中国地理全套教案教学文案
第一单元中国的疆域和行政区划，人口和民族
复习目标：1、中国地理位置、国土构成、行政区划；
2、统一的多民族国家；
3、我国少数民族的分布特点及主要少数民族的地区分布。
复习方法：地图分析法
复习过程与分析：
一、中国的疆域（高考几次命题要求对中国疆域的感悟，地图、地球知识的结合。）
1、从世界看中国：位于东半球，北半球
亚洲东部，太平洋西岸
2、中国领土四端点：
最北端：漠河县北端的黑龙江主航道中心线上（53°N多）
南：南海南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近）
东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处（135°E附近）
西：新疆帕米尔高原上（73°E附近）（大致与北京同纬度）
思考：①我国跨纬度近50°，南北距5500km 。
②我国跨经度60°多，跨5个时区，最大时差4小时。
③我国西端点日出比北京迟： 2小时52分钟。
3、中国濒临的海洋
①东临西海一洋：（图中分析）
北至南：渤海（我国内海）——120°E经线穿过，长芦盐场，海滨浴场，油气资源，
海洋污染。
黄海——与渤海全是大陆架，朝鲜半岛
东海——包括台湾海峡，油气与海洋渔业资源
南海——油气资源，海洋渔业资源
太平洋：台湾岛东岸直接濒临太平洋。
②中国的领海，内海，专属经济区。
内海——渤海，琼州海峡。
领海——海岸基线至12海里（1海里约 1.85千米）
专属经济区：至200海里。
③海岸与岛屿：大陆海岸线18000多千米。
岛屿有台湾岛（最大岛），海南岛，舟山群岛，南海诸岛等5000多个。
4、中国的陆界与邻国（中国非常重视与邻国的关系：创造有利于经济发展的和
平周边环境和加强经济贸易往来。）
①陆界长达2万多千米。
②陆上邻国15个：
东：朝鲜（鸭绿江，图们江）
北：俄罗斯、蒙古
西北：哈萨克斯坦，吉尔吉斯，塔吉克斯坦
西：阿富汗，巴基斯坦（克什米尔地区）
西南：印度，尼泊尔，锡金，不丹
南：缅甸，老挝，越南
③隔海相望的6国家：东：韩、日本
东南：菲律宾
南：马来西亚、文莱、印尼
5、中国地理位置的优越性：
①纬度位置的优越性：
a、光热充足，利于农业生产；
b、为发展多种农业经济提供了有利条件。
思考：纬度位置特点：a、大部分在温带，少部分在热带，没有寒带；
b、纬度跨度大。
②海陆位置的优越：海陆兼备的国家。
a、东临太平洋，夏季风带来丰沛降水，利于农业生产。
b、陆上海岸线长，大陆架广阔，利于海洋事业发展。（航运，贸易，水产，矿产）
c、陆上邻国多，陆上交通可与中亚，西亚，欧洲直接往来。
二、中国的行政区划：
1、三级行政区：
①三级划分：省（自治区，直辖市）
县（自治县、市）
乡（镇）
②特别行政区：香港（1997.07.01）澳门（1999.12.20）
2、对省、自治区、直辖市的认识：（多翻地图）
①23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区
②地图上的位置，轮廓的记忆
a、临海省、区、市
b、特殊经、纬线穿过省、市、区
23°26′N：云南、广西、广东、台湾
80°E，90°E，110°E，120°E，130°E
30°纬线穿过的省、市、区
长江、黄河流径省、市区
③名称认识：全称与简称
注意：两个简称：川或蜀，贵或黔，云和滇，陕或秦，甘或陇。
新和内蒙古的简称方法。
④行政中心的记忆。
⑤面积大小的认识：新＞藏＞内蒙古
三、中国的民族
1、统一的多民族的国家： 56个民族，汉族占人口92%；
55个少数民族，壮族人口最多。
2、各民族分布特点：大杂居，小聚居。（利于各民族相互交往，团结合作，共同繁荣）
①汉族主要分布在东部和中部；
②少数民族主要分布在西北：维吾尔族，回族
西南：傣、白、纳西、藏族
东北：满，朝鲜族，鄂伦春族（内蒙古）
台湾：高山族
海南岛：黎族
3、中国的民族政策
①各民族一律平等；
②在少数民族聚居的地方实行民族区域自治；
③保障各少数民族的合法权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。
④国家帮助各少数民族地区加速经济和文化发展；
⑤尊重各民族的风俗习惯。
（宪法：各民族都有保持或改革自己的风俗习惯的自由）
第二单元中国的地形
复习目标：地形的总体特征
各类地形的特征和分布
地形对我国自然环境和经济发展的影响
中国地震带和火山的分布
复习方法：练习法
a、降水季节分配不均，夏秋两季多；
b、南方雨季早，结束晚，雨季长；（夏季风的推移）
北方雨季晚，结束早，雨季短。
②降水季节变化的原因：
夏季风的进退决定了我国东部雨带的推移规律：
4~5月：南部沿海进入雨季（华南雨季）
6~7月：江淮梅雨（长江中下游地区）
7~8月：华北，东北雨季
（此时长江中下游地区可能出现伏旱）
9月：雨带南撤
10月：雨季结束
③我国降水的年际变化大：
a、特点：北方较大，南方较小。
b、原因：夏季风的强弱和进退年际变化大。
c、危害：带来我国东部地区的水旱灾害。
北涝南旱和南涝北旱
思考：我国降水的季节变化大，年际变化大（东部季风区）故多水旱灾害。
对比：南亚多水旱灾害的原因：西南季风强弱变化大
地势低平
五、季风区和非季风区：（图中记忆）
1、我国的夏季风及其影响地区：
a、东南季风：东部地区
b、西南季风：雅鲁藏布江谷地
西南地区，华南地区，长江中下游地区。
2、季风区：夏季风所能影响的地区。
3、季风区与非季风区界限：
大兴安岭——阴山——贺兰山——巴颜喀拉山——冈底斯山
记忆：①呼和浩特，兰州，拉萨属季风区。
②河套平原，宁夏平原受季风影响。
③长城并非是季风区，非季风区的界限。
六、中国气候的主要特征及其对生产、生活的影响：（如果仅以亚热带季风气候分析呢？）
①运河航运价值衰减的原因：
京沪铁路的修建，海运的兴起，公路运输的发展。
②现今通航河段：杭州——济宁（山东）向南运煤；向北运轻工业产品。
③现今航运价值：
a、年运输量仅次于长江（内河航运居第二位）。
b、江苏、浙江境内的运河段，仍是重要的水上运输线。
④南水北调的东线。
a、调水价值的体现，但从长江至黄河需动力提水。
b、调水后对航运有一定促进作用。
（调水后使运河水位上升，将提高航运能力）。
第五单元中国的自然资源
复习目标：中国主要自然资源的特点。
复习方法：阅读与练习法，结合可持续发展，中国重大工程建设。
复习过程与分析：
一、中国自然资源的基本国情：
总量丰富，人均不足，资源利用率低。长期存在资源相对短缺。
思考其原因：人口众多；经济发展迅速，资源需求不断增长；生产技术和工艺水平落后。
二、我国的水资源和水能资源：（存在的问题——对策）
1、我国的水资源问题：
①水资源时空分布不均（且多洪水，利用困难）：夏秋两季多，冬春两季少；
东部多，西部少，南方多，北方少，东南有余，西北不足；秦岭淮河以南有余而北方不足。
②总量丰富，人均不足。
③水资源利用上存在严重问题；
a.缺乏节水意识浪费严重。
b.灌溉技术水平低。
c.人口增长快，经济发展迅速，社会用水紧张，同时污染严重。
d.缺乏科学的水资源管理。
2、我国水资源问题的解决办法：
①兴修水利（水库，跨流域调水）②节约用水（发展节水工业，农业，建设节水社会）
③防治水污染（治理污染严重的江河湖，加强法制）④加强水资源的科学管理。
3、我国的水能资源：
①蕴藏总量居世界第一（6.8亿千瓦），但开发程度低。
思考：中国应大力发展水电。
②分布地区：水量丰富，地势落差大。（思考：××区域水能丰富的原因：）
a、70%在西南三省和西藏。
b、集中水系：长江水系最多，其次是雅鲁藏布江水系。
c、黄河上游，红水河。
