物理知识点总结_水的三态
中考物理知识点考点专题复习训练题及答案解析(珍藏版)：21温度
一、水的三态变化自然界中水有三种状态，分别是固态、液态、气态，在温度变化的情况下三种状态是可以发生变化的。
熟悉自然界水的不同状态。
二、温度物理学中通常用温度表示物体的冷热程度。
（1）温度的物理量符号是t，常用单位是摄氏度，摄氏度的符号是℃。
（2）摄氏温度的规定：在1标准大气压下，将纯净的冰水混合物的温度定为0 ℃，水沸腾时的温度定为100 ℃，把0 ℃到100 ℃之间划分为100等分，每等分就为1摄氏度。
学（3）摄氏温度的读法：“摄氏度”是摄氏温度的单位，“摄氏度”三个字是一个整体，不可省略读成度，也不可分开读，例如37 ℃不可读成37度，也不可读成摄氏37度。
（4）在国际单位制中，温度的单位是开尔文，物理量的符号是K，温度的国际单位制又叫做热力学温度，热力学温度与摄氏温度的关系是T=t+273 ℃。
三、温度计1．温度计的工作原理：利用液体热胀冷缩的性质制成的。
2．温度计是标度方法：在1个标准大气压下，把冰水混合物的温度规定为0 ℃，把沸水的温度规定为100 ℃，在0 ℃和100 ℃之间，平均分成100等份，每等份代表1 ℃。
3．温度计的使用（1）“一看一清”：观察它的量程；认清它的分度值。
（2）“三要”①温度计的玻璃泡要全部浸入被测液体中，不能碰到容器壁或底；②温度计的玻璃泡浸入液体后要稍候一会儿，待示数稳定后再读数；③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与液柱的上表面相平。
解读：温度计的量程是指温度计所能测量的最高温度和最低温度。
温度计的分度值反映了温度计的准确程度，分度值越小的温度计，所测得的数据越精确。
观察温度计时，必须看清0 ℃刻度的位置，液柱的液面在0 ℃刻度的下方时，显示的温度为负值，即低于0 ℃的为“零下温度”。
4．体温计、实验室用温度计、寒暑表的主要区别构造量程分度值用法体温计玻璃泡和直玻璃管之间有一段细小的缩口35~42 ℃0.1 ℃可以离开人体读数；用前需甩实验室用温度计玻璃泡和直玻璃管之间无细小缩口–20~110 ℃ 1 ℃不能离开被测物体读数；不能甩寒暑表–30~50℃ 1 ℃解读：在对体温计进行消毒时，要用酒精轻轻擦拭，不能用热水煮沸。
物理水循环知识点
物理水循环知识点水循环是指地球上不同的地方上的水，通过吸收太阳的能量，改变状态到地球上另外一个地方。
接下来店铺为你整理了物理水循环知识点，一起来看看吧。
物理水循环知识点(一)水循环概念在太阳能和地球表面热能的作用下，地球上的水不断被蒸发成为水蒸气，进入大气。
水蒸气遇冷又凝聚成水，在重力的作用下，以降水的形式落到地面，这个周而复始的过程，称为水循环。
(二)水循环分类(1)分类一：大循环和小循环。
从海洋蒸发出来的水蒸气，被气流带到陆地上空，凝结为雨、雪、雹等落到地面，一部分被蒸发返回大气，其余部分成为地面径流或地下径流等，最终回归海洋。
这种海洋和陆地之间水的往复运动过程，称为水的大循环。
仅在局部地区(陆地或海洋)进行的水循环称为水的小循环。
环境中水的循环是大、小循环交织在一起的，并在全球范围内和在地球上各个地区内不停地进行着。
(2)分类二：海陆间循环、陆地内循环、海上内循环二、水循环的难点分析影响水循环的因素是学习中的理解难点，主要为自然和人为两大因素。
1.自然因素主要有气象条件(大气环流、风向、风速、温度、湿度等)和地理条件(地形、地质、土壤、植被等)。
2.人为因素对水循环也有直接或间接的影响。
人类活动不断改变着自然环境，越来越强烈地影响水循环的过程：人类构筑水库，开凿运河、渠道、河网，以及大量开发利用地下水等，改变了水的原来径流路线，引起水的分布和水的运动状况的变化(目前人类主要通过对水循环中的地表径流环节施加影响，以改变水的空间分布);农业的发展，森林的破坏，引起蒸发、径流、下渗等过程的变化;城市和工矿区的大气污染和热岛效应也可改变本地区的水循环状况。
物理水循环知识点——三态变化。
物理三态变化中考知识点
物理三态变化中的考点物理三态变化是物质在固态、液态和气态之间相互转化的过程。
