幼儿园小班英语教案：抱抱
2024年幼儿园小班教案《抱抱》含反思
2024年幼儿园小班教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三单元《我和我的家人》，具体内容为章节二的《抱抱》。
详细内容包括：引导幼儿认识和体验抱抱的情感，通过图片、故事、游戏等形式，让幼儿感受抱抱带来的温暖和安全感，培养幼儿与人的亲密关系。
二、教学目标1. 让幼儿认识和体验抱抱的情感，懂得抱抱是表达爱意和关爱的一种方式。
2. 培养幼儿与家人、同伴之间的亲密关系，增强幼儿的安全感。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和体验抱抱的情感，学会用抱抱表达爱意。
教学重点：培养幼儿与家人、同伴之间的亲密关系。
四、教具与学具准备1. 教具：抱抱熊玩偶、图片、故事书、音乐播放器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师穿着抱抱熊玩偶服装，与幼儿互动，给每个幼儿一个温暖的抱抱，让幼儿感受到抱抱带来的快乐。
2. 图片展示与讨论（5分钟）展示与抱抱相关的图片，引导幼儿观察并讨论图片中的情感表达。
3. 故事分享（5分钟）讲述一个关于抱抱的故事，让幼儿在故事中感受抱抱的情感。
4. 例题讲解（5分钟）结合教材内容，讲解抱抱的正确姿势和注意事项。
5. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行“抱抱传递”的游戏，让幼儿在游戏中体验抱抱的乐趣。
6. 课堂小结（5分钟）7. 作业布置（5分钟）布置课后作业，让幼儿回家后与家人抱抱，并记录下来。
六、板书设计1. 《抱抱》2. 内容：抱抱的情感：温暖、安全、关爱抱抱的正确姿势：两人面对面，双手环抱对方抱抱的注意事项：温柔、安全、尊重七、作业设计1. 作业题目：与家人抱抱，记录下来答案示例：今天，我和妈妈抱抱了，感觉很温暖。
2. 拓展延伸：与同伴分享抱抱的经历，互相学习。
八、课后反思及拓展延伸本次课程通过实践情景引入、图片展示、故事分享等多种形式，让幼儿充分体验了抱抱的情感。
幼儿园小班教案《抱抱》含反思
幼儿园小班教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐成长》第三单元《我和我的家人》，具体内容包括章节《抱抱》。
详细内容主要围绕“抱抱”这一主题，通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿体验和感受家人之间的关爱与温暖。
二、教学目标1. 情感目标：让幼儿体验和家人、同伴之间的拥抱，感受关爱与温暖。
2. 技能目标：学会用简单的语言表达自己的情感需求，如：“我想抱抱”。
3. 认知目标：了解拥抱是一种表达爱意的方式，知道拥抱时要注意安全。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会用拥抱表达爱意，感受关爱与温暖。
难点：引导幼儿用简单的语言表达自己的情感需求，注意拥抱时的安全。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、儿歌CD、抱抱布偶、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、抱抱布偶。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用抱抱布偶，创设“抱抱乐园”的情景，引导幼儿进入乐园，感受拥抱的温暖。
2. 故事分享（10分钟）讲述故事《抱抱》，引导幼儿关注故事中角色之间的拥抱，感受拥抱传递的爱意。
3. 例题讲解（10分钟）通过故事中出现的拥抱场景，引导幼儿学会用简单的语言表达自己的情感需求，如：“我想抱抱”。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行“抱抱接力”游戏，让幼儿在游戏中体验拥抱，注意拥抱时的安全。