③了解中国主要水电站：
a、长江干流：葛洲坝，三峡。长江支流：丹江口，二滩。
b、黄河：上游：龙羊峡，李家峡，刘家峡；中游：三门峡，小浪底。
c、红水河：天生桥，岩滩。（珠江的西江上游）
4、中国的“西电东送”思考（超高压输电技术）
①西电东送线路思考：（三大通道）
北路：内蒙古、山西京津唐（华北）：（南水北调；西电东送）。
（西北，煤）
中路：四川、重庆、湖北华东（沪宁杭）：（西气东输；西电东送）。
（西南、中南水能）
南路：云、贵、广西华南（珠三角）
（水电、火电）
②西电东送的意义思考：
对东部a、缓解东部沿海地区电力紧张，电力结构不合理的现象，加速其经济发展和缓解其环境压力和交通运输压力。
对西部b、将西部能源优势转化为经济优势，还将带动电力工业及冶金，化工等产业的发展；改善西部能源消费结构，促进西部生态建设，有
利于退耕还林和水土保持。
c、推进我国电力网的建设以及电力体制的改革。
③西电东送北路输电原因，方式以及意义思考。
原因：山西，内蒙古煤炭资源丰富而华北能源不足。
方式：将煤转化为火电输往京津唐地区。
意义：①增加山西能源输出总量，降低能源输出成本。
②缓解我国铁路运输的压力。
③减少铁路沿线煤灰污染，减少京津唐大气污染，具有重大的环境保护意义。
④促进能源输出和输入地区的经济发展。
④、长江中上游地区水力开发对区域经济发展有何意义？
a、促进长江中上游地区航运，发电，水产，养殖，旅游业发展，增加财
政收入，促进经济发展。
b、提高长江中下游地区防洪、抗旱能力，保障农业高产、稳产。
c、电站建设，提供就业机会，促进当地相关产业发展，拉动经济增长。
三、我国的土地资源：
1、我国土地资源现状（特点或国情）
①耕地，林地比重小，人均耕地少（人均不足0.08公顷）
②难利用的土地比重大，后备土地资源不足。
③土地资源破坏严重，人均耕地不断减少。
2、原因：土地遭水蚀，风蚀和沙漠侵吞；次生盐碱化；人口增长，农村住房
不断扩大；城市，工交建筑用地大增。
3、对策：加强土地资源管理与法制建设；建设上节约，少占耕地；改造中低
产田，改良土壤，提高灌溉；积极稳妥地开发宜农荒地。
思考：当今城市兴起大型广场宽阔街道之风。
城市建筑物高度限制的思考：节约城市用地。
4、土地资源类型
①耕地：
分布：半湿润和湿润的平原，盆地和低缓丘陵区。
类型：秦岭——淮河：以北——旱地；以南——水田。
思考：西北耕地：宁夏平原、河套平原、河西走廊、塔里木河流域（长绒棉）（主要问题：过度引水灌溉带来土地盐碱化和荒漠化）
东北耕地：肥沃的黑土地，但破坏严重，同时存在水蚀，土壤肥力下降，沼泽化倾向。
②草地：
分布：北方干旱和半干旱的高原（内蒙古高原东部）和山地（天山）及青藏高原区。
类型：草原和草甸。
思考：a、我国最大的草原：呼伦贝尔大草原（内蒙古一中、蒙古、俄三国交界）
b、草地的破坏与保护的思考。
现状（即我国畜牧业的况状）：生产方式落后，靠天养畜，对草场利用多，建设少，草场载畜量低（生产落后）；过度垦殖，过度放牧，草场退化，沙化碱化严重（破坏严重）。
对策：
a、按照《草原法》加强管理。（管理）
b、合理利用天然草场（轮牧轮流打草）。（利用）
c、禁止过度垦殖，过度放牧；（保护）
d、建设“草、水、林、机”配套的人工草场，发展现代畜牧业。（发展）
③林地：东北、西南和东南三大林区。
思考：森林资源的合理利用和保护。
四、我国的能源：
1、中国的煤炭：
①主要分布：北多南少，东多西少。
山西、陕西、内蒙古；南方：贵州、安徽（淮南，淮北煤矿）
②解决山西煤炭外运的措施：
a、加强运煤铁路建设：铁路电气化，复线改造；运煤专线建设：大秦线（大同——秦皇岛）；焦日线（焦作——兖州——日照）；山西——黄骅港（河北省）
b、“西电东送”：把煤变电力输往京津唐。
2、中国的油气资源：
①主要分布：东北——大庆、辽河油田；华北——胜利，华北，中原油田；
近海大陆架；西部——克拉玛依，玉门、冷湖、塔中、塔北油
田、四川盆地天然气，柴达木盆地。
②我国油气开发前景：西北——塔里木盆地、吐鲁番——哈密盆地，准噶尔
盆地；近海大陆架。
③我国石油发展战略：稳定东部，开发西部。
3、中国已迈入石油进口大国行列。
4、中国的能源消费构成特点：以煤为主；第二石油、水能、核电；天然气比
重小。能源构成正在向多元化迈进。
思考：①从我国能源消费构成上看，你认为我国以煤为主好还是不好？
好：a、我国煤炭：储量大，投资少，开采基础好。
b、而核电、水电、油气开发需大量资金。
，灰尘，酸雨）；b、煤炭能源利用效率低，经济不好：a、带来严重污染（CO
2
效益不高；c、我国水能前景广阔，水能丰富，开发程度低。
②从我国的能源消费构成上分析，应如何发展我国能源工业？说说理由？
a、发挥煤炭优势，大力发展煤炭工业，加强煤的液化，气化等综合利用。
b、加强油气的勘探与开采。
c、大力发展水电。
d、大力开发新能源，在常规能源缺乏的沿海地带发展核电。
（即：充公发挥我国煤炭资源优势，实现我国能源消费构成的多元化）
5、我国在沿海一带布局核电站的原因：（大亚湾，秦山核电站）
①我国长江三角洲，珠江三角洲等地常规能源缺乏。
②人口密集，经济发展迅速，能源消耗大。
③有技术，人才的优势。
④a、缓解东部能源紧张，促进经济发展；b、减少煤、石油的能源调入；c、减少铁路运输压力；d、改善东部大气环境。
6、我国为解决东部地区能源不足采取了哪些措施？今后还应重点做好哪些工作？
①运煤专线建设（铁路，港口建设）提高能源调入能力。
②实施西气东输，西电东送。
③建设了核电站。
④a、今后应加强东部地区的经济结构调整，向集约型方向转化；b、发展科技，发展洁净能源技术； c、坚持科学发展观，研发节能技术，节约能源；d、积极开发新能源：风力发电，潮汐发电等。
7、能源是我国经济发展的“瓶颈”的思考。
五、我国的矿产资源：（图中分析其位置）
1、环渤海丰富的矿产：（图中分析其位置）
铁：鞍山，迁安。煤：阜新、开滦
石油：辽河油田，胜利油田
2、长江流域：
铁：攀枝花，大冶，马鞍山。有色金属：铜、铅、锌
3、黄河流域：上游：水能；中游：水能、煤、油气下游：石油。
4、我国矿产资源的特点：
我国矿产资源丰富，品种多，储量大；地区分布不均衡；铁矿贫矿多、富矿少；多伴生矿；乱采滥挖等破坏性开采现象严重。
5、我国矿产资源的合理开发与利用：
矿产资源的合理开发和利用：合理开发，综合利用，提高效益；做好矿区环保工作；研究利用新材料和新能源；加强资源调查；建立区域性的矿产基地，进行资源的跨地区调配；加强国际合作，充分利用国际资源等。
六、对我国自然资源的几点思考：
1、实现自然资源可持续利用的措施；
（1）加强自然资源开发利用和保护的立法与执法。
（2）发挥经济手段对自然资源利用的调节作用。如提高水价。
（3）加紧对自然资源的核算研究，完善经济核算体系。
（4）依靠科技进步，建立资源节约型的社会经济体系（拒绝拼资源）。
（5）协调人与自然的关系，实现资源的可持续利用。
2、合理开发和利用我国自然资源的措施。
节约用水，发展节水技术，建立节水型社会，防止水污染；
合理利用土地和管理土地，防止土地退化，维护“生态安全”；
植树造林，保护天然林，合理利用和保护草场资源，维护生物多样性；
节约矿产资源，走绿色矿业之路，防止“资源危机”；
发展洁净能源技术，开发可再生能源（绿色能源）；
发展生态农业，维持“食品安全”、“餐桌安全”和生态平衡，防止土地退化；
实施资源的跨地区调配，如南水北调、西气东输、西电东送等。
七、西气东输
1、西气东输基本情况
2000年3月，西气东输前期工程宣布正式启动。一期主管道西起新疆塔里木盆地的轮南油气田，向东贯穿9个省区，最终到达上海市区。