在中考物理考试中，三态变化是一个重要的知识点，考生需要了解各个态之间的特点、转化规律以及相关的实际应用。
下面将逐步探讨该知识点。
一、固态固态是物质最有序、最稳定的状态。
在固态下，物质分子或离子之间的相互作用力非常强大，它们几乎没有相对运动。
固态具有固定的形状和体积，并且不易被压缩。
固态的例子有冰、石头、金属等。
冰在低温下呈固态，但当温度升高时，冰会发生相变，转化为液态的水。
二、液态液态是物质的分子或离子之间的相互作用力较弱，它们可以自由地运动和流动。
液态具有固定的体积，但没有固定的形状，可以被容器所限制。
液态的例子有水、酒精、油等。
水在常温下呈液态，但当温度升高至100摄氏度时，水会发生沸腾，转化为气态的水蒸气。
三、气态气态是物质的分子或离子之间的相互作用力最弱，它们具有较高的运动能量，可以自由地运动和扩散。
气态具有无固定的形状和体积，可以自由地充满容器。
气态的例子有空气、氢气、氧气等。
氧气在常温下呈气态，但当温度降低至-183摄氏度时，氧气会发生液化，转化为液态的氧。
四、相变相变是物质在不同态之间转化的过程。
常见的相变包括固态到液态的熔化、液态到气态的蒸发、气态到液态的凝结和液态到固态的冻结。
相变的发生与温度和压力密切相关。
例如，当温度升高时，物质的分子或离子运动增强，它们的相互作用力减弱，从而促使相变发生。
而当压力增大时，物质的分子或离子之间的相互作用力增强，从而使相变的温度升高。
五、实际应用物理三态变化在日常生活和工业生产中有着广泛的应用。
例如，在天气预报中，我们通过观测空气的温度和湿度，来预测气态水蒸气是否会凝结成液态的云或降落为固态的雪。
在工业中，相变技术被广泛应用于制冷和制热领域，例如空调、冰箱和蒸汽发生器等。
总结起来，物理三态变化是中考物理中的重要知识点，考生需要了解固态、液态和气态的特点、转化规律以及实际应用。
水的三态变化教案：初中物理第一册知识点解析
水的三态变化教案：初中物理第一册知识点解析一、教学目标：1.了解水的三态变化及其表现形式；2.掌握水从一态转变为另一态的条件和方式；3.理解水的三态变化与物体热状态的关系；4.培养学生观察、实验、探究、归纳、总结的能力。
二、教学重点：1.水的三态变化及其表现形式；2.水由一态转变为另一态的条件和方式。
三、教学难点：1.水的三态变化与物体热状态的关系；2.从实验中找出水的三态变化规律。
四、教学方法：1.讲授法：教师通过黑板板书和幻灯片展示，让学生了解水的三态变化及其表现形式。
2.实验法：教师通过实验的方式让学生自己进行观察、探究、总结，以达到事半功倍的效果。
五、教学内容：1.水的三态变化（1）液态：水在环境温度和压力下呈现为流体状态。
（2）气态：水在高温和低压环境下会变成气体状态，即水蒸气。
（3）固态：水在环境温度和压力下会变成冰的固态状态。
2.水从一态转变为另一态的条件和方式（1）物质温度改变：水在环境的热状态改变下，可以快速从一态转变为另一态，如水蒸气变成水或冰。
（2）胡帕斯规律：物体在受热条件下发生热胀冷缩，水也不例外。
例如，热水在冷却时会逐渐变冷并最终成为冰。
（3）气体压力变化：当水蒸气与空气相互作用时，在一定温度和压力的情况下，水蒸气会冷却而变成小水滴。
六、教学过程：1.引入环节贴近学生生活，通过引入一个柿子熟了就像水蒸发了一样，吸引学生注意力，让学生反思水是如何发生变化的。
2.知识讲解通过黑板板书和幻灯片展示，分别介绍水的三态变化及其表现形式，以及水从一态转变为另一态的条件和方式。
3.实验环节（1）实验1：观察水的三态变化教师在幻灯片上播放水的三态变化图像，引导学生对比水分子在液态、气态和固态下的运动状态及其特征。
（2）实验2：用水制作冰块先让学生将水放入冷冻器中，冷藏几小时之后，取出水，让学生观察水在冷藏后变成了冰块。
再提问学生是如何制作的，从而引导学生发现水分子的固态。
（3）实验3：制作雾气在一个封闭的容器中，放进热水并加入一块干冰，观察热水与干冰相互作用时的变化。
教科版科学三年级上册第一单元水知识点总结
教科版科学三年级上册第一单元水知识点总结第一单元：水物质的三种形态是固体、液体和气体。