5. 儿歌学习（5分钟）学习儿歌《抱抱》，让幼儿通过唱歌表达对家人、同伴的关爱。
邀请幼儿分享课堂感受，引导他们认识到拥抱是一种表达爱意的方式。
六、板书设计1. 故事《抱抱》2. 关键词：拥抱、爱意、家人、同伴3. 儿歌：《抱抱》歌词七、作业设计1. 作业题目：画出你想抱抱的人或物，并简单描述为什么想抱抱他们。
2. 答案示例：我想抱抱妈妈，因为妈妈对我很好，我很爱她。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏、儿歌等形式，让幼儿体验拥抱，表达爱意。
课堂氛围融洽，幼儿积极参与，达到了预期教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中多与家人拥抱，表达关爱；同时，关注幼儿在园所内的同伴关系，营造温馨、和谐的成长环境。
幼儿园小班教案《抱抱》含反思
幼儿园小班教案《抱抱》含反思教学目标1.通过课堂游戏，让幼儿了解“抱抱”这个亲密的动作，培养其关爱他人的情感。
2.培养幼儿的语言表达能力，在游戏中让幼儿学会说出“抱抱”这个词汇。
3.通过游戏，训练幼儿的动手能力和协调能力。
4.促进幼儿之间的沟通和合作，提高其社交能力。
教学准备1.游戏道具：毛绒玩具、花环等。
2.教师需要提前准备好游戏场地。
教学过程1. 热身活动（5分钟）•带领幼儿进行简单的身体热身活动，让幼儿获得更好的身体状态。
例如：活动手臂、踮脚尖等。
2. 游戏引入（5分钟）•准备一个有趣的小玩具，展示给幼儿看，然后问幼儿知道它是什么。
引导幼儿一起说出：“抱抱！”•通过小游戏的方式进行学习，鼓励幼儿互相抱住小玩具，一起说出“抱抱”这个词汇。
3. 游戏主题展开（20分钟）•可以利用花环等物品做成圆圈，让幼儿站在圆圈内，宣布“所有人都需要大家的一个温暖的抱抱，找个小伙伴说声‘抱抱！’，并进行一个温暖的拥抱！”•通过小玩具的游戏，鼓励幼儿互相抱住对方，练习动手能力和协调能力。
4. 游戏结束（5分钟）•结束前，让每个幼儿说一遍他们获得的经验，并回答老师的问题，如“你觉得今天玩得开心吗？”、“今天学会了什么？”等。
教学反思本次教学主题是“抱抱”，在游戏中有效地促进了幼儿之间的情感交流，加强了幼儿的社交能力。
在教学过程中，我从以下几个方面反思了自己的教学方法和策略：•游戏设计环节：幼儿喜欢有趣的游戏，通过游戏的方式学习让他们感到变得轻松，能够更好地接受。
我的游戏设计启蒙得不够充分，下一次我会再多想几个有趣的游戏项目。
•教学引导方式：作为一名教师，应该积极引导幼儿的学习并在需要的时候给予他们鼓励和支持。
虽然我一直保持着积极的态度，但是在一些细节环节上，我还需要及时的引导和帮助幼儿。
•教学反思影响：在反思的过程中，我认识到了自己教学中的不足之处并进行改进，这将对今后我的教学产生非常积极的影响。
总结通过本堂课的游戏教学，幼儿们不仅培养了对他人的爱与关怀，同时也提高了互动能力和语言表达能力。
幼儿园小班绘本抱抱教案
幼儿园小班绘本《抱抱》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的动物形象，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质，增强他们的团队协作意识。
二、教学内容1. 绘本《抱抱》的故事情节。
2. 绘本中出现的动物形象及其特点。
3. 相关的词汇和句子。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿熟悉绘本故事情节，认识动物形象，学会相关的词汇和句子。
2. 教学难点：帮助幼儿理解绘本中的情感内涵，培养他们的关爱意识和团队协作能力。
四、教学准备1. 准备绘本《抱抱》的图片或实物。
2. 准备与绘本相关的动物玩具或图片。
3. 准备白板或黑板，用于书写关键词汇和句子。
五、教学过程1. 引入：以一个拥抱的动作引起幼儿的兴趣，询问他们是否喜欢抱抱。
