小班科学活动水果里的种子说课稿
小班科学活动教案《苹果种子的故事》
小班科学活动教案《苹果种子的故事》教案名称：苹果种子的故事教学目标：1. 通过实践活动，了解苹果的生长过程。
2. 能够描述苹果种子的特点和功能。
3. 培养学生的观察能力和动手能力。
教学内容：1. 苹果的生长过程。
2. 苹果种子的特点和功能。
教学材料：1. 苹果2. 刀子3. 盖子4. 水果种子教学步骤：Step 1：引入活动（约10分钟）教师出示一颗苹果，引导学生观察苹果，并提出问题，“苹果是如何长大的呢？”引导学生合作讨论，鼓励提出各自的想法。
Step 2：实践活动（约20分钟）1. 将苹果切开，给学生观察苹果的内部结构，提醒学生注意苹果核部位。
2. 让学生用小刀将苹果核切开，并将里面的种子取出放在纸巾上晾干。
3. 给每个学生一个小纸杯，让他们将苹果种子放进杯子。
4. 学生将种子和核种子浇水，放在阴凉地方观察一段时间。
Step 3：讨论总结（约10分钟）观察一段时间后，让学生观察种子的变化并一起讨论。
引导学生回答以下问题：1. 种子发生了哪些变化？2. 种子的功能是什么？3. 种子是如何帮助苹果生长的？Step 4：回顾与评价（约5分钟）教师总结本堂课的内容，强调苹果种子在苹果的生长过程中的重要性。
评价学生对种子的观察能力和动手能力的发展情况，给予鼓励和肯定。
Step 5：拓展延伸1. 让学生观察其他水果的种子，比较其结构和功能的异同。
2. 鼓励学生收集更多种子，进行观察和实验。
教学反思：通过这节课的教学活动，学生在实践过程中对苹果的生长和种子的特点有了更深入的了解。
学生通过观察和讨论，培养了观察能力和动手能力。
在接下来的教学中，可以继续引导学生探索植物的生长过程，培养其科学探究的兴趣和能力。
幼儿园中班教案《水果的种子》含反思
幼儿园中班教案《水果的种子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第三章《植物的世界》第二节《水果的种子》。
详细内容主要围绕水果的种子展开，介绍种子的基本结构、功能以及种子的传播方式。
二、教学目标1. 了解水果种子的基本结构和功能，知道不同水果的种子传播方式。
2. 培养幼儿观察、描述、交流的能力，激发他们对大自然的热爱。
3. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，提高他们的科学素养。
三、教学难点与重点重点：水果种子的结构和功能，以及种子的传播方式。
难点：理解种子传播的原理，培养幼儿观察、描述、交流的能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、猕猴桃等），种子模型，种子传播动画。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让幼儿观察带来的水果，引导他们思考：这些水果是从哪里来的？水果里面有什么秘密？2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍种子的基本结构：种皮、胚乳、胚芽。
（2）讲解种子的功能：繁殖后代，传播植物。
（3）展示种子传播动画，让幼儿了解不同水果的种子传播方式。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组，每组挑选一个水果，观察水果的种子，并描述其结构和传播方式。
4. 动手操作（10分钟）（1）让幼儿用画纸、彩笔描绘水果种子。
（2）用剪刀、胶水制作种子模型。
5. 小组讨论（5分钟）让幼儿分组讨论：我们生活中还有哪些植物是通过种子传播的？它们又是如何传播的？六、板书设计1. 板书《水果的种子》2. 板书内容：（1）种子的结构：种皮、胚乳、胚芽（2）种子的功能：繁殖后代，传播植物（3）种子传播方式：风力传播、水传播、动物传播、自传播七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家中的水果，找出其种子，并描述其结构和传播方式。
（2）画一幅关于水果种子的画。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、讨论等多种形式，让幼儿了解了水果种子的基本知识和传播方式。
幼儿园小班水果的籽教案6篇
幼儿园小班水果的籽教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学知识——水果的种子教案
