立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特色学校经验介绍
开展国学教育创建校本特色
开展国学教育创建校本特色国学经典代表中华民族优秀的传统文化，是中华民族智慧之花、精神之果，它承载历史、传承文明，是人们精神生活的重要资源。
为进一步传承与弘扬祖国优秀的传统文化，提高本校学生的文化素养与道德素质，促进学生健康、和谐、全面发展。
近年来结合我校的实际情况，依托孔孟文化，深入细致地开展了国学经典诵读工作。
一、明职责，强国学经典活动组织保障一是加强组织领导。
成立了以校长担任组长，副校长为副组长，教导处、各年级组长为成员的国学经典活动领导小组，并组织召开了专题动员会议，对活动开展作出专题部署。
下发了《关于在学校开展全民诵读国学经典活动的通知》，制定具体的实施方案。
强化了工作职责，要求各校区分管领导要牵头抓总，各科室和年级组具体抓。
二是统一思想。
我们把经典诵读作为学生国学经典教育的重要途径和抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。
在经典诵读的实施策略上，我们依据小学生的身心特点，作了如下要求：着眼“熏陶”，注重“感悟”即以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。
随提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟读成诵、耳熟能详，承认个体差异，不求程度整齐划一。
教师在操作中只有鼓励，没有责备。
引导学生要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。
二、强师资，提国学经典开展质量学校1995年就被山东省命名为“艺术教育示范学校”，具有较深的艺术底蕴。
在此基础上，2012年9月，学校启动了国学经典文化教育工程，迄今已经进行了三年时间。
现在校从事国学教育的42名语文老师，学历都在大专以上，具有较深的文学修养。
为进一步提升他们的国学素养，学校利用寒假集训时间，邀请市教师进修学校王相雷主任、市小学语文教研员为老师们做国学教育素养专题报告；委派国学素养较高的老师参加国家教育行政学院和市教育局举办的国学进修班；暑假期间还联合北师大、南师大，进行修师资培训，现进修人数已达总人数的2/3。
另外依托孔孟文化，根据学生年龄的不同，分年级编写了六册国学经典校本教材，浑厚的师资力量和文化底蕴，为学校深入开展国学教育奠定了坚实的基础。
特色学校创建思路与实践
特色学校创建思路与实践特色学校指的是在一定领域具有较强竞争力和影响力的学校，一般以某种特色教育为主，如体育、艺术、科技等。
在如今激烈的教育竞争中，特色学校成为了各地教育改革的热点之一。
那么，如何创建一所具有特色的学校呢？一、确定特色定位特色学校必须有自己的独特特色，而特色的建立需要基于学校地域和学校资源等方面的考虑。
首先，需要对学校所处地域进行分析，了解学生、家长、社会对学校的需求，作为学校特色定位的依据。
其次，还需要考虑学校自身的特点和资源，例如教师、设施、设备、实践基地等。
最终，通过市场调查和资源评估，找到符合学校特色需求和市场需求的特色定位。
二、完善教学管理教学管理是特色学校建设的基础。
学校应注重教育教学、管理和服务的改进，提高教育教学质量和水平，完善课程设置，增强课堂互动和实践性教学，强调课外辅导和综合素质培养。
另外，特色学校还应设立负责特色教育的管理机构，为特色教学提供支持和保障。
三、加强师资队伍建设师资队伍是特色学校建设的核心。
特色教育需要有支撑的教师队伍，学校应注重教师培训和聘请。
教师应具备专业知识和能力，并将自己内化为学校教学特色的一部分，不断提升自身的教学能力和专业水平，不断与市场需求接轨。
四、突出学校特色特色学校必须突出自主品牌，树立较高的市场知名度。
建校后，应从“营销、宣传、推广”三个方面入手。
首先，加强宣传，通过广告、媒体、校园文化活动等形式，宣传学校特色、教育理念和教育成果，提高学校影响力和吸引力。
然后，推广品牌，通过特色活动、特色体验、特色产品等形式，塑造学校自主品牌形象。
最终，打造特色成果，将学校教育成果转化为具体产品输出，例如成果展览、培训课程、教育材料等方式，在市场上取得成功，给学校带来更多的社会、知名度和财富。
五、注重科学管理特色学校建设需要重视管理。
学校领导和管理人员需要具备专业背景和管理经验，在学校的组织、设计、开发、营销和运营方面具有高度的专业素养。