管道全线穿越的主要是戈壁、沙漠、平原，地势平坦，交通发达，便于施工。施工相对困难的是三次跨越黄河，一次跨越长江，还要穿越吕梁山和太行山，工程最困难是河网密集，铁路、公路密集的华东地区。
2、中国的能源现状和“西气东输”的必然性
我国能源消费结构很不合理。在一次能源中，煤炭比重过高，天然气所占比重很小，所以加大天然气的比重是我国能源发展的战略之一。
我国天然气的分布很不平衡。东部地区经济发达，但天然气分布很少，西部地区天然气资源丰富，供大于求。
3、“西气东输”工程的实施具有重大的经济意义：
①对于全国来说，可以扩大国内需求，促使中国的能源结构和产业结构获得进一步调整，使资源得到了合理有效的配置。
《中国的地理差异》精品教案(第1课时)
《中国的地理差异》精品教案（第1课时） 【教学目标】 1.知识与技能 1.从自然环境及人类活动等方面，了解我国地理差异显著。 2.体会秦岭—淮河地理意义。 2.过程与方法 使用读图和资料分析方法获取地理知识。 3.情感态度和价值观 体会我们伟大的祖国地域辽阔，地理差异显著，我们要尊重这种差异。 【教学重点】 秦岭—淮河一线的地理意义。 【教学难点】 秦岭—淮河一线的地理意义。 【教学方法】 读图分析、资料分析、对比归纳。 【课前准备】 多媒体课件。 【课时安排】 2课时（第1课时） 【教学过程】 一、情景导入 今天，我们来一次穿越我国春节之旅，从海南→上海→黑龙江、从海南→陕西→新疆、从陕西→西藏。为什么同是春节，各地会有这么大的不同？原来这是因为我国地域辽阔，自然环境复杂多样，所以地理差异显著。 这节课，我们就共同来了解一下我国显著的地理差异。 二、新课学习 （一）地理差异显著 1.自然环境差异 气温差异：自南往北，纬度逐渐升高，气温逐渐降低。南部的海南岛长夏无冬，四季鲜花盛开、瓜果飘香；北部的黑龙江长冬无夏，一年中有近半年天寒地冻，银装素裹。影响因素是纬度因素。 降水差异：自东南沿海向西北内陆，距海越来越远，降水越来越少。东南沿海地区
湿润的环境下山清水秀；西北内陆地区干旱的环境下沙漠、戈壁广布。影响因素是海陆因素。 地势差异：自西向东，地势呈阶梯状分布，逐渐下降。位于西部第一级阶梯上的青藏高原地高天寒，雪峰连绵；位于东部第三级阶梯上的长江三角洲地势低平，温暖湿润。影响因素是地势因素。 2.人类活动差异 农业差异：西牧东耕、南稻北麦 人口、城市、交通线差异：东密西疏 经济发展水平差异：东部高、西部低 作息时间差异：读广州人和哈尔滨人的对话，说一说这种作息时间差异是什么原因造成的呢？（温差造成作息的不同） 拓展延伸：文化传统之中国各地中秋节习俗的差异 在福建浦城，女子过中秋要穿行南浦桥，以求长寿。 广东潮汕各地有中秋拜月的习俗，主要是妇女和小孩，有"男不圆月，女不祭灶"的俗谚。 广州的树中秋——中秋节在广州有种富有情趣的传统风俗，叫“树中秋”。每逢中秋节，各家要用竹条扎灯，灯的开头多样，不果品灯，也有鸟兽、鱼虫灯，也可砌成字灯。 南京人过中秋爱吃月饼外，还必吃金陵名菜桂花鸭。南京——明初南京有望月楼、玩月桥，清代狮子山下筑朝月楼，皆供人赏月，而以游玩月桥者为最。人们在明月高悬时，结伴同登望月楼、游玩月桥，以共睹玉兔为乐。 江苏省无锡县中秋夜要烧斗香。香斗四周糊有纱绢，绘有月宫中的景色。也有香斗以线香编成，上面插有纸扎的魁星及彩色旌旗。 江西省吉安县在中秋节的傍晚，每个村都用稻草烧瓦罐。待瓦罐烧红后，再放醋进去，这时就会有香味飘满全村。新城县过中秋时，自八月十一夜起就悬挂通草灯，直至八月十七日止。 四川省——过中秋除了吃月饼外，还要打粑、杀鸭子、吃麻饼、蜜饼等。有的地方也点桔灯，悬于门口，以示庆祝。 饮食差异： 阅读材料：我国饮食习俗的地方差异 我国的饮食习俗地区差异很大。苏州人、无锡人、上海人喜欢吃甜是很有名的，糖是他们做菜必不可少的原料。山东、河北以及东北三省的居民口味偏咸。湖南、湖北、
人教版八年级地理上册参考教案 《农业》教学设计
《农业》教学设计 一、教学目标 知识与技能： 1．了解农业的概念，我国农业的发展现状。 2．认识我国农业地区的分布差异。 3．理解因地制宜发展农业的必要性。 4．了解我国科技兴农取得的成就。 过程与方法： 1．运用资料并联系实际，说出我国农业地区分布的差异。 2．举例说明因地制宜发展农业的必要性，以及如何才能因地制宜发展农业。 情感态度价值观： 通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。 二、教学重难点 教学重点： 1．我国农业在地区上的差异。 2．农业生产的各种部门。 教学难点： 1．气候对农业分布的影响。 2．影响农业的发展因素 三、教学方法 讨论法，指导探究法。 四、教学过程 导入新课 [出示课件]“情系‘三农’谋发展” [教师提问]同学们，什么是“三农”问题？ （设计意图：通过提问设置悬念，激发学生的求知欲，培养学生关注社会现实的意识。）[资料展示]2004年3月5日，温家宝总理在十届全国人大二次会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全部工作的重中之重。 [师生小结]“三农”问题是指农业、农村和农民问题。
（设计意图：关注“三农”，体现“学习对生活有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的理念；培养学生的发散思维和解决问题的能力。） [教师承转]农业问题是“三农”问题的首要问题。农业是人类赖以生存的基础。你知道什么是农业？主要农业部门有哪些？农业在我国国民经济中的地位如何？这就是这节课我们一起来学习的内容。 讲授新课 一、农业及其重要性 [教师承转]同学们，那么什么是农业呢？农业主要包括哪几个部门？ [学生讨论]直观了解农业，使抽象的变为具体的。 [师生小结]农业概念。 农业主要包括农、林、牧、渔业四个部门。 [出示板书]1．农业：农业（种植业）、林业、牧业、渔业 [补充解释]农业的概念有广义和狭义之分。狭义农业仅指种植业，而广义的农业按照劳动对象的不同，则可包括农业（种植业）、林业、牧业、渔业四个部分。 （设计意图：深刻理解农业包括的各个部门。） [学生活动]结合乡土地理说明农业与日常生活、工业生产的密切联系。 （设计意图：学生在资料收集、交流和展示的过程中，不仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，同时获得成就感，激发了学习的兴趣。） [师生小结]农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。 [教师承转]可见，人们的生活、工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为什么？ [出示课件]人们对农业地位的看法 ──我国人口这么多，粮食生产太重要了。 ──只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。 [小组讨论交流]小组代表发表见解，其他学生质疑补充。引导学生从不同的角度和高度看问题。[教师小结]从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；对于国家决策者而言，农业是发展国民经济的重中之重。正因为如此，农业是支撑国民经济的基础产业。 [出示板书]2．农业是支撑国民经济的基础产业
(完整版)中国地理全套教案
