让数学赞赏插上创新的翅膀

让数学赞赏插上创新的翅膀

让数学赞赏插上创新的翅膀

发表时间:2012-04-25T08:44:09.123Z 来源:《少年智力开发报》2011年第23期供稿作者:康丽萍[导读] 知识经济时代需要具有丰富想象力和巨大创造力的人才。柳林县穆村中学康丽萍

“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”这是一句饱含对历史深沉的审视,对现实冷静的洞察,对未来辩证的思索的至理名言。民族创新精神的培养,创新潜能的开发,甚而在教育,关键在教育。所以有人说,创新就是教育的终极存在的价值所在,就是教育的真谛所在,要义所在。在新课程改革的形势下,做为一名中学教师,应如何把创新渗透到课堂教学中去呢?我在教学中感情到了以下几点策略:

一、营造自由与安全环境

心理学研究和实践证明,一个自由、安全的环境可以使有的智慧最充分的发挥。因此,教师必须改变传统的压抑学生创造性的教学环境,采取民主态度,支持学生瑶池同的意见,鼓励学生积极探索。为创造性人才成长创造良好的和土壤。这时特别要重视建立民主和谐的师生关系,只有在这种关系中,少于才会感到心理的安全与自由,积极主动、生动活泼地观察思考,学生群体才会有情激动、跃跃欲试的热烈气氛,创造欲望和行为才能得到激浩。

二、提供主动探究与独立学习的最在时空

目前的课堂教学普遍存在教师“一言堂”、“满堂问”、“满堂灌”的现象,这种课堂表面看来热闹非凡,但实际上约大多数学生没有机会参与教学,只是少数学生能够响应教师的教学。这种教学状况是绝对不能培养学生的创新素质的,因为学生的创新能力并不是教师教出来的,而是通过学生自己不断地探究、体验而形成的。因此必须从根本上改变目前的课堂教学现状,最在限度地把时间与空间还给学生,让学生在主动探究、独立学习中逐渐地形成创新能力。

三、创设创新性的问题情境

创新源于问题解决,学生创新能力的形成离不开一定的问题情境。问题情境是指教师在教学中创设的围绕提出问题而形成的一种氛围,它具有强烈的吸引力,能激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维,因此,教师在教学活动中应有意识地创设问题情境,感染学生,利用有趣的习题和生动的教法吸引学生,激发学生对学习的需要,引发学生的创造性思维,因此,教师在教学活动中应有意识地创设问题情境,感染学生,利用有趣的习题和生动的专利法吸引学生,激发学生探索事物的愿望引导他们体验解决问题的愉快,促进创造思维的发挥。

四、进行多方位与多角度的思维训练

创造性思维是创造性活动中的思维方式,但它又不是某一具体的思维方式,它是多种思维方式的综合体。我们不能简单的把创造性思维等同于发散思维或者是别的什么思维。创新的过程中既需要发散思维,也需要聚合思维;既需要直觉思维,也需要分析思维;既需要逆向思维,也需要正向思维。任何一种创新都不是单一思维方式所能达到的。因此,在小学数学创新性教学过程中,中教师必须注意从多方位、多角度来训练学生的思维。除了让学生知道“怎样做”之外,还要注意让学生思考“还能够怎样做”,也就是说还有其他的解题方法。特别是在解答应用题时,应引导学生从不同的方位、不同的角度去思考,从而找出不同的解题方法。

五、发挥合作学习的优势

许多发明创造都是多人合作的结果,集体智慧的结晶。课堂教学中采用小组合作学习,是培养学生创新意识的一种有效方法。学习小组可由不同性别,不同成绩,不同能力的学生组成。教学中,学生根据老师提供的系统材料和问题展开研讨和交流,这样优等生可以得到发展,中等生可以得到锻炼,学困生可以得到帮助和提高,群体之间的互补作用可以得到充分发挥,学生的合作能力、思维能力,特别是创新能力可以得到发展。在课堂教学中适时恰当地把握时机,选择有讨论价值的内容组织学生讨论,既发扬了教学民主,又为学生合作学习创造了良好的,人人参与,个个发言,相互启发,取长补短,活跃了课堂气氛,形成了教师与学生、学生与学生之间广泛的信息交流,有效地促进学生知识的发展和创新能力的提高。

知识经济时代需要具有丰富想象力和巨大创造力的人才。这就要求我们在教育教学活动中,要善于鼓励学生独立思考,大胆质疑,为他们营造创新氛围,引导他们多角度看问题、思考解决问题,养成求异和创新的习惯,努力把他们培养成敢于探索、勇于创新、善于思考,具有良好的综合素质的跨世纪人才。

插上科学的翅膀飞六年级作文12篇

插上科学的翅膀飞六年级作文12篇 我坐着时光机来到了1500年后,哇!未来的世界也太赞了。下面是小编收集整理的插上科学 的翅膀飞六年级作文,欢迎阅读参考! 插上科学的翅膀飞六年级作文1 我有一个超级大脑,能够迅速拷贝书上的知识。 那是3020年9月1日,妈妈和我穿上飞行服,来到了一所空中小学。通过一个智能扫描大门,它能根据我们特有的基因科学地分配班级,我被分到了神童一班。 据班主任老师说,能够分到神童一班来的,都是具有超级特长的。我有哪方面的超级特长呢?我怎么不知道? 发了语文,一阵新书的芬芳扑鼻而来,我不禁将翻开的新书贴近脸面,深吸了一口,突然, 语文书上的知识“嗖”地就拷贝进了我的大脑,惊得我睁大了双眼!随后,刚发的数学、英语,我贴近耳边,只用三秒就拷进了我的大脑。 星期天,我拉着妈妈来到新华书店,把二到六年级的所有课本,全部拷进了大脑,还顺便把 一本正楷钢笔字贴拷进了大脑。 每次考试,我都是一百分,而且答卷字迹,跟字帖一模一样。语文老师说,他本来想在试卷 上写两句夸赞我的话,但不好意思下笔,因为他写的字,还不如我的好。 期末,我向校长申请参加六年级的小升初全市统考,校长欣然同意,结果全科满分,全市第一!《神童!神童!》我的事迹上了《武汉日报》的头版头条。这年暑假,我又拉着妈妈来到新华书店,把初中、高中、大学的所有课本拷进了大脑。漫长的一年过去了,终于等到了高考,我毫无疑问地获得全国高考状元,考上了北京大学。我用半个月时间,把北大图书馆的图书全部拷进了大脑。 一天晚上,我在北大未名湖边散步,一颗小型卫星冲我飞来,把我劫持到了哈佛大学,并为 我办好了绿卡,说美国欢迎我,决定重点培养我。既来之,则拷之,我又花了半个月时间,把哈佛大学图书馆的图书尽拷脑中。这时,我已八岁,我的“拷贝”功力,不只限于拷贝书本了,强大到了想拷贝什么都可以,想删除什么就删除什么的程度! 美国总统授予我“首席大博士”勋章,带我参观了“超光速远程核导弹”基地和“无法穿越 的防护网”,并狂傲地对我说:“我们美国可以随意远程攻击任何国家,而任何国家却无法伤我美国毫毛!”我当即将这些领先的核心技术拷贝下来,当晚以“超光速”飞回了我的祖国,并将他们用于非正义的核心技术及其设施进行了远程删除。 我知道,造物主给了我一个可以拷贝一切、删除一切的超级大脑,一定是为了让我完成一个 使命:维护正义与和平,打击霸道与欺凌! 插上科学的翅膀飞六年级作文2 2100年9月1日,雨。今天是开学日,我已迫不及待要与同学们继续开启新的学习旅程了。 穿上衣架递来的疏水外套,跑出家门,匆匆走过出门前草坪,汇入人群,沿人行道走。学校就在不远处。 来到学校,坐玻璃电梯来到四楼我的教室。同学们已经来了不少,正围在长桌前愉快的讨论 假期生活。这时老师也进来了,我赶快找了个没人的位置坐下,用手环敲了敲面前的桌子。 开始上课了。老师有趣的互动与四周的立体投影,让知识变得生动无比。自学校改进以来, 只有上午分门别类地上课,而下午的上课则不需要电子课本,只是分析和讨论最近的新闻事件。不论老师还是学生,每人都可以持不同看法。学生也会了解到关于此事的科学知识。虽不成系统,但我认为这也是个认识世界、学会思考的好方法, 放学啦!我带着一筐新的知识与快乐的心情返回家去。妈妈正在电视上网购,一边摸着电视 上衣服的料子,一面与商家讨价还价。厨房里家用助手正做着饭菜。

