小班幼儿发展情况评估表范例
小班幼儿发展评估表
小班幼儿发展评估表幼儿发展评估表幼儿的姓名：出生日期：评估日期：评估者：评估地点：评价项目：1. 身体发展- 身高：厘米- 体重：公斤- 体重指数（BMI）：- 运动能力评估：- 能够独立步行跑动- 能够走上下楼梯- 能够做基本的跳跃、投掷和抓握动作- 卫生习惯：- 能够自己穿脱衣物- 能够自己上厕所- 洗手习惯是否良好2. 认知发展- 注意力集中情况：- 可以集中注意力聆听故事或观察事物的时间 - 可以完成简单的益智游戏和拼图- 语言表达能力：- 可以用简单的词汇和语句表达需求和思想 - 可以辨认和命名常见的事物- 认知能力：- 可以分辨颜色和形状- 可以理解简单的数量概念，如多少和少- 可以记忆和回忆熟悉的事物和人的姓名3. 社交与情感发展- 自主性：- 能够自主选择和决定一些日常事务- 能够独立完成简单的自理能力活动- 社交能力：- 能够与同伴进行简单的互动和合作- 能够表达自己的情感和需求，并倾听他人的意见和感受- 行为控制：- 能够遵守一些简单的规则和指示- 能够控制自己情绪和行为的反应，如等待、分享和守约4. 精细动作发展- 画画能力：- 可以握笔并做出简单的线条和图形- 可以按照模板进行简单的涂色和填充- 手指灵活性：- 可以穿扣子、拉拉链和系鞋带- 可以使用筷子夹取小物件- 制作和操作能力：- 可以使用剪刀进行简单的剪纸活动- 可以用积木和拼图玩具进行建构和拼装评估结果：根据上述评估项目的观察和交流，该幼儿在身体发展、认知发展、社交与情感发展以及精细动作发展方面表现良好。
尽管仍有些许进步空间，在整体发展上处于正常水平范围内。
评估师签名：日期：。
幼儿园大中小班幼儿发展评估表
幼儿园大中小班幼儿发展评估表幼儿园大中小班幼儿发展评估表班级：大班 / 中班 / 小班姓名：___________ 年龄：__________性别：____________日期：_____________本评估表旨在了解幼儿在不同发展领域中的成长和进步情况，以便更好地指导和支持其个人发展。
一、身体运动和健康发展1. 积极参与各种身体活动（如跑步、跳跃、爬行等）的能力。
2. 用适当的姿势坐下或站立，具备一定的协调性。
3. 理解和遵循简单的身体规则和卫生习惯。
4. 有良好的自助饮食和卫生习惯。
5. 能够控制大小便的时间和地点。
6. 有良好的体力和耐力，能保持较长时间的身体活跃。
二、社交情感发展1. 能够与他人建立起友好的互动关系，能与同伴进行简单的聊天和游戏。
2. 能够尊重和遵循集体生活规则，以及师长的指导。
3. 能够体谅他人的需要和感受，学会分享和合作。
4. 能够表达自己的情感和需求，并在合适的时机自主解决冲突。
5. 能够区分正面情绪和负面情绪，并较好地控制和应对情绪。
6. 能够向成人寻求帮助，并接受他们的引导和指导。
7. 对家庭和学校环境产生积极的情感，并能适应环境的变化。
三、语言沟通发展1. 用适当的语言和词汇与他人进行简单的交流。
2. 能听懂教师的指导，理解简单的口头指令。
3. 能表达自己的基本需求和想法，并使用简单的句子进行表达。
4. 能够使用适当的语言规则和形态，正确地发音和使用词汇。
5. 能够理解和使用描述物体、事件和情感的词汇。
6. 能够使用语言与他人合作和参与各种活动。
四、认知和学习发展1. 具备好奇心和探索欲望，主动参与各种学习活动。
2. 能够集中注意力，专注于教师的讲解和课堂活动。
3. 能够使用适当的方法解决问题，并尝试各种不同的解决方案。
4. 能够观察和描述简单的物体、事件和现象，并进行简单的分类和排序。
5. 能够使用适当的工具和材料进行绘画、手工制作等创造性活动。
6. 能够记住和复述简短的故事或信息。
小班幼儿发展期末评价表
4、在情景游戏中体验上下、前后、里外等空间方位。
艺术
领域
1、愿意跟着老师随音乐演唱歌曲，感受音乐带来的快乐。
2、敢于在集体面前进行音乐表现，初步学习跟着音乐进行动作表演。
3、愿意用各种方式（涂染；添画；点、印画等）进行绘画。
4、进行简单的撕纸、粘贴、折纸、泥塑等手工活动。
老
师
的
话
3、学习翻阅图书，懂得爱护图书。
4、乐意向同伴介绍简单的事物及事情，懂得与人交流。
社会
领域
1、能初步使用礼貌用语，初步养成良好的生活礼仪。
2、收拾、整理玩具、将玩具归位。
3、与同伴友好相处，不争抢玩具、不打人。
科学
领域
1、尝试按大小、颜色、形状的不同为物体进行分类，并简单排序。
2、能区别“1”和“许多”，会比较判断物体数量的多少、一样多。
