护理应用解剖学
护理学专业开设《护理应用解剖学》课程的体会
５ 高澜 ，刘艳 ，林静．美国人 文教 育的理念 和实践 ［Ｊ］．比较 教育 研 究 ，２００７ （３）：４４—４９．
收稿 日期 ：２０１２—０１一ｏ６
护 理学 专 业 开设 《护理 应 用解 剖 学》课 程 的体 会
加强医科大学生人文素质教育有利 于大 学生开阔视 野 ， 活跃思维 ，激 发创新 灵感 ，为他们 在校 学好专 业 以及今后 的 发展奠定坚实 的文化基础 和深厚 的人文底蕴 ，有利 于培养基 础扎实 、知识面宽 、能力 强 、素质 高 的人才 。因此 ，在理论 和 实践上不断探索 ，从更新 的层面和更综合 的角度体现德 、智 、 体全面发展 的要求 ，使人文素质教育工作沿着健康 的道路顺 利 开展 。
· ７０ ·
牡丹江医学院学报 ２０１２年 第 ３３卷 第 １期
ＪＯＵＲＮＡＬ ＯＦ ＭＵＤＡＮＪＩＡＮＧ ＭＥＤＩＣＡＬ ＵＮＩＶＥＲＳＩＴＹ Ｖｏ】．３３ ＮＱ １ ２０１２
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
素质教育 中 ，除 了开设 高水平 的人文 知识讲 座 、开发 具有 深 厚人文底 蕴的景点外 ，更 应重 视感性 手段 的运用 ，如 参加社 会实践 活动 ，观看 电影 、录像 ，阅读感 人的文学作 品等 ，通 过 感受细致入微 的关 心爱护和 良好的后勤服务态度等 ，让学 生 的情感 在丰富多彩的校 园生活 中得 到升华 ，懂 得关心 他人 、 关 注生命的意义与价值 ，从 而强化 其责任感 、使命感 、义务 感 与奉献精神 。
２ 更 新改进教学方法 ，提 高课 堂教 学质 量 《护理应 用解 剖学 》是基 础通 向 临床 的桥 梁课 程 ，更 注
第16章护理应用解剖学
肌内注射术的应用解剖 （一）臀肌注射术的应用解剖
2．臀大肌注射术的定位 注射部 位应避开穿出梨状肌上、下孔处 的血管和神经，特别要注意避开 坐骨神经。注射区的定位方法有 两种：①十字法：从臀裂顶点向 外画一水平线，再通过髂嵴最高 点向下做一垂线，两线十字交叉， 将臀部分为4区。臀部外上1／4区 为臀大肌注射的最佳部位。但此 区内下角靠近臀下血管、神经及 坐骨神经，应注意避开，进针时 切忌针尖向内下方倾斜。②连线 法：将髂前上棘至骶尾连接处作 一连线，将此线分为3等分，其外 上1／3为注射区。注射针依次穿 经的结构为皮肤、浅筋膜、臀肌 筋膜至臀大肌。
第1节 体表标志及褥疮好发部位
一、常用的体表标志 二、预防褥疮的解剖学基础
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一、常用的体表标志
体表标志是 指在活体体表可 以观察、触摸到 的骨性突起和凹 陷，肌肉的轮廓 以及皮肤皱纹等， 包括皮肤标志、 骨性标志和肌性 标志。
一、常用的体表标志
(一)头颈部的体表标志
(二)躯干部的体表标志 (三)四肢的体表标志
窝为锁骨上臂丛阻滞麻醉选择进针的部位，一般在锁骨
躯 中点上方1~1.5cm处进针。锁骨下动脉指压止血亦在此
干 部
窝。呼吸困难时此窝加深，是“三凹征”之一。
的
2．胸骨 俯卧位时为胸部的着力部位。胸骨柄与胸
体 骨体结合处前面微显隆起的横嵴为胸骨角，其两侧与第
表 2肋软骨连接，可作为胸前壁计数肋骨的标志，第二胸
体 壁浅静脉通过。
表
8．坐骨结节 为坐骨体与坐骨支移行处后部的粗
标 糙隆起，在坐位时，坐骨结节位于皮下，是盆部的 志 主要着力部位，承受压力较大。
