真正的坚持相斡旋。
4.青年时代的正常状态是什么，我想一切还是从真诚的谦虚开始。
青年人应该懂得，在我们出生之前，这个世界已经精精彩彩、复复杂杂地存在过无数年，我们什么也不懂，能够站正脚下的一角建设一点什么，已是万幸。
5.中年是对青年的延伸，又是对青年的告别。
这种告别不仅仅是一系列观念的变异，而是一个终于自立的成熟者对于能够随心所欲处置各种问题的自信。
46.中年人的当家体验是最后一次精神断奶。
你突然感觉到终于摆脱了父母、兄长、老师的某种依赖，而这种依赖在青年时代总是依稀犹在的;对于领导和组织，似乎更贴近了，却又显示出自己的独立存在，你成了社会结构网络中不可缺少的一个点;因此你在热闹中品尝了有生以来真正的孤立无援，空前的脆弱和空前的强大集于一身。
7.中年人一旦有了当家体验，就会明白教科书式的人生教条十分可笑。
当家管着这么一个大摊子，每个角落每时每刻都在涌现着新问题，除了敏锐而又细致地体察实际情况，实事求是地解开每一个症结，简直没有高谈阔论、把玩概念的余地。
这时人生变得很空灵，除了隐隐然几条人生大原则，再也记不得更多的条令。
8.中年人的坚守，已从观点上升到人格，而人格难以言表，他们变得似乎已经没有顶在脑门上的观点。
他们知道，只要坚守着自身的人格原则，很多看似对立的观点都可相容相依，一一点化成合理的存在。
于是，在中年人眼前，大批的对峙消解了，早年的对手找不到了，昨天的敌人也没有太多仇恨了，更多的是把老老少少各色人等照顾在自己身边。
请不要小看这“照顾”二字，中年人的魅力至少有一半与此相关。
9.中年人最可怕的是失去方寸。
这比青年人和老年人的失态有更大的危害。
中年人失去方寸的主要特征是忘记自己的年龄。
一会儿要别人像对待青年那样关爱自己，一会儿又要别人像对待老人那样尊敬自己，他永远活在中年之外的两端，偏偏不肯在自己的年龄里落脚。
10、某个时期，某个社会，即使所有的青年人和老年人都中魔一般荒唐了，只要中年人不荒唐，事情就坏不到哪里去。
最怕的是中年人的荒唐，而中年人最大的荒唐，就是忘记了自己是中年。
11、中年太实际、太繁忙，在整体上算不得诗，想来难理解;青年时代常常被诗化，但青年时代的诗太多激情而缺少意境，按我的标准，缺少意境就算不得好诗。
12、一般情况下，老年岁月总是比较悠闲，总是能够没有功利而重新面对自然，总是漫步在回忆的原野，而这一切，都是诗和文学的特质所在。
老年人可能不会写诗或已经不再写诗，但他们却以诗的方式生存着。
看街市忙碌，看后辈来去，看庭花凋零，看春草又绿，而思绪则时断时续，时喜时悲，时真时幻。
13、老人的年龄也有积极的缓释功能，为中青年的社会减轻负担。
不负责任的中青年用不正当的宠溺败坏了老人的年龄，但老人中毕竟还有冷静的智者，默默固守着年岁给予的淡然的尊严。
14、只有到了老年，沉重的人生使命已经卸除，生活的甘苦也已了然，万丈红尘已移到远处，宁静下来了的周际环境和逐渐放慢了的生命节奏构成了一种总结性、归纳性的轻微和声，诗的意境出现了。
515、中青年的世界再强悍，也经常需要一些苍老的手来救助。
平时不容易见到，一旦有事则及时伸出，救助过后又立即消失，神龙见首不见尾。
这是一种早已退出社会主体的隐性文化和柔性文化，隐柔中沉积着岁月的硬度，能使后人一时启悟，如与天人对晤。
老年的魅力，理应在这样的高位上偶尔显露。
不要驱使，不要强求，不要哄抬，只让它们成为人生的写意笔墨，似淡似浓，似有似无。
关于人生1.我们对这个世界，知道得还实在太少。
无数的未知包围着我们，才使人生保留迸发的乐趣。
当哪一天，世界上的一切都能明确解释了，这个世界也就变得十分无聊。
人生，就会成为一种简单的轨迹，一种沉闷的重复。
2.人有多种活法，活着的文明等级也不相同，住在五层楼上的人完全不必去批评三层楼的低下，何况你是否在五层楼还缺少科学论证。
3.人生的道路也就是从出生地出发，越走越远。
一出生便是自己，由此开始的人生就是要让自己与种种异己的一切打交道。
打交道的结果可能丧失自己，也可能在一个更高的层面上把自己找回。
4.不管你今后如何重要，总会有一天从热闹中逃亡，孤舟单骑，只想与高山流水对晤。
走得远了，也许会遇到一个人，像樵夫，像路人，出现在你与高山流水之间，短短几句话，使你大惊失色，引为终生莫逆。
但是，天道容不下如此至善至美，你注定会失去他，同时也就失去了你的大半生命。
5.人生的过程虽然会受到社会和时代的很大影响，但贯穿首尾的基本线索总离不开自己的个体生命。
个体生命的完整性、连贯性会构成一种巨大的力量，使人生的任何一个小点都指点着整体价值。
6.如果有一天，我们突然发现，投身再大的事业也不如把自己的人生当做一个事业，聆听再好的故事也不如把自己的人生当做一个故事，我们一定会动手动笔，做一点有意思的事情。
7.杰出之所以杰出，是因为罕见，我们把自己连接于罕见，岂不冒险?既然大家都很普通，那么就不要鄙视世俗岁月、庸常岁序。
不孤注一掷，不赌咒发誓，不祈求奇迹，不想入非非，只是平缓而负责地一天天走下去，走在记忆和向往的双向路途上，这样，平常中也就出现了滋味，出现了境界。
68.就人生而言，应平衡于山、水之间。
水边给人喜悦，山地给人安慰。
水边让我们感知世界无常，山地让我们领悟天地恒昌。
水边让我们享受脱离长辈怀抱的远行刺激，山地让我们体验回归祖先居所的悠悠厚味。
9.第一根白发人人都会遇到，谁也无法讳避，因此这个悲剧似小实大，简直是天网恢恢，疏而不漏，而决斗、毒药和暗杀只是偶发性事件，这种偶发性事件能快速置人于死地，但第一根白发却把生命的起点和终点连成了一条绵长的逻辑线，人生的任何一段都与它相连。
10、谁也不要躲避和掩盖一些最质朴、最自然的人生课题如年龄问题。
再高的职位，再多的财富，再大灾难，比之于韶华流逝、岁月沧桑、长幼对视、生死交错，都成了皮相。
北雁长鸣，年迈的帝王和年迈的乞丐一起都听到了;寒山扫墓，长辈的泪滴和晚辈的泪滴却有不同的重量。
11、人格尊严的表现不仅仅是强硬。