小班幼儿发展期末评价表
项目
主要指标
评价
好
较好
加油
健康
领域
1、学走、跑、跳、钻、爬等基本动作。
2、初步懂得遵守简单的游戏规则进行体育游戏。
3、掌握洗手、进餐、入厕、睡眠等的正确方法，养成良好的生活习惯。
语言
领域
1、初步会说普通话，能用一句较完整的句子表述自己的想法。
2、认真倾听故事，并回答老师的简单问题。
小班幼儿发展学期总评价表
教师签字:
认
识
能关注身边常见事物的明显特点和现象
学习运用多。
能从生活和游戏中获得有关物体形状、数量、时间和空间等方面的感性经验。
喜欢动植物，关心周围环境，亲近大自然
艺术
能关注周围环境、生活和艺术作品中声、形、色的美
愿意参加艺术活动，在活动中情绪愉快
愿意用简单的艺术方式表现自己的感受
大胆地说出自己的需要和想法。
爱听故事，对图书感兴趣。
社会
能听懂普通话。
在老师和同伴的带领下，能参与各项活动。
愿意与老师和同伴交往，体验与老师、同伴等共同生活的乐趣
初步了解和遵守幼儿园日常生活常规。
学做自己力所能及的事，积累自理生活的经验。
爱父母及亲人，喜欢老师和同伴。
项
目
学年评价指标
评价
好
较
好
待加强
小班幼儿发展每一学期总评价表
项
目
学年评价指标
评价
好
较
好
待加强
健
康
在集体生活中没有不必要的紧张感和不安全感。
乐意接受日常生活、卫生要求，有生活自理的愿望
能接受成人安全保健方面的提示，对疾病能配预防和治疗，对危险的标志和信号能做出反应
愿意参加体育活动
语言
愿意与亲人、老师、同伴交流。
安静地听别人讲话，作出相应的反应。
幼儿园小班幼儿发展评估表
幼儿园学期末小班幼儿发展测评表（每幼一份）幼儿姓名：测评时间：主班教师：配班教师：一、健康项目观察评估指标优秀良好一般加油生长发育身高cm： Cm 体重kg： kg 头围cm： Cm基本动作1、上体正直自然地走，自然地跑2、在15厘米~20厘米斜坡或宽25厘米平行线中间走不左3、能在攀登架上爬上爬下4、模仿教师认真做操，能随音乐或儿歌节拍做模仿操或生活自理能力1、会使用小勺愉快，独立地进餐2、在教师指导下正确洗脸，洗手3、自己上厕所，学习正确使用便纸4、初步学习自己脱衣裤鞋袜卫生习惯1、初步养成饭前，便后洗手的习惯2、初步养成喝水的习惯，不喝生水3、安静入睡，睡姿正确4、会用手帕擦眼泪，用手纸擦鼻涕5、在成人提醒下不乱丢果皮纸屑，不吃手指，衣角，玩具等不洁物品保健1、不把不安全的东西装入口袋带到幼儿园2、不把异物放入耳，鼻，口内3、初步养成看书，绘画的正确姿势二、科学认知项目观察评估指标优秀良好一般加油感知思维能力1、对周围的人和事物有观察兴趣2、在教师指导下能有序观察事物3、能按物体的特征分类4、能理解4以内数的实际意义精选范本5、能对应比较两种物体的多少，一样多6、会用感官感知物体典型特征三、社会性项目观察评估指标优秀良好一般加油自我意识1、知道自己的姓名，性别，年龄2、知道自己父母的姓名，家庭所在地的地名3、知道自己所上幼儿园的园名，班级4、会选择自己喜欢的玩具5、喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友6、能不纠缠大人，独立玩耍，不好哭，不怯生，不发脾气行为习惯7、喜欢家中的父母和其它长辈，听他们的话1、能和同伴友好玩耍，不争抢玩具2、愿意参加集体活动，不哭不闹3、会说礼貌用语，对长辈，对同伴有礼貌4、能在老师引导下遵守基本的活动规则5、爱惜玩具，用后放回原处，不将幼儿园的玩具带回家中四、语言项目观察评估指标优秀良好一般加油听说阅读能力1、喜欢与人交往，在集体面前讲话，学说普通话2、会用简单句子表达自己的愿望3、喜欢看书，爱护书籍4、能用口头语言讲述画面主要内容2、会用几种材料和技能进行操作3、会用色彩，点线和简单形状表现日常中熟悉的物体的大概形象4、初步知道自己的行为美和仪表美五、艺术项目观察评估指标优秀良好一般加油感受1、能初步感受到艺术作品的美精选范本表现美1、能进行相似联系2、尝试与别人玩得不同，想得不同3、会使用玩具，材料和简单工具进行操作4、知道两种常见蔬菜，水果，动物的名称和明显外形特5、知道1~2种日常生活用品和交通工具的名称，用途，精选范本。
幼儿观察评估表格：幼儿园小班幼儿发展阶段评估
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
