小班科学活动—水果里的种子说课稿 (1)
2024年幼儿园中班教案《水果种子》含反思
2024年幼儿园中班教案《水果种子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章第一节《水果种子》。
教学内容详细包括：认识常见水果的种子，了解种子的传播方式，探索种子发芽的条件，培养幼儿的观察和动手操作能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和了解常见水果的种子，提高他们的观察力。
2. 让幼儿掌握种子的传播方式，增强他们的知识储备。
3. 培养幼儿探索种子发芽的条件，激发他们的科学兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：种子的传播方式和种子发芽的条件。
教学重点：认识和了解常见水果的种子，培养幼儿的观察和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：各种水果（如苹果、橙子、葡萄等）、放大镜、种子传播方式的图片、种子发芽的实验器材。
学具：小刀、盘子、湿纸巾、透明胶带、记录本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）让幼儿观察各种水果，用放大镜观察水果里的种子。
引导幼儿思考：这些水果里都有什么？它们是怎么来的？2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍常见水果的种子，如苹果、橙子、葡萄等。
（2）讲解种子的传播方式，如风力传播、动物传播、水传播等。
（3）引导幼儿思考：种子传播的目的是什么？3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用小刀切开水果，观察种子，并记录在记录本上。
（2）分组讨论：种子是如何传播的？每组派代表分享讨论成果。
4. 实验探索（10分钟）（1）让幼儿动手操作，探索种子发芽的条件。
（2）观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 常见水果的种子2. 种子的传播方式3. 种子发芽的条件七、作业设计1. 作业题目：观察家里的水果，找出它们的种子，并记录下来。
答案：略2. 作业题目：思考还有哪些水果的种子是你不知道的，明天课堂上分享。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、实验、讨论等多种形式，让幼儿认识和了解了常见水果的种子，掌握了种子的传播方式和发芽条件。
课后可以进一步拓展延伸，让幼儿观察其他植物的种子，了解它们的传播方式和发芽条件，培养幼儿的科学素养。
幼儿园小班科学教案《苹果种子的故事》
幼儿园小班科学教案《苹果种子的故事》一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第二章《生活中的科学》，详细内容为“苹果种子的故事”。
通过观察苹果种子的外形、内部结构，了解苹果种子的生长过程，使幼儿对自然界中的植物生长有更直观的认识。
二、教学目标1. 知识目标：幼儿能够认识苹果种子的外形和内部结构，了解苹果种子的生长过程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高幼儿动手操作的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对自然科学的兴趣，培养幼儿爱护植物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：苹果种子的生长过程。
教学重点：苹果种子的外形、内部结构及其生长过程。
四、教具与学具准备教具：苹果、苹果种子、放大镜、生长过程的图片、PPT。
学具：小刀、盘子、湿纸巾、透明胶带、观察记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个苹果，邀请幼儿观察、触摸，引导幼儿发现苹果种子的存在。
2. 新课导入（1）教师分发苹果种子，引导幼儿观察苹果种子的外形，并用放大镜观察内部结构。
（2）教师通过PPT展示苹果种子的生长过程，引导幼儿了解种子的成长过程。
3. 例题讲解教师以苹果种子为例，讲解种子的结构和生长过程。
4. 随堂练习（1）幼儿用小刀切开苹果，观察苹果种子。
（2）幼儿将观察到的苹果种子画在观察记录表上。
六、板书设计1. 苹果种子的外形：形状，颜色。
2. 苹果种子的内部结构：部分组成。