9．骶骨 由5块骶椎融合而成，在仰卧位时，骶
骨背面为盆部主要着力部位。骶骨下端背面两侧有
开展护理应用解剖教学的探索与实践的研究
开展护理应用解剖教学的探索与实践的研究护理高等职业技术教育的主要特征表现在培养目标的实用性,专业设置的职业性,教学内容的针对性及教学过程的实践性。
因此,护理应用解剖课程已成为众多从事护理专业解剖学教育工作者研究的课题。
现将我校多年来在开展这项工作上的体会做一总结,供同道们借鉴。
一、护理应用解剖学有利于把课堂知识与临床需求相结合从解剖教学而言,随着社会对护理人才要求的提高,传统的系统解剖学教学模式,在深度和广度上都难以达到培养现代护理人才的要求,不同程度地影响了护生综合素质的培养。
新学制下的护理教育,教学内容已有了较大的改变,逐步适应生物-心理-社会医学模式的转变及人们对整体护理的需求。
在临床实际工作中,要求护理人员不仅要掌握一般的护理操作技术,还应掌握适应这一发展的临床各专科护理的操作技能。
目前虽多数医学基础课程的教学方式在不断改进,但基本仍保留了传统的教学模式,而没有向专业性强的护理模式转变。
这种教学模式将远不能适应新世纪对护理人才素质的要求,也不利于护理人员未来的发展及参与高层次的竞争。
培养高素质的现代护理人才,强化护理应用解剖学教学,促使解剖学教学与护理临床有机结合,有针对性地解决传统教学的不足,从而为临床护理继续教育打下基础。
理论教学要以应用为目的,以讲清概念、强化应用为教学重点,注重实用。
打破各学科的系统性和完整性,坚持基础课与专业课优化组合,与临床课紧密结合,加强有机的逻辑联系,减少重复与脱节。
因此,应注重医学基础与临床护理相互渗透、有机结合,以增强学生综合分析和解决实际问题的能力。
我校在第二学期把护理应用解剖课程列为限选课,要求护理专业的学生都要修,学时为16节,讲授一些临床常用操作的解剖基础。
正如护生自己说:在校通过各个实验,一到临床,很快就能发挥出来,不论是静脉注射还是各种操作,都能做到胆大心细,能胜任临床工作。
二、护理应用解剖学有利于改革教学方法和教学手段根据职业岗位要求进行课程教学设计,打破盲目积累知识的教学方式,突出应用能力目标。
临床护理操作中应用解剖学的应用.doc
临床护理操作中应用解剖学的应用护理技术操作的实现是建立在正常解剖学基础上，在整个教学过程中注重在广度和深度上紧密结合和充分反映护理专业特点，在阐述解剖学内容的同时，应密切联系和有机结合护理操作技术。
随着护理新业务、和新设备的出现，与之相关的解剖学问题会不断提出。
如静脉留置针又称套管针,作为头皮针的替代产品临床上得到广泛应用;中心静脉导管置管技术操作简单，保留时间长，可减少患者因反复穿刺和高浓度液体、化疗药物对血管刺激带来的。
但要求要掌握相关的护理解剖学知识,因此，解剖学教学对于临床护理操作有着重要意义.1解剖学在基础护理中的应用ﻭ解剖学在基础护理中的应用包括与各种卧位、有关的解剖学，采取正确的卧位、有利于疾病的治疗和康复。
如了解临床压疮相关的重要骨点解剖位置，可使深刻地掌握压疮的病因与预防要点。
２解剖学在儿科护理中的应用2.1儿科心肺复苏术ﻭ在儿科经常使用心肺复苏术,儿科必须熟练掌握心肺的解剖知识，要求能准确定位心腔投影体表标志,如胸骨角、肋弓、剑突，掌握心肺复苏术的操作要点，才能提高心肺复苏的有效性。
ﻭ2．２儿科头皮静脉穿刺术头皮静脉分布于颅外软组织内，数目多;在额部及颞区相互呈网状分布，表浅易见。