个别幼儿观察表班级：日期：可作为对幼儿进行诊断和心理治疗等的工具，幼儿教师对个别幼儿园的观察和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园中班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
幼儿园小班幼儿发展阶段评估班级：姓名：性别：分级标准说明：级别4代表: 幼儿熟练掌握该能力级别3代表：对该能力掌握较好，但偶有反复级别2代表：在一定条件下(例如成人的帮助下)，能够完成该顶目级别1代表：还未有该项目涉及的行为出现填写说明：本表一年可使用三次，在9月、来年1月和6月时根据幼儿的发展水平在不同级别的空格处打钩。
注：此表仅作为辅助教师日常工作使用，不可作为对幼儿进行诊断的工具，幼儿教师对幼儿的评价和采取的一定干预措施请在专业人士指导下开展，避免随意给幼儿贴标签。
5—5.5岁儿童素质发展水平评价标准分值乘以权重数，领域得分为该领域内各单项得分数之和。
幼儿发展水平评估表小班
7.初步知道五官的用处，不把手指何脏东西放进嘴里。
8.在成人帮助下，能注意爱清洁、讲卫生。
品
德
和
社
会
能
力
1.乐意上幼儿园，愿意参加集体活动，能和同伴一起友好地玩，不争夺和独占玩具。
2.爱护玩具和图书，轻拿轻放，不乱扔，不损坏，玩好后能物归原处。
6.会用语言表达、交流观察的过程和结果。
7.能爱护动植物，关心周围环境。
8.喜欢参加数学活动，能将数量与数字匹配，有图形守恒观念。
9.会按照两种以上的特征对物品进行分类，有初步的排序能力。
10.学习习惯良好，注意力集中。
11.能按指示完成学习任务，遇到学习困难会动脑筋解决。
审美
和艺
术表
现能
力
1.喜欢参加音乐、美术等活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
2.能跟着音乐节奏、合拍地走路、拍手、做模仿动作。
3.会用蜡笔、油画棒绘画，能进行简单的绘画及手工活动。
4.活动中有初步的想象力，会简单地表达自己的情感。
A:能做到
B:能在提醒或协助下做到（或做到A中的50%以上）
C:不能做到（或不到A中的50%）
幼儿发展水平评估表（中班）
目标要求
A
B
C
备注
健
康
和
动
5.对周围事物有兴趣，会用感官直接感知周围常见事物和现象的明显特征。
6.能从游戏中体验到数学的有趣、能根据物体的某一特征进行分类，能简单的排序。
7感知“一一对应“的关系，对少量物体记数，并说出总数。
8.对学习有兴趣，逐步学会按照指示独立大胆地完成简单任务。
审美
幼儿园大中小班幼儿发展评估表格模板
幼儿园大班幼儿发展评估表四、语言四、语言（含：幼儿园元旦成品舞蹈大全+器械操+课间操+优秀公开课+教师培训+管理）预定办法,电话发地址，电话，姓名，单位名称过来登记！55?《牛仔很忙》??????56《爱在我家》B部分01.打扁担??????????02.荷塘花???????03.嘚啵嘚啵嘚???04.让我自己来????????05.让我试试??????06.绿色池塘07.兵娃娃？兵娃娃??????????08.丑鼓童趣???????09.我是爸爸的粉丝10.我是一个好孩子??????11.盒子乐乐乐??????12.小小斗牛士13.雨中乐嘟嘟???????????????14.小猪呀小猪??????15.牧场的儿歌16.芽芽的儿歌19太空你好?????????20.22.聪明宝贝????????23.?25.我最棒?????????26.28.裙舞飞扬?????????29.31.赛龙舟?34.彝山小虎娃???????3537我们的节拍????????38.?40.看戏??????????41.43哎呀哎呀?????????44.?46.牛大碗?????????47?C部分1《尖刀任务》????24《长大我也穿迷彩》?57《青青芦苇荡》???81《天天向上》????24《我可喜欢你》???57《小胖胖》?????810《咯咯咯》????1113《颜色歌》????1416《来比高》????1719《滴滴答》?????2022《我是小小兵》???2325《坐火车的小老鼠》26《胖嘟嘟》???????27《火鸡》28《波浪手》????29《腰》????????30《地面踢腿》31《快乐的我》????32《小天鹅》??????33《跳跃》34《如果你们爱我》??35《刷牙啦》???????36《印第安小朋友》37《春晓》??????38《我爱洗澡》??????39《咏鹅》40《母亲的故事》??41《练字谣》???????42《小老鼠坐火车》43《不上你的当》??44《牧羊小姑娘》?????45《加油加油》46《欢迎仪式舞》???47课堂组合展示?????D部分01?