让学生作文插上想象的翅膀

展开想象翅膀写好想象作文 kxqlxxzl 小学生内心是丰富多彩的世界,它包纳着许多梦想与渴望,他们有着很强的表达欲望,但与之相矛盾的是,在写想象作文时,他们却常常叼笔杆,眉头紧锁,冥思苦想,下笔很难,最后不得不敷衍了事。对于这种情况,从教者该如何指导学生写好想象作文呢? 想象作文是人脑对已有表象进行加工改造而创新的形象,然后用语言文字表达出来的一种作文类别。爱因斯坦说过,一切创造都是从创造性的想象开始的。想象是创新的先导。因此,小学语文教学中教师要善于挖掘教材中的想象之源,捕捉创设生活情景中的想象之点,选取引发联想事物中的想象之渠,阔宽培养能力的想象之路。引导学生展开想象的翅膀,提高写想象作文的水平。 一、结合课文内容,进行再造想象 再造想象是根据图片、语言文字或别人对某一事物的描述,经过构思而在头脑中再造出某个对象的完整形象的心理过程。 课文是学生习作的典范,教学时,教师要充分利用教材资源,结合课文内容,让学生对课文内容进行续写、扩写、填充,这是培养学生学写想象作文的途径之一。 续写是对课文内容,故事情节的结尾部分加以分析,概括延伸出来的枝节。如《小摄影师》,正当小摄影师要给高尔基照相时,突然发现忘了带胶卷,然后又急匆匆地回去取胶卷,一直到晚上还没来。这时,教师就可以在结尾部分引导,为什么这么久还没来,他是不是发生什么事了,如果他来了,又会发生什么事呢!放手让学生对这课进行续写,这既加深了学生对课文的理解,又激活了学

生想象的火花,我们何乐而不为呢! 扩写是把课文内容故事情节进行扩充,使内容更丰富。如《九月九日忆山东兄弟》这首诗描写的是诗人在重阳节这天,身在异乡怀念亲人的情感。通过这首古诗,学生了解到重阳节这天是亲人们团聚的日子,那天,他们会一起到山上采摘茱萸。那么,他们采摘茱萸的场面怎样呢?教学时,教师可引导学生想象人物的表情、动作以及语言。然后让学生按一定的顺序写一篇扩写性的想象作文,使他们能更了解诗人在异乡对亲人的怀念之情。 填充是对课文中一些空白的内容进行补充,设置整体形象的一种形式。《小珊迪》一文通过描写小珊迪为了换零钱,而被马车撞倒,撞倒后又叫弟弟把钱送来的事。而小珊迪是如何被马车撞倒,撞倒时小珊迪的可怜样,撞倒后又是如何在痛苦中爬回家叫弟弟把钱送给我的这部分内容在文中是空白。教师教学这课时,让学生自己去想,自己去填充。从而增强学生的同情心,培养他们的再造想象能力。 除此之外,课文中的插图也是培养学生写想象作文的不可忽视的内容。插图在语文教材中具有形象性、直观性、趣味性、启迪性等特点,它可以培养学生理解、观察、想象及语言表达能力。教学有插图的课文,教师要学生根据课文内容对插图进行察之其色,描之其态,如《同一名字》中的插图,图上画的是我在众多写有名字的纸条中抽到一张,而这众多的纸条上全写着一个人的名字。这时,教师就可让学生观察图中人物的神态,想象他们的动作、语言,用自己的笔描写出当时热闹的场面。 二、观察现实生活,激发相关想象

(完整)初中数学综合实践活动方案

初中数学综合实践活动方案 娄庄中学钱坤 综合实践活动是指一种以学生的兴趣和直接经验为基础,以学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神和实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的实践性课程模式。 一、在思想上提高认识。 《数学课程标准》指出:数学知识源于生活,又应用于生活。数学实践活动是对这句话最好测验证。现在众多教师都认识到了它在教学中的地位与作用,但课本上每学期仅有的两个实践活动内容,远远满足不了教学实际的需要。教师要带领学生走出教室,接触社会,打开学生的眼界,增加学生的信息量,使他们看到生活之中处处有数学,数学是生活中不可缺少的有力工具。 针对一年级学生的特点,结合学生所学的知识,鼓励学生联系生活实际,开展社会实践活动。我们设计了两个主题:1、对各村种植农作物产值情况的调查。2、调查本班学生家长对学生学习情况、学校教育工作支持情况的调查。通过本学期的数学实践活动,我们认为:开展好数学实践活动,教师任重而道远。我们应不断学习和思考,不断探索和尝试,构建具有个人特色的数学实践活动教学模式,为学生数学能力的提升,为学生的全面发展努力,再努力! 二、培养学生多方面能力 1、观察能力。如学习了“找规律”与“观察物体”后,学生们