正逆方向都能穿刺,故特别适用于小儿静脉穿刺.头皮静脉中的主要静脉是滑车上静脉、颞浅静脉和耳后静脉。
滑车上静脉起于颅冠状缝静脉网的小静脉，沿额部表面近中线处垂直下降,与对侧同名静脉并行,与眶上静脉末端汇合，续于内眦静脉。
该静脉粗短而较直，不易滑动,暴露清晰.颞浅静脉起始于颅的顶部和侧面的静脉网，位于颞部皮下,在颞筋膜的表面，颧弓根的稍上方，外耳门前方，常在动脉的前方。
细长浅直,不滑动，易暴露，是头皮静脉输液最佳部位.耳后静脉位于耳廓后方,向前与下颌后静脉的后支吻合,与突导血管相连,较为固定，显露清楚。
ﻭ3解剖学在外科护理中的应用门静脉症在我国是常见病,其临床表现有脾大、食管胃底静脉曲张、腹壁脐周静脉曲张、直肠上下静脉丛曲张引起继发性痔，甚至可发生呕血、便血等.门静脉症为什么会出现这些表现呢？这与门静脉系的解剖特点息息相关:①门静脉内无静脉瓣，当压力增高时门静脉血流受阻，血液逆流，引起血液淤滞而出现充血性脾肿大;②与腔静脉系之间有4个支吻合,门静脉压增高时,支大量，并扩张、扭曲静脉曲张,特别是食管下段、胃底静脉曲张最显著，易发生破裂引起急性大出血。
临床护理应用解剖学教学设计
临床护理应用解剖学教学设计引言临床护理是指在临床环境下进行的医护操作，它需要医护人员有扎实的医学基础知识和技能。
解剖学作为医学中最基础、最重要的学科之一，为临床护理提供了必要的理论支持。
因此，如何有效地将解剖学知识与临床护理实践相结合，不仅是教学工作的重要任务，也是提高护理质量的关键所在。
本文将针对临床护理应用解剖学教学进行设计，探讨如何在教学中体现解剖学的重要性，使学生能够更深入地理解它在临床实践中的应用，并针对实践需求进行教学内容的设计和教学手段的选择。
重要性解剖学是医学中最基础、最重要的学科之一，它研究人体的形态学结构和功能，是临床医学的基础。
临床护理是医学护理的重要组成部分，负责病人日常的护理和医疗管理，是促进病人康复的关键。
解剖学在临床护理中的作用不可忽视。
只有深入了解人体结构和功能，才能更好地护理病人，从而提高医疗质量。
教学内容的设计知识框架在教学内容设计中，我们应该从解剖学的知识框架出发。
我们可以按照人体器官、系统进行分类，例如头颈部、胸部、腹部、脑和神经系统等。
每个部位的解剖结构都是不同的，因此我们需要按照其结构层次进行学习和理解。
临床应用除了基本的解剖学理论知识外，我们还需要注意将解剖学应用于临床护理实践中进行教学。
我们可以通过示范、案例分析等形式，将解剖学知识应用到实际的临床操作中。
例如，如何掌握正确的护理技巧，如何应对急性疾病的发生，如何进行手术护理等等。
综合能力的培养在教学中，我们不仅需要着重解释解剖学的基本原理，并且需要培养学生的实际操作能力。
这包括如何进行手术、如何正确地使用护理设备、如何处理出现的问题等方面。
通过这样的训练，我们可以提高学生的综合能力和综合素质，从而更好地服务于病人和医院。
教学手段的选择讲解和演示讲解和演示是最基本的教学手段之一。
在讲解过程中，我们需要注重描述解剖学结构和功能，以及它们的应用。
在演示过程中，我们需要使用真实的人体模型或实际的器械，让学生通过观察和操作来加深对知识的理解。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合【摘要】解剖教学与临床护理应用的结合对于护理人员的职业发展至关重要。
正确认识人体解剖结构是护理工作的基础，能够帮助护士更好地理解疾病发生的原因及病理生理过程，从而提高护理质量。
