教育部审定·人民教育出版社初中一年级语文上册《济南的冬天》课件
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七年级语文上册第1课《济南的冬天》课件新人教版
老舍 (1899～1966)
老舍一生经历坎坷，先后在北 京度过了42年，剩下的25年是： 英国5年、新加坡1年，山东7年-济南4年半、青岛2年半，汉口半 年、重庆7年半，美国4年。
据老舍夫人回忆，老舍生前 “常常怀念的是从婚后到抗战爆 发，在山东度过的那几年”。特别 是在济南齐鲁大学任教的四年，是 老舍整个人生历程中最为自由、温 馨、安定而难忘的美好时光。他称 济南是“我的第二故乡”
济南的冬天
一看到“冬天”这个词，我就想到了……
Hale Waihona Puke 济南的冬天老舍老舍其人
老舍，现、当代作家。 原名舒庆春，字舍予。北京 人，老舍是他最常用的笔 名，著名作家。是语言大 师，被誉为 “人民艺术 家”。著名作品有《骆驼祥 子》 《龙须沟》 《茶馆》 《四世同堂》等。小说《骆 驼祥子》是一首“旧时代的 葬歌”，被译成十几种外国 文字，在国际上有较大影 响。话剧《茶馆》被西方人 誉为“东方舞台上的奇 迹” 。
推举阅读： 老舍写济南的系列散文《一些印
象》。其他散文，如：《想北平》、 《五月的青岛》。
家庭作业
以“________的冬天”为题写一篇小作文。 要求：①填入所在地的地名。 ②仔细视察，充分展开联想与想像，借鉴课文 的某些写法，将你故乡冬天最有特点的景物写 出来，力求做到情景交融。 ③字数不限。
品读：
自由朗读课文2—5段，找出最能表 现 “温晴” 这个特征的字、词语、句 子或段落。
捕捉阅读感受，及时做好批注。
A. 就是下小雪吧，济南是受不住大雪 的，那些小山太秀气！
B. 就是下小雪，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！
这样的叹词文中还有吗？
1．“请闭上眼睛想……这是不是个理想的境 域？” 2．“真的，济南的人们在冬天是面上含笑 的。” 3．“最妙的是下点小雪呀。看吧……”
初中一年级语文上册第三单元12. 济南的冬天(老舍)第一课时课件
《济南的冬天》学习目标：①识与水平目标：通过反复诵读，整体感知课文的主要内容，理清作者思路。
学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。
②过程与方法目标：使用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章，品味精妙语言，以达到提升语言分析水平，接受情感熏陶的目的。
掌握写景状物的一般方法，并实行片段描写。
③情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美水平。
教学重、难点：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用。
反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味优美的语言。
课前准备：①布置学生预习课文，扫除字词障碍。
②老舍是我国现代著名作家，课前布置学生去查阅相关老舍的资料，初步了解老舍及其代表作；查阅相关济南的资料，深入了解济南的地理位置，及其政治、文化背景，以开阔视野。
课时安排：两课时第一课时一、创设情景，激情导入当“冬天”一词进入你的脑海时，你会产生哪些联想？（请学生各抒己见）我们“济南”的冬天是怎样的呢？让我们随着老舍的《济南的冬天》去领略“济南的冬天”，我们先看一组图片了解一下。
二、初读课文，整体感知（一）作者简介。
（二）检查字词预习情况。
（三）初读感知1、教师范读课文。
2、学生自由朗读课文：要求用普通话准确、流利、有感情的朗读课文三、细读课文，整体感知。
1、初步诵读课文。
阅读时实行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，给文章划分段落。
思考PPT问题。
2、全班集体研讨，各抒己见，互相补充。
3、全班展示讨论成果，教师点评总结。
四、教师小结课文。
第二课时一、复习字词导入1、教师报要写的词语，学生书写。
2、师检查书写情况。
3、学生改正错处后齐读。
二、精读课文，深入感悟，鉴赏创新1、学生用自己喜欢的方式度课文，思考：（1）文中写了三幅山景图，还写了水色，各突出了什么特点?(抓关键词概括)（2）三幅山景图之间有什么关系?（3）四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?(四人小组讨论后明确)[明确]a．阳光朗照下的山——温静；薄雪覆盖下的山——秀气；城外的远山——淡雅。
第2课《济南的冬天》课件(共23张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
链接材料
资料一： 老舍在济南迎来了他创作的第一个高峰期。1931年夏，完成长篇小