2. 介绍绘本：《抱抱》是一本关于动物们相互关爱、拥抱的故事。
通过展示绘本图片或实物，让幼儿初步了解故事情节。
3. 讲述故事：以生动的语言和表情，为幼儿讲述绘本《抱抱》的故事，引导他们关注动物们的情感变化。
4. 互动环节：邀请幼儿参与故事情节，扮演故事中的动物，体验相互拥抱的感觉。
5. 学习词汇和句子：通过故事中的情境，教授相关的词汇和句子，让幼儿进行模仿和练习。
6. 情感升华：引导幼儿谈论自己最喜欢的拥抱经历，分享关爱他人的感受。
7. 总结：回顾故事情节，强调关爱他人、乐于助人的品质。
8. 作业：让幼儿回家后，与家人分享绘本《抱抱》的故事，尝试用学到的词汇和句子表达。
六、教学延伸活动1. 手工制作：让幼儿利用废旧纸张、布料等材料，制作自己喜欢的动物抱枕。
2. 绘画活动：邀请幼儿画出自己与家人或朋友的拥抱场景。
3. 角色扮演：设置一个情境，让幼儿扮演不同角色，进行相互关爱、帮助的互动。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节、动物形象的掌握情况。
2. 关注幼儿在家庭作业中的表现，评估他们所学词汇和句子的运用能力。
小班英语活动教案《抱抱》设计
小班英语活动教案《抱抱》设计一、教学目标：1. 让学生通过歌曲和故事，感受拥抱的温暖和爱意，培养学生的情感表达能力。
2. 学生能够听懂并唱出《抱抱》这首歌曲，理解其意思。
3. 学生能够用英语简单描述拥抱的场景，如“I give you a hug.”。
二、教学内容：1. 歌曲《抱抱》：通过歌曲让学生感受拥抱的温暖和爱意。
2. 故事《抱抱》：通过故事让学生理解拥抱的重要性，培养学生的情感表达能力。
三、教学准备：1. 《抱抱》歌曲音频和视频。
2. 《抱抱》故事PPT。
四、教学过程：1. 热身活动：让学生跟唱《抱抱》歌曲，感受拥抱的温暖。
2. 新课导入：通过故事《抱抱》让学生理解拥抱的重要性，引导学生学习描述拥抱的英语句子。
3. 课堂活动：分组进行角色扮演，让学生模拟拥抱的场景，并用英语进行描述。
4. 总结环节：让学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。
五、作业布置：1. 让学生回家后，跟家长一起唱《抱抱》歌曲，感受家庭的温暖。
2. 家长协助学生用英语记录一次拥抱的场景，并发给教师进行反馈。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，以及他们在角色扮演中的表现。
2. 关注学生在回家后与家长共同完成作业的情况，以及他们对作业的反馈。
3. 通过家长反馈了解学生在家庭中的英语运用情况，以及他们对拥抱情感的理解。
七、教学拓展：1. 开展“拥抱日”活动，让学生在校园内互相拥抱，传递关爱和温暖。
2. 邀请家长参与课堂，一起进行拥抱活动，增进亲子关系。
3. 组织学生参观养老院或孤儿院，让他们体验拥抱给他人带来的快乐。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注学生的情感波动，确保他们能够积极、健康地参与课堂。
2. 尊重学生个体差异，鼓励内向或表达能力较弱的学生参与课堂活动。
3. 教学中避免过分强调成绩，注重培养学生的情感表达能力和团队协作精神。
九、教学反馈：1. 课后与学生交流，了解他们对课堂教学的看法和建议。
小班英语活动教案《抱抱》设计
一、活动名称：小班英语活动教案《抱抱》设计二、活动目标：1. 让幼儿能够理解并使用英语单词"hug" 和"big hug"。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力。
3. 提高幼儿的英语口语表达能力。
4. 培养幼儿之间的友谊和团队协作能力。
三、活动准备：1. 教学材料：故事书《抱抱》，卡片，玩具。
2. 教学工具：投影仪，音响设备。
四、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的英语歌曲和舞蹈，活跃气氛。