第一单元中国的疆域和行政区划，人口和民族 复习目标：1、中国地理位置、国土构成、行政区划； 2、统一的多民族国家； 3、我国少数民族的分布特点及主要少数民族的地区分布。 复习方法：地图分析法 复习过程与分析： 一、中国的疆域（高考几次命题要求对中国疆域的感悟，地图、地球知识的结合。） 1、从世界看中国：位于东半球，北半球 亚洲东部，太平洋西岸 2、中国领土四端点： 最北端：漠河县北端的黑龙江主航道中心线上（53°N多） 南：南海南沙群岛中的曾母暗沙（4°N附近） 东：黑龙江与乌苏里江主航道中心线相交处（135°E附近） 西：新疆帕米尔高原上（73°E附近）（大致与北京同纬度） 思考：①我国跨纬度近50°，南北距5500km 。 ②我国跨经度60°多，跨5个时区，最大时差4小时。 ③我国西端点日出比北京迟： 2小时52分钟。 3、中国濒临的海洋 ①东临西海一洋：（图中分析） 北至南：渤海（我国内海）——120°E经线穿过，长芦盐场，海滨浴场，油气资源， 海洋污染。 黄海——与渤海全是大陆架，朝鲜半岛 东海——包括台湾海峡，油气与海洋渔业资源 南海——油气资源，海洋渔业资源 太平洋：台湾岛东岸直接濒临太平洋。 ②中国的领海，内海，专属经济区。 内海——渤海，琼州海峡。 领海——海岸基线至12海里（1海里约 1.85千米） 专属经济区：至200海里。 ③海岸与岛屿：大陆海岸线18000多千米。 岛屿有台湾岛（最大岛），海南岛，舟山群岛，南海诸岛等5000多个。
4、中国的陆界与邻国（中国非常重视与邻国的关系：创造有利于经济发展的和 平周边环境和加强经济贸易往来。） ①陆界长达2万多千米。 ②陆上邻国15个： 东：朝鲜（鸭绿江，图们江） 北：俄罗斯、蒙古 西北：哈萨克斯坦，吉尔吉斯，塔吉克斯坦 西：阿富汗，巴基斯坦（克什米尔地区） 西南：印度，尼泊尔，锡金，不丹 南：缅甸，老挝，越南 ③隔海相望的6国家：东：韩、日本 东南：菲律宾 南：马来西亚、文莱、印尼 5、中国地理位置的优越性： ①纬度位置的优越性： a、光热充足，利于农业生产； b、为发展多种农业经济提供了有利条件。 思考：纬度位置特点：a、大部分在温带，少部分在热带，没有寒带； b、纬度跨度大。 ②海陆位置的优越：海陆兼备的国家。 a、东临太平洋，夏季风带来丰沛降水，利于农业生产。 b、陆上海岸线长，大陆架广阔，利于海洋事业发展。（航运，贸易，水产，矿产） c、陆上邻国多，陆上交通可与中亚，西亚，欧洲直接往来。 二、中国的行政区划： 1、三级行政区： ①三级划分：省（自治区，直辖市） 县（自治县、市） 乡（镇） ②特别行政区：香港（1997.07.01）澳门（1999.12.20） 2、对省、自治区、直辖市的认识：（多翻地图） ①23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区 ②地图上的位置，轮廓的记忆 a、临海省、区、市
八年级地理上册农业教案
八年级地理上册农业教案 引导语：有关八年级地理上册农业的教案要怎么设计！接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。 2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。 3、知道影响我国农业发展的因素。 4、理解我国农业的地区分布。 5、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 6、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。 7、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异; 难点：理解农业分布出现差异的原因。 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学们判断以下产业哪些属于农业?种植水稻、伐木、饲养牲畜、
捕鱼、采草药、生产桌椅。我们归纳一下，什么是农业? 讲授新课： 人们的衣食住行各方面的产品大多直接或间接来源于农业。 观察图片“主要农业部门”，从反映的内容看，农业的劳动对象是有生命的动、植物，获得的产品是动、植物本身。 什么是农业? 利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，称为农业。 [提问]我国是一个拥有13亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗? 这么多人需要吃饭、穿衣，粮食、棉花生产很重要; 工业生产也需要大量的原料; 农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。 [活动1]请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系? 吃 种植业能提供的食物 畜牧业能提供的食物 渔业能提供的食物 林业能提供的食物 穿
中图版中国地理必修教案
第一章区域地理环境和人类活动 第一节区域和区域差异 【课标要求】 ·正确理解区域与区域差异的含义。 ·掌握并理解不同区域的特点、自然环境和人类活动的区域差异、并探讨差异成因。 ·结合我国时事背景，探究我国三大自然区域自然环境和人类活动的差异、三大经济地带的差异、区际联系和协调发展等问题，增强社会责任感。 第一课时区域和区域差异与中国三大自然环境的差异 遂川中学李田古 【教学目标】 1．正确理解区域与区域差异的含义。 2．掌握并理解中国三大自然区自然环境的差异，学会运用地理环境的整体性和差异性原理，分析三大自然区的划分依据。并能根据提供的文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征。 3．尊重客观差异，并探讨三大自然区自然环境差异的成因，掌握辩证、动态、科学分析问题的思路和方法。 【重点、难点】 ·区域与区域差异的含义，自然区域划分的依据，中国三大自然区的主要特征。 ·运用文字、图表等材料找出区域差异，分析区域特征，探讨差异成因。 【教学用具】多媒体、幻灯片 【教学方法】探究讨论法、比较分析法、读图分析法、多媒体辅助教学 【知识梳理】三大自然区的形成 1．一般依据哪些自然地理要素来划分自然区域差异？ 地形、气候、水文、土壤、植被等。 中国三大自然区的主要特征 名称东部季风区西北干旱半干旱区青藏高寒区 地势海拔较低，属于地势第 二、三级阶梯 海拔较高，差别显著， 属于地势第二级阶梯 海拔很高， 为地势第一级阶梯 地形平原、低山丘陵高原或高山和盆地高原，边缘的高山峡谷 气候季风气候；雨热同期； 年降水量大于400mm 温带大陆性气候；气候干燥，气温 年较差、日较差大，多大风；年降 水量少，小于400mm 高寒气候；气温低，冻 土广布；太阳辐射强烈； 风力强大 植被 以森林和 森林草原为主 大部分为荒漠，一部分为草原 荒漠、草原和 高山草甸灌丛 土壤多为森林土壤， 淋溶作用强 多为草原、荒漠土壤，有机质含量 较低，可溶性盐分含量较高 土壤发育程度差， 土层浅薄 水文多为外流河（区）和淡 水湖，地表水以雨水补 多为内流河（区）和咸水湖， 径流以冰雪融水补给为主， 多冰川、湖泊，是许多 大江大河的发源地
初中八年级地理：因地制宜发展农业 教案
新修订初中阶段原创精品配套教材 因地制宜发展农业教案 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Develop agricultural teaching plans according to local conditions 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
