小班科学活动—水果里的种子说课稿
2024年幼儿园中班教案《水果种子》含反思
2024年幼儿园中班教案《水果种子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章第一节《水果种子》。
教学内容详细包括：认识常见水果的种子，了解种子的传播方式，探索种子发芽的条件，培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解常见水果的种子，提高他们的观察力。
2. 让幼儿掌握种子的传播方式，增强他们的知识储备。
3. 培养幼儿探索种子发芽的条件，激发他们的科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：种子的传播方式和种子发芽的条件。
教学重点：认识和了解常见水果的种子，培养幼儿的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、葡萄等）、放大镜、种子传播方式的图片、种子发芽的实验器材。
学具：小刀、盘子、湿纸巾、透明胶带、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让幼儿观察各种水果，用放大镜观察水果里的种子。
引导幼儿思考：这些水果里都有什么？它们是怎么来的？2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍常见水果的种子，如苹果、橙子、葡萄等。
（2）讲解种子的传播方式，如风力传播、动物传播、水传播等。
（3）引导幼儿思考：种子传播的目的是什么？3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小刀切开水果，观察种子，并记录在记录本上。
（2）分组讨论：种子是如何传播的？每组派代表分享讨论成果。
4. 实验探索（10分钟）（1）让幼儿动手操作，探索种子发芽的条件。
（2）观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 常见水果的种子2. 种子的传播方式3. 种子发芽的条件七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，找出它们的种子，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：思考还有哪些水果的种子是你不知道的，明天课堂上分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等多种形式，让幼儿认识和了解了常见水果的种子，掌握了种子的传播方式和发芽条件。
课后可以进一步拓展延伸，让幼儿观察其他植物的种子，了解它们的传播方式和发芽条件，培养幼儿的科学素养。
幼儿园小班水果的籽教案6篇
幼儿园小班水果的籽教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学知识——水果的种子教案
幼儿园科学知识——水果的种子教案幼儿园科学知识——水果的种子教案【简介】在幼儿园的科学教育中，了解水果的种子是一个重要的主题。
通过教授幼儿们有关水果种子的基本知识，可以帮助他们更好地理解植物的生命周期以及种子的作用。
本文将通过深入讨论水果种子的来源、结构和传播方式，帮助幼儿们建立对水果种子的更全面、深刻和灵活的理解。
1. 水果种子的来源（100字左右）水果种子是由植物的花粉受精后形成的，它们通常位于水果的内部。
水果是植物用来传播种子的一种方式。
当水果成熟时，种子会随着水果的食用或掉落而传播到其他地方。
通过理解水果种子来自于植物的花粉受精，幼儿可以开始认识到植物的繁殖过程和种子的重要性。
2. 水果种子的结构（300字左右）水果种子的结构包括种皮、胚乳和胚珠。
种皮是种子外部的保护层，它能够保护胚珠不受外界环境的伤害。
胚乳是一种富含营养物质的组织，它为正在发育的幼芽提供所需的养分。
胚珠则是幼芽的原始形态，它包含了幼芽未来成长为植物所需的所有遗传信息。
通过观察和了解水果种子的结构，幼儿们可以更加直观地了解种子的不同组成部分以及它们各自的功能。
3. 水果种子的传播方式（500字左右）水果种子主要通过动物、风和水进行传播。
沿着动物的体表黏附的种子，可以通过动物的行动带到其他地方，如鸟类会把吃水果时掉在地上的种子带到其他地方。
风可以将轻小的种子吹散，让它们随风远离母株，到达新的生长地。