3. 苹果种子的生长过程：阶段。
七、作业设计1. 作业题目：观察身边的植物，记录种子的外形和生长过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察苹果种子，使幼儿对自然界中的植物生长有了更直观的认识。
课后，教师可引导幼儿观察其他植物的种子，了解不同种子的特点和生长过程，进一步培养幼儿对自然科学的兴趣。
同时，注意观察幼儿在观察、记录过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高幼儿的观察和动手能力。
重点和难点解析1. 教学难点：苹果种子的生长过程。
幼儿园小班水果的籽教案6篇
幼儿园小班水果的籽教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园科学知识——水果的种子教案
幼儿园科学知识——水果的种子教案幼儿园科学知识——水果的种子教案【简介】在幼儿园的科学教育中，了解水果的种子是一个重要的主题。
通过教授幼儿们有关水果种子的基本知识，可以帮助他们更好地理解植物的生命周期以及种子的作用。
本文将通过深入讨论水果种子的来源、结构和传播方式，帮助幼儿们建立对水果种子的更全面、深刻和灵活的理解。
1. 水果种子的来源（100字左右）水果种子是由植物的花粉受精后形成的，它们通常位于水果的内部。
水果是植物用来传播种子的一种方式。
当水果成熟时，种子会随着水果的食用或掉落而传播到其他地方。
通过理解水果种子来自于植物的花粉受精，幼儿可以开始认识到植物的繁殖过程和种子的重要性。
2. 水果种子的结构（300字左右）水果种子的结构包括种皮、胚乳和胚珠。
种皮是种子外部的保护层，它能够保护胚珠不受外界环境的伤害。
胚乳是一种富含营养物质的组织，它为正在发育的幼芽提供所需的养分。
胚珠则是幼芽的原始形态，它包含了幼芽未来成长为植物所需的所有遗传信息。
通过观察和了解水果种子的结构，幼儿们可以更加直观地了解种子的不同组成部分以及它们各自的功能。
3. 水果种子的传播方式（500字左右）水果种子主要通过动物、风和水进行传播。
沿着动物的体表黏附的种子，可以通过动物的行动带到其他地方，如鸟类会把吃水果时掉在地上的种子带到其他地方。
风可以将轻小的种子吹散，让它们随风远离母株，到达新的生长地。
水果种子还可以通过水流传播，例如河流和池塘的水流可以将种子带到不同的地方。
了解水果种子的传播方式可以帮助幼儿们认识到植物如何利用不同的方法来扩散它们的种子，以确保下一代的繁衍和生存。
4. 我对水果种子的观点和理解（200字左右）水果种子是自然界中一个非常奇妙的存在。
通过观察和理解水果种子的来源、结构和传播方式，我们可以更好地欣赏植物的独特之处。
水果种子是植物的宝藏，它们不仅可以作为植物的生命之源，也能够为动物提供营养和传播植物的种子。
水果的种子在里幼儿园科学教案
水果的种子在哪里——幼儿园科学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让幼儿认识和了解常见的水果及其特征。
2. 培养幼儿观察、比较和表达能力。
教学内容：1. 引入水果的概念，让幼儿说出自己认识的水果。
2. 展示各种水果，如苹果、香蕉、橙子等，让幼儿观察水果的外观特征。
3. 教师讲解水果的组成部分，如果皮、果肉、种子等。
教学活动：1. 组织幼儿观察水果，引导他们说出水果的名称和外观特征。
2. 教师提问，让幼儿思考水果的组成部分。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己知道的水果知识。
第二章：探索水果种子教学目标：1. 让幼儿了解水果种子的存在及位置。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察力。
教学内容：1. 教师讲解水果种子的位置和特点。
2. 展示切开的水果，如苹果、香蕉等，让幼儿观察种子。
3. 讲解种子的大小、形状和颜色。
教学活动：1. 组织幼儿观察切开的水果，引导他们找出种子。
2. 教师演示如何正确地观察种子，让幼儿动手操作。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察结果。
第三章：观察种子生长教学目标：1. 让幼儿了解种子生长的过程。
2. 培养幼儿的观察力和耐心。
教学内容：1. 教师讲解种子生长的过程，如种子发芽、长出幼苗等。
2. 展示种子生长的图片或视频。
3. 讲解种子生长需要的水分、阳光和土壤等条件。
教学活动：1. 组织幼儿观察种子生长的图片或视频。