它们之间的区别在于固体有固定的形状，而液体和气体没有。
固体和液体有固定的体积，而气体没有。
水是生命的源泉，人类、动物和植物都离不开它。
水有三种状态：固态的冰、液态的水和气态的水蒸气，它们是水的不同形态。
水和水蒸气都具有无色、无味、透明、会流动、有一定温度、占据一定空间和无固定形态等特点。
不同点在于水是液体，看得见、摸得着，有固定体积，较重，可蒸发变成水蒸气；水蒸气是气体，看不见、摸不着，没有固定体积，较轻，当温度变低时可以液化成液态水。
湿抹布擦黑板、湿的手变干、海水晒盐、湿衣服在太阳底下一会儿干了等现象说明水蒸发了。
蒸发是物质由液态变成气态的过程。
夏天，冰棒周围的白气是水蒸气冷却形成的小水滴，霜是水蒸气遇冷凝结成的固态水，露是水蒸气遇冷凝结成的液态水，雾是水蒸气凝结成的液态水，雪是水蒸气遇冷凝结成的固态水，云是水蒸气遇冷凝结成的液态水。
测量温度的方法包括将温度计下端浸入水中（不能碰到的底和壁），视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时读数（测量连续变化的温度时除外），读数时温度计不能离开被测水。
使用酒精灯时要注意：酒精灯的火焰分为外焰、内焰和焰心，外焰温度最高，内焰次之，焰心温度最低。
绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，要用火柴点燃；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭且盖两次，不可用嘴吹灭；不要碰倒酒精灯，万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，应立即用湿布或沙子扑盖。
1.加热后的烧杯和三脚架会在相当长一段时间内保持高温，不要用手触摸。
2.在碎冰中加入食盐的目的是降低冰的温度，加速试管中的水结冰。
3.水从0℃开始凝固变成冰，冰的温度为0℃或以下，低于水的温度。
试管中先是一部分水结冰，然后完全结冰，水结冰后体积变大。
结冰后的冰是固体，具有固定形状。
水结冰后变轻了，因此会浮在水面上。
4.在结冰过程中，水会向周围释放热量。
教科版小学科学三年级上册第一单元《水》单元知识点
教科版小学科学三年级上册第一单元《水》单元知识点第一单元水一、水到哪里去了1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积2.水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。
3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉得冷）。
4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。
（锅里冒出的“白气”，叶子上的露水）5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。
6.生活中水的蒸发现象：①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干；④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。
7.水蒸发的规律：①温度越高，水蒸发越快；②空气越干燥，水蒸发越快；③表面积越大，水蒸发越快；④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。
8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。
（加湿器喷出的就是水蒸汽）白汽或者白烟不是水蒸气，而是水蒸气。