教师与幼儿互动，询问他们今天的心情，用英语回答。
2. 故事分享（10分钟）：教师展示故事书《抱抱》，吸引幼儿的注意力。
教师用英语讲述故事，引导幼儿观察图片。
教师提问幼儿关于故事的问题，如：“为什么小动物们要抱抱？”、“你喜欢抱抱吗？”等，引导幼儿用英语回答。
3. 单词学习（10分钟）：教师拿出卡片，向幼儿介绍单词"hug" 和"big hug"。
教师用动作展示单词的含义，让幼儿模仿并重复单词。
教师与幼儿进行互动游戏，如：抱抱比赛，引导幼儿使用单词。
4. 小组活动（10分钟）：教师将幼儿分成小组，每组有一张玩具和一张卡片。
教师提出任务：用英语描述玩具，并找到合作伙伴，一起给玩具做一个"big hug"。
幼儿们自由配对，用英语交流，完成任务。
五、活动总结：教师邀请幼儿分享他们在活动中的感受和学到的内容。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
教师总结活动的重点，提醒幼儿在日常生活中多使用英语。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中与幼儿用英语交流，如：询问今天在幼儿园学了什么，用英语回答。
2. 区域活动：在幼儿园的角落设置一个“抱抱角”，放置一些毛绒玩具，供幼儿在休息时间抱抱，感受温暖。
3. 主题展览：邀请家长参与，共同制作关于“抱抱”的手工作品，展示幼儿对抱抱的理解和喜爱。
七、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如：是否能积极参与单词学习和小组活动，是否能用英语进行简单的交流。
幼儿园小班优质教案《抱抱》含反思
幼儿园小班优质教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《快乐成长》第三章第五节，内容为《抱抱》。
详细内容包括：情感交流的重要性，通过拥抱传递关爱与温暖；学习用简单的语言表达拥抱的感觉；培养幼儿与人分享快乐、传递爱的美好情感。
二、教学目标1. 让幼儿了解拥抱是一种表达爱意和友好情感的方式，懂得关爱他人。
2. 培养幼儿用简单的语言描述拥抱的感觉，提高表达和沟通能力。
3. 培养幼儿与同伴分享快乐，传递爱的美好情感。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用简单的语言表达拥抱的感觉。
重点：拥抱的意义，以及如何与他人分享拥抱的喜悦。
四、教具与学具准备教具：拥抱娃娃、拥抱卡片、音乐播放器。
学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演拥抱娃娃，与幼儿进行拥抱互动，让幼儿感受拥抱的温暖。
引导幼儿谈论拥抱的感觉，引出本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示拥抱卡片，讲解拥抱的意义，让幼儿明白拥抱是一种表达爱意和友好情感的方式。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿两人一组，互相拥抱，并用简单的语言描述拥抱的感觉。
4. 分享与讨论（5分钟）教师邀请幼儿分享拥抱的经历，让幼儿学会与人分享快乐。
5. 创作环节（10分钟）幼儿用彩笔和画纸创作拥抱画，表达自己对拥抱的理解。
六、板书设计1. 大《抱抱》2. 副关爱他人，分享快乐3. 板书内容：拥抱的意义：表达爱意、友好情感拥抱的感觉：温暖、快乐、舒适七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的拥抱场景。
2. 答案：幼儿根据自己的实际经历，画出拥抱的场景，如与父母、同伴拥抱等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了拥抱的意义，学会了用简单的语言表达拥抱的感觉。