经常留心观察生活中的事物,从中发现问题、提出问题与探讨研究问题,观察能力也随之得到提高。 2、动手操作能力。 3、交流表达能力。数学实践活动课为学生提供合作与交流的广阔空间。数学交流主要表现在学会与他人合作,能与他人交流思维的过程与结果,初步形成评价与反思的意识。 4、质疑思考能力。在开展“找找生活中的角”活动中,学生结合身边一些物体指出角的存在。可有个别学生观察得很细致,他们发现生活中许多“角”的两条“边”不够直,顶点不尖,有点钝,并提出质疑:生活中的“角”并不像数学课本中描述的那样规范。经过大家激烈的探讨、验证与交流,总结出生活中物体表面的角与数学课中严格意义规定的角存在着一定的联系和区别。 5、创造能力。传统教学方法以及问题的答案往往是单一与绝对的,这不利于培养学生的创造性思维。创造性思维的特点是能从多角度、多层次与多侧面地分析问题,从而产生许多联想。 三、活动中教师与学生的关系 在综合实践活动中,教师不再是传授者,而是促进者,作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验、实验观察、探究研讨。教师成为学生最可信赖的心理支持源。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的探索的主体,一个提出问题并尝试解决问题的研究者。师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。

插上梦想的翅膀作文

插上梦想的翅膀作文 作文一:插上梦想的翅膀 我观看了立志电影《隐形的翅膀》。影片不长,却深深地打动了我。 志华——一个意外而失去双臂的女孩,不可思议地创造出了一个奇迹。那是信念磨难与梦想创造出的结晶。开始,我觉得要想用脚写字那是很难做到的,并且失去双臂还要面临更多困难与挫折,在通往梦想的途中,失败挫折与痛苦接踵而至,灾难与不幸缠绕着她,她想放弃,可是,通过教练父亲的劝导,她靠信念拼出了人生的道路。 是的,在面对困难时光靠勇气是不够的,还要有坚定的信念!信念是人生的支柱,是沙漠中的绿洲,是大海里的灯塔。志华从一个健全人突然成为残疾人,面对种种困难、道道坎坷,她如果失去了信念,放弃了希望,那么,她将永远不可能取得今日的成绩,她的生活也不会有活力,她也不会幸福,不会快乐。在人生的漫漫长河中缺少了信念、意志,她的生活将像一杯白开水,无味无色。哲人说过:“没有信念 的人,他的生活如同荒凉的戈壁,冷冷清清,缺乏活力;没有信念的人,他的生活又像一潭死水,平平静静,波澜不惊;没有信念的人,他的生活恰似断线的风筝,飘飘荡荡,盲无目的;没有信念的人,他的生活仿佛泥泞的沼泽,浑浑浊浊,毫无生机。” 的确,信念的力量在于:即使遭受厄运,也能点燃希望的火炬。信念的伟大在于:即使遇到险境,也能扬起生活的风帆。信念的魅力在于:即使身陷困窘,也能保持高洁的品行。在荆棘道路上,唯有信念和忍

耐才能开辟出康庄大道。 除了拥有信念,磨难与奋斗也是成功必备的。别害怕磨难,因为失败并不是人生的滑铁卢,痛苦并不是人生的珍珠港,而磨难更不是人生的终点站。法国作家拉罗什弗科说:“风可以把蜡烛吹灭,也可以把篝火吹旺。”是的,面对磨难,有些人退缩了,在失败面前低了头,在困难面前投了降,而有些人面对风雨,风雨愈大,他愈是精神,挫折愈大,斗志就愈高!在通往成功的道路上,艰辛与坎坷总伴随着我们。法国作家巴尔扎克说过:“苦难对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是万丈深渊。”人生就是这样,我们不能因挫折而放弃希望,不能在已成的局面中悲伤,也不可在已成的事业中逗留。即使道路坎坷不平,车轮也要前进;即使江河波涛汹涌,船只也要航行。风浪来了,挺挺也就过去了;灾难降临,我们携手抗击。 冰心说:“成功的花,人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”志华就是一朵成功的花朵,她身残志坚,通过不懈的努力奋斗,在饱受艰苦的泪水的洗礼与坎坷磨砺之后,迈入了成功的殿堂。 泥泞滩头跌倒的时候,不要哭泣;十字路口迷茫的时候,不要焦急;坎坷路上失望的时候,不要气馁。不要让生命在叹息中消失,而要叫它在奋斗中升华。 让我们插上梦想的翅膀,在蓝天中尽情翱翔!

插上想象的翅膀--想像作文指导

插上想象的翅膀--想像作文指导 同学们,在你美好的心灵世界里,一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变化无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好呀;当你学习疲倦时,也许会想,假如我是天空里一片自由自在的云该多好呀;当你看到病魔夺去一个人的生命时,也许你会想,假如我是一名神医该多好……让你自己的愿望马上变成现实,当然是不可能的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文里成为现实是完全可能的,这是一种假设,也就是我们今天要来学习的想象作文。 任何一个人的想象和幻想,都反映自己的理想,愿望,向往和追求,如果把这种大胆的假设写出来,给人以某种启迪,并能激起别人的思考,使人产生共鸣,这应该是一件很有意义的事情。可是许多同学反映这样的作文不好写,的确,写想像作文容易,但是要想写好想象作文确实很难。因为,它不是我们已经发生的现实生活,我们经历的现实生活有情节、有体会、有感受。而想象作文,顾名思义是想像出来的,不是已经发生的,看到的生活。 作文里离不开想象,但是并不是说作文里有了想象就是想象作文。因此,说作文里有了想象就是想象作文的说法是不正确的。看完下面的例子,大家就会明白的。 阳春三月,下过几场蒙蒙细雨后,月季长出了花骨朵。那花骨朵的外面被几层花萼紧紧地包着,一点儿也不能动弹。 又过了好几天,那花骨朵中开出了鲜艳的花朵,有粉色的,深红的,淡红的……五颜六色,异常美丽。看,这里有一朵朵的花,它们从叶子里伸出了胖胖的小脸蛋儿,正东瞧瞧,西望望,好象看见了什么新鲜事儿,又好象正对着我们点头微笑呢!有时候,花要谢了,花朵耷拉下来,它们又好象一个调皮的小孩子做错了事情,低下头来,怪不好意思的。 (上面的这个段落中,作者通过丰富的想象,如“胖胖的脸蛋儿”“东瞧瞧,西望望”“点头微笑”“好象调皮的小孩子”,等等,生动地描写了阳春三月,月季盛开的情景,这篇习作中确实有许多是作者想象的描写,但是这篇文章却不能算是想象作文。我们可以知道,想象作文与平时作文中的“想象”,有所不同,想象作文指的不是细节和情节的想象,而是整篇作文的想象。如:教材中桂林山水中山水的排比想象;〈春〉一文的最后一段;月光曲的兄妹听琴的想象也是细节或情节的想象。) 我们经常接触的想象作文有许多,为了帮助同学们了解他们,我们把它们分成了类,现在介绍给同学们,请看屏幕: 1、看图作文:

七年级数学综合实践活动课

七年级数学综合实践活动课 作者:不会文雅提交日期:2005-11-17 19:54:00 1、考察、查阅资料等多种方式,让学生了解生活中的数学美,让学生在活动中亲身体验 数学美,感受数学与现实生活的密切联系,加深学生对生活中的数学美的了解,从而 激发学生热爱热爱生活、热爱数学的情感,唤起学生学习数学的积极性。 2、过活动引导学生独立思考,培养学生自主的学习能力和学习方法、学习技能,促使 学生形成积极主动的学习态度,提高学生探究学习能力,培养学生参与意识,让学生在活动中学会与他人合作,形成团结合作的精神提高与人合作及与外界交往的能力。 3、学生从现实生活出发,运用多种感官品味生活,发现数学几何知识,从网络等多方位 搜集并利用PPT来展示自己的搜集成果,展示自己的发现。这一从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论并检验理论的探讨方式,循序渐进地指导学生认识自然界和日常生活中具有轴对称性质的事物,受到美的熏陶,使学生主动地全方位参与学习,深层认识所学的平面对称图形的本质特征,了解对称在当今各领域中的广泛应用及发 展,并创造性地设计出自己满意的轴对称图案、美化生活。 4、发学生学习数学的兴趣,充分发挥学生自身的特长,培养创新意识和实践能力,使学 生在活动中逐渐学会学习、利用数学的基本技能和方法,提高学生的数学思维能力。 1、明确活动目标 2、分组:46位同学自由组合成8个小组,每组约6人,并选出小组长,教师根据分组情况对各小组进行合理调配。小组成员根据自己的特长、兴趣及活动要求进行分工,确定活动工作岗位。 (二)活动的实施阶段 1、选定考察对象: 对象。确定实地考察日期。将考察对象名称和考察日期上报老师实际情况进行调配,尽量避 2、实地考察: 影留为资料。考察完毕由小组长向老师汇报考察情况,老师对其考察情况进行分析,资料不 3、资料收集: 4、撰写考察报告和活动感想: —— 活动主题:观察生活中的数学美,深入生活,去发现、去感受生活中的数学美。 1、了解一些在课堂上、书本上学习不到的,但又与我们的生活息息相关的数学知识。开

插上创新的翅膀作文范文

插上创新的翅膀作文范文 本文是关于创新的话题作文,仅供大家参考! 不断变革创新,就会充满青春活力,否则就可能会变得僵化。——题记 俗话说:“第一个用鲜花比喻少女的人,是天才。第二个套用比喻的人是庸才。第三个是蠢才。”可见,在人生中,创新是身旁的明灯,照亮前方的道路;创新是远处的山巅,激励我们登上高峰;创新是眼前的大海,任随我们畅所欲言,汇入其中。所以,只有不断创新,才可以支撑起整个世界。 鲁班懂得创新,因而在被野草划伤时不是将它拦腰折断,而是弯下腰仔细观察它,于是发现野草上有许多细小的齿。因而顿生灵感,经过一次次的实验,终于发明了锯,造福于人类。 齐白石懂得创新。从小便对画画产生浓厚的兴趣,因而自学成了一大家。但他却对自己的成功“不屑一顾”,而是去汲取名家的长处来填补自己的空白,60岁、70岁、80岁,齐白石的画风在不断的改变,水平也在一次次改变中突飞猛进,因而他的一生五易画风,一次一次的成功,取而代之的是一次一次的求进取,终于为我们所熟知,为世人所景仰。 而对牛顿来说,晚年的他不懂得创新。年轻时因一个苹果发现了地心引力,以后一步一个脚印,取得了惊人的成就。但到了晚年,却沉迷于亚里士多德的柏拉图学说,花费十多年时间“潜心”研究上帝

的存在,不思进取,在迷信中将黑发一点一点地“浪费”,将自己的创新精神丢入大海,最后赔上了自己的老年时光,毫无所得,。由此看来,一个站在巨人肩膀上的人也会因为不创新而变得黯淡无光。 创新,是一个人、一个民族、一个国家所必需的一种精神。有了创新,可以搭载莱特兄弟的飞机飞上九重天;有了创新,可以与爱迪生在电灯下侃侃而谈;有了创新,可以与诺贝尔炸开山头,炸出通道;有了创新,可以与列文虎克共同观察微观世界…… 为自己插上一双创新的翅膀吧,你一定会展翅飞翔,搏击长空!感谢阅读,希望能帮助您!

“让小学数学课堂插上“高效”的翅膀”东莞市茶山镇第三小学钟清洪

让小学数学课堂插上“高效”的翅膀 【摘要】:百年大计,教育为本。学校的生存和发展取决于教学质量,教学质量的好坏取决于教师的课堂教学。小学数学教学中,构建高效课堂,是所有小学数学教师孜孜不倦的追求目标。而构建高效课堂则主要体现在数学教师的课堂教学过程中。本文通过阐述数学课堂的课堂结构:1、有效地创设情境,是构建高效课堂的前提条件;2、有效地进行新授,是构建高效课堂的关键所在;3、有效地组织练习,是构建高效课堂的重要保证;4、有效地小结课堂,是构建高效课堂的有力补充。为构建高效课堂作了一个诠释,使高效课堂得到更好的落实。 【关键词】:数学教学有效高效课堂 至我从事数学教学十余载中,纵观过去我与同行们的交流、或外出学习等成长足迹,我发现了一个非常突出的问题,就是数学这门学科教师教的很辛苦,学生学得很痛苦。一节40分钟的课,如果教师把握不好,学生会如坐针毡,苦不堪言。某些老师巴不得一节课有两三个小时,这样就可以把内容讲通讲透,把每个知识点练到滚瓜烂熟。面对新的时代、新的学生、新的需求,如何在短短的40分钟里给数学课堂插上一双“高效”的翅膀,这成为课程改革后数学教师一直努力追求的目标。在数学课堂教学中,教师们都致力于贯彻落实新课程标准的理念,十余载中,我观摩了不少数学公开课,有的让人观摩后感动,回味后心动,但有的公开课的课堂中学生们却动也不动。外出学习中,我听了不少成功的高效数学公开课,发现它们都有一个共通点,就是高效课堂的课堂结构都进行得有声有色。在现实中不少数学教师都会有感而发:40分钟太短暂了,怎样才能使数学课堂高效呢?下面,我就来结合自己的教学实践和外出学习成果,谈谈自己对“高效课堂”的课堂结构的几点看法: 一、有效地创设情境,是构建高效课堂的前提条件。 托尔斯泰说:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”“兴趣是最好的老师”,有效地创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱发学生想学习的欲望,是构建高效课堂的前提条件。在小学数学教学中,学生的思维活动总是由情境激起的。一个学生的思维活动是否积极主动,主要取决于情境创设的有效性。因此,我们在教学中有效地创设情境,可以激发学生思维的波澜,最大限度地调动学生们的积极性和主动性,让学生通过情境,主动获取知识。有效地创