9.水和水蒸气的相同点和不同点：二、水沸腾了1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；2.沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为100摄氏度，即水的沸点是100摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高3℃；在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也降低；所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；家用高压锅正常使用的情况下，锅内气压是 1.3 个大气压，沸点一般在125℃左右。
3.水变成水蒸气后，体积大大增加。
4.水加热实验现象：①加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。
2019版教科版小学科学三年级上第一单元水复习知识点汇总
第三课、水结冰了
1.冰融化能使周围的温度降低，在冰里面加 盐，可以加快冰融化的速度，制造更低的温 度。 2.当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃ 时，开始结冰，水在结冰过程中，要向周围 放出热量。 3.水结冰后，从液体状态变成了固体状态， 体积变大。 4.水和冰的相同点：无色、无味、透明。 5.水2020/和9/28 冰的不同点：水是液体，冰是固体。
1.溶解:指物质均匀、稳定地分放在 溶剂中，不会自行沉降，不能用过 滤的方法分离出来。
2.水能够溶解的物质的数量是有限的。
3.不同物质的溶解能力是不同的。
2020/9/28
第六课、加快溶解 1.食盐在热水中溶解的更快。 2.搅拌能加快食盐溶解的速度。 3.影响溶解快慢的因素：温度，搅拌， 颗粒大小。
第四课、冰融化了 1.当环境温度高于0℃，冰开始融化。 2.冰融化成水后，体积变小。 3.冰是固态的水，有一定的形状和体积。冬 季下的雪也是固态的水。水是液态，没有固 定的形状，但有一定的体积。水蒸气是气态 的水，没有固定的形状和体积，存在于空气 中。 4.水的三态变化
2020/9/28
第五课、水能溶解多少物质
第二课、水沸腾了
1.沸腾: 液体被加热到一定温度时，内部 出现大量气泡。气泡迅速胀大，上升到 液面后放出大量蒸气，整个液体发生剧 烈汽化。 2.水沸腾时会有大量气泡产生并伴有声 音，这是水变成水蒸汽散发到空气中的 表现。 3.水沸腾后继续加热，液体温度不再上 升2，020/9/2此8 时的温度称为液体的“沸点”。
2020/9/28
第八课、它们发生了什么变化
1.我改变。
2.冰、水、水蒸气虽然状态不同，但都 是同一种物质。
3.物理变化:指物质的状态虽然发生了变 化，但物质本身的组成成分却没有改变。
最新版三年级科学上册知识点(可打印)
新教科版三年级科学上册知识点第一单元水一、水到哪里去了1.水的特点：无色、无味、透明，无固定形状，会流动，有一定体积。
2.水有三态：液态（水）、固态（冰）、气态（水蒸气）。
3.蒸发：液态的水变成气态的水蒸气的过程；水蒸发时会吸收周围的热量（刚洗完澡会觉冷）。
4.凝结：空气中看不见的水蒸气冷却变成看得见的水滴的现象。
（锅里冒出的“白气”，叶子的露水)5.水蒸气是气态的水，无色无味透明，没有固定形状和体积，由于水蒸气的微粒太小了，肉眼无法看见。
6.生活中水的蒸发现象：①湿布擦桌子；②湿的手变干了；③雨后路面变干；④煮食物锅中的水越来越少；⑤湿衣服变干等。
7.水蒸发的规律：①温度越高，水蒸发越快；②空气越干燥，水蒸发越快；③表面积越大，水蒸发越快；④有风吹，空气流动越快，水蒸发越快。
8.水蒸汽是气态的水和液态的水的混合物。
（加湿器喷出的就是水蒸汽）白汽或者白烟不是水蒸气，而是小水滴。
9.水和水蒸气的相同点和不同点：二、水沸腾了一水沸腾了1.沸腾：液体受热超过一定温度时产生的一种剧烈的气化现象；水沸腾后再加热将继续沸腾但温度保持不变，不加热的话将不再沸腾；水沸腾时，水变成水蒸气的速度较快；2.沸点：这个一定温度就是这种液体的沸点，各种液体的沸点是不同的；水沸腾时温度为100摄氏度，即水的沸点是100摄氏度（一个大气压下）；很深的矿井里，深度每增加一千米，水的沸点就提高3℃；在高原地区，海拔越高，空气越稀薄，气压也越低，水的沸点也增加；所以在高原地区，都要使用“高压锅”才能把水烧开、把饭菜煮熟（高压下沸点升高原理）；3.水变成水蒸气后，体积大大增加。