水果种子还可以通过水流传播，例如河流和池塘的水流可以将种子带到不同的地方。
了解水果种子的传播方式可以帮助幼儿们认识到植物如何利用不同的方法来扩散它们的种子，以确保下一代的繁衍和生存。
4. 我对水果种子的观点和理解（200字左右）水果种子是自然界中一个非常奇妙的存在。
通过观察和理解水果种子的来源、结构和传播方式，我们可以更好地欣赏植物的独特之处。
水果种子是植物的宝藏，它们不仅可以作为植物的生命之源，也能够为动物提供营养和传播植物的种子。
水果的种子在哪里幼儿园科学教案
水果的种子在哪里幼儿园科学教案水果的种子在哪里幼儿园科学教案【活动设计背景】在日常生活中,水果是小朋友爱吃的食物,但是水果的种子却是既熟悉而又陌生的。
于是我设计了本次活动探索《水果的种子在哪里》的活动,让幼儿对种子有进一步的了解,激发他们探索的兴趣,帮助他们积累有益的经验,发展幼儿的主动探索的能力。
【活动目标】1、知道不同水果的种子在哪里。
2、在游戏中进一步的了解种子的用途及功能。
3、教育幼儿在活动中注意安全。
【教学重点、难点】重点:水果的种子在哪里。
难点:培养幼儿观察的能力。
【活动准备】1、经验准备:在吃水果的时候注意观察不同水果的种子【活动过程】一、开始部分1、教师:今天老师给小朋友带来好多好多吃的东西,你们想不想知道是什么呢?2、教师出示一个用布盖着的水果篮子,里面装有各种水果。
3、然后让小朋友摸一摸,看看是什么?说出它的.名字。
4、教师:这么多好吃的东西,它们有一统一的名字,谁知道叫什么?(水果)5、教师:现在请小朋友找一找自己手中的水果的种子在那里,看一看它们长在什么地方。
二、基本部分1、幼儿用不同的方法寻找水果的种子。
幼儿在操作中发现:苹果、梨、荔枝、等水果的种子长在果实中间。
西瓜的种子长在果肉里。
草莓的种子长在表皮上,能吃。
幼儿没有发现香蕉的种子,教师启发幼儿仔细寻找,这时有的幼儿发现香蕉上有一些褐色的小点,但是不能确定它们是不是香蕉的种子。
2、教师:香蕉有种子吗?香蕉的种子在哪里?教师重点介绍香蕉的种子,并告诉幼儿香蕉不是种子繁殖的,而是香蕉根部的肉芽分离开来进行繁殖的。
3、游戏:找一找小朋友你们找一找,看一看哪些水果的种子多,哪些水果的种子少?(小组合作)4、汇报游戏结果三、结束部分活动延伸小朋友你们知道世界上最大的水果种子是什么吗?回去后让我们的爸爸、妈妈帮助我们找一找,下节课告诉老师好不好啊!。
幼儿园教案-水果的种子
水果的种子作者：吉林省松原市市辖区前郭县达里巴乡中心幼儿园学前班何红活动领域：植物的秘密【活动前评析】在本次活动中,我要达到的教育目标是让幼儿对水果的种子有探究的兴趣,能用自己的方式表达对水果种子的喜爱.用吃什么健康让幼儿感受对人的重要,用生活中的数学去解释和记录水果种子的不同.水果是幼儿身边能够常见的东西,离我们的生活很近,但是我们北方农村的孩子对于白兰瓜、椰子、枇杷等这些水果很陌生，他们研究这些水果种子的兴趣很高，于是我及时抓住幼儿这一兴趣点，设计了探究不同水果的种子的活动，让幼儿对种子有进一步的了解，激发他们探索的兴趣，帮助他们积累有益的经验，发展幼儿的主动探究的能力。
【活动目标】1、探究不同水果的种子在哪里。
2、幼儿观察、表达、记录活动中巩固、积累水果的感性经验。
3、在游戏中进一步的了解种子的用途及功能，培养幼儿动作的协调性。
【活动准备】1、经验准备在吃水果的时候注意观察不同水果的种子。
2、物质准备各种水果，图片等。
【活动过程实录】一、欣赏儿歌《排排座，吃果果》排排座，吃果果，吃橙子，吃苹果，天天吃一个，身体好得多。
二、寻找水果的种子1、教师：今天教师给小朋友带来很多好吃的东西，你们想不想知道是什么呢？2、教师玩游戏隔袋猜物：请小朋友到袋子里来摸一摸，摸了以后说一句好听的话，说说是这样水果的样子、形状或味道，然后再把这个水果娃娃出来。
（个别幼儿说出后集体练习，所有的水果摸完后在集体完整练习一次）3、教师：前几天我们已经认识了好多植物的种子，那么小朋友知不知道水果的种子长在哪呢？现在请你们找一找自己手中的水果的种子，看一看它们在什么地方。
4、幼儿用不同的方法寻找水果的种子。
幼儿在操作中发现：苹果、梨、葡萄等水果的种子长在果实中间。
橘子、橙子的果肉是一瓣一瓣的，种子长在它们的瓣儿里。
西瓜的种子长在果肉里。
草莓的种子长在表皮上，能吃。
幼儿没有发现香蕉的种子，并产生了争论。
教师启发幼儿仔细地寻找，这时有的幼儿发现香蕉上有一些褐色的小点，但不能确定它们是不是香蕉的种子。
水果的种子在里幼儿园科学教案