关于插上想象的翅膀作文800字

以下是XX为您整理的关于插上想象的翅膀作文800字,供您参考。 关于插上想象的翅膀作文800字【一】 幸福是什么颜色呢?是彩虹的赤橙黄绿青蓝紫?是深灰?深黑?是鲜亮的颜色?是令人感到舒服的颜色?我斟酌了很久,终于得到了结论。 这个颜色,我经常见到,它不鲜艳却是千千万万颜色的根源;它不深沉,不庄重,却让人不敢亵渎;它不漂亮,却有很多建造师愿意用它来装饰建筑物,它不是浓烈的白色,温暖的粉色,舒适的绿色,明媚的金色,可是让我莫名感动幸福,它就是---白色。 云是白色的,云大概是最幸福的物体了吧!整天优哉游哉地在天幕中荡漾,今天这个姿势不舒服,明天再换一个,它可以根据它的心情决定天气,心情好了,为人们挡住太阳,心情不好了,又带来雨雪霜雾等天气。它是天上的梯田。我做飞机的时候曾想过,田地多好啊,是农民伯伯的生活来源的捷径,它幸福,也为天上的人们带来了幸福。 幸福,总是躲躲藏藏不肯以真目显示于人。它就躲在”白色”的后面。白色透明而不全透明,幸福隐隐约约就可看见。扯开它面前的“白色”,幸福就出来了,可是幸福是抽象的啊。所以“白色”就取代了幸福。 白色在医院里经常看到,常常生完孩子的,第一眼看见的就是白色。因此他们认定白色给自己带来了幸福,换言之,白色就是幸福,可是它带来生命的同时,也夺走了生命,这就是被夺走生命的家人心里的一道坎。也是挫折,但阳光总在风雨后,不经历挫折怎能见新的幸福?医院的医生有一个共同的外号“白衣天使”。每当我们生病时,总是去见“白衣天使”,也跟“白”有关,健康就是最大的幸福,而健康,又是“白”带给我们的。 获得知识也是一种幸福吧!在各个课本上,总是“白”纸黑字讲给我们很多道理,许多知识,不也与白色有关吗? 幸福,是人生最巨大的财产之一,这份财产,陪伴着我们走过的路程,这份白色,在我们走过的路上点缀!无论是客观还是主观,是抽象还是具体,幸福的白色,总是无处不在。 关于插上想象的翅膀作文800字【二】 假如我是一棵树,是一棵很平常的树。 我被人们栽到土里,人们天天都给我浇水、施肥,听着鸟儿悠美的歌声,还可以一边晒太阳,一边睡午觉,多么惬意啊! 春天到了,我从那被春雨滋润后的,柔软的泥土中钻了出来,我看到了这个广袤的世界,这个繁华的都市,这个热闹的城市。我在憧憬我的以后的“人生”那将是多么快乐的生活啊! 又是一年春天,我渐渐的在这块泥土中站了起来,我经历了夏天的炎热,享受了秋天的凉爽,目睹了冬天的美丽。我渐渐的认识了每一位早出晚归的环卫工人,我看清了每一个为了生存而努力的上班族,我看惯了这个城市的灯红酒绿,也看惯了这个社会的残酷。 几十年过去后,又是一年春天,我已经是一手遮天的大树了,我有令别人羡慕的,粗壮的枝干,有给予别人一片阴凉的叶子。环卫工人换了一批又一批,勤劳的上班族也在不停地更换着。这个城市的空气越来越浑浊,身旁的高楼大厦挡住了给予我生命活力的阳光,而我,只是一颗伫立在路边的普通而平凡的行道树,曾经的对未来美好生活的憧憬全部破碎了,我已厌倦了这座城市的灯红酒绿,厌倦了这无味的生活。 那年春天,这个城市刮起了暴风,我身旁的许多同伴被风刮伤,在一旁奄奄一息,这时,我看到了几个人在仰望它们,脸上挂着讥笑,有股不祥的预感笼罩在我心里。 我的兄弟姐妹们都被他们带走了,一个也不留。剩下的只剩那一个个毫无生机的树桩,整条道路只剩下我一棵行道树了。我开始痛恨人类,痛恨他们忘恩负义,痛恨他们见利忘义的行为。我身上已经覆盖着尘土,我身上的叶子因为没有阳光而变得枯黄,我的枝干因为呼

整理初中数学综合实践活动教案

整理人 尼克 初中数学综合

小学数学综合实践活动课教案 植树的学问 熊颖慧

植树的学问 【活动内容】植树的学问 【活动目的】 1、利用学生熟悉的情境,通过动手操作的实践活动、观察、分析等探究活动,发现间隔数与植树棵数之间的关系。 2、感受数学与生活的紧密联系,体会从特殊到一般的数学思想方法,培养学生的逻辑思维能力。 3、通过合作学习,协作探索,培养学生的合作和创新意识,发展学生的个性品质。 【活动准备】 学生:剪刀、塑料管、活动卡。教师:课件。 【活动过程】 一、创新情境,激趣导入 媒体导入。同学们,你们听过龟兔赛跑的故事吗?比赛谁赢了?小兔可不服气呢,于是它们决定再比一次。在第二次比赛中,小兔可认真了。瞧,它正往目的地跑。来,我们给它加油!呀!一条小河挡住了去路。(媒体画面河里有几个石墩)你们猜猜看,小兔要跳几次,才能跳过河。谁能说一说?继续播放——同学们仔细看看,小兔究竟跳了几次。 师:我们再看画面,每两个小石墩之间的距离可以说成是一个间隔。小石墩的个数与间隔数之间到底有什么关系呢?有没有规律可循? 二、自主探究,动手实践

活动一:探究“在一条线上,剪的次数与段数的关系” 师:请同学们拿出准备好的塑料管,你想将这些塑料管分别剪成几段?先猜一猜要剪几次?再动手试一试,看一看,剪的次数与段数之间有什么规律? 师:下面请小组长将活动卡发给小伙伴,每人一张。 师:每一位同学的手中都有塑料管。先想想自己准备将塑料管剪成几段?再猜一猜要剪几次?然后动手试一试,将你们操作情况填写在活动卡中。认真观察卡中的数字与小伙伴说一说,剪的次数与段数有什么关系?比一比,看谁最先完成。活动开始。 师:你发现剪的次数与段数有什么样的关系? 让学生们充分发言交流,重点让学生说出剪的段数、次数以及段数与次数之间的关系。 师:刚才同学们在剪塑料管的活动中探究得非常认真,发现了剪的次数与段数的关系。好,现在请大家把小剪刀、塑料管和活动卡收到抽屉里。看谁的速度快。 活动二:探究植树问题中棵树与段数间的关系 师:其实生活中,类似于小兔跳石墩和剪塑料管的现象还有很多。比如在路的两侧植树,树与树之间间隔一定的距离,这就需要计算准备多少棵树苗。在数学上,我们把这类问题统称为“植树问题”。板书课题。 1.播放课件:这是新盖的两座楼,它们之间的距离是100米,如果每隔5米栽一棵树。一共需要多少棵树?