解剖知识与临床实践相结合能够使护理专业学生更好地应用理论知识于实际操作中，提高护理技能。
目前存在解剖知识不足的问题，导致临床护理工作中出现漏洞。
为加强解剖教学与临床护理的结合，应该增加临床实践环节，加强案例分析，开展多学科交流等措施。
未来的发展方向包括加强师资队伍建设，引入先进的教学技术，促进解剖教学与临床护理的深度融合，为护理人员的职业发展提供更多支持。
【关键词】关键词：解剖教学、临床护理、结合、应用、重要性、学生、实践、问题、加强、职业发展、未来发展方向1. 引言1.1 解剖教学与临床护理应用的重要性解剖教学与临床护理应用的重要性体现在多个方面。
解剖知识是护理工作的基础，是护理人员必备的核心知识之一。
通过解剖学的学习，护理人员可以深入了解人体结构和器官的位置、功能以及相互关系，这对于正确诊断和治疗疾病、有效预防并发症至关重要。
解剖教学可以帮助护理人员更好地理解病理生理过程，从而提高对病情的识别和分析能力，有利于制定科学合理的护理方案。
解剖知识也是护理实践中的重要参考依据，能够指导护理人员进行各类护理操作和技术，确保护理工作的安全与有效进行。
将解剖教学与临床护理应用紧密结合起来，不仅有助于提升护理人员的专业水平和综合素养，同时也为保障患者的生命安全和健康福祉提供了有力保障。
1.2 目的和意义解剖教学与临床护理应用的结合是护理教育领域中一个重要的议题。
其目的在于通过将解剖知识与临床实践相结合，帮助护理专业学生更好地理解人体结构与功能，提高其临床护理水平。
这种结合不仅可以加强学生的基础理论知识，还可以帮助他们将理论知识运用到实践中，从而提升其护理技能。
解剖教学与临床护理应用的结合也可以帮助护理人员更好地应对临床实践中遇到的各种问题，提高其护理质量和安全水平。
试论解剖教学与临床护理应用的结合
试论解剖教学与临床护理应用的结合解剖学是医学的基础学科之一，在临床护理过程中发挥着重要作用。
对于护士来说，了解人体结构和组织的正常形态及其功能，对于评估和诊断病情、制定合理的护理计划、进行病人护理至关重要。
因此，将解剖学知识与临床护理实践相结合，可以提高护士的护理水平和病人的照护质量。
一、理论与实践相结合解剖学知识是护理实践的基础，护士需要学习动态解剖学的知识，掌握人体各个系统的结构和功能，以及它们之间的联系和作用。
通常，护理学过程中涉及到许多解剖学知识，包括人体器官和疾病的解剖结构，血管和组织的分布，生理功能和生理调节等。
然而，在日常的护理实践中，仅凭理论知识来针对护理问题进行分析和解决，是不够的，需要护士结合实际情况进行综合判断和护理决策。
例如，当病人出现心脏衰竭时，护士需要结合自身的解剖学知识，了解心脏的解剖结构和血液循环，以及病人的生理指标，如血压、血流量和心率等，才能够有效地进行监护和护理，保证病人的生命安全和照护质量。
二、解剖实验室的运用在临床护理实践中，护士需要对实际病人进行各种护理操作，如置管、抽血和输液等，这些操作涉及到人体解剖结构，如果没有正确的解剖学知识和技能，就有可能引起意外事故或病人不适。
因此，在护理教育中，解剖实验室的运用十分重要。
解剖实验室可以为护士提供真实的人体解剖标本，以便护士了解真实的人体解剖结构和组织形态，锻炼手部技能，提高护理技巧。
在实验室中，护士可以练习常见的护理操作，如静脉穿刺、注射和留置导尿管等，以及紧急情况下的手术操作，如人工呼吸和心肺复苏等，这些操作可以使护士习得解剖学知识和实践技能，提高照护质量和病人的满意度。
三、解剖教学与病例探讨相结合在临床护理过程中，护士需要对各种疾病进行分析和综合判断，以制定科学的护理方案。