水果的种子在哪里——幼儿园科学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让幼儿认识和了解常见的水果及其特征。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
教学内容：1. 引入水果的概念，让幼儿说出自己认识的水果。
2. 展示各种水果，如苹果、香蕉、橙子等，让幼儿观察水果的外观特征。
3. 教师讲解水果的组成部分，如果皮、果肉、种子等。
教学活动：1. 组织幼儿观察水果，引导他们说出水果的名称和外观特征。
2. 教师提问，让幼儿思考水果的组成部分。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己知道的水果知识。
第二章：探索水果种子教学目标：1. 让幼儿了解水果种子的存在及位置。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力。
教学内容：1. 教师讲解水果种子的位置和特点。
2. 展示切开的水果，如苹果、香蕉等，让幼儿观察种子。
3. 讲解种子的大小、形状和颜色。
教学活动：1. 组织幼儿观察切开的水果，引导他们找出种子。
2. 教师演示如何正确地观察种子，让幼儿动手操作。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察结果。
第三章：观察种子生长教学目标：1. 让幼儿了解种子生长的过程。
2. 培养幼儿的观察力和耐心。
教学内容：1. 教师讲解种子生长的过程，如种子发芽、长出幼苗等。
2. 展示种子生长的图片或视频。
3. 讲解种子生长需要的水分、阳光和土壤等条件。
教学活动：1. 组织幼儿观察种子生长的图片或视频。
2. 教师提问，让幼儿思考种子生长的过程和条件。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和理解。
第四章：水果种子手工艺教学目标：1. 让幼儿发挥创意，制作水果种子手工艺品。
2. 培养幼儿的动手操作能力和审美观念。
教学内容：1. 教师展示水果种子手工艺品的样品。
2. 讲解制作手工艺品的方法和步骤。
3. 提供各种材料，如彩纸、胶水、彩笔等，让幼儿动手制作。
教学活动：1. 组织幼儿观察水果种子手工艺品的样品。
2. 教师演示制作手工艺品的步骤和方法。
3. 幼儿动手制作水果种子手工艺品，教师巡回指导。
幼儿园科学知识：水果种子教案分享与交流
在撰写这篇文章之前，我先要感谢您对我作为您的文章写手的信任。
作为专业的撰稿人员，我将竭尽所能为您提供一篇高质量、深度和广度兼具的关于幼儿园科学知识的文章。
一、分析主题1.1 水果种子教案水果种子教案是指在幼儿园科学知识课程中，老师通过讲解水果的种子与生长的知识，培养幼儿对大自然的认识和兴趣。
这个教案可以涉及到水果的种类、不同水果的种子特点、种子的生长过程等内容。
1.2 共享与交流在幼儿园教学中，教师们常常会相互共享各自的教案和教学经验，从中获取灵感和启发。
共享与交流在教育领域中是至关重要的，能够为教师们提供更多元化的教学思路。
二、深度探讨2.1 水果种子教案的设计在设计水果种子教案时，需要考虑到幼儿的认知水平和兴趣点，如何通过丰富的教学手段引导他们对水果种子展开观察和思考。
还需要考虑如何在教学中注重动手实践，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2.2 水果种子的生长过程在详细讲解水果种子的还应该引导幼儿在课后进行实地观察和实验，让他们亲身参与到植物的生长过程中来。
这样不仅能够增强幼儿的学习体验，还能够培养他们的动手能力和观察力。
2.3 共享与交流的重要性通过共享教案和教学经验，教师们可以相互启发和借鉴，提高教学质量，同时也可以加深教师之间的交流与合作。
而在教学中，也可以适当引导幼儿进行交流，让他们共享自己的观察和经验，从而促进他们的思维发展。
三、文章撰写幼儿园科学知识：水果种子教案共享与交流在幼儿园科学知识的教学中，水果种子教案是一个非常重要的环节。
通过对水果种子的讲解和实践，可以帮助幼儿对自然界的认识和对植物生长的理解。
在本文中，我们将深入探讨水果种子教案的设计与实施，并同时强调共享与交流在教学中的重要性。
一、水果种子教案的设计1.1 如何设计一份生动有趣的水果种子教案？在设计水果种子教案时，我们需要争取让幼儿对课程内容感兴趣。
可以通过介绍多样的水果种类、种子的外观和特点、种子的生长过程等方式进行设计。