学案――给学生插上创新思维的翅膀

学案――给学生插上创新思维的翅膀 天地大课堂,课堂大天地。课堂就是舞台,师生同唱一台戏,教师既是导演,又是演员,还是观众,学生才是主角,教师不能唱独角戏,自导自演,自我欣赏,而要充分发挥学案的优势,给学生插上创新思维的翅膀,让每一位学生在学案的蓝天里展翅飞翔,方能使课堂气氛活跃起来。让每一位学生都成为学习的主人,这是我们耳熟能详的口号。教师的工作不仅仅是付出了奉献,而是教师和同学共同发展和成长,共同体验成功的喜悦和体现自身的生命价值,教师与学生一起随课程发展而发展,形成“师生鱼水情”的关系。 一是“愤”:即”心求通未得之意。”二是“启”:即诱导学生思维的阶段。三“悱”:即“口欲言未能之貌”。四是“发”:是教师对教学内容的归纳总结。五是“举一反三”:即知识的应用阶段。 我国是诗歌的王国,诗歌是我国文化的源头。在素质教育中,怎样让诗歌教学走进语文教学当中去,让学生继承并发扬光大这一古老的优秀文化遗产?是我不断研究的一个课题,总不能老让学生成为诗歌的奴隶。怎样改变应试教育中,为了应对考试,让学生死记硬背诗歌名句,既不关注诗歌中所描绘的图画美,又不注意诗人在诗歌中流露出动人

情感,让学生在学习诗歌中陶冶情操,就更不为老师们所青睐。严重地忽略了诗歌的深刻内涵和积极的教育意义。 在讲授马致远《天净沙?秋思》时,我把学案提前发放到学生手里,让学生有充分的活动空间,并指导学生查阅资料,以小组为单位集体讨论合作完成学案,然后推荐一名组员担任主讲其他同学可以补充解说。而我当起了一名学生,跟同学们坐在一起,认真听讲台上的同学讲解并一起讨论。之前,我首先指导学生做好五个方面的“备课”:一是介绍这首小令的作者和创作背景。二是解释清楚词语的含义;划清朗读节奏和重音,注意韵脚、平仄等。三是讲解这首小令的内容。四是介绍这首小令的写作特色。五是交流自己的学习心得,回答同学们的问题,互相学习,共同提高。 我启发学生说:全篇仅五句,28个字,既不夸张,也不用典,纯粹用白描勾勒,不愧为言简意丰,以少胜多的佳作。一字一词,一字一景,真可谓“惜墨如金”。如小令的前三句,只用十八个字,却写出了藤、树、鸦、桥、水、家、道、风、马九种事物,这九种事物的名称之前分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语,使得各个事物戴上了鲜明的个性,又使本来互不相干的事物,在苍凉的深秋暮色笼罩下,构成了一个统一体,作者没有写这些事物的方位,也没有写这些事物与游子活动之间的

为小学数学教学插上多媒体的“翅膀”.doc

为小学数学教学插上多媒体的“翅膀” 摘要:应用多媒体教学是一种高效率的现代化教学手段,使数学变得形象生动,让学生的思维紧紧围绕着寻求新知识的结合点展开,使他们在探求科学知识的过程中亲身体验到成功的喜悦,从而激发学习数学、探索科学的兴趣;同时也能有效地调动学生的学习兴趣和积极性,在减轻学生负担的同时,提高小学数学教学效率。 关键词:多媒体小学数学课堂教学运用 随着科学技术的进步和经济的迅速腾飞,计算机普遍进入了市场。在数学课堂教学中,使用多媒体计算机辅助教学,能极大地丰富课堂教学的表现手法和表达方式,使抽象的数学问题具体化、枯燥的数学问题趣味化、静止的数学问题动态化、复杂的数学问题简单化,对于激发学生学习数学的兴趣以及创新能力的培养发挥了巨大的作用,弥补了课堂教学不足,给传统的小学数学教学增添了无穷的魅力。 一、利用多媒体教学,激发学生的学习兴趣 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”为了能引起学生的兴趣,除了教师的行为、语言、教学的设计之外,采用多媒体教学也是一个极其重要的手段。这就要求我们老师在平时的教学中,要注意加强培养学生分析、比较、判断、概括的能力,并且合理地利用多媒体教学,把数学的知识性、游戏性和互动性融为一体,将声音、图像、动画融为一体进入数学课堂,使原本枯燥的数学课堂变得丰富多彩,极大地激发学生学习数学的兴趣。例如,在教学“两步计算的应用题”时,由于教材上的例题比较远离学生的实际生活,我就对教材进行了改变,利用多媒体把教学过程设计为

“今天我当家”的主题活动,把教学的重点和难点分别设计在四个活动中,学生通过和“小明”一起“邀请朋友”、“上街买菜”、“社区服务”、“设计购物方案”,较好地掌握了两步计算应用题的解题方法。通过这样的设计,使学生把日常生活与自己的学习内容紧密地联系了起来,在这样轻松、愉快的氛围中学习,不需要老师过多的说教,学生就可以掌握所学知识,既减轻了教师的负担,又提高了学生的学习兴趣。 二、利用多媒体教学,突出重点,突破难点 多媒体教学的核心是要提高教学质量。多媒体计算机通过模拟演示,能够突出实际操作过程,让学生进行观察、比较、分析、综合和概括,通过引导学生经历获取知识的思维过程,达到培养智能、启迪思维的目的;通过多媒体调动学生各种感官的协同作用,解决教师难以讲清、学生难以听懂的内容,从而有效地实现精讲,突出重点,突破难点。 例如:时间单位比较抽象,学生对时针从一个数字走到下一个数字表示1小时、分针走一小格表示1分、秒针走一个小格表示1秒都不易弄清楚;对时、分、秒之间的进率是60,而不是以前所学的满10进1,也会感到不习惯。而如果在教学时仅仅依靠钟面这样的实物的话,由于物体大小有限,有一部分学生并不能完全看清楚,从而就会影响整堂课学生的理解,效果也达不到了。因此在教学“时、分、秒的认识”时,我针对上述情况,制作了一段课件:首先出示一个大钟表,上面的大格和小格都显示得很清楚,点击运行,时针、分针和秒针同时走动,点一下暂停,可让学生读出钟表上的时间,也可拖动秒针或分针自行转动,使学生明白秒针走一圈分针走一小格、分针走一圈时针走一大格,生动形象地使学生对时、分、秒有了深刻的认识,突破了教学难