幼儿园科学知识——水果的种子教案幼儿园科学知识——水果的种子教案【简介】在幼儿园的科学教育中，了解水果的种子是一个重要的主题。
通过教授幼儿们有关水果种子的基本知识，可以帮助他们更好地理解植物的生命周期以及种子的作用。
本文将通过深入讨论水果种子的来源、结构和传播方式，帮助幼儿们建立对水果种子的更全面、深刻和灵活的理解。
1. 水果种子的来源（100字左右）水果种子是由植物的花粉受精后形成的，它们通常位于水果的内部。
水果是植物用来传播种子的一种方式。
当水果成熟时，种子会随着水果的食用或掉落而传播到其他地方。
通过理解水果种子来自于植物的花粉受精，幼儿可以开始认识到植物的繁殖过程和种子的重要性。
2. 水果种子的结构（300字左右）水果种子的结构包括种皮、胚乳和胚珠。
种皮是种子外部的保护层，它能够保护胚珠不受外界环境的伤害。
胚乳是一种富含营养物质的组织，它为正在发育的幼芽提供所需的养分。
胚珠则是幼芽的原始形态，它包含了幼芽未来成长为植物所需的所有遗传信息。
通过观察和了解水果种子的结构，幼儿们可以更加直观地了解种子的不同组成部分以及它们各自的功能。
3. 水果种子的传播方式（500字左右）水果种子主要通过动物、风和水进行传播。
沿着动物的体表黏附的种子，可以通过动物的行动带到其他地方，如鸟类会把吃水果时掉在地上的种子带到其他地方。
风可以将轻小的种子吹散，让它们随风远离母株，到达新的生长地。
水果种子还可以通过水流传播，例如河流和池塘的水流可以将种子带到不同的地方。
了解水果种子的传播方式可以帮助幼儿们认识到植物如何利用不同的方法来扩散它们的种子，以确保下一代的繁衍和生存。
4. 我对水果种子的观点和理解（200字左右）水果种子是自然界中一个非常奇妙的存在。
通过观察和理解水果种子的来源、结构和传播方式，我们可以更好地欣赏植物的独特之处。
水果种子是植物的宝藏，它们不仅可以作为植物的生命之源，也能够为动物提供营养和传播植物的种子。
幼儿园小班科学活动《种子》教案（精选7篇）
幼儿园小班科学活动《种子》教案（精选7篇）幼儿园小班科学活动《种子》教案（精选7篇）幼儿园小班科学活动《种子》教案篇1活动目标1、引导幼儿按种子大小、颜色、能否食用等明显特征进行分类。
2、知道种子的用途，发展幼儿初步的观察比较和积极思考的意识。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、提高幼儿思维的敏捷性。
活动过程1、展示教师准备的种子，让幼儿自由观察。
提问：你能说出这些种子的名字吗?识别有困难的种子可参看图标。
2、教师：这么多的种子，我们来把它们分分类。
(1)教师提示可按“能否食用”把能吃的种子放在盒中，不能吃的放在篮子里。
(2)让幼儿想一想还能怎样分(鼓励幼儿相互议论)。
提问：你是用什么方法来分的?还可以用哪些方法?(引导幼儿发现可以按种子的大小、颜色、形状来分类。
)幼1：把水稻、黄豆放在一起。
枇杷、苹果、青菜、西瓜的种子放在一起。
幼2：把枇杷、黄豆的种子放在一起(比较大)，苹果、西瓜、水稻、青菜的种子放在一起(比较小)。
幼3：把青菜、黄豆、枇杷的种子放在一起(是圆的)，把水稻、苹果、西瓜的种子放在一起(有点尖)。
3、师：你知道种子有什么用处吗?幼1：西瓜、南瓜、水稻的种子可以吃。
幼2：枇杷的种子可以种，会长出枇杷树……教师和幼儿一起得出结论：有的种子能吃，有的不能吃;种子都能种植，发芽后长成小苗，长大后会结果。
评析：教师敏锐地捕捉幼儿的兴趣转移点，及时调整活动方案，满足幼儿的认知需求。
活动反思关于种子，按照传统教学内容，通常安排在大班进行，而这个从寻找→种植的系列活动却使小班孩子自始至终沉浸在积极主动的探索之中。
活动设计的成功，不仅在于教师不断抓住幼儿的兴趣，发掘教育价值，生成活动，具体活动目标适合小班幼儿学习的特点和认识水平，更主要的是教师没有把系列活动仅仅视为过去心目中的“上课”，而是将教育真实地渗透在生活和各项活动之中。
如，教师借助幼儿吃水果这一日常生活环节，作为支持孩子寻找种子的探索活动，让孩子在熟悉的生活活动中逐渐积累相关经验。
水果的种子在里幼儿园科学教案
水果的种子在哪里——幼儿园科学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让幼儿认识和了解常见的水果及其特征。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