2024年中班科学教案《水果种子》
2024年中班科学教案《水果种子》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》第二节《水果种子》。
详细内容包括：认识常见水果的种子，了解种子的传播方式，探索种子发芽的条件，以及进行简单的种子分类。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识并能够区分不同水果的种子，了解种子的传播方式，掌握种子发芽的基本条件。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生动手操作能力、观察能力、合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽条件的探索。
教学重点：认识不同水果的种子，了解种子的传播方式。
四、教具与学具准备教具：各种水果、种子、放大镜、实验器材等。
学具：记录本、画笔、剪刀、镊子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示各种水果，引导学生观察水果的外观，猜测水果里有没有种子。
（2）切开水果，让学生找出种子，并观察种子的形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解种子的传播方式，如风力传播、动物传播等。
（2）举例说明种子发芽的基本条件，如水分、温度、空气等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组，每组选择一种水果，观察并记录种子的形状、颜色等特点。
（2）小组讨论：种子是如何从水果里传播出去的？种子发芽需要哪些条件？4. 实验探究（10分钟）（1）分组进行种子发芽实验，让学生亲自动手操作，观察种子的变化。
（2）记录实验过程，分析实验结果。
（1）每组派代表分享实验过程和结果。
六、板书设计1. 《水果种子》2. 内容：（1）种子的形状、颜色、传播方式（2）种子发芽的条件（3）实验过程及结果七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的水果种子，了解它们的传播方式和发芽条件。
2. 答案：根据观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了水果种子的相关知识。
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小班科学活动《水果里的种子》说课稿
尊敬的各位评委老师你们好，我是04号考生。
今天我说课的内容是预设课程小班科学活动《水果里的种子》。
接下来，我会从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
（一）教材分析
《水果里的种子》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种子，通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果，幼儿大胆表达自己的想法，并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。
此过程符合《纲要》中提出的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
且水果是幼儿生活中密不可分的食物，因此，本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
（二）学情分析
小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累，知道一些常见的水果，但认识还不充分。
《指南》中指出3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣，从而进一步深入地进行观察认识水果里的种子。
（三）活动目标
通过分析课程内容并根据小班孩子的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下三个活动目标：
1.知道水果里的核就是种子，种子在泥土里可以发芽、开花、结果
2.能有意识地观察种子，并能积极主动表达自己的发现
3.体验观察种子、体验探索发现乐趣