高中作文1000字:插上想象的翅膀

高中作文1000字:插上想象的翅膀 我平时喜欢看课外书,只要有书看,能够饭不吃,觉不睡,整日整夜 地看,所以家里人都叫我“书虫”。不久前,我在表哥的家里看到一 本新出版的《海底两万里》,精美的封面和金色的书名立刻吸引了我,于是,我不管表哥是否正在阅读,硬是把这本书借了回去。捧读这本书,起初我还想逐字逐句慢慢地欣赏,但不知不觉中,我就被书中描 述的曲折的情节所吸引,更为作者那超乎寻常的想象力所折服。就这样,我陶醉着、感叹着进入了一个从未见过的世界。 《海底两万里》的作者是凡尔纳,他小时候酷爱科学,又喜欢幻想,原本他想当律师,后来因为结识了作家大仲马,在后者的鼓励下,走上了创作之路。凡尔纳一生*创作了宏伟、巨大的小说近七十部, 《海底两万里》是他的三部曲之一,这部小说描述的是法国生物学家 阿龙纳斯在海底深处旅行的故事。这事发生在1866年,当时海上发现 了一只被断定为独角鲸的大怪物,他接受邀请,参加追捕,在追捕过 程中不幸落水,落到了怪物的背脊上,其实这怪物不是什么独角鲸, 而是一艘构造奇妙的潜水船。潜水船船长尼摩邀请他作海底旅行。他 们从太平洋出发,经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海,进入大西洋,看到很多罕见的海生动植物和水中的奇异景象,又经历了很多危险, 最后当潜水船到达挪威海岸时,阿龙纳斯不辞而别,把他所知道的海 底秘密公诸于世。 凡尔纳小说中准确预见到了很多未来的事物:电报、传真、高速 列车、核动力潜水艇、直升机……这些东西当时还并没有制造出来, 但凡尔纳在小说中却活灵活现地实行了描绘,使我们不得不惊叹于他 超强的想象力。读他的小说,我们会觉得凡尔纳肯定是个了不起的旅 行家,但实际上绝绝大部分关于自然环境的描述都来自于他令人难以 置信的想象水平;他的作品把他在旅途中、阅读中,或生活中的经历、见闻、知识融会贯通串在一起,读他的作品不但是一种文化消遣,而 且上了一节生动形象的地理历史课、科普知识课;他笔下的情节即使 非常的离奇,却总能给人以身临其境的真实与可信。

初中数学实践活动教案有哪些

初中数学实践活动教案有哪些 ----WORD文档,下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本,欢迎您借鉴参考阅读和下载,侵删。您的努力学习是为了更美好的未来! 初中数学实践活动教案一教学目标 1.会通过列方程解决“配套问题”; 2.掌握列方程解决实际问题的一般步骤; 3.通过列方程解决实际问题的过程,体会建模思想. 教学重点建立模型解决实际问题的一般方法. 教学难点建立模型解决实际问题的一般方法. 学情分析 1、在前面已学过一元一次方程的解法,能够简单的运用一元一次方程解决实际问题。 2、培养学生分析、解决问题的能力及逻辑思维能力。 学法指导自学互帮导学法 教学过程 教学内容教师活动学生活动效果预测( 可能出现的问题) 补救措施修改意见 一、复习与回顾 问题1:之前我们通过列方程解应用问题的过程中,大致包含哪些步骤? 1. 审:审题,分析题目中的数量关系; 2. 设:设适当的未知数,并表示未知量; 3. 列:根据题目中的数量关系列方程; 4. 解:解这个方程; 5. 答:检验并答话. 二、应用与探究 问题2:应用回顾的步骤解决以下问题. 例1 某车间有22名工人,每人每天可以生产1 200个螺钉或2 000个螺母. 1个螺钉需要配 2个螺母,为使每天生产的螺钉和螺母刚好配套,应安排

生产螺钉和螺母的工人各多少名? 三、课堂练习 1:一套仪器由一个A部件和三个B部件构成. 用1 m3钢材可以做40个A 部件或240个B部件. 现要用6 m3钢材制作这种仪器,应用多少钢材做A部件,多少钢材做B部件,恰好配成这种仪器多少套? 2:某糕点厂中秋节前要制作一批盒装月饼,每盒中装2块大月饼和4块小月饼。制作1块大月饼要用0.05kg面粉,1块小月饼要用0.02kg面粉。现共有面粉4500kg,制作两种月饼应各用多少面粉,才能生产最多的盒装月饼? 四、小结与归纳 问题4:用一元一次方程解决实际问题的基本过程有几个步骤? 分别是什么? 初中数学实践活动教案二教学目标和要求: 1.理解单项式及单项式系数、次数的概念。 2.会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 3.初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。 4.通过小组讨论、合作学习等方式,经历概念的形成过程,培养学生自主探索知识和合作交流能力。 教学重点和难点: 重点:掌握单项式及单项式的系数、次数的概念,并会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。 难点:单项式概念的建立。 教学方法: 分层次教学,讲授、练习相结合。 教学过程: 一、复习引入: 1、列代数式 (1)若正方形的边长为a,则正方形的面积是 ( ) (2)若三角形一边长为a,并且这边上的高为h,则这个三角形的面积为( ) (3)若x表示正方形棱长,则正方形的体积是( ) (4)若m表示一个有理数,则它的相反数是( )

让数学课堂插上创新的翅膀

让数学课堂插上创新的翅膀 京山县石龙中学:陈光荣 创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。作为教师在传道、授业、解惑的同时,还要点播学生的创新灵感,激发学生的创新火花,激励学生的创新意识,及时了解和发现他们的长处和优点、个性和特长,帮助孩子们在数学课堂上插上创新的翅膀,自由的翱翔在新世纪的蓝天上,作为一名数学教师,就如何在数学课堂上让学生插上创新的翅膀,谈一点我自己的看法。 一、激发学生兴趣,唤起创新意识。 教育学家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生探求真理的欲望”。兴趣是学习的重要动力,兴趣也是创新的重要动力,创新的过程需要兴趣来维持。 1、利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理,诱发学生的创新兴趣。 兴趣产生于思维,而思维又需要一定的知识基础。在教学中出示恰如其分的出示问题,让学生“跳一跳,就摘到桃子”,问题高低适度,并且是学生想知道的问题,这样的问题才会吸引学生,才可以激发学生的认知矛盾,引起认知冲突,引发强烈的兴趣和求知欲,学生因兴趣而学,而思维,并提出新质疑,自觉的去解决,去创新。 2、合理满足学生好胜的心理,留住学生创新的兴趣。 学生都有强烈的好胜心理,如果在学习中屡屡失败,会对从事的学习失去信心,教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦,对培养他们的创新能力是有必要的。比如:针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等,展开想象的翅膀,发挥它们不同的特长,在活动中充分展示自我,找到生活与数学的结合点,感受自己胜利的心理,体会数学给他们带来的成功机会和快乐,培养创新的兴趣。 3、利用数学中图形的美,培养学生的创新兴趣。 生活中大量的图形有的是几何图形本身,有的是依据数学中的重要理论产生的,也有的是几何图形组合,它们具有很强的审美价值,在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美,给学生最大的感知,充分体会数学图形给生活带来的美。在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中,再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中,产生共鸣,使他们产生创造图形美的欲望,驱使他们创新,维持长久的创新兴趣。 4、利用数学中的历史人物、典故、数学家的童年趣事、某个结论的产生等等激发学生的创新兴趣。 学生一般喜欢听趣人趣事,教学中结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事,像数学理论所经历的沧桑,数学家成长的事迹,数学家在科技进步中的贡献,数学中某些结论的来历,既可以了解数学的历史,丰富知识,又可以增加学生对数学的兴趣,学习其中的创新精神。 二、激励质疑,强化创新精神。 质疑是创新性思维的前提。古人称学习为学问,要学必要问。“问”是深耕犁,是打开一切知识大门的钥匙。在优化创新情境的情况下,教师应该鼓励学生多问,努力变“教师的提问为主”为“学生自己提出问题。”然后组织学生对提出的问题进行讨论、分析,使学生变被动学为主动学,便老师前者学生学为自己