说《大明湖》；1932年长篇政治寓言体小说《猫城记》发表；1933年夏， 完成长篇小说《离婚》，广受好评；1934年完成他写得最艰难的长篇小说 《牛天赐传》。
资料二： 从民国十九年七月到二十三年秋初，我整整的在济南住过四载。
2.看吧，由澄清的河水，慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，至上而下全 是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。
运用比喻的修辞手法，用蓝水晶比喻济南清亮的冬天世界， 描绘了济南冬天天气的晴朗，用蓝水晶的蓝写出了天气的温暖，天蓝 是晴朗的表现，水蓝是温暖的表现，表达了作者对济南的喜爱之情。
再来找找拟人句，赏析句子有怎样的表达效果呢？
济南的冬天
作者：老舍
同学们感受过哪些城市的冬天？有什么不同之处？
温度？湿度？是否下雪？是否刮风？
严冬一封锁了大地的时候，则大地满地裂着口。从南 到北，从东到西，几尺长的，一丈长的，还有好几丈长的，它 们随时随地，只要严冬一到，大地就裂开口了。
——萧红《北方的严冬》
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 博识的人们它觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪 ，可是滋润美艳之至了……
间接抒情： 1、 济南的冬天是没有风声的……济南的冬天是响晴的…… 2、那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色…… 3、对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧……
总体来说，这是一篇写景抒情散文，紧紧围绕 “温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天，呈现给读 者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，但同时，也 寄予着作者对济南的赞美与无限热爱之情。
薄雪覆盖下的山 第4自然段
山上 —松树的尖上顶白花（像看护妇）
第2课《济南的冬天》课件 2024—2025学年统编版语文七年级上册
情景交融，语言优美。
抒发了对春天的赞美和热 爱，充满了喜悦和希望。
运用大量的拟人、排比等修辞 手法；按照盼春、绘春、颂春 的思路展开。
都运用了 比喻、拟 人等修辞 手法来使 景物描写 更加生动 形象。
都表达了 对所描绘 季节的喜 爱之情。
异
情感侧重点有所不同 《济南的冬天》更突出冬天的温暖安适 《济南的秋天》着重展现秋天的诗意 《春》则充满新生和希望的活力。
按照空间顺序，自上而下。从 顶、镶、穿、露四个动词，
山上、山尖至山坡、山腰，有 突出薄雪覆盖下山的秀美
层次的写出秀美的山景。
动人
2.“最妙的是下点小雪呀” ，“妙”在何处？
1.运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖 的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
2.用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的 双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银 边围在蓝天边缘的秀美景观。
课文解读
5.第三自然段济南的山有什么特点？
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安 静不动地低声地说……”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温 存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! “慈善”采用什么修辞？突出济南冬天的什么特点？
写作风格上 《济南的冬天》和《济南的秋天》语言 较为典雅，《春》的语言更加活泼。
描写角度上 《春》的角度更加多样全面。
品读课文
➢ “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
“卧“字运用比拟的修辞手法，赋予小村庄、雪以人的动作和 姿态，富有生命力，并且呼应“好像是把济南放在一个小摇篮 里”。突出了一种舒服、安适之感，表达了作者的喜爱之情。
抒发了对春天的赞美和热 爱，充满了喜悦和希望。
运用大量的拟人、排比等修辞 手法；按照盼春、绘春、颂春 的思路展开。
都运用了 比喻、拟 人等修辞 手法来使 景物描写 更加生动 形象。
都表达了 对所描绘 季节的喜 爱之情。
异
情感侧重点有所不同 《济南的冬天》更突出冬天的温暖安适 《济南的秋天》着重展现秋天的诗意 《春》则充满新生和希望的活力。
按照空间顺序，自上而下。从 顶、镶、穿、露四个动词，