4.水加热实验现象：①加热过程中，水温不断升高，杯底有气泡产生，杯壁上有水珠附着，水面上有水汽产生；②沸腾时，杯底形成大量气泡且迅速上升变大，在水面破裂，水面上方水蒸气遇冷产生大量水汽。
5.酒精灯由灯帽、瓶塞、灯芯、酒精和玻璃瓶组成。
6.酒精灯的火焰分为：外焰、内焰、焰心。
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物理知识点总结——水的三态变化
一：水的三态
固态、液态、气态
二：三态间的相互转化
三：汽化与液化
汽化：物质从液态变成气态的过程（吸热）
液化：物质从气态变成液态的过程（放热）
1、汽化的两种形式：蒸发、沸腾
（1）蒸发：在任何温度下都能进行的汽化现象
只在液体表面进行的缓慢汽化现象
影响蒸发快慢的因素:
a. 温度越高，蒸发越快
b. 液体表面积越大，蒸发越快
c. 液体表面空气流动越快，蒸发越快
（2）沸腾:在一定温度下，液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象液体沸腾过程中的特点：
a．液体沸腾前的温度变化——不断升高
b．液体沸腾的条件——达到沸点，继续吸热
c．液体沸腾时温度的变化——温度保持不变
d．水的沸腾是一种剧烈的汽化现象。
这时，大量气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中。
在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成水蒸气，它的温度都保持不变。
特点：1.水的沸腾是一种剧烈的汽化现象
2.大量气泡上升、变大，到水面破裂，里面的水蒸气散发到空气中
3.在沸腾过程中，虽然继续对水加热，但只能使水不断地变成水蒸气，它的温度都保持不变。
4.水汽化放出大量的热量
e．
注意：标准大气压下水的沸点：100
沸点：物质的一种特性
2、液化：物质由气态变成液态的过程（放热）
液化的方式：a.降低温度使气体液化（所有气体在温度降低到足够低时，都能液化）
b．压缩体积使气体液化（增大压强）
注意：所有的“白气”、雾、露等现象都是空气中的水蒸气液化形成的。
四：熔化与凝固
熔化：物质从固态变成液态的过程（吸热）
凝固：物质从液态变成固态的过程（放热）
1、晶体熔化与非晶体熔化
固体：晶体和非晶体
（1）晶体：熔化时具有一定的熔化温度
Eg：海波、冰、石英、水晶、食盐、萘（有毒，从煤焦油中生产，主要用于合成染料）、明矾、各种金属
注意：a。
熔点是物质的特性
b．冰的熔点是0
（2）非晶体：熔化时没有一定的熔化温度
Eg：松香、玻璃、蜂蜡、沥青、橡胶
（3）晶体和非晶体在熔化过程中的异同点：
共同点：晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热
不同点：a.晶体在一定的温度下熔化的，晶体熔化是的温度叫熔点
b．晶体从开始熔化到完全熔化处于固液共存的状态，非晶体熔化时不存在固液共存的状态。
熔化和凝固
晶体非晶体
熔化
固态→液态
有固定熔点没有固定熔点
不断吸热不断吸热
温度却保持不变温度不断升高
凝固
液态→固态
有固定凝固点没有固定凝固点
不断放热不断放热
温度却保持不变温度不断降低
常见物质萘,海波,食盐,冰,各种金属松香、石蜡、玻璃、沥青
AB段吸热、温度升高
BC段吸热、温度不变
CD段吸热、温度升高
五、升华和凝华
升华：物质从固态变成气态的过程（吸热）
凝华：物质从气态变成固态的过程（放热）
（1）常见的升华现象：用干冰进行人工降雨，用久的灯丝变细，冰冻的衣服变干，樟脑球变小等.
（2）常见的凝华现象：高空中的雪花，地面上的霜，树上的雾淞等.
（3）吸放热情况：①升华吸热.人们利用这个特点来进行科技农业应用：如利用干冰升华时吸收大量热来实施人工降雨，或者制造舞台上的烟雾效果，食品冷藏，医疗麻醉等.
②凝华放热.
a.空气中的水蒸气遇冷结成霜；
b.空气中的水蒸气遇冷结成树挂（雾凇）；
c.室内的水蒸气遇到冷的玻璃变成窗花；
d.碘蒸气遇冷直接变成固态碘。