但在教学过程中，要注意引导幼儿关注拥抱时的安全与舒适。
2. 拓展延伸：（1）家庭作业：回家后，与家人拥抱，并描述拥抱的感觉。
（2）主题活动：开展“传递爱的拥抱”活动，让幼儿在学校内传递拥抱，增进同伴间的友谊。
幼儿园小班教案《抱抱》含反思
幼儿园小班教案《抱抱》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班主题活动教材《快乐成长》第三单元《我和家人》，具体内容为《抱抱》一课。
本章主要讲述了抱抱的方式、抱抱的好处以及如何正确地与人抱抱，培养幼儿与人亲密交往的能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解抱抱的方式，知道抱抱的好处，能正确地与人抱抱。
2. 培养幼儿与人亲密交往的能力，增进幼儿之间的友谊。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握抱抱的正确方式，与人亲密交往。
难点：理解抱抱的好处，培养幼儿主动与人抱抱的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：抱抱玩偶、图片、卡片、故事书等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个抱抱玩偶，邀请一名幼儿上台与玩偶进行抱抱，引导幼儿观察并描述抱抱的方式。
2. 讲解与互动（10分钟）（1）教师通过图片、卡片和故事书，向幼儿讲解抱抱的好处，引导幼儿了解抱抱的正确方式。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己喜欢怎样被抱抱。
3. 例题讲解（5分钟）教师给出一个情境，如“妈妈累了，你想抱抱妈妈，你会怎么做？”，引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿两人一组，互相抱抱，体验抱抱的温暖，同时教师巡回指导。
六、板书设计1. 抱抱的好处增进感情传递温暖培养亲密关系2. 抱抱的正确方式双手交叉放在对方背部身体轻轻贴紧面带微笑，表达友好七、作业设计1. 作业题目：请你画出你和家人抱抱的情景。
2. 答案示例：幼儿画自己和家人抱抱的情景，注意表现出抱抱的正确方式和温馨的氛围。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了抱抱的正确方式，培养了幼儿与人亲密交往的能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，确保每个幼儿都能掌握抱抱的好处和正确方式。
2. 拓展延伸：课后可以组织幼儿进行“抱抱日”活动，让幼儿在家庭、幼儿园等场合主动与人抱抱，进一步培养幼儿与人亲密交往的能力。
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幼儿园小班英语教案：抱抱目标1. 感受双语小故事的好听，喜欢听故事学英语。
2. 学说单词：mummy . baby. Hug. 能用最简单的问候语：hello! ok !交流。
3、体验妈妈和宝宝在一起拥抱的温暖、甜蜜与幸福。
准备装小动物的袋子和玩具：大象、小熊、小羊、河马妈妈和宝宝，录音磁带。
过程实录：一.师生相互认识、问好!向幼儿简单介绍英语的用处，激发幼儿学习的欲望。
师：Hello! 小朋友们。
(幼儿无反应)hello! Hello! 小朋友们(用不同声调，举起手反复向幼儿打招呼，问好。
)幼：老师好!(这是教师热情洋溢地问过三次后，幼儿理解之后的回应。
)师：你们认识我吗?幼：(互相看看，没反应，不认识。
)师：我是厦门来的朱老师，Hello! Hello!朱老师在用英语向小朋友问好呢!(有个别幼儿也举起了小手，跟着我说：hello!师：朱老师真高兴!小朋友也向我问好了!那我问问你们，你们在街上见过那些高鼻子、蓝眼睛、黄头发的外国人吗?…….如果我们学会了，见到外国人的时候呀!就可以很有礼貌地和他们打招呼，问好了!hello ! hello! 朱老师可是一位很会说英语的老师哟!小朋友想不想跟我学呀?幼：想!!(此时幼儿的声音已经大了起来，小脸上也露出了兴奋与期待!师：那我们就一起来学吧!Ok? Ok!(用夸张的肢体动作来表示，幼儿的小手都跟着老师做起来。