因地制宜发展农业教案 第二节因地制宜发展农业 [相关课件] 教学要求 1.了解我国的农业发展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 结构分析 本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“发展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、发展农业的策略和原则以及我国农业今后的发展方向有一个较为全面的认识。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简单分类，接着通过活动让学生列举出农业
为生活和工业生产提供的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了对比，包括它们的自然条件和发展起来的主要农业部门。在此基础上，又将对我国东部地区南北方农业的对比安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等知识，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最后，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而出现的差异。这里实际在告诉学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业发展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3，是对学生是否已经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜发展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明了这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地减少、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个基本的途径；第一是建立稳定的商品粮基地，第二是提高农业生产的技术（例如发展生态农业）。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满意的结果。 内容点析
八年级地理上册 41 农业(第1课时)教学设计 (新版)湘教版
《农业》教学设计（第1课时） 【课标要求】 运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。【教材分析】 “让土地奉献的产业”这部分内容的编写主要是引导学生了解农业，要让他们理解我国农业分布规律、因地制宜发展农业的必要性和科学技术在农业发展中的重要性，为学习相关课程内容打好基础。 “中国农业的发展”对应的课程内容是“举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性” “主要农作物分布”对应的课程内容是“运用资料说出我国农业分布特点” 【教学目标】 1、联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。 2、举例说明科学技术在发展农业中的重要性 3、运用资料，说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点 【教学设计】
活动 2、学生思考——讨论——展示 不行，北方的自然条件不适合种植甘蔗。蔗生产基地，以满足制糖原料的需求。这种想法是否可行？为什么？ 一、单项选择 1、下列备选答案中，我国最早种植的农作物有（）（对应目标1） A．小麦B．水稻C．棉花D．玉米 2、下列关于我国农业发展的说法错误的是（）（对应目标1） A．人均农产品占有量居世界首位 B．农业生产条件日益改善 C．农业生产的地区分布趋于合理 D．农业生产发展较快 3、下图为中、美两国农业新增产值主要因素构成图，据图判断下列说法正确的是( )（对 应目标2） A．美国主要依靠非科技投入增加农业产值 B．中国主要依靠科技投入增加农业产值 C．美国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的60% D．中国依靠科技投入增加的农业产值占农业新增总产值的70% 4、我国油菜的最大产区是（）（对应目标3） A．淮河流域B．黄河流域 C．长江流域D．珠江流域 5、下列省份中，适宜生产热带经济作物的是（）（对应目标3） A．海南B．湖南C．河南D．山西
人教版八年级地理上册全册教案
人教版八年级地理上册全册教案 第一章从世界 __ 第一节疆域 第一课时 【教学目标】 知识与技能 1. 识记我国地理位置的特点；理解地理位置的优越性。 2. 培养读图能力；形成地理位置空间想象力。 过程与方法 反复读图，掌握地理事物的分布；运用资料，分析、对比，获得知识。情感、态度与价值观 加深学生热爱祖国的情感，产生强烈的民族自豪感。
【教学重点】 掌握我国地理位置的特点，理解其优越性。 【教学难点】 1. 地理位置空间感的建立。 2. 地理位置优越性的理解。 【教学过程】 一、导入新课 提问：回顾七年级地理学过的知识，还记得从哪些方面描述一个国家的地理位置吗？ （学生回答、更正） （教师补充、归纳）主要从经纬度位置（包括半球位置与五带位置）、海陆位置（大洲和大洋的位置关系）等方面来分析，有时还从与邻国或邻区的相对位置来描述。
二、展示目标 识记我国地理位置的特点，并理解其地理位置的优越性。 三、问题引导自学探究 1、猜一猜：“蓝色星球浮太空，一只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西两 分它居东，头指世界最大洋，尾靠全球最大陆。”请同学们猜一猜：描述了我国的哪些位置？ （学生回答、更正）半球位置和海陆位置 2、“南北两分它在北，东西两分它居东”判断的依据是什么？ （1）在地图上指出南、北半球的分界线，并说出中国在哪个半球？ （2）在地图上指出东、西半球的分界线，并说出中国在哪个半球？
（3）观看教材第3页图1.2标出的五个国家，说说从东、西半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？从南、北半球看，与中国在同一半球的是哪些国家？ （学生回答、更正）（1） __、蒙古、日本（2） __、 __、蒙古、日本 3、综合比较以上五个国家，说说从经度位置、纬度位置和海陆位置三者来看，最能体现我国位置优越性的是什么位置？ 4、在世界政区图上，找出北回归线、北极圈以及北纬30°、60°纬线的大致位置。探讨下列问题： （1）在地图上指出高、中、低纬度的划分界线，并说出中国所处的纬度范围。 （2）在地图上指出五带的划分界线，说出中国位于哪个温度带？ 5、与 __、 __、巴西相比，我国纬度位置的优越性是什么？引导学生通过分析总结出分析纬度位置优越性的一般思路和方法： 纬度位置→气候（气温）→农业
湘教版八年级地理上册4.1《农业》教学设计
《农业》 ◆教学目标 知识与技能： 1.了解农业的概念、生产部门和农业在我国国民经济中的重要性及分类。 2.读图说出我国的农业部门、农作物的地区分布差异。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能走科技强农之路。 过程与方法： 1.结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。 2.阅读地图并结合实际，分析我国农业在地区分布上的差异。 3．培养学生利用地图说明地理事物分布的能力。 情感、态度与价值观： 培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识，探究意识，创新意识。 ◆教学重难点 教学重点：我国农业的主要类型及我国农业部门，农作物的地区差异。教学难点：导致农业地区差异的原因 ◆课前准备 多媒体课件 ◆教学过程 第一、新课导入