管理者需要了解市场的变化和学校的短板，及时调整管理策略，指导学校科学发展。
弘扬民族传统文化-创建特色学校备课讲稿
弘扬民族传统文化创建特色学校 -----薛城区沙沟镇小营小学特色创建的构思与实施一、创建认识中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。
尤其是古诗词，短小精悍，字字珠玑，常常是一字惊人，千锤百炼的诗句蕴含着丰富的情感和内容。
一首好诗本身又往往是一幅优美的图画，一段精彩的叙述。
读者在诵读过程中，可以展开丰富的想象，心骛八极，神游万仞。
教师经常引导学生诵读、欣赏古诗词的语言美、声韵美和意境美，进而体验到诗人的心灵美，这对于陶冶心性、培养情操是大有益处的。
学习健康向上的古诗文，不仅能够增进个人的文学素养，更有利于提升人的思想品格的境界。
二、特色创建背景1.顺应"以德治国"方略，复兴中华文化2011年9月，党中央印发的《公民道德建设实施纲要》全面体现了依法治国与以德治国紧密结合的思想，深刻阐述了公民道德建设的重要性。
党的十五大报告指出：“有中国特色的社会主义文化，是渊源于中华民族五千年的文明史”，这精辟地点明了“以德治国”的深层内涵，可以说，这是我们教育工作者应有的精神理念和重要的行动指南。
2、深化素质教育，加强人文素养由于近代小学语文教学的历史变革，使中华民族的优秀文化传统一度被打入了冷宫。
中华古诗文在小学语文教学中的比重越来越低，最终成了可有可无的点缀。
这在一定程度上割断了中华民族优秀文化的命脉，真可谓是“诗文扫地”了。
3、部分师生对传统文化有浓厚的兴趣我国是一个有着五千年文明史的国家，留下了许多光辉灿烂的传统文化，特别是古诗文，浓缩了中华民族传统文化的精华，对于这些传统文化，小营小学部分教师有着浓厚的兴趣。
他们不但大量阅读钻研这些经典文化，而且常常以自己深厚扎实的文化素养感染学生。
4.切实改变学校面临的办学困境小营小学是一所农村完小，学校条件较差，教育设施也较落后陈旧。
由于家长素质普遍不高，社会文化背景相对落后，学校的教育教学质量与城镇学校有一定的差距，许多有条件的家长纷纷将孩子送往城镇小学就读。
秦栏小学特色学校创建经验介绍材料
发挥体育优势铸就手球特色——秦栏小学特色学校创建经验介绍材料天长市秦栏小学以“充分挖掘学生潜能，不断提高学生素质”为办学目标，按照“常规是基础，德育是核心，质量是生命，科研是先导，以凸现办学特色为突破口”的学校发展思路，坚持以改革、创新求发展，把加强教育教学常规管理、开展素质教育、培养学生的创新能力作为学校工作的重点，以学校管理、校园环境、课堂教学为途径，五育并重，以人为本，实现让每一位教师获得发展，让每一位学生获得成功。
定位创建特色众所周知，教育作为一种特殊的服务，它的竞争主要来自于社会对优质教育的强烈需求。
学校要获得有尊严的生存，没有特色不行，因此创建特色学校是新时期教育的一种新的和必要的追求。
天长市秦栏小学以其敏锐的洞察力发现，体育及体育文化是校园文化中最活跃、参与人数最多、开展最广泛、持续时间最长、对人产生极其深远影响的活动。
于是在2010年，秦栏小学校手球队在天长市首届小学生手球比赛中荣获男子组冠军，女子组第五名的契机带动下，将小手球运动引进校园。
同时把这一运动的多功能性以一种体育文化，纳入到了学校文化的范畴和贯彻素质教育的主阵地。
并与学校文化结合起来，作为素质教育的一项内容，为不同的孩子提供发展的环境和条件，成为学校特色建设的一个窗口。
构建特色环境桃李不言，下自成蹊。
优美的、健康向上的校园环境对儿童的审美情趣、道德情操起着潜移默化的教育、激励作用。
让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土，这是每一所学校对校园环境建设的要求。
走进秦栏小学，映入眼帘的是两排不锈钢宣传橱窗，东边的橱窗内有该校的简介，记载着学校百年的辉煌历程。
还有团结奋进的领导班子以及乐于奉献的教师群体，他们正用行动和智慧实践着自己对教育事业的承诺。
西边的橱窗，内有醒目的校训、校风、教风、学风等建设内容，无声地规范着师生的言行举止；还有学校的校名、校徽、校旗、校歌。
据介绍，橱窗的反面是该校各班学生展示才艺的窗口，这些橱窗是学生自己的芳草地：每班一块，每月一换，精品作文、书法绘画、手工作品……展示了学生成长的轨迹，激发了学生的成就感。
弘扬传统文化打造特色校园
武汉市教育学会中小学德育专业委员会2012年学术年会科研成果评奖弘扬传统文化打造特色校园江岸区塔子湖小学尹洪斌现代学校追求个性化办学，而学校个性，就其本质而言是这所学校的文化个性。