山上、山尖至山坡、山腰，有 突出薄雪覆盖下山的秀美
层次的写出秀美的山景。
动人
2.“最妙的是下点小雪呀” ，“妙”在何处？
1.运用比喻的修辞手法，将雪后矮松比作日本的“看护妇”，以松尖 的白雪比“一髻儿白花”，生动形象地写出了雪后青松的秀美形态。
2.用了拟人的手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的 双手，生动形象地描绘出了白色的山尖连接着蓝天，就像是一道银 边围在蓝天边缘的秀美景观。
课文解读
5.第三自然段济南的山有什么特点？
“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安 静不动地低声地说……”
用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温 存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! “慈善”采用什么修辞？突出济南冬天的什么特点？
写作风格上 《济南的冬天》和《济南的秋天》语言 较为典雅，《春》的语言更加活泼。
描写角度上 《春》的角度更加多样全面。
品读课文
➢ “山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。 “这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？
“卧“字运用比拟的修辞手法，赋予小村庄、雪以人的动作和 姿态，富有生命力，并且呼应“好像是把济南放在一个小摇篮 里”。突出了一种舒服、安适之感，表达了作者的喜爱之情。
人教版初一语文上册 2 济南的冬天 PPT课件
有语气词“呀”；
3.那些小山太秀气！ 有表示情感的标点符号。
Байду номын сангаас 学习任务二
间接抒情： 1.济南的冬天是没有 风声的。 2.因为有这样慈善的 冬天，干啥还希望别 的呢！ 3.那点儿薄雪好像忽 然害了羞,微微露出 点儿粉色。
特点分析：间接抒情则主要在景 物描写中表达情感。 句1写济南冬天的特点,包含着作 者的主观感受,隐隐传达出作者对 济南冬天的赞美之情。 句2借人们的感觉来印证济南的冬 天温暖的特点,透过人们的感觉来 传达作者的情感。 句3让我们好像听见作者“我爱济 南”的由衷赞美。
文学常识 作者链接
老舍（1899—1966），原名舒庆春 ，字舍予，北京 人，满族，作家。杰出的语言大师，有“人民艺术 家”的称号，其作品大都取材于市民生活，语言俗 白精致，雅俗共赏。主要作品有小说《骆驼祥子》 《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。11
文章体裁
抒情散文是注重表现作者的思想感受，抒发作者感 情的散文，以空灵飘逸见长，着力于准确表达感情色彩 的语言运用上。优秀的抒情散文感情真挚，语言生动， 往往借助具象，通过写景状物来抒发主观情感，常常运 用比喻、拟人、象征等手法，将思想寓于形象之中，具 有很强的艺术感染力。大致可以分为借景抒情、因物抒 情和以事抒情三类，课文是写景抒情的名篇。
学习任务一 【品词】 文中一些词语用得准确生动，请根据下面的句子进行分析。
（1）山间全白 了，给蓝天镶上 一道银边。
“镶”字形象地写 出了白色的山尖连 接着蓝天，就像是 一道银边围在蓝天 边缘的景象。
学习任务一
（2）等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点儿薄雪 好像忽然害了羞,微微露出点儿粉色。
预习任务 字音字形
人教七年级语文上册2《济南的冬天》课件 (共50张PPT)
这句话含有两个比喻，一是将树尖的雪 比作“白花”； 二是将树尖顶雪的矮松 比作“日本看护妇”。比喻贴切得表现 了雪后树的秀美。
例：一个老城，有山有水，全在天底 下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等 春风来把它们唤醒，这是不是个理想 的境界？
句中用“晒”“睡”“醒”烘托出舒 适、温暖的环境。
济南的冬天－思考?
温馨提醒：
1、巧用生动的词语（动词、形容词等）。 2、运用恰当的修辞手法或特殊的句式。 3、景中寓情，情景交融。
……
•比较下面几组语句的优劣，说说好在 哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
对济南的热爱之情。
用拟人的手法把济南比做了婴儿， 躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚 爱，况且山们还“低声的”哼着摇 篮曲，秀美的睡态再现了这个“宝
地”的温晴的特点。同样表现了作
者（对济南小山的热爱）之情。
小城：晒 、睡、醒 —暖和舒适 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情
人们：含笑 不着急
—冬天慈善
欣赏本文的语言.