教学内容：1. 引入水果的概念，让幼儿说出自己认识的水果。
2. 展示各种水果，如苹果、香蕉、橙子等，让幼儿观察水果的外观特征。
3. 教师讲解水果的组成部分，如果皮、果肉、种子等。
教学活动：1. 组织幼儿观察水果，引导他们说出水果的名称和外观特征。
2. 教师提问，让幼儿思考水果的组成部分。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己知道的水果知识。
第二章：探索水果种子教学目标：1. 让幼儿了解水果种子的存在及位置。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力。
教学内容：1. 教师讲解水果种子的位置和特点。
2. 展示切开的水果，如苹果、香蕉等，让幼儿观察种子。
3. 讲解种子的大小、形状和颜色。
教学活动：1. 组织幼儿观察切开的水果，引导他们找出种子。
2. 教师演示如何正确地观察种子，让幼儿动手操作。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察结果。
第三章：观察种子生长教学目标：1. 让幼儿了解种子生长的过程。
2. 培养幼儿的观察力和耐心。
教学内容：1. 教师讲解种子生长的过程，如种子发芽、长出幼苗等。
2. 展示种子生长的图片或视频。
3. 讲解种子生长需要的水分、阳光和土壤等条件。
教学活动：1. 组织幼儿观察种子生长的图片或视频。
2. 教师提问，让幼儿思考种子生长的过程和条件。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和理解。
第四章：水果种子手工艺教学目标：1. 让幼儿发挥创意，制作水果种子手工艺品。
2. 培养幼儿的动手操作能力和审美观念。
教学内容：1. 教师展示水果种子手工艺品的样品。
2. 讲解制作手工艺品的方法和步骤。
3. 提供各种材料，如彩纸、胶水、彩笔等，让幼儿动手制作。
教学活动：1. 组织幼儿观察水果种子手工艺品的样品。
2. 教师演示制作手工艺品的步骤和方法。
3. 幼儿动手制作水果种子手工艺品，教师巡回指导。
水果的种子在哪里幼儿园科学教案
水果的种子在哪里幼儿园科学教案一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园科学教材《探索大自然》的第二章节，主要内容包括：1. 认识各种水果的外形特征和色彩；2. 了解水果的内部结构，探索水果中的种子分布情况；3. 通过观察和实验，了解水果种子的生长过程。
二、教学目标1. 帮助幼儿认识各种水果，提高他们的观察能力；2. 引导幼儿探索水果的内部结构，培养他们的探究精神；3. 通过实践活动，培养幼儿的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识各种水果，了解水果的内部结构，探索水果中的种子分布情况。
难点：引导幼儿观察和实验，让他们了解水果种子的生长过程。
四、教具与学具准备教具：各种水果（苹果、香蕉、橙子等）、切水果的工具、放大镜、种子生长视频资料。
学具：每个幼儿准备一个水果、一张白纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让每个幼儿带来一个水果，观察水果的外观特征，如颜色、形状等，并分享给大家。
2. 探究水果内部结构：用切水果的工具将水果切开，让幼儿观察水果中的种子分布情况，并讨论水果种子的位置。
3. 观察和实验：给每个幼儿发放放大镜，让他们仔细观察水果种子，并用自己的语言描述种子的形状和大小。
4. 种子生长过程：播放种子生长视频资料，让幼儿了解水果种子的生长过程，并引导他们思考种子生长需要什么条件。
5. 创新环节：让幼儿在白纸上画出自己观察到的水果种子，并用自己的想象力添加一些有趣的元素，如给种子加上眼睛和嘴巴，变成一个小笑脸。
6. 分享和交流：让幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏，并分享自己的观察和想象。
六、板书设计水果内部结构种子分布苹果圆形分布在果肉中香蕉长形分布在果肉中橙子圆形分布在果肉中七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长介绍今天学到的水果及其内部结构，并观察家里其他水果的种子分布情况。