创新,让作文教学插上腾飞的翅膀

创新,让作文教学插上腾飞的翅膀 作文,是一种创造性的脑力活动,要求学生具有主动探索精神,即具有创新意识。我们要努力提高学生的写作素质,适应21世纪终身学习的需要,必须注重对他们进行作文创新意识的引发和培养。 但是,作文教学作为语文教学的半壁江山,长期以来,一直困扰着人们,教师愁改作文,学生怕写作文。课堂上,教师指定“圈、框”,把学生的思维完全囿于限制之中,没有创新的余地,只能死搬硬套;课后,教师的办公桌上则堆起了一座又一座的大山,每天“搬山”不止,犹如“愚公移山”,眼见心烦,一筹莫展。有时在长达半个月的时间里也完不成批改任务,即使完成了也大部分是应付了事。而学生则由于教师的不能及时反馈,早已将当时的写作思维完全抛开。作文发下后,学生有的甚至连看也不看一眼,兴趣荡然无存。久而久之,形成了学生被逼写作文,教师被动完成任务的恶性循环,造成了作文教学“少、慢、差、费”的状况。究其原因,我认为主要有以下几个方面: 一、没有完整而系统的训练计划。 由于一部分教师对语文教材及《大纲》的不熟悉,不能从宏观把握作文教学。同时,又没有认真地调查学生的现有水平,学习有关的作文教学理论,更谈不上制定分阶段、有步骤的训练计划,教师只是凭着自己的一知半解和一时的喜好,随意地盲目地进行教学。今天觉得材料重要,便大抓特抓“积累”,明天感到审题也不能轻视,便舍材料而进行审题训练,这样朝三暮四,不断地变换,使学生无所适从,抑

制了学生的兴趣,出现了“有心栽花花不开”的后果。 二、理论指导与写作实践相脱节。 在作文教学中,有不少教师存在着这样两种错误的做法:其一是大讲特讲理论方法,脱离学生的写作,学生获得的只是抽象的理论,难以引发学生的写作欲望;二是将作文理论指导作为点缀,只注重写作数量的多和写作的快,讲方法时只做简要的介绍,便让学生接二连三的写个不停,不管学生是否掌握了这种方法,这两种教学方法都是违背作文教学规律的。 三、训练形式呆板,缺乏创新意识。 兴趣是最好的老师。苏联教育家赞科夫说:“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使学生的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语。”要想提高写作水平,激发写作兴趣,培养写作情感,是极力重要的一步。 但传统的作文教学,方法陈旧,形式僵化,沉寂呆板,春重视教师的主导作用而忽视学生的主体地位,或只重视学生的主体地位而不注重创新意识,极大地遏制了学生的写作兴趣。试想,在这种状态下,怎么能写出文质兼美的作品呢? 要摆脱作文教学的困境,我认为教师首先是要转变观念,克服求全观、守旧观。必须要有创新精神,从提高自身的素质做起具有改革意识,敢于打破传统的僵化套路,探索出一条适合教学实际的新路子,让作文教学真正摆脱束缚,插上创新的翅膀,在蓝天下腾飞。 下面是几点作法和体会:

我为梦想插上翅膀 初中作文【800字】

我为梦想插上翅膀初中作文【800字】 以前的我每天都充满着快乐和欢笑,而现在,我已经长大了,作为一名中学生来讲,我已经不可能还不安排我的生活了。我们每天都做着反反复复的事情:上课,吃饭,写作业,上厕所。就只有这么几件事可以做,偶尔有一点点时间给我们放松放松,我们每一个中学生身上都背负着家长们的期望。为了不让她们失望就只有努力读书才不会辜负她们在我们身上花费的时间和精力。我觉得现在的我很幸福,不会花太多的时间去想我的未来会是怎么样的,现在我确立了我的梦想是什么,现在开始我将会为我的梦想插上翅膀让它飞到胜利彼岸去。 我想当我长大后,我可以成为以为主持人,我觉得主持人的工作在我们看来会很快乐和轻松,但是我们并不了解她们在舞台后面付出的汗水和努力。我之所以想当主持人是因为我想让大家能天天开心和快乐,把一切的不愉快忘记开始我们新的一天。看了快乐大本营以后我更加确定我的梦想,她们带给我们的快乐却是她们每天在舞台后面排练的辛苦和努力换来的。我坚信我会实现我的梦想,我相信我能给大家带来快乐。现在的我已经和班里所有同学都成为了好朋友,我慢慢开始增强我的自信,我学会了勇敢面对。 我决定现在开始我要好好学习,上课要多多举手,在学习上的困难要多问问同学和老师,我要全面发展自己,使自己离我的梦想更加的靠近。每一天都是美好的开始,我要用我最乐观和开朗的态度面对每一天。记得那天在英语课上老师

叫我们说说我们的梦想是什么,我举手说:“我的梦想是当一位主持人”,随后老师又问我为什么我的梦想是当一位主持人,我回答说:“因为我喜欢在舞台上展现自己,我还希望我可以让大家开开心心的过着每一天。”那时的我还没有下定决心,只是我觉得我能成为一位优秀的主持人。现在我已下定决心,我要向着我的梦想前进,我要为我的梦想插上翅膀,让它能够到达胜利的彼岸。我要学会成为一位主持人最基本的要求,那就是开朗,乐观的面对每一天,不怕艰辛和困难,勇往直前,永不言败。 我要让我的梦想成为现实,我要为我的梦想插上一对翅膀。 临平一中初二:孙晨霞

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