同学们，你们可知道，我们每天喝的牛奶，吃的米饭、蔬菜、瓜果、鱼肉，穿戴的衣帽，都是由哪一个产业生产的或由哪一个产业提供原料？（学生异口同声地回答：农业。）对，下面我们就开始学习我国的"农业"。 第二、新课讲解 一、让“土地奉献”的产业 在屏幕上展示出课本中将农业含义分解的图片，引导学生思考：（1）狭义的农业是指什么？ （2）广义的农业包括哪些生产部门？ （3）农业的五个部门各生产哪些主要产品？ 让学生齐声朗读"历史悠久的中国农业"这段阅读材料。提问：读了这段文章之后，你对中国农业有什么认识？ 二、中国农业的发展 1．问：我国农业是在汁么样的基础上发展起来的？（让学生观看一段旧中国农民逃荒讨米的录像资料，不要很长，一分钟左右。）2．提问：近20多年来，我国主要粮食的产量变化情况如何？（在屏幕上展示"中国稻谷、小麦产量的变化"图，或让学生阅读课本
区域地理——中国的自然资源电子教案
第5课时中国的自然资源 [学习目标] 1.知道我国主要自然资源的分布特点，结合区域图或地形图掌握其分布的规律性。 2.掌握我国水资源开发存在的问题，理解水资源问题的成因以及解决的主要措施。 3.理解我国的环境整治与资源的合理开发之间的关系，会综合分析我国主要资源的分布及开发利用中出现的问题及解决对策。 4.理解海洋国土的含义，掌握我国海洋资源的分布状况，分析我国海洋资源开发与海洋环境保护的措施。 ‘\\\;;l k0 jkkkkx km,./. 提示：①太阳能②石油③地热能④旱地⑤水资源⑥一+⑦二⑧水田
考点一自然资源概况及我国的土地资源1．我国自然资源的总体特征 (1)总量大，种类多。
(2)人均资源占有量不足，相对短缺——人口众多。 (3)开发利用不尽合理。 2．土地资源 (1)我国土地资源的基本特点 ①土地资源类型多样。 ②山地多，平地少，耕地、林地比重小，难利用土地多。 ③土地资源总量多，人均占有量少，后备土地资源不足。 ④土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。 (2)利用中存在的问题及解决措施 ①主要问题：水土流失、土地荒漠化、盐碱化、乱占耕地、土地污染等。 ②解决措施：合理用地、节约用地、保护耕地，把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为一项基本国策。
1．主要土地利用类型及其分布 2.土地资源面临的主要问题与对策
下图为我国西南地区某流域1973～2002年部分土地利用类型面积变化图。读图，回答(1)～(2)题。 (1)关于该流域土地利用类型面积变化的叙述，正确的是( ) A．前期增加后期减少的是林地 B．增幅和减幅均最大的是灌丛草地 C．前期减少幅度最大的是旱地 D．整个时期耕地总体上是减少的 (2)以下土地利用类型中，其面积前后期变化能反映流域生态状况由退化趋于好转的是
湘教版地理八年级上册4.1《农业》教案
《农业》（第一课时）教案 【教学目标】 1.知识与技能 （1）了解农业的概念及农业的主要部门； （2）通过读图分析、讨论探究了解我国悠久的历史农业和建国以来我国农业发展的主要成就以及我国农业在世界上的地位。 2.过程与方法 （1）通过资料图片的分析，使学生了解农业的概念和农业的分类； （2）通过各种活动，培养学生的读图分析能力，小组合作意识。 3.情感态度与价值观 通过对我国农业发展成就的认识，培养热爱祖国的情感。 【教学重点】 农业的分类及我国农业发展的成就。 【教学难点】 我国农业发展获得的成就及原因分析。 【教学方法】 读图、分析、讨论、多媒体辅助 【教学课时】 2课时 【教学过程】 一、情境导入 播放图片：馒头、米饭、蔬菜、水果、鱼肉、猪肉等 提问：这些都来自哪个产业部门？（学生回答：农业） 师：对，今天我们就来学习作为国民经济的一个基础产业——《农业》。 （一）让“土地奉献”的产业 提问：你觉得什么是农业？（学生回答） 明确：在农田，人们种植庄稼；在牧场，人们放牧牲畜；在山野，人们植树造林；在河湖，人们撒网捕鱼……这就是农业。一种直接利用土地、气候和水资源所从事的生产活动，一种让“土地奉献”的产业。
展示图片： 种植业——种植业就是在耕地上种植农作物 渔业——渔业就是在河、湖、海上养殖或捕捞 林业——林业就是在林地上植树造林 畜牧业——畜牧业就是在草原放牧或者饲养牲畜 归纳：广义的农业包括：种植业、林业、畜牧业、渔业等；狭义的农业是指种植业。 （二）中国农业的发展 提问：你了解中国农业悠久的历史吗？（学生回答） 明确： 中国是世界上最早种植水稻、粟的国家； 中国是大豆、大白菜、芥菜、萝卜、韭菜、茭白、荔枝、梨、桃、橘、枇杷、麻等农作物的原产地； 中国最早种桑养蚕，古代商人经“丝绸之路”将丝绸运往西亚和欧洲； 中国是世界上最早栽培茶树的国家，茶叶一直是重要的出口农产品。 提问：新中国成立以来，中国农业发展情况如何？（学生回答） 明确： 1.中国的谷物、肉类、籽棉、油菜籽、茶叶、水果等农产品的产量居世界第1位 2.谷物人均占有量接近世界平均水平 3.棉花人均占有量超过世界平均水平 展示图片：繁华的农贸市场、农村新民居、农村健身设施、丰富多彩的农村生活 展示中国稻谷、小麦产量变化图 提问：在我国耕地减少的情况下，为什么农产品的产量还能大幅度提高？（学生回答）明确： 原因1：我国农业生产的地区分布趋于合理 在农业生产水平较高的东部地区，建设了大量的高产稳产田；在农业生产水平比较低的地区，培育了新的农业基地；为适应对外开放的需要，还建立了许多以出口创汇为主的农产品基地。 原因2：农田灌溉和机械化程度提高，高科技手段广泛应用于农产品育种 播放视频：超级杂交稻 提问：你知道我国有哪些新型农业吗？（学生回答）
最新中国旅游地理教案教学内容
厦门安防科技学院教师教案编写规范 教案是教师实施教学的基本依据，是保证课程教学质量的基本前提；教案的规范化建设是课程建设的重要组成部分。为了进一步加强课程建设，规范对教案的管理，根据教育部《教学管理要点》，制定本教案编写规范。 一、教案编写的原则 1. 科学性原则。教师要认真贯彻课程教学大纲精神，按教材的内在规律，结合学生实际来确定教学目标，确定课程重点、难点，设计教学过程。 2. 创新性原则。教师要在钻研教材的基础上，广泛涉猎多种教学参考资料，消化、吸收别人的经验，精心编写具有个人独特见解的教案。 3. 艺术性原则。就是巧妙构思自己的教案，不仅能让学生在课堂上学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。 4. 操作性原则。从实际需要出发，要充分考虑教案的可行性和操作性，教学思路清晰，能力训练层次分明，文字简明扼要，操作性强。 二、教案编写的要求 1. 教案编写应以课程教学大纲为依据，确定具体的教学目标，在深入钻研教材的基础上，根据自己的学术修养、教学经验，结合所授班级学生的实际水平，选择恰当的教学方法，编写出符合教师个人独特风格的教案。 2. 教案的编写必须与教学进度表对应，在章节表述、学时安排、授课内容、方式方法等方面与教学进度表相一致。 三、教案编写的内容 1. 教学目的与要求。根据授课内容和对学生掌握知识、发展能力等的需要，教师要清楚写出通过教学最终达到什么目的，以及学生应该掌握的知识点，形成何种技能等。 2. 教学重点与难点。教学的核心部分就是教学重点，编写教案时教师应明确写出教学重点；难点是学生掌握知识时不易理解的内容，教师应告知学生教学内容的哪部分是难点，并通过怎样的讲授，让学生充分理解和掌握。 3. 教法与学时分配。教师要通盘考虑教学总学时，并根据教学大纲和教学内容，确定各章具体教学时数。 4. 教学方法与过程。教学方法与过程是教案的主要内容，教师应精心设计教学方法与过程，抓住重点与难点，紧扣教学内容和学生实际，贯彻启发式、讨