学校文化是这所学校的内涵，是这所学校的办学特色，是这所学校的精神积淀，是这所学校的核心优势和生命所在。
因此，在“以书香为伴，与生命同行”指导思想的引领下，我校选择了书香、墨香这两条基本的重要途径来营造一种适应生命成长的校园文化，并努力地追寻着书声琅琅、文墨溢香的校园文化品味。
通过近几年的探索，书香已成为我校鲜明的办学特色。
在此基础上，近几年，我校又以经典诗文诵读为载体，引导师生与经典对话，让经典滋润师生精神生命、养育心灵睿智，不断丰富和拓展书香学校的文化内涵和外延。
一、走进经典，弘扬传统文化最初，为丰富学生的语文积累，拓展学生的视野，部分班级的老师结合课堂教学，旁征博引，走进经典，引领经典诵读之先。
他们有的以格言警句、成语为主题，有的以唐诗宋词为主题开展了丰富多彩的诵读活动，学生的语文素养和综合素质明显得到提升。
特别是在习作、表达、理解、分析等方面优于其它班级。
在这些班级的影响下，其它班级也相继开展了诵读活动：读三字经，诵唐诗宋词，读经典美文等。
在探索中，老师们形成了共识：经典诵读可以积淀学生的文化底蕴，可以提高学生综合素质，促进学生的可持续发展。
在“以书香为伴，与生命同行”的办学思想引领下，学校启动了《弘扬传统文化，营造书香校园》的学校课题研究，明确了各年段诵读的内容和要求；设置了《诵读与赏析》校本课程，将地方课时进行分解，让学生在每天早上阅读经典，多背诵一些具有人文价值和审美价值的经典诗文、妙词佳句，让它们滋养学生的语言，激活学生的心灵。
随着实践的深入，其认识也不断得到升华：经典诗文诵读不再是语文教学的延续而是成为建设书香校园的途径，是推进素质教育的载体，是师生生命成长的需要。
从关注课堂，到关注课程，再到关注生命；从关注语文知识的积累，到关注语文素养的发展，再到关注人文素养与生命品位的提升，经典诵读实现了质的飞跃。
培育学校特色 打造特色学校
培育学校特色构建特色学校-------虎林市逸夫中学学校特色建设的实践与探索虎林市逸夫中学在1995年时仅有485名学生，到2014年发展到1388人，经历了19年的风雨兼程，从一所面临撤并的薄弱校迈进了省标准化学校行列，这是逸夫中学历史性的大跨越。
但是要实现学校的可持续发展需要有品质和内涵做支撑。
因此挖掘学校特质，培育学校特色，是学校管理者应努力求索的问题。
两年多来，在反复的思考和实践中，在与师生的共同探索中，我们认识到，这个核心问题其实蕴含在学校的办学思想中，体现在课程和学校的各项工作身上。
学校有了优质的课程，就容易形成自己的特色，铸成自己的品牌，相反，一所学校如果没有鲜明的个性特色，人云亦云，将导致学校发展缺乏明确的路径方向，教师学生的发展也必然缺乏自主独立性。
基于此，我校从高效课堂构建，体验式德育，队伍建设，艺体特色和学校文化五大方面，努力培育学校特色，创建属于自己的特色学校。
一、用先进的思想引领学校发展中国教育学会会长顾明远把义务教育的任务概述为：“为学生夯实做人的基础；为学生夯实走向社会的基础；为学生夯实学习力的基础” 。
这一理念让我们明确，义务教育是打基础的教育，因此我校把办学思想确定为“为孩子的美好人生奠基”。
这一思想的实施途径是:植根于“以学生发展为本”的素质教育课程理念，着眼于学生优势智能的发现与发展，立足于为学生提供更多的可选择课程和主动学习平台，促进学生在厚实基础上的能力、身心、个性、特长的多元发展。
以次确立了学校的育人目标为：求真求实------求孩子健康快乐成长，向善向美------向人生高尚境界前行。
二、实施有效教学，构建高效课堂模式，提高课堂质量什么是有效教学？专家指出：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和投入，取得尽可能好的教学效果，也就是说学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
依据有效教学思想和教学规律，建立在教学过程中普遍遵循的比较稳定的教学程序及其教学方法，这也是实施有效教学的一个有效途径。
如何打造学校的办学特色
如何打造学校的办学特色？“学校的办学特色”是指学校在长期的办学过程中，经过师生共同努力，在先进的教育思想指引下的，结合本校本地实际形成的独特的、优化的、稳定的办学模式，具有深层了理论层面的丰富内涵和实践操作层面的内容；是学校的综合文化的凸显，是学校生存和发展总体框架和目标.结合我校办学实际情况,谈一谈个人见解：一、学校的办学特色必须根植于本地深厚的地域文化,形成独特的办学理念.一所办学特色的学校，必须具有自己特色的办学理念，形成“人无我有，人有我优”的学校文化，才能凸显学校特色。