《勇往直前》????02?04?《我家住在漓江边》07?《成长在春天里》???08?10?《爱伲响铃》?????11?13?《狮子王》??????14?16?《我画采莲朵朵开》?011.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.幼儿园团队操——简易器械操舞蹈——《小小球迷》动物模仿操《兔宝宝》基本动律——服装展示??????????《再见小鸭子》基本动律——服装展示?《呱.呱呱》基本动律——服装展示?????????《孔雀》基本动律——服装展示?《小懒猫》基本动律——服装展示??????????《快乐小鱼》基本动律——服装展示?《翱翔》基本动律——服装展示????????????舞蹈《彩童趣》?????03舞蹈——《数字游戏》舞蹈——《豆豆龙》舞蹈——《队列舞》04舞蹈——《挫冰进行曲》舞蹈——《甜蜜花》舞蹈教学提示?????????????舞蹈——《雪球》基本动律与服装展示???????? 舞蹈——《雪球》幼儿园团体操艺术表演操??????舞蹈——《雪球》舞蹈教学提示??幼儿园早操律动视频（送音乐）?幼儿园早操律动——中国功夫?????????????幼儿园早操律动——加油歌?????????幼儿园早操律动——孔雀舞幼儿园早操律动——小汽车幼儿园早操律动——小精灵幼儿园早操律动——彩带舞幼儿园早操律动——打字机儿园早操律动——牧羊人幼儿园早操律动——看电视幼儿园早操律动——踢踢踏幼儿园早操律动——集体舞-??1）特色主题课程01：特色课程探究课——会跑的气球玩具???? 解二：闪亮02：特色课程探究课——超级汽车大赛04：特色课程探究课——魔力降落伞?????? 05：探究课——神奇的纸桥2）语言领域06.大班语言——我想养蜥蜴07.08.09.10.11.12.3）健康领域13.14.15.16.4）科学领域141516：大班科学——小木工17：中班科学——水的心情185）社会领域?192021：大班社会——家乡美--饺子宴??????????? 22：大班社会——认识你呀真高兴???23：大班社会——守规则真好?????????????? 24：大班社会——武夷一日游魅力25：大班社会——姓名的秘密?6）艺术综合领域?262728：大班艺术——群丑献艺2930：大班艺术——我变我演?3132333435：中班艺术——汽车设计36：综合——长鼻子的兔子39：综合——毛毛虫变蝴蝶40：综合——美丽的大树41：综合——消防演习42：综合——找位置?123：大班阅读——黄雨伞45：大班绕口令——蒸笼67809：大班早期阅读——一园青菜成了精??????10：中班谈话——区域活动谈话?11：中班谈话——区域活动谈话???????????12：一园青菜成了精、好吃的水果、区域活动谈话专家点评13：大班故事续编——狐狸的商店?????????? 14：中班早期阅读——昆虫躲猫猫15：大班辩论——住顶楼还是底楼17：大班散文——小时候》18192021222325262730283132333435362416??指南背景下：大班歌唱活动——有爱就有家指南背景下：大班绘本活动——我做哥哥了?????? 指南背景下：大班绘本活动——换一换指南背景下：大班音乐活动——美梦成真???????主题背景下：中班体育活动——垫儿乐主题背景下：大班体育活动——123456?????????我的名字叫克里桑斯美美??01：手指操——茶壶、茶杯03：手指操——猫警长05：手指操——一家人07：手指操——毛毛虫09：手指操——五只小鸟11：手指操——蜗牛13：手指操——五官歌15：我有一只小毛驴01：手指操——小巧手03：手指操——蚕宝宝05：手指操——滑滑梯07：手指操——大皮鞋09：手指操：夏天11：手指操——快乐的我13：手指操——数星星15：手指操——风儿?基本手型301：手指操——爱妈妈???????????02：手指操——太阳公公????? 03：手指操——谢谢你???????????04：手指操——小猪????????? 05：手指操——小小的船?????????06：手指操——礼貌歌??? 07：手指操——小蚂蚁???????????08：手指操——夜空?????????09：手指操——萤火虫???????????10：手指操——捉迷藏????????11：手指操——我和月亮??????????12：手指操——快乐小鱼13：手指操——蒲公英???????????14：手指操——夏日之歌??????15：手指操——和小树比赛?4)基本手型?01：手指操——爱妈妈03：手指操——谢谢你05：手指操——小小的船07：手指操——小蚂蚁09：手指操——萤火虫11：手指操——我和月亮13：手指操——蒲公英15：手指操——和小树比赛基本手型501：手指操——春03：手指操——山水画05：手指操——捉兔07：拥抱心中的乐园09：大手拉小手11：手指操——笑13：金色童年15：音符宝宝歌??