疾病的发生和发展牵涉到人体解剖结构、生理功能和调节机制等方面的知识，因此，在解剖教学中，可以结合病例探讨，使学生理论知识和护理实践相结合，从而更好地理解疾病的本质和病理生理过程。
临床护理应用解剖学课程设计
临床护理应用解剖学课程设计1. 课程设计背景随着医学技术的不断升级，临床护理工作逐渐发展成为一门高端技术。
而在护理工作中，解剖学是一门必不可少的基础学科。
因此，针对当前临床护理人员不断升级技术水平的需求，本课程设计将以解剖学为基础，探讨临床护理应用的相关知识和技能，旨在提高临床护理人员的专业素质和技术能力。
2. 课程设计目标本课程设计的目标是，通过学习解剖学相关知识和技能，提高临床护理人员的专业素质和技术能力，具体目标如下：1.熟练掌握人体各系统的解剖结构和生理功能，掌握人体常见疾病的诊断和治疗方法。
2.能够根据病人的病情，在护理过程中合理应用解剖学知识，提高护理工作的效率和质量。
3.能够在临床护理工作中发挥团队合作精神，提高整体服务水平。
3. 课程内容与方法3.1 课程内容本课程将从以下方面进行教学：1.人体解剖及生理学概述2.器官系统解剖学知识3.常见疾病解剖学知识4.临床护理应用解剖学知识3.2 课程方法本课程将采取以下教学方法：1.讲授式教学，在讲授过程中不断引导学生对知识进行思考和理解。
2.案例分析式教学，通过实际案例，引导学生应用解剖学知识，提高临床护理能力。
3.讨论式教学，以小组讨论的形式，分析和解决实际案例中遇到的问题。
4. 课程评价为了能够准确评价学生在本课程中的学习成果和综合素质，本课程的评价采取多项考核方式：1.期中考试，考核学生对解剖学知识的掌握程度。
2.课堂表现、小组讨论和分享，考核学生在课堂上的积极性和能力。
3.课程大作业，主要考核学生对解剖学知识的应用和实践能力。
5. 总结本课程设计从课程背景、目标、内容与方法、评价四个方面进行了详细的阐述，旨在提高临床护理人员的专业素质和技术能力。
相信通过此次课程的学习，广大临床护理人员将能够更好地为患者服务，为医疗事业的发展作出更大的贡献。
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护理应用解剖学模拟试题一、单项选择（每小题2分，共20分）1. 有关颈内静脉的描述，错误的是A、起自颅底的颈静脉孔B、参与构成静脉角C、管腔常处于开放状态D、颈内静脉穿刺常选上段2.头皮横向外伤至下列哪个层次时，伤口裂开A、皮肤B、浅筋膜C、帽状腱膜D、颅骨外膜3.有关颈总动脉压迫止血的描述，错误的是A、在一侧胸锁乳突肌前缘B、相当于环状软骨平面C、将颈总动脉压向第6颈椎横突D、须两侧同时压迫止血4.胸腔积液穿刺时要经过A、胸膜顶B、肋胸膜C、膈胸膜D、纵膈胸膜5.腹壁切口损伤血管神经最少的是A、肋缘下切口B、麦氏切口C、横切口D、联合切口6.有关女性尿道的特点，错误的是A、穿经尿生殖膈B、短而直C、开口于阴道前庭D、尿道外口狭窄7.有关肾的位置的描述,错误的是A、位于腹膜后间隙B、左肾比右肾高半个椎体C、肾不随呼吸上下移动D、肾门约平对第一腰椎8.腋窝外伤致腋动脉出血时，压迫止血方法是A、用手指将腋动脉压向腋窝外侧壁B、用衣物将腋动脉压向腋窝外侧壁与肱骨之间C、用手指将腋动脉压向肱骨上段D、用手将臂部固定于躯干9.股动脉压迫止血部位在A、腹股沟韧带中点下方B、髂前上棘前方C、耻骨结节外上方D、髂结节和髂前上棘之间10.尺神经常见的损伤部位在A、肱骨中段B、尺神经沟C、肱骨颈D、手腕部11. 