我校地处孔子故里——曲阜,孔子教育思想博大精深，“学而时习之不亦乐乎”“温故而知新"“因材施教”“学思结合”等教育思想，一直为我们所传承。
因此，我们紧紧结合儒家教育思想,形成了以“仁爱"为核心办学理念，创设和谐人文环境,营造良好的教育氛围，秉承儒家文化根脉，努力探索“孔子教育思想与现代小学教育相结合” 的办学模式，在管理理念，德育建设，校园环境等学校管理文化方面做出了有益的尝试.二、学校办学特色必须精心制定学校发展规划。
一所特色学校必须具有自己办学理念引领下的学校发展目标。
作为我校济宁学院第二附属小学,原曲阜师范学校附属小学，1908年建校，一所立足曲阜圣地,与孔氏家族有各方关联的百年老校，我们将孔子教育思想与现代小学相结合定位于学校发展建设的特色。
根据学校发展实际，制定学校长远发展十年规划，具体分为几个三年发展规划,分阶段，分步骤实施。
三、学校办学特色必须有自己的管理体系.为更好的落实学校办学目标，学校应采取适应自己的一套管理体系，按照从上到下的目标管理体系，从学校层面制定三年发展规划，逐年分解形成每年度的工作目标，学校与各科室、各班主任签订学期或年度目标任务书，最后，由工会负责对照目标责任书进行学期工作考核,确保工作目标的有效实施。
四、学校办学特色必须以办学理念引领德育工作，努力打造学校德育品牌。
特色学校的创建与学校文化建设
特色学校的创建与学校文化建设汇报人：2023-12-15•特色学校的创建•学校文化建设•特色学校与学校文化的互动关系目录•案例分析与实践经验分享01特色学校的创建指在先进教育思想指导下，在长期的办学实践中逐步形成具有独特、稳定的教育特征，且在相应范围内具有较高社会认同度的学校。
具有独特性、稳定性、整体性和发展性。
特色学校的定义与特点特点特色学校特色学校创建的重要性满足社会对优质教育的需求提升教师专业素养和教学能力促进学生的全面发展推动学校整体发展和教育品牌建设特色学校创建的策略与方法确立先进的办学理念和办学目标推进课程改革，注重学生实践能力和创新精神的培养加强学校文化建设，营造良好的育人环境加强师资队伍建设，提升教师专业素养02学校文化建设学校文化的定义与特点学校文化是指一所学校在长期的教育实践过程中积淀、传承和创造的，具有相对稳定性和独特性的价值观念、信仰、态度和行为特征，以及反映这些价值观念的物质形态的总和。
特点学校文化具有历史性、传承性、稳定性、独特性和时代性等特点，它反映了学校的整体形象和核心价值观，体现了学校的办学理念、教育思想和教育特色。
学校文化建设有助于塑造学校的整体形象，提升学校的知名度和美誉度，增强学校的竞争力和吸引力。
塑造学校形象学校文化是引领师生发展的重要力量，它能够激发师生的内在动力和创造力，促进师生的全面发展。
引领师生发展学校文化建设有助于推动学校的改革创新，促进学校的教育教学改革和现代化建设。
推动学校改革创新学校文化建设的重要性加强校园环境建设校园环境是学校文化的重要载体，学校应该加强校园环境建设，营造良好的校园氛围，让校园成为师生共同成长的精神家园。
制定文化建设规划学校应该制定科学、全面、可行的文化建设规划，明确文化建设的目标、任务和措施，确保文化建设的有序推进。
加强师资队伍建设教师是学校文化建设的重要力量，学校应该加强师资队伍建设，提高教师的文化素养和教育素质，培养一支具有高度文化自觉和认同的教师队伍。
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立足地方特色的国学文化,打造特色学校——创建特
色学校经验介绍
1.发掘当地优质传统文化资源：在创建特色学校的过程中，第一步是要发掘当地优质的传统文化资源，包括教育著作、各种著名的文化现场介绍及有影响力当代青年作家。
2.充分厚植国学文化：建立特色学校，要有着良好的国学文化基础，在每门功课中充分厚植国学文化、智慧、教养精神，使学生在学习传统文化基础上，掌握更深层次的国学智慧。
3.关注当下新兴文化：另外，在建立特色学校的过程中，也要关注当下新兴的诸如数字技术等文化，以便把当下的新兴文化融入其中。
4.让学生开展深入而有趣的实践：而在教学实践中，应培养学生的创新能力，让学生们不断的开展深入而有趣的实践，丰富学生的学习体验。
5.把学生的学习活动纳入特色学校建设：另外，把学生对文化熟悉识记复习、社会实践、文化研究等活动，纳入特色学校建设，以培养公民意识、市民素质及有责任心的国民，为建设全面发展的社会乐章努力。