基本手型6?01：手指操——感谢歌????????????02：手指操——十二生肖歌???????? 03：手指操——牛仔很忙??????????04：手指操——彩虹桥?????????? 05：手指操——妈妈的爱??????????06：手指操——鹅过河??????????? 07：老师亲——妈妈亲????????????08：手指操——司马光砸缸???????09：手指操——读唐诗????????????10：手指操——同一片世界??????11：手指操——七颗星????????????12：手指操——音乐魔法13：手指操——梦的眼睛??????????14：手指操——小乌鸦唉妈妈?????? 15：手指操——国旗?1.小班体操——动物模仿操小班体操?——带我去飞翔小班体操?——兔子跳跳跳小班体操——小兵操小班体操?——让爱发光小班体操?——香水百合2中班早操律动?——中班早操律动——操披萨?3幼儿园大班体操——幼儿园大班体操——加油歌大班体操——小小男子汉幼儿园大班体操——疯狂大请客??????????幼儿园大班体操——福?????????? 幼儿园大班体操——铿锵进行曲????????儿童安全教育视频01水管漏水?????????厨房安全????????防火安全???泪面枪手?????????军营探访?????????流鼻血?? 割破手指?????????误吞异物????????被猫狗咬伤儿童安全教育视频02被蜂蛰?????????鱼刺卡喉心脏病?????????人工呼吸游泳安全????????地震被蛇咬伤????????蚊子入耳第一套之三第三课:第一套之三第五课:第一套之四第七课:第一套之四第九课:第一套之四第十一课:第二课:好吃的水果第四课:线的训练第六课:有趣的龟第八课:美丽的蘑菇?第十课:多彩的蝶鱼创意手工1??????创意手工B、幼儿园评估资料集1、评估资料和档案培训资料2、省等级幼儿园评估用表C、幼儿园管理资料大全1、幼儿园安全管理资料集（包括安全教育、安全制度、幼儿园安全管理与事故处???理的有关法规问题）2、幼儿园必备200多个常用表格??????3、幼儿园规章制度汇总大全4、幼儿园财务管理资料集6、幼儿园管理案例评析8、幼儿园绩效考核制度10.?幼儿园考勤制度12.?幼儿园园务会议制度14.?幼儿园班级交接班制度16.?18.?幼儿园财务管理D01、3-603、双语幼儿园资料集05、幼儿园计划总结资料07、幼儿教师工作流程09、幼儿园必备20011、幼儿测评资料集13、幼小衔接资料集F1、3—62、双语幼儿资料集3、特殊儿童教育培训资料4、幼儿园感统教案资料集5、幼儿园建构式课程资料集6、幼儿园游戏资料集（晨间户外游戏集锦、手指操、识字、故事、数学、英语、???六一游园、体育、智力、语言、趣味、儿歌、室内球类游戏、圣诞节亲子游戏、精心整理???科学小实验大全等等）7、幼小衔接资料集G、幼儿园成功招生系列资集0103050710?H??1.??3.幼儿园工作指南手册?5.幼儿园管理手册?7.?幼儿园教研组工作手册?9.册??????????11.册?13.幼儿园家园工作手册册????????????????????15.一级幼儿园评估手册17.。
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未发展：幼儿在教师或其他成人引导下还不能达到有关指标；
发展中：教师可观察到幼儿有关该项的行为，但还不够稳定，未完全达到指标；
发展成熟：幼儿可自主表现该项的有关行为，能力水平达到该项指标。
2. 为自己的好行为或活动成果感到高兴。
目标4 关心尊重他人
1．长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求。
2．身边的人生病或不开心时表示同情。
3．在提醒下能做到不打扰别人。
社
会
适
应
目标1 喜欢并适应群体生活
1．对群体活动有兴趣。
2．对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