老舍先生是著名的语言大师,在遣词造 成句、表情达意方面，功力很深。请说 出文中你很喜欢的词语、句子 、段落， 并说说你喜欢的理由（至少一点）。
请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天 底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着把它们唤 醒，这是不是个理想的境界？
“晒”“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将 “老城”人格化，使之带来生命的感觉与意 味，突出冬天济南“暖和安适”的特点，表 达了作者的赞美之情。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天
底下晒着阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来
例：一个老城，有山有水，全在天底 下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等 春风来把它们唤醒，这是不是个理想 的境界？
句中用“晒”“睡”“醒”烘托出舒 适、温暖的环境。
济南的冬天－思考?
温馨提醒：
1、巧用生动的词语（动词、形容词等）。 2、运用恰当的修辞手法或特殊的句式。 3、景中寓情，情景交融。
……
•比较下面几组语句的优劣，说说好在 哪儿。 甲：这一圈小山在冬天特别可爱，好像 是把济南放在一个小摇篮里，它们安静 不动地低声说：你们放心吧，这儿准保 暖和。 乙：这一圈小山围着济南，使济南在冬 天也特别暖和
对济南的热爱之情。
用拟人的手法把济南比做了婴儿， 躺在摇篮里承受母亲体贴入微的抚 爱，况且山们还“低声的”哼着摇 篮曲，秀美的睡态再现了这个“宝
地”的温晴的特点。同样表现了作
者（对济南小山的热爱）之情。
小城：晒 、睡、醒 —暖和舒适 小山：围 保暖 小摇篮 —可爱 充满温情
人们：含笑 不着急
—冬天慈善
欣赏本文的语言.
老舍先生是著名的语言大师,在遣词造 成句、表情达意方面，功力很深。请说 出文中你很喜欢的词语、句子 、段落， 并说说你喜欢的理由（至少一点）。
请闭上眼睛想，一个老城，有山有水，全在天 底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等着把它们唤 醒，这是不是个理想的境界？
“晒”“睡着”“唤醒”都是拟人的写法，将 “老城”人格化，使之带来生命的感觉与意 味，突出冬天济南“暖和安适”的特点，表 达了作者的赞美之情。
请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天
底下晒着阳光，暖和安适地 睡着，只等春风来
人教部编版七年级语文上册 第2课《济南的冬天》课件(27张ppt)
澄清碧绿秀水图
绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的绿）
“绿”——冬水温暖多情， 富于生机。
澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） “活”——冬水清澈通透
我来写
你能用以“济南冬天美，美在……”的句 式为开头说一段话吗？
比如：济南冬天美，美在温晴的 天气，没有呼呼的风声，没有浓 重惨淡的灰雾，没有毒辣辣的烈 日，是响晴的宝地。
山尖 —全白（镶银边） 山坡 —白雪黄草（穿花
衣）山腰 —露粉色Fra bibliotek害羞）掌握写景散文鉴赏方法
（1）按一定顺序写景（空间角度）； （2）讲究色彩搭配（色彩角度）； （3）运用多种感官（感官角度）； （4）运用比喻、拟人等（修辞角度）； （5）用词准确、生动（炼字角度）；
……
阳光朗照山景图
1.阳光朗照下的山有什么特点？ 2.作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
我们展示了哪几幅图？（用XXX图的格式） 4.文章表达了作者怎样的感情？
小组合作展示
阳光朗照山景图
{ 山 薄雪覆盖山景图
｛ 温 (2—5) 城外淡雅远山图
晴
（1） 水（6）澄清碧绿秀水图
喜爱 赞美
三、美读课文 读出韵味
美读指导（课文第三段）： 注意感情、语气、语速、语调及
重音、停连的把握,边读边体味美感。
济南冬天美，美在清亮透绿的水，它 冒着点儿热气,水藻更绿,与碧蓝的晴空 交相辉映,像块蓝水晶，蕴蓄蓬勃生机， 洋溢无限温情。
济南冬天美，美在秀美的睡态，它 “在天底下晒着阳光，暖和安适地睡 着”，多么美妙的理想境界！
探究美
想一想，为何老舍先生这些文学 大师们能描绘出如此精彩的画面， 他的语言能如此优美？我们写景 时要向他学习什么呢？
四、品读课文 揣摩写法