2. 教师提问，让幼儿思考种子生长的过程和条件。
3. 进行小组讨论，让幼儿分享自己的观察和理解。
第四章：水果种子手工艺教学目标：1. 让幼儿发挥创意，制作水果种子手工艺品。
2. 培养幼儿的动手操作能力和审美观念。
教学内容：1. 教师展示水果种子手工艺品的样品。
2. 讲解制作手工艺品的方法和步骤。
3. 提供各种材料，如彩纸、胶水、彩笔等，让幼儿动手制作。
教学活动：1. 组织幼儿观察水果种子手工艺品的样品。
2. 教师演示制作手工艺品的步骤和方法。
3. 幼儿动手制作水果种子手工艺品，教师巡回指导。
2024年中班科学教案《水果种子》
2024年中班科学教案《水果种子》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材第四章《生活中的科学》第二节《水果种子》。
详细内容包括：认识常见水果的种子，了解种子的传播方式，探索种子发芽的条件，以及进行简单的种子分类。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识并能够区分不同水果的种子，了解种子的传播方式，掌握种子发芽的基本条件。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生动手操作能力、观察能力、合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生关爱自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：种子发芽条件的探索。
教学重点：认识不同水果的种子，了解种子的传播方式。
四、教具与学具准备教具：各种水果、种子、放大镜、实验器材等。
学具：记录本、画笔、剪刀、镊子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示各种水果，引导学生观察水果的外观，猜测水果里有没有种子。
（2）切开水果，让学生找出种子，并观察种子的形状。
2. 例题讲解（10分钟）（1）通过PPT展示，讲解种子的传播方式，如风力传播、动物传播等。
（2）举例说明种子发芽的基本条件，如水分、温度、空气等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生分组，每组选择一种水果，观察并记录种子的形状、颜色等特点。
（2）小组讨论：种子是如何从水果里传播出去的？种子发芽需要哪些条件？4. 实验探究（10分钟）（1）分组进行种子发芽实验，让学生亲自动手操作，观察种子的变化。
（2）记录实验过程，分析实验结果。
（1）每组派代表分享实验过程和结果。
六、板书设计1. 《水果种子》2. 内容：（1）种子的形状、颜色、传播方式（2）种子发芽的条件（3）实验过程及结果七、作业设计1. 作业题目：观察并记录身边的水果种子，了解它们的传播方式和发芽条件。
2. 答案：根据观察，完成记录表。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了水果种子的相关知识。
小班科学活动—水果里的种子说课稿
小班科学活动《水果里的种子》说课稿尊敬的各位评委老师你们好，我是04号考生。
今天我说课的内容是预设课程小班科学活动《水果里的种子》。
接下来，我会从以下几个方面来进行说课。
一、说教材（一）教材分析《水果里的种子》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种子，通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果，幼儿大胆表达自己的想法，并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。
此过程符合《纲要》中提出的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
且水果是幼儿生活中密不可分的食物，因此，本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
（二）学情分析小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累，知道一些常见的水果，但认识还不充分。
《指南》中指出3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣，从而进一步深入地进行观察认识水果里的种子。