分析：(从上面一段实录可以看出，幼儿从未接触过英语，对老师最简单的问候语根本毫无反应，此时，教师该如何调动幼儿参与下面的活动，就是我在设计活动过程中仔细思考的问题。
师幼之间建立一种亲密、和谐、信任的关系，是一个活动顺利开展的前提，借班上课时，新来的老师对幼儿来说是陌生的，又说着幼儿从未听过的话，这需要老师营造一种安全、温暖而又自然、亲切的环境。
对于很少接触英语的幼儿来讲，还是需要用尽量通俗、简单易于让幼儿理解的语言来介绍一下英语的用处，对幼儿来说，尤其是小班幼儿，无意识的习得自然是最好，但组织一个集中的活动时，就需要激发一下幼儿内在的学习愿望，这对于幼儿能有意识地约束自己，积极参加下面的活动做了一定的铺垫。
)二. 热身运动(warm up)(注意过程中师幼的互动与交流)师：up .up. up stand up. Down. Down. down _sit down.Up. Up. up hands up. Down. Down. down _ hands down.Up. Up. up legs up. Down. Down. down _ legs down.幼：(一开始坐着不动，不明白，但用肢体动作，幼儿很快明白了意思，都能跟着老师做。
非常得开心，有趣。
分析：(对于一个集中的双语活动来说，开始部分的热身运动已作为基本的活动模式，选择幼儿熟悉、喜爱或滑稽、有趣，能用肢体动作配合表演边说边动的小儿歌或童谣最为合适，幼儿会饶有兴致地跟着老师一起边说边做，集中注意力，使一开始的活动就进入一个有趣的氛围。
)三、讲述故事：引入主题师提出听故事的要求，并用舒缓清晰的语言清讲故事《抱抱》，幼儿欣赏。
师：大象mummy 和大象baby,亲密拥抱——hug, hug, hug.微笑着互相说：hello! Hello!幼：(安静、专注地听着，每当说到hello!时，幼儿都已经都能跟着老师一起说了。
)分析：在故事中出现英语的地方着重加强特殊的语调，使之成为幼儿听故事时感受最强，印象最深的部分，是我在处理双语小故事时特别注意的。
这个故事语言优美、意境温馨，教师需要运用讲故事的技巧，赋予语言轻重、舒缓的节奏韵律，尤其是英语部分，最简单的问候语hello! 用升、降两种不同的语调，因为英语属于语调语言，用何种语调完全看交际者的意图。
因此，从最简单问候语开始就给幼儿一种语言是富于变化的感受。
在幼儿注意力最集中的十分钟展示新内容，是效果最好的。
当幼儿情不自禁跟着老师说hello!时，这说明第一部分师幼相互认识时反复说的hello!已经让幼儿熟悉、喜欢、愿意模仿了。
)四、提出问题，一起理解故事并学说单词。
师：小朋友们听出有哪些小动物在抱抱吗?你最喜欢谁呀?幼：河马，大象，小白兔，我喜欢小猫师：要说刚才你听到的故事里，最喜欢谁?(干脆直接取来随身携带的小包，从“奇妙的口袋”里拿出小动物玩具，)是不是这个?大象mummy.是不是这个? 河马baby.幼：不是!这个比较小，应该是大象baby, 这个比较大，应该是河马mummy.师：那就象它们问好吧!幼：“hello! 大象baby, hello! 河马mummy.”(后面的小动物，我就让幼儿闭着眼睛在袋子里摸出来，每取出一种小动物，幼儿都要比一比、辩一辩，说说它应该是mummy, 还是baby, 不知不觉中，幼儿已经在反复重复着故事当中的主要单词mummy, baby.一一取出来的小动物让他们一个个站好，毛绒绒的头饰站不住，一摔到，幼儿就开心的大笑，于是我就拿个直筒积塑塞进去让小动物站起来，最后一个河马没有积塑帮助了，怎么办呢?于是我拿起了没喝完的矿泉水瓶子。
这个过程都体现着一种真实、随意与生活化的东西，看似随意，却有着老师自己独特的思考。