目标2 遵守基本的行为规范
1．在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则。
2．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
3．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
目标3 具有文明的语言习惯
1．与别人讲话时知道眼睛要看着对方。
2．说话自然，声音大小适中。
3．能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
阅
读
与
理
解
目标1 喜欢听故事，看图书
1．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
2．爱护图书，不乱撕、乱扔。
语言领域倾听与表达目标幼儿发展参考指标3344岁未发展发展中发展成熟目标1认真听并能听懂常用语言1
小班幼儿发展情况评估表
幼儿姓名：性别：年龄：观察者：
健康领域
身
心
状
况
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
目标1 具有健康体态
1.身高和体重适宜。
参考标准：
男孩：身高：94.9~111.7厘米 体重：12.7~21.2公斤
女孩：身高：94.1~111.3厘米 体重：12.3~21.5公斤
2.在提醒下能自然坐直、站直。
目标2 情绪安定愉快
1.情绪比较稳定，很少因一点儿小事哭闹不止。
2.有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静下来。
目标3 具有一定的适能力
1.能在较热或较冷的户外环境中活动。
2.换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
目标2 具有初步的阅读理解能力
1．能听懂短小的儿歌或故事。
2．会看画面，能根据画面说出图中有什么、发生了什么事等。
3. 能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
目标3 具有书面表达的愿望和初步技能
喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
社会领域
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
2．能单手将沙包向前投掷2米左右。
3．能单脚连续向前跳2米左右。
目标3 手的动作灵活协调
1. 能用笔涂涂画画。
2. 能熟练地用勺子吃饭。
3. 能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合。
生 活 习 惯 与 生 活 能 力
目标1 具有良好的生活与卫生习惯
1.在提醒下，按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2.喜欢参加体育活动。
2. 能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
数
学
认
知
目标1 初步感知生活中数学的有用和有趣
1. 感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2. 体验和发现生活中很多地方都用到数。
目标2 感知和理解数、量及数量关系
1．能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
艺术领域
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
感
受
与
欣
赏
目标1 喜欢自然界与生活中美的事物
1. 喜欢观看花草树木、日月星空等大自然中美的事物。
2．容易被自然界中的鸟鸣、风声、雨声等好听的声音所吸引。
目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品
1．喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2．乐于观看绘画、泥塑或其它艺术形式的作品。
3. 在公共场所走失时，能向警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
语言领域
（倾
听
与
表
达