（三）活动目标通过分析课程内容并根据小班孩子的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下三个活动目标：1.知道水果里的核就是种子，种子在泥土里可以发芽、开花、结果2.能有意识地观察种子，并能积极主动表达自己的发现3.体验观察种子、体验探索发现乐趣（四）教学重难点根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：1.活动重点：知道水里的核就是种子，种子种在泥土里可以发芽、开花、结果2.活动难点：能够积极主动表达自己的发现为突破活动的重点、难点，我主要采取了以下策略：1.通过品尝水果，幼儿得到水果的种子，并对其进行观察、交流讨论，再播放视频让幼儿直观了解种子在土里会发芽、开花、结果，最后通过“种子宝宝”的游戏来实现活动的重点。
2.教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达，以奖励、鼓励的方式实现活动的难点。
水果的种子在里幼儿园科学教案
水果的种子在哪里——幼儿园科学教案第一章：认识水果教学目标：1. 让幼儿认识和了解常见的水果及其特征。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 教师展示各种水果，如苹果、香蕉、橙子等，引导幼儿观察水果的形状、颜色和大小。
2. 教师讲解水果的名称和特点，如苹果是一种圆形的水果，它的皮是红色的，里面有种子等。
教学活动：1. 教师组织幼儿进行水果分类游戏，让幼儿将相同的水果放在一起。
2. 教师提问，引导幼儿表达对水果的认识和看法。
第二章：探索水果种子教学目标：1. 让幼儿了解水果里面有种子，并学习如何观察和描述种子。
2. 培养幼儿的动手操作能力和观察能力。
教学内容：1. 教师讲解水果的内部结构，引导幼儿知道水果里面有种子。
2. 教师示范如何用小刀切开水果，取出种子，并观察种子的形状、颜色和大小。
教学活动：1. 教师组织幼儿用小刀切开水果，并取出种子。
2. 教师引导幼儿观察种子的特征，并让幼儿用自己的语言描述种子。
第三章：观察种子的生长教学目标：1. 让幼儿了解种子生长的过程，并学习如何观察种子的生长变化。
2. 培养幼儿的观察能力和耐心。
教学内容：1. 教师讲解种子生长的过程，引导幼儿知道种子需要水分、阳光和土壤才能生长。
2. 教师示范如何种植种子，并讲解种植的要求和注意事项。
教学活动：1. 教师组织幼儿种植种子，让幼儿亲自动手操作。
2. 教师引导幼儿观察种子的生长变化，并记录种子的生长过程。
第四章：水果种子创意画教学目标：1. 让幼儿发挥想象力，利用水果种子进行创意画创作。
2. 培养幼儿的创造力和动手操作能力。
教学内容：1. 教师展示利用水果种子创作的画作，引导幼儿了解创意画的基本概念。
2. 教师讲解创意画的要求和创作方法，如利用种子粘贴、拼接等。
教学活动：1. 教师组织幼儿进行水果种子创意画创作，让幼儿发挥想象力，创作出独特的画作。
2. 教师指导幼儿完成创作，并鼓励幼儿展示自己的作品。
第五章：水果种子手工艺教学目标：1. 让幼儿学习制作简单的手工艺品，培养幼儿的动手能力和审美能力。
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小班科学活动《水果里的种子》说课稿
尊敬的各位评委老师你们好，我是04号考生。
今天我说课的内容是预设课程小班科学活动《水果里的种子》。
接下来，我会从以下几个方面来进行说课。
一、说教材
（一）教材分析
《水果里的种子》让幼儿从触觉、视觉、味觉多种感官认识观察水果的种子，通过视频让幼儿直观地了解种子在土里会发芽、开花、结果，幼儿大胆表达自己的想法，并以游戏的方式让幼儿感受探究活动的乐趣。
此过程符合《纲要》中提出的“能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。
且水果是幼儿生活中密不可分的食物，因此，本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
（二）学情分析
小班幼儿对水果的认识已有一定的经验积累，知道一些常见的水果，但认识还不充分。
《指南》中指出3-4岁幼儿“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征；能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果”，通过品尝水果激发幼儿探究的兴趣，从而进一步深入地进行观察认识水果里的种子。
（三）活动目标
通过分析课程内容并根据小班孩子的年龄特点和认知水平，我从认知、能力、情感三个方面制定了以下三个活动目标：