)师：它们是怎样相互拥抱的?幼：碰鼻子，碰耳朵……(这一段我启发幼儿用碰鼻子、碰耳朵、碰肩膀、双手搂抱的方式表现拥抱，边碰边学说：hug, hug, hug, 师幼之间、幼儿之间都体验身体相碰的亲密、有趣与快乐。
)分析：(传统故事教学在讲完故事后的提问显得特别重要，目的在于帮助幼儿回顾理解故事的内容和中心思想，用双语小故事则是利用讲故事时，多次重复的单词、短句，给幼儿一个反复听、反复感受的过程。
因此，故事讲完之后的提问重点应该是这些单词、短句，还要突出一个趣字，让幼儿在回顾故事情节、片段的过程中，玩一玩、动一动，在和老师、小朋友之间的互动交流中，体验身体相碰的快乐与有趣。
)五、游戏:巩固练习1、歌曲游戏《碰鼻子》师：大象mummy 和大象baby会唱一首好听的歌，(师拿起大象mummy 和大象baby)我们来听听：“大象mummy, 大象baby, 碰鼻子……幼：……碰鼻子，hello! Hello! Mummy, hello! Hello! Baby, 碰鼻子，碰鼻子。
师：小朋友怎么一下就学会了?(故意装出一脸惊奇的样子，幼儿唱歌的声音就更大了。
从第二个“碰鼻子”开始，幼儿已经能自然跟着老师一起唱了。
)师：那朱老师就来当大象mummy, 小朋友就来当大象baby。
(老师站起来，模仿大象动作时，幼儿也已经全部站了起来，(照片)跟着老师很有兴致地边唱边表演起来。
2、活动游戏：《touch the…》.师：瞧!这些小动物都站在前面的地板上了，让我们一起来数一数，how many?幼：1、2、3、4、5、6、7、8……师：这儿有两把小锤子，一会儿听到谁的名字，就去找一找、敲一敲。
OK?幼：OK!(师把两把小锤子递给两个小朋友，然后走到孩子们的身边，跟幼儿相互商量。
)师：咱们来让他找找大象mummy(小声，故作神秘状)幼：大象mummy!!(幼儿的声音格外大，不需要老师去说了。
)(拿着小锤子的幼儿就到前面去找了，看到站在那儿的大象mummy,就用小锤子去敲了，显得格外高兴。
)(分析：游戏、表演都是孩子们最喜欢的，《两只老虎》的曲调是孩子们最熟悉的，用此曲调不用去教，幼儿就能跟着老师一起边唱歌边表演边游戏了，当老师故意装出吃惊的神情时，幼儿就更得意、更有信心了，此时他们充满了自信、开心与快乐，每个孩子的脸上都荡漾着喜悦与兴奋!在快乐中进一步练习单词和问候语。
因此，这部分内容的设计是孩子们最开心、最愉悦的时候，边唱歌边碰碰鼻子、碰碰耳朵，熟练了，还可以对唱或碰碰其他的部位，充满着温馨与童趣，孩子们在边唱边表演的活动中充分体验着快乐。
找一找、敲一敲的游戏也是幼儿最喜欢的。
老师走到孩子们的中间，悄悄和幼儿商量，于是，听音找物的游戏就变成了幼儿在说了，游戏幼儿非常感兴趣，尤其在用塑料小锤子敲响的时候，但这也是听课老师们唯一提出的疑义，用小锤子去敲小动物，合适吗?对幼小的孩子来说，发出响声，让他们敲敲打打是他们最喜欢做的事情，尤其是敲在小脑袋上，响一下或摔倒了，幼儿会觉得特别好笑，特别开心，但对可爱的小动物，应该充满关爱与温柔，应渗透爱心教育，有时会处于一种两难的境地，用塑料小锤子听音找物是训练幼儿听音、辩音能力的最好游戏，是创设幽默、有趣的情景呢?还是营造温暖、关爱的氛围?这是需要我思考与关注的问题。
)六、讲述故事第二遍：师：小朋友们，现在我们来一起讲讲这个故事，美好的早晨……(用小动物演示，重点为汉语部分的词汇：森林、草地、大树、小河，卷、靠、挨、叠。
英语部分的 mummy baby hug, hello!鼓励幼儿和老师一起边讲边表演。
)幼：大象mummy 和大象baby 亲密拥抱——hug, hug,hug ……(英语部分幼儿已经能很自如、很大声地讲了，孩子们显得特别自豪、得意。
)师：故事讲完了，我们该和这些小动物们说bye_bye了!(师拿出随身带来的小包，拿起了小动物。
)幼：大象mummy bye-bye! 大象baby bye-bye! 河马mummy bye-bye…… 朱老师bye-bye! 客人老师bye-bye!(整个活动在听课老师们热烈的掌声与告别声中自然结束。
)。