人教初中地理教学设计八年级上册《4第2节 农业》word教案 (17)
农业 教学内容第四章第二节农业（第二课时） 二次备课 教学过程 ［导入新课］ (活动导入)课件打出中国地形图，同学们，在前面我们学习过我国复杂多样的地 形条件和气候条件。那么，谁愿意利用这副中国地形图再给大家介绍一下我国的地形 和气候分布情况呢？(老师对参与学生给以评价、鼓励) (过渡转折)由以上活动，我们又一次明白了我国幅员辽阔，地形条件和气候条件 复杂多样，五种陆地地形我国全都俱备，沿海还有广阔的大陆架，南北、东西在气温 和降水上相差也很大。这些都为我国发展多种农业类型提供了条件。 (分组讨论)同学们，假如现在你就是一个农业决策者，让你在以下不同地区选择 农业类型，你会选哪一种，为什么？(用课件打出：内蒙古草原、成都平原、太行山 区、长江沿岸等)学生分析后，老师评价。 (总结归纳)由大家的讨论，我们可以看出，我国各地自然环境差异很大，每个地 区都有农业发展上的优势与不足，在选择农业类型时必须考虑地域特点，才能做出合 理的选择，促进农业的良性发展。即发展农业必须因地制宜。 (板书)发展农业要因地制宜 ［讲授新课］ (读图分析)怎样才能做到因地制宜？这要求同学们必须先搞清什么样的自然条 件适合什么样的农业。请同学们利用图 4.16，分析从地形、气候、水源、土壤等方 面考虑，哪些地方适合农？哪些地方适合林？哪些地方适合渔？哪些地方适合牧？ (师生总结)1.地形平坦、土壤肥沃、水源丰富的地方适合发展耕作业。例长江三 角洲、珠江三角洲、三大平原区等地区，这些地方地形、土壤、水源、气候条件相对 来说都比较优越。2.地形陡峭、水土容易流失的地方适合发展林业。既增加收入，又 可保持水土，发挥森林的环境效益。3.气候干旱、降水稀少，但牧草生长良好地方， 适合发展畜牧业。4.河湖较多，水资源充足的地方适合发展渔业。“宜林则林”“宜粮 则粮”“宜牧则牧”“宜渔则渔”这是“因地制宜”发展农业的四大原则，违背这些 原则不合理利用土地或利用过度都将遭到大自然的报复。 (讨论归纳)让学生结合以上分析，总结因地制宜的概念。 (板书)因地制宜概念、原则 学生归纳后用课件打出因地制宜概念：利用当地自然条件的优势，把要发展的农 业生产部门或农作物，布局在适宜它本身发展、生长最有利的地方。 (事例分析)用课件打出以下例子，让学生明白不同农耕区、林区，只要存在一 方面自然条件差别都有可能导致农作物品种、林种的差异。 事例1：桔生淮南则为桔，生于淮北则为枳。为什么？(土壤差异、气候差异) 事例2：我国海南岛上香蕉树、四川盆地柑橘树、山东丘陵苹果树。为什么？(热 量条件的差异) 事例3：我国农作物种植中，北方以小麦为主，南方以水稻为主。为什么？(水 源条件差异) (教师总结)因地制宜发展农业不仅要合理选择农业生产部门，还要合理选择农业 生产的品种。 (事例巩固)课件打出以下资料 事例1：贵州麻江成为“锌硒米之乡”
八年级地理上册农业教案
八年级地理上册农业教案
八年级地理上册农业教案 引导语：有关八年级地理上册农业的教案要怎么设计！接下来是为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！ 1、知道农业生产的部门构成，理解种植业是我国最重要的农业部门。 2、记住农业的概念,理解农业是我国经济发展的基础。 3、知道影响我国农业发展的因素。 4、理解我国农业的地区分布。 5、学会阅读“中国农作物分布”图，并能指图说出我国主要粮食作物和经济作物的分布特点。 6、通过分析我国南北方土地资源的差异与自然条件的关系，说明我国粮食作物、油料、糖料等作物的南北差异，提高分析地理问题和解决地理问题的能力。 7、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。 重点：用实例说明农业在地区分布上的差异; 难点：理解农业分布出现差异的原因。 引入新课： “要想富，先修路”，有了路，就可以发展各种产业，对于我国广大的农村地区，发展农业就特别重要了。请同学
林业能提供的食物 穿 用种植业的产品作原料制成的衣物 用畜牧业的产品作原料制成的衣物 用 用畜牧业产品加工制作的日常生活用品 用林业产品加工制作的日常生活用品 [过渡]我国是一个大国，东部、西部、南方、北方的自然条件差异很大，造成农业的地区分布存在很大差异。 通过查找资料，并结合读图“中国农业的地区分布图”，你能归纳出我国各地区自然条件的差异造成农业生产的地域差异吗? 在读这幅图时，可分以下几个步骤进行：(1)我国农业差异最明显的地区是哪两个部分?(2)它们的界线在哪里?(3)东西两部分各有哪些农业类型?(4)造成这种差异的主要原因是什么?(5)在降水稀少的西部地区，种植业分布在哪些地区?为什么会在这些地区发展种植业?(6)在东部地区，各种类型的农业主要集中在哪些地区?(7)林业集中在我国的哪些地区?哪些属于天然林?哪些属于人工林?(8)我国哪个地区的淡水渔业最发达? 西部地区：气候干旱，热、水、土条件的配合上有较大缺陷，绝大部分是少数民族聚居区，农业发展历史较晚，人
中国地理教案设计
中国地理教案设计 【篇一：中国的地理位置及其特点教学设计.doc】 《中国的地理位置及其特点》教学设计 【教学内容分析】 本节内容是学生学习中国地理的第一课，要认识和了解祖国，首先 要明确中国的地理位置及其重要意义。我国特定的空间位置，影响 着自然环境的特点和人们的经济活动。掌握我国的地理位置是学习 中国地理其他各章节的基础；以《新课程标准》和《2015年全区初 中毕业暨高中阶段招生考试（地理学科）命题说明》（以下简称中 考说明）为依据，我国的地理位置可从半球位置、纬度位置和海陆 位置三方面说明，并且都需要落实在地图和地球仪上。我国地理位 置的特点主要体现在纬度位置和海陆位置两方面，从一定意义上说，这些特点正反映出我国地理位置的优越性。例如，跨热带至寒温带 的纬度位置，为发展多种多样的农业经济提供了有利条件；海域辽阔、海岸线绵长、多优良港湾，便于发展海洋事业和国际贸易；领 土深入亚欧大陆内部，便于与众多的邻国发展边境贸易。 【学情分析】 学生的学习基础：学生经过七年级学段地球与地图、世界地理的的 学习，已初步掌握了区域地理学习的基本方法。 学生的能力基础：具备一定搜集和整理地理资料的能力，能够对地 理信息进行简单的分析和归纳。初步掌握了阅读地图、地理图表的 技能。 【教学重点】 认识我国的位置 【教学难点】 学会分析与评价一个国家地理位置的方法。 课时计划：1课时 【学习目标】 （1）读中国在地球上的位置图，描述我国的半球位置；在中国政区图上指出我国领土的四至点，说出我国领土所跨的经纬度范围。 （2）根据我国领土的范围，描述我国纬度位置、海陆位置的特点及由此产生的差异。 （3）学会评价我国地理位置的优越性。 【学习活动】
八年级地理下册 第五章 中国的地理差异教案 (新版)新人教版