1.知道水果里的核就是种子，种子在泥土里可以发芽、开花、结果
2.能有意识地观察种子，并能积极主动表达自己的发现
3.体验观察种子、体验探索发现乐趣
（四）教学重难点
根据上述活动目标，我确定了活动的重点、难点如下：
1.活动重点：知道水里的核就是种子，种子种在泥土里可以发芽、开花、结果
2.活动难点：能够积极主动表达自己的发现
为突破活动的重点、难点，我主要采取了以下策略：
1.通过品尝水果，幼儿得到水果的种子，并对其进行观察、交流讨论，再播放视频让幼儿直观了解种子在土里会发芽、开花、结果，最后通过“种子宝宝”的游戏来实现活动的重点。
2.教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达，以奖励、鼓励的方式实现活动的难点。
（五）说活动准备
为了更好地完成本次活动，我做了以下准备：
1.知识经验准备：幼儿对常见的水果有一定的认识
2.物质准备：每人一个小盒子，内装一种水果；每组一个水果分类盒（5格分别贴上苹果、荔枝、桂圆等水果的标记）；种子生长全过程的小视频
二、说教法
教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动采用的教法有：
1.直观教学法：通过品尝水果实物并进行观察以及观看种子发芽、开花、结果的小视频，将种子以及种子生长的过程直接展现给幼儿，让幼儿得到直观的感受
2.观察法：教师引导幼儿观察水果种子的颜色、大小、形状，让幼儿通过仔细观察，了解种子的基本特征，这符合小班幼儿以直觉行动思维为主的特点。
3.游戏法：教师带领幼儿一起扮演种子宝宝，体验种子宝宝的发芽、开花、结果，从而加深幼儿对种子的认识，并体验探究活动的乐趣。
三、说学法
幼儿是活动的主体，为了保证活动的有效性，本活动采用的学法有：
1.多通道参与法：本次活动中，幼儿通过品尝水果、仔细观察、交流讨论、再次观察、游戏巩固等方式参与探究活动，在尝一尝、看一看、想一想、玩一玩的过程中认识水果里的种子。
2.观察法：幼儿通过味觉、触觉、视觉等多感官积极参与活动，通过观察种子的颜色、大小形状，观看视频直接获得印象，从而对种子有一定的认识。
这符合小班幼儿以知觉行动思维为主，具体形象思维为辅的年龄特点。
3.交流讨论法：幼儿围绕种子的颜色、大小、形状等基本特征进行讨论交流，说说自己的发现，及锻炼了语言能力，又加深了对种子的认识。
四、说活动过程
本次活动我按照由易到难、循序渐进的原则设计了以下环节：
第一环节:品尝水果
教师发放各种水果并提问幼儿都有哪些水果，幼儿根据自己的生活经验说一说分别是什么水果。
教师提醒幼儿把吃剩下的东西放到水果分类盒中并提问幼儿吃剩下来的东西是什么。
这一环节通过让幼儿品尝，激发幼儿探索的兴趣，并引导幼儿知道种子是什么。
第二环节:观察种子
教师先让幼儿仔细观察苹果种子，通过提出：小朋友们，你们知道苹果的种
子是什么样的吗？这一问题引导幼儿自己去发现种子的基本特征。
然后教师再让幼儿以同样的方式观察其他水果的种子，教师进行巡回指导，及时回答幼儿提出的各种问题，提醒幼儿从形状、大小、颜色等方面仔细地观察，整个环节充分发挥幼儿的主体性。
第三环节:相互交流，再次观察
幼儿在观察的基础上，相互交流自己的发现。
在交流讨论中，幼儿可以根据自己的想法相互交流，既锻炼了幼儿的语言能力，也发挥幼儿的主观能动性，自主建构知识。
幼儿通过在说一说、看一看的过程中进一步加深对种子的认识。
第四环节:观看视频，大胆表述
在幼儿对种子有一定的认识之后，教师播放视频。
通过视频更直观的展现种子生长的过程，激发幼儿探索的兴趣与欲望。
然后提问幼儿看到了写什么并请幼儿大胆地说一说。
接着让幼儿回顾，并说一说刚刚自己看到的种子的特点。
教师表扬积极主动大胆表达的幼儿，奖励其另一种水果，并鼓励其他幼儿积极主动的表达。
通过师幼互动进一步加深幼儿对种子的认识。
第五环节：活动小结，游戏结束
教师总结：水果里的核就是它们的种子，每一种水果的种子都不一样。
教师从形状、大小、颜色等方面说出种子的不同，且说出种子在土里会发芽、开花、结果。
最后进行游戏“种子宝宝”结束活动，幼儿跟着老师一起扮演种子宝宝，做出发芽、开花、结果的相应地动作，让幼儿在直接观察、间接体验中更加深刻的了解种子生长的全过程。
本环节通过游戏营造宽松愉快的氛围让幼儿体验科学活动的乐趣。
第六环节：活动延伸
为了巩固幼儿已有的知识经验，遵循理论与实践相结合的原则，将本次活动延伸设计为在自然角播种种子，并定期与幼儿一起进行观察记录，加深幼儿对种子的认识，激发幼儿探索自然的乐趣。
我的说课结束了，谢谢大家！。