颅顶的危险区是指A、皮肤B、浅筋膜C、帽状腱膜D、腱膜下疏松结缔组织12.头部与颈部的分界线不包括A、下颌骨下缘B、下颌角C、颧弓D、乳突尖端13.环状软骨平面不是下列哪项的标志A、喉与气管分界的标志B、咽与食管分界的标志C、甲状腺触诊的标志D、舌骨触诊的标志14．下列哪项不是上颌窦易发生慢性炎症的原因A、窦腔开口位置高B、窦壁内衬有黏膜C、直立位时易积脓D、窦壁比较厚15.有关胸骨旁心包穿刺的描述，错误的是A、穿刺点在左侧第5、6肋间隙B、紧贴胸骨左缘进针C、操作难度大，但很安全D、有刺破胸膜的危险16．做口对口人工呼吸时应注意的问题不包括A、捏住患者鼻孔，以防鼻漏气B、轻按甲状软骨，以压迫食管C、用力吹气，使胸部高度膨胀D、用力吸气，将肺内气体吸出17．有关肋间隙的描述，错误的是A、上部和前部较宽B、站位较坐位宽C、相邻肋间内有肋沟D、肋间血管神经紧贴肋沟走行18.下列哪个脏器大部分位于右季肋区A、肝B、胃C、肾D、脾19.腹部手术切口中，损伤血管神经较少的是A、正中切口B、旁正中切口C、经腹直肌切口D、旁腹直肌切口20．有关膀胱的毗邻，错误的是A、膀胱是腹膜外位器官B、膀胱穿刺时不经过腹膜C、男性膀胱下部与盆膈相邻D、女性膀胱下部与尿生殖膈相21.有关肛门三角的描述,错误的是A、中部有肛管通过B、肛管两侧有坐骨肛门窝C、坐骨肛门窝有丰富的血液供应D、肛周是容易发生感染的部位22.骶尾区是指A、两髂后上棘之间的区域B、两髂棘后份与两髂后上棘之间的区域C、两髂棘后份与尾骨尖之间的区域D、尾骨所在区域23.三角肌禁忌作肌肉注射的部位是A、上、中1/3中区B、上、中1/3前区和上1/3后区C、中、下1/3后区D、下1/3前、中区24.大隐静脉的切开部位在A、内踝前方B、内踝后方C、外踝前方D、外踝后方25.去枕平卧位不适用于下列哪种病人A、昏迷B、全麻后尚未清醒者C、腰穿术后D、腹部手术后26.椎管内容物不包括A、脊髓B、脊髓被膜C、脊神经节D、血管27.下列哪些情况可导致腋神经损伤A、肱骨外科颈骨折B、肩关节脱位C、肱骨中段骨折D、使用腋杖不当28.不经梨状肌下孔出盆腔的结构是A、臀上动脉B、臀下动脉C、坐骨神经D、阴部内动脉29．前、后囟穿刺是将针刺入A、颅腔内B、上矢状窦内C、脑蛛网膜下隙D、小脑延髓池30．髋骨上可摸到的骨性标志不包括A、髂嵴B、坐骨结节C、坐骨棘D、髂结节31、头部与颈部的分界线不包括A、下颌骨下缘B、下颌角C、颧弓D、乳突尖端32、颈椎最为明显的特征是A. 肋凹B. 横突孔C. 棘突呈叠瓦状D. 椎体大呈肾形33、一侧胸锁乳突肌收缩可使A. 头屈向同侧，脸转向对侧B. 头侧向同侧、脸转向同侧C. 头屈向对侧，脸转向对侧D. 头屈向对侧，脸转向同侧34、颅顶的危险区是指A、皮肤B、浅筋膜C、帽状腱膜D、腱膜下疏松结缔组织35、环状软骨平面不是下列哪项的标志A、喉与气管分界的标志B、咽与食管分界的标志C、甲状腺触诊的标志D、舌骨触诊的标志36、下列哪项不是上颌窦易发生慢性炎症的原因A、窦腔开口位置高B、窦壁内衬有黏膜C、直立位时易积脓D、窦壁比较厚37、下列何处不与咽相通A、中耳B、喉C、颅腔D、口腔38、没有参与胸廓组成的骨是A. 椎骨B. 胸骨C. 肩胛骨D．肋骨39、有关膈A. 松弛时膈顶下降助呼气B. 松弛时膈顶上升助吸气C. 收缩时膈顶上升助呼气D. 收缩时膈顶下降助吸气40、有关胸骨旁心包穿刺的描述，错误的是A、穿刺点在左侧第5、6肋间隙B、紧贴胸骨左缘进针C、操作难度大，但很安全D、有刺破胸膜的危险41、．