与
与
与
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
目标1 认真听并能听懂常用语言
1．别人对自己说话时能注 意听并做出回应。
2．能听懂日常会话。
目标2 愿意讲话并能清楚地表达
1．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
3.在帮助下能较快适应集体生活。
动
作
发
展
目标1 具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏
1.能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2.能双脚灵活交替上下楼梯。
3.能身体平稳地双脚连续向前跳。
4.分散跑时能躲避他人的碰撞。
5．能双手向上抛球。
目标2 具有一定的力量和耐力
1．能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
2．能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
3．能手口一致地点数5个 以内的物体，并能说出总数。能按数取物。
4．能用数词描述事物或动作。如：我有4本图书。
目标3 感知形状与空间关系
1. 能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
2. 能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
2．知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
目标3 具有初步的归属感
1. 知和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，体会到自己是家庭的一员。
2. 能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近与信赖长辈。
科学领域
目标
幼儿发展参考指标（3-4岁）
未发展
发展中
发展成熟
科
学
探
究
目标1 亲近自然，喜欢探究
人
际
交
往
目标1 愿意与人交往
1.愿意和小朋友一起游戏。
2.愿意与熟悉的长辈一起活动。
目标2 能与同伴友好相处
1. 想加入同伴的游戏时，能友好地提出请求。
2. 在成人指导下，不争抢、不独霸玩具。
3.与同伴发生冲突，能听从成人的劝解。
目标3 具有自尊、自信、自主的表现
1. 能根据自己的兴趣选择游戏或其它活动。
1. 喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。
2. 经常问各种问题，或好奇地摆弄物品。
目标2 具有初步的探究能力
1. 对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
2. 能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
目标3 在探究中认识周围事物和现象
1.认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
3．在引导下，不偏食、挑食。喜欢吃瓜果、蔬菜等新鲜食品。
4．愿意喝白开水。
5．在提醒下每天饭前便后洗手。
目标2 具有基本的生活自理能力
1．在帮助下穿脱衣服或鞋袜。
2．将玩具和图书放回原处。
目标3 具备基本的安全知识和自我保护能力
1．在提醒下能注意安全，不做危险的事。
2．不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
表
现
与
创
造
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
1.经常自哼自唱或模仿有趣的动作、表情和声调。
2.经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中。
目标2 具有初步的艺术表现与创造能力
1. 能模仿学唱短小歌曲。
2. 能跟随熟悉的音乐做身体动作。
3. 能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
4. 能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。