2. 请幼儿尝试种植一颗水果种子，观察其生长过程，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，发现幼儿们对水果种子的认识有了明显的提高，他们在观察和实验环节中表现出了极大的兴趣和好奇心。
幼儿园科学知识：水果种子教案分享与交流
在撰写这篇文章之前，我先要感谢您对我作为您的文章写手的信任。
作为专业的撰稿人员，我将竭尽所能为您提供一篇高质量、深度和广度兼具的关于幼儿园科学知识的文章。
一、分析主题1.1 水果种子教案水果种子教案是指在幼儿园科学知识课程中，老师通过讲解水果的种子与生长的知识，培养幼儿对大自然的认识和兴趣。
这个教案可以涉及到水果的种类、不同水果的种子特点、种子的生长过程等内容。
1.2 共享与交流在幼儿园教学中，教师们常常会相互共享各自的教案和教学经验，从中获取灵感和启发。
共享与交流在教育领域中是至关重要的，能够为教师们提供更多元化的教学思路。
二、深度探讨2.1 水果种子教案的设计在设计水果种子教案时，需要考虑到幼儿的认知水平和兴趣点，如何通过丰富的教学手段引导他们对水果种子展开观察和思考。
还需要考虑如何在教学中注重动手实践，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
2.2 水果种子的生长过程在详细讲解水果种子的还应该引导幼儿在课后进行实地观察和实验，让他们亲身参与到植物的生长过程中来。
这样不仅能够增强幼儿的学习体验，还能够培养他们的动手能力和观察力。
2.3 共享与交流的重要性通过共享教案和教学经验，教师们可以相互启发和借鉴，提高教学质量，同时也可以加深教师之间的交流与合作。
而在教学中，也可以适当引导幼儿进行交流，让他们共享自己的观察和经验，从而促进他们的思维发展。
三、文章撰写幼儿园科学知识：水果种子教案共享与交流在幼儿园科学知识的教学中，水果种子教案是一个非常重要的环节。
通过对水果种子的讲解和实践，可以帮助幼儿对自然界的认识和对植物生长的理解。
在本文中，我们将深入探讨水果种子教案的设计与实施，并同时强调共享与交流在教学中的重要性。
一、水果种子教案的设计1.1 如何设计一份生动有趣的水果种子教案？在设计水果种子教案时，我们需要争取让幼儿对课程内容感兴趣。
可以通过介绍多样的水果种类、种子的外观和特点、种子的生长过程等方式进行设计。
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小班科学活动《水果里的种子》说课稿
尊敬的各位评委老师你们好，我是04号考生。
今天我说课的内容是预设课程小班科学活动《水果里的种子》。
接下来，我会从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
（一）教材分析
《水果里的种子》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种子，通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果，幼儿大胆表达自己的想法，并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。
此过程符合《纲要》中提出的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
且水果是幼儿生活中密不可分的食物，因此，本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
（二）学情分析
小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累，知道一些常见的水果，但认识还不充分。
《指南》中指出3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣，从而进一步深入地进行观察认识水果里的种子。
（三）活动目标
通过分析课程内容并根据小班孩子的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下三个活动目标：
1.知道水果里的核就是种子，种子在泥土里可以发芽、开花、结果
2.能有意识地观察种子，并能积极主动表达自己的发现
3.体验观察种子、体验探索发现乐趣
（四）教学重难点