做口对口人工呼吸时应注意的问题不包括A、捏住患者鼻孔，以防鼻漏气B、轻按甲状软骨，以压迫食管C、用力吹气，使胸部高度膨胀D、用力吸气，将肺内气体吸出42、有关肋间隙的描述，错误的是A、上部和前部较宽B、站位较坐位宽C、相邻肋间内有肋沟D、肋间血管神经紧贴肋沟走行43、椎管内容物不包括A、脊髓B、脊髓被膜C、脊神经节D、血管44、下列哪些情况可导致桡神经损伤A、肱骨外科颈骨折B、肩关节脱位C、肱骨中段骨折D、使用腋杖不当45、不经梨状肌下孔出盆腔的结构是A、臀上动脉B、臀下动脉C、坐骨神经D、阴部内动脉46、下列哪个脏器大部分位于右季肋区A、肝B、胃C、肾D、脾47、腹部手术切口中，损伤血管神经较少的是A、正中切口B、旁正中切口C、经腹直肌切口D、旁腹直肌切口48、有关膀胱的毗邻，错误的是A、膀胱是腹膜外位器官B、膀胱穿刺时不经过腹膜C、男性膀胱下部与盆膈相邻D、女性膀胱下部与尿生殖膈相49、有关肛门三角的描述,错误的是A、中部有肛管通过B、肛管两侧有坐骨肛门窝C、坐骨肛门窝有丰富的血液供应D、肛周是容易发生感染的部位50、骶尾区是指A、两髂后上棘之间的区域B、两髂棘后份与两髂后上棘之间的区域C、两髂棘后份与尾骨尖之间的区域D、尾骨所在区域51、三角肌禁忌作肌肉注射的部位是A、上、中1/3中区B、上、中1/3前区和上1/3后区C、中、下1/3后区D、下1/3前、中区52、大隐静脉的切开部位在A、内踝前方B、内踝后方C、外踝前方D、外踝后方53、去枕平卧位不适用于下列哪种病人A、昏迷B、全麻后尚未清醒者C、腰穿术后D、腹部手术后54、前、后囟穿刺是将针刺入A、颅腔内B、上矢状窦内C、脑蛛网膜下隙D、小脑延髓池55．胃溃疡的好发部位是A、胃底B、胃体C、幽门部D、贲门部56、手术时识别空肠起始端的标志是A、十二指肠悬肌B、十二指肠空肠区C、十二指肠大乳头D、十二指肠57、男性尿道最狭窄的部位是A、内口B、膜部C、海绵体部D、外口58、限制子宫向两侧移动的韧带是A、子宫阔韧带B、子宫圆韧带C、子宫主韧带D、骶子宫韧带59、肋膈隐窝A. 又称肋隔窦B. 位于肋胸膜与膈胸膜转折处C. 位于肋胸膜与纵膈胸膜转折处D. 为胸膜腔的最低部位60、关于子宫的描述，错误的是A. 位于盆腔的中央B. 为腹膜内位器官C. 前为膀胱，后为直肠D. 呈前倾前屈位二、简答题1.气管切开经过哪些层次,有何注意事项.2.胸外心按压术的按压部位及机理,如何操作.3. 引起神经损伤的药物有哪些？它们可引起哪些病理改变？4. 臀部肌肉注射如何定位，注射的注意事项有哪些？5．何谓颅顶危险区？有何临床意义？6. 胸膜顶及肺尖的体表投影位于何处？有何临床意义？7. 人工呼吸术的注意事项有哪些？8．胃和十二指肠插管的注意事项有哪些。
9．直肠结构有哪些特点是灌肠时必须注意的。
10. 常见的注射性神经损伤有哪些，如何预防。
11．人工呼吸术的注意事项有哪些？12．描述男性尿道的结构特点及插管注意事项。
13．常见的注射性神经损伤有哪些，如何预防。
14．写出硬膜外穿刺经过的层次。
15．颈外静脉体表投影位于何处？穿刺时注意事项有哪些？16. 胸膜顶及肺尖的体表投影位于何处？有何临床意义？17. 胸外心按压的部位及注意事项有哪些？18．全身可做表浅动脉指压止血的血管及压迫部位。
三，名词解释1、环甲正中韧带2、面部“危险三角”3、脊肋角4、阴道穹5、翼点6、环甲正中韧带7、神经点8、会阴9、头皮10、神经点四、论述题1．常见的体位性神经损伤有哪些？如何防范？。