《中国的地理差异》 一、教学目标 1．在地图上找出秦岭、淮河等重要地理分界线，说明“秦岭—淮河”一线南北以及其他区域分界线两侧的地形、气候（气温和降水）、植被等自然差异和人们的生产、生活和文化等人文差异，感悟“区域差异”，体味“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。 2．在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的大致范围，说出四大地理单元划分的主导因素，比较它们突出的自然地理差异，感悟“区域划分”的意义。 3．用事例初步说明“秦岭—淮河”南北自然地理环境对人们生产、生活的影响，理解“地理要素之间的联系”。 二、教学重点、难点 1．教学重点 说明“秦岭—淮河”一线南北两侧以及其他区域分界线两侧的自然和人文差异，体味“秦岭—淮河”等地理分界线的意义。 2．教学难点 感悟“区域划分”的意义。 三、教学策略 本节课，教师首先引领学生对已经学习过的中国各种自然和人文差异进行一一梳理，感受中国地理环境的多样性与复杂性，体味区域（中国）内部的差异性。针对如此复杂的区域，为了研究方便，我们可以将其（中国）划分成尺度更小的区域进行更细致的研究。所以，教师接着引导学生通过区域内各要素之间的相互联系进行区域划分，在区域划分的探究中了解四大地理单元的大致范围，比较它们突出的地理差异，全方位理解“秦岭—淮河”等重要地理分界线的意义，感悟“区域划分”的意义。 本节课以教师引领学生进行自主探究为主要目的，教师是学生学习的合作者和引领者，教师在学生活动中适时进行点拨和评价，引领学生思维的深度和广度，帮助学生完成探究问题。 四、教学准备 1．教师准备 中国地形、气候、河流、植被等自然要素和人口、农业、工业、交通等人文要素分布图和各种景观图片。 2．学生准备 课前通过电视、网络、报刊等查找关于中国地理差异的资料。 五、教学过程 导入新课：教师播放视频，师生共同欣赏祖国最美风光。 设计意图：在欣赏祖国风光的过程中感受祖国各地自然差异与人文差异，为后面的中国地理差异和区域划分做铺垫。 （一）地理差异显著 活动：说说祖国各地的不同 1．教师提出讨论话题：美丽的祖国，风景如画，多彩多姿，请你回顾以前的学习内容，说说祖国各地在自然与人文等方面都有哪些差异。 2．学生小组内交流之后选代表在班集体交流。学生在集中交流的过程中，可以同时展示自己课前搜集到的资料，也可以利用教师课件中提供的地图或图片来证明自己的观点。预设学生回答如下。
中国区域地理-中国气候学案电子教案
2020届区域地理复习中国气候——气温 教学目标： 1.掌握我国冬夏气温分布特点及其成因 2.通过阅读我国一月份、七月份的等温线分布图，培养学生获取信息、解读信息，并运用地理原理来阐述地理现象的能力。 3.了解我国温度带的划分和分布，及对农业生产的影响。 自学预习： 一、气温分布特点: 1.我国冬季气温分布的特点是。造成这种规律的原因是 。2．我国夏季气温分布的特点是。造成这种规律的原因是 。夏季最低气温处：______ ，原因： 最高气温处：______ ，原因： 二、热量与耕作制度和农作物： 根据（积温）的不同，我国可划分为五个和一个。 读地图册P47中国温度带分布图，并填写图表中空白。 序号温度带熟制农作物 A B C D E F
A B C D A B C 合作探究： 1．阅读我国一月等温线分布图思考下列问题： （1）漠河和海南岛温差约为_________，描述我国一月份等温线分布特点，分析我国冬季气温分布特点及其原因？ （2）描述一月00 C 等温线的位置并说明在西南向南拐的原因？ （3）描述图中A 、B 、C 、D 几个地区等温线分布特点并分析其原因？ （4）分析一月份我国最低气温出现在漠河的原因？ 2．阅读我国七月等温线分布图、思考完成下列问题：
（1）漠河和海南岛温_________，描述我国七月份等温线分布特点，分析我国夏季气温分布特点及原因？（2）描述图中A、B、C几个区域的等温线分布特点并分析原因 课堂练习： 1、影响我国气温分布最重要的因素是（） A 纬度因素 B海陆因素 C 洋流 D 地形 2、以下城市中，1月平均温度最高的是（） A 天津 B 上海 C 广州 D 哈尔滨 3、我国夏季全国普遍高温，但是不符合这一规律的地区是（） A 青藏高原 B 内蒙古高原 C 黄土高原 D 云贵高原 4、传统民居特色与南北气温差异有关联，下列叙述未体现这种联系的是（） A 北方房屋墙体较厚 B 南方房屋高大宽敞注重通风透气 C 南方屋顶坡度较大 D 东北地区的房屋有多层窗户 5、下列关于农作物耕作熟制的说法，正确的是（） A 珠江三角洲-----一年一熟 B 东北平原-----一年两熟 C江汉平原-----一年三熟 D海南岛-----一年三熟 6、我国冬季和夏季白昼时间最长的地方分别是（） A 海南和黑龙江 B 海南和新疆 C黑龙江和海南 D新疆和海南 7.每年五月下旬，河北省农民纷纷驾驶收割机南下到河南参加麦收，然后再北上。你认为主要原因是（） A 河南省降水量大于河北省 B河南省比河北省热得早，小麦成熟早 C河南省小麦品种好于河北省 D河南省的人口比河北省少 8.表中代码表示滇、川、陕三省省会和西藏自治区首府的名称，根据表中气候资料，判断下列说法正确的是（） 一月平均气温（℃）七月平均气温（℃）地区代号 -2.3 14.9 ① 4.6 2 5.8 ② 7.8 19.9 ③ -1.3 26.7 ④ C．③为成都 D．④为昆明 读我国北方某地区年均温等温线分布图，回答9～10题。 9．图中甲城市西侧的等温线向南弯曲，乙城市所在地区的 等温线向西弯曲。其主要影响因素是 A. 海陆位置 B. 地形 C. 纬度位置 D. 大气环流 10．图中所示地区最突出的生态环境问题是 A. 土壤盐碱化 B. 土地沙化 C. 水土流失 D. 酸雨
湘教版地理八年级上册《农业》教学设计
湘教版地理八年级上册《农业》教学设计湘教版地理八年级上册《第四章中国的主要产业》之《第一节农业》同课异构（三） 《农业》教学设计 杨雪峰/长沙市岳麓区教师发展中心 一、写作说明 本节教材内容，对于年龄较小的初中学生来说，生 活中相关感性知识不多，生活在城市里的学生尤为突出，这影响到学生对农业相关概念的理解。因此，教师在教学时创设了开心农场与欢乐牧场PK的教学情境，充分利用地图，从形象思维入手，逐步推进。同时，密切联系生活中与农业相关的地理事象，从已有的知识入手，逐步加深学生对农业地理现象的理解。 二、授课年级 八年级 三、课标解读 课标：运用资料说出我国农业分布特点，举例说明 因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的 重要性。 解读："举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性"这一课程内容可细化为：为什么要因地制宜发展农业，因地制宜发展农业有何好处，
我国农业在因地制宜方面做了哪些事情，科学技术进步对农业有何影响，我国农业科技发展情况如何等。我国自然环境复杂多样，不同的地区，因自然环境不同，适宜发展的农业类型不同，不同地区的人们积累的种植经验和技术水平也不相同，不同地区面对的市场需求也不相同，因此各地要因地制宜发展农业，充分利用自然资源，获得较好经济效益，促进区域农业生产的发展。正因为我国在因地制宜安排农业生产方面做了大量工作，我国农业才有了长足的进步。科学技术进步，会使农业生产条件不断改善，大大提高劳动生产率，提高农产品的品质和产量，改变农产品的消费格局。我国农业科技水平不断提高，农业科技的投入在农业总投入中的比重越来越高，逐渐成为支撑我国农业发展的主要力量。 四、教学目标 （一）知识与技能 1.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 2.通过案例了解科学技术在发展农业中的重要性。 3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。 （二）过程与方法