（四）教学重难点
根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：
1.活动重点：知道水里的核就是种子，种子种在泥土里可以发芽、开花、结果
2.活动难点：能够积极主动表达自己的发现
为突破活动的重点、难点，我主要采取了以下策略：
1.通过品尝水果，幼儿得到水果的种子，并对其进行观察、交流讨论，再播放视频让幼儿直观了解种子在土里会发芽、开花、结果，最后通过“种子宝宝”的游戏来实现活动的重点。
2.教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达，以奖励、鼓励的方式实现活动的难点。
（五）说活动准备
为了更好地完成本次活动，我做了以下准备：
1.知识经验准备：幼儿对常见的水果有一定的认识
2.物质准备：每人一个小盒子，内装一种水果；每组一个水果分类盒（5格分别贴上苹果、荔枝、桂圆等水果的标记）；种子生长全过程的小视频
二、说教法
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动采用的教法有：
1.直观教学法：通过品尝水果实物并进行观察以及观看种子发芽、开花、结果的小视频，将种子以及种子生长的过程直接展现给幼儿，让幼儿得到直观的感受
2.观察法：教师引导幼儿观察水果种子的颜色、大小、形状，让幼儿通过仔细观察，了解种子的基本特征，这符合小班幼儿以直觉行动思维为主的特点。
3.游戏法：教师带领幼儿一起扮演种子宝宝，体验种子宝宝的发芽、开花、结果，从而加深幼儿对种子的认识，并体验探究活动的乐趣。
三、说学法
幼儿是活动的主体，为了保证活动的有效性，本活动采用的学法有：
1.多通道参与法：本次活动中，幼儿通过品尝水果、仔细观察、交流讨论、再次观察、游戏巩固等方式参与探究活动，在尝一尝、看一看、想一想、玩一玩的过程中认识水果里的种子。
2.观察法：幼儿通过味觉、触觉、视觉等多感官积极参与活动，通过观察种子的颜色、大小形状，观看视频直接获得印象，从而对种子有一定的认识。
这符合小班幼儿以知觉行动思维为主，具体形象思维为辅的年龄特点。
3.交流讨论法：幼儿围绕种子的颜色、大小、形状等基本特征进行讨论交流，说说自己的发现，及锻炼了语言能力，又加深了对种子的认识。
四、说活动过程
本次活动我按照由易到难、循序渐进的原则设计了以下环节：
第一环节:品尝水果
教师发放各种水果并提问幼儿都有哪些水果，幼儿根据自己的生活经验说一说分别是什么水果。
教师提醒幼儿把吃剩下的东西放到水果分类盒中并提问幼儿吃剩下来的东西是什么。
这一环节通过让幼儿品尝，激发幼儿探索的兴趣，并引导幼儿知道种子是什么。
第二环节:观察种子
教师先让幼儿仔细观察苹果种子，通过提出：小朋友们，你们知道苹果的种子是什么样的吗？这一问题引导幼儿自己去发现种子的基本特征。
然后教师再让幼儿以同样的方式观察其他水果的种子，教师进行巡回指导，及时回答幼儿提出的各种问题，提醒幼儿从形状、大小、颜色等方面仔细地观察，整个环节充分发挥幼儿的主体性。
第三环节:相互交流，再次观察
幼儿在观察的基础上，相互交流自己的发现。
在交流讨论中，幼儿可以根据自己的想法相互交流，既锻炼了幼儿的语言能力，也发挥幼儿的主观能动性，自主建构知识。
幼儿通过在说一说、看一看的过程中进一步加深对种子的认识。
第四环节:观看视频，大胆表述
在幼儿对种子有一定的认识之后，教师播放视频。
通过视频更直观的展现种子生长的过程，激发幼儿探索的兴趣与欲望。
然后提问幼儿看到了写什么并请幼儿大胆地说一说。
接着让幼儿回顾，并说一说刚刚自己看到的种子的特点。
教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达。
通过师幼互动进一步加深幼儿对种子的认识。
第五环节：活动小结，游戏结束
教师总结：水果里的核就是它们的种子，每一种水果的种子都不一样。
教师从形状、大小、颜色等方面说出种子的不同，且说出种子在土里会发芽、开花、结果。
最后进行游戏“种子宝宝”结束活动，幼儿跟着老师一起扮演种子宝宝，做出发芽、开花、结果的相应地动作，让幼儿在直接观察、间接体验中更加深刻的了解种子生长的全过程。
本环节通过游戏营造宽松愉快的氛围让幼儿体验科学活动的乐趣。
第六环节：活动延伸
为了巩固幼儿已有的知识经验，遵循理论与实践相结合的原则，将本次活动延伸设计为在自然角播种种子，并定期与幼儿一起进行观察记录，加深幼儿对种子的认识，激发幼儿探索自然的乐趣。
我的说课结束了，谢谢大家！。