根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：
1.活动重点：知道水里的核就是种子，种子种在泥土里可以发芽、开花、结果
2.活动难点：能够积极主动表达自己的发现
为突破活动的重点、难点，我主要采取了以下策略：
1.通过品尝水果，幼儿得到水果的种子，并对其进行观察、交流讨论，再播放视频让幼儿直观了解种子在土里会发芽、开花、结果，最后通过“种子宝宝”的游戏来实现活动的重点。
2.教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达，以奖励、鼓励的方式实现活动的难点。
（五）说活动准备
为了更好地完成本次活动，我做了以下准备：
1.知识经验准备：幼儿对常见的水果有一定的认识
2.物质准备：每人一个小盒子，内装一种水果；每组一个水果分类盒（5格分别贴上苹果、荔枝、桂圆等水果的标记）；种子生长全过程的小视频
二、说教法
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动采用的教法有：
1.直观教学法：通过品尝水果实物并进行观察以及观看种子发芽、开花、结果的小视频，将种子以及种子生长的过程直接展现给幼儿，让幼儿得到直观的感受
2.观察法：教师引导幼儿观察水果种子的颜色、大小、形状，让幼儿通过仔细观察，了解种子的基本特征，这符合小班幼儿以直觉行动思维为主的特点。
3.游戏法：教师带领幼儿一起扮演种子宝宝，体验种子宝宝的发芽、开花、结果，从而加深幼儿对种子的认识，并体验探究活动的乐趣。
三、说学法
幼儿是活动的主体，为了保证活动的有效性，本活动采用的学法有：
1.多通道参与法：本次活动中，幼儿通过品尝水果、仔细观察、交流讨论、再次观察、游戏巩固等方式参与探究活动，在尝一尝、看一看、想一想、玩一玩的过程中认识水果里的种子。
2.观察法：幼儿通过味觉、触觉、视觉等多感官积极参与活动，通过观察种子的颜色、大小形状，观看视频直接获得印象，从而对种子有一定的认识。
这符合小班幼儿以知觉行动思维为主，具体形象思维为辅的年龄特点。
3.交流讨论法：幼儿围绕种子的颜色、大小、形状等基本特征进行讨论交流，说说自己的发现，及锻炼了语言能力，又加深了对种子的认识。
四、说活动过程
本次活动我按照由易到难、循序渐进的原则设计了以下环节：
第一环节:品尝水果
教师发放各种水果并提问幼儿都有哪些水果，幼儿根据自己的生活经验说一说分别是什么水果。
教师提醒幼儿把吃剩下的东西放到水果分类盒中并提问幼儿吃剩下来的东西是什么。
这一环节通过让幼儿品尝，激发幼儿探索的兴趣，并引导幼儿知道种子是什么。
第二环节:观察种子
教师先让幼儿仔细观察苹果种子，通过提出：小朋友们，你们知道苹果的种子是什么样的吗？这一问题引导幼儿自己去发现种子的基本特征。
然后教师再让幼儿以同样的方式观察其他水果的种子，教师进行巡回指导，及时回答幼儿提出的各种问题，提醒幼儿从形状、大小、颜色等方面仔细地观察，整个环节充分发挥幼儿的主体性。
第三环节:相互交流，再次观察
幼儿在观察的基础上，相互交流自己的发现。
在交流讨论中，幼儿可以根据自己的想法相互交流，既锻炼了幼儿的语言能力，也发挥幼儿的主观能动性，自主建构知识。
幼儿通过在说一说、看一看的过程中进一步加深对种子的认识。
第四环节:观看视频，大胆表述
在幼儿对种子有一定的认识之后，教师播放视频。
通过视频更直观的展现种子生长的过程，激发幼儿探索的兴趣与欲望。
然后提问幼儿看到了写什么并请幼儿大胆地说一说。
接着让幼儿回顾，并说一说刚刚自己看到的种子的特点。
教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达。
通过师幼互动进一步加深幼儿对种子的认识。
第五环节：活动小结，游戏结束
教师总结：水果里的核就是它们的种子，每一种水果的种子都不一样。
教师从形状、大小、颜色等方面说出种子的不同，且说出种子在土里会发芽、开花、结果。
最后进行游戏“种子宝宝”结束活动，幼儿跟着老师一起扮演种子宝宝，做出发芽、开花、结果的相应地动作，让幼儿在直接观察、间接体验中更加深刻的了解种子生长的全过程。
本环节通过游戏营造宽松愉快的氛围让幼儿体验科学活动的乐趣。
第六环节：活动延伸
为了巩固幼儿已有的知识经验，遵循理论与实践相结合的原则，将本次活动延伸设计为在自然角播种种子，并定期与幼儿一起进行观察记录，加深幼儿对种子的认识，激发幼儿探索自然的乐趣。
我的说课结束了，谢谢大家！。