学科德育教育的实践实施方案
学科德育工作计划3篇
精选学科德育工作方案3篇精选学科德育工作方案3篇学科德育工作方案篇1一、指导思想作为老师，我们有责任和义务培养品德优良的学生。
小学科学课程标准中也包含着这一层意思，在大力推行素质教育的背景下进展施行的，而素质教育又是把德育放在一个很大的位置上加以考量的。
因此，在科学教学中浸透德育教育成为新课程下的一个崭新的话题。
德育浸透是基于科学课程标准的育人因素。
《课程标准》中的情感、态度、价值观的目的中就表达初德育方面的目的，在“科学探究”和“科学知识”两大目的中也有详细的表达。
在进展科学教学时，我们要发挥在教学中浸透德育教育的责任，更重要的是不要在科学教学中带上沉重的“镣铐”，偏离教学的根本。
要处理好教学和德育教育的问题关系，这也是科学教学过程中德育浸透的一门艺术。
二、详细措施1、利用教材文本浸透德育教育就目前的科学教材而言，假如牵强附会的话，每一课都可以挖掘德育教育内容。
然而，在教学中，我们必须清醒的认识到，那种挖掘很容易让课堂的情感付之东流。
因此，在这里强调应该是“科学的利用”而并非是“努力的利用”文本来施行德育教育。
要上好一堂科学课，最重要的是把握好教材，把握好教材文本，寻找德育教育的切入点。
可以这样说，老师在课堂上的调控，浸透才能完全取决于老师对教材的钻研和解读。
所以，老师要研究教材文本的依托性、前瞻性和德育的浸透性。
我们要钻研教材，寻找文本的德育切入点，不能光停留在“文本说了什么”的层面上，更应让学生知道“文本为什么这样说”。
科学课程的德育价值就蕴藏在我们使用的教材之中。
把握好每一个蕴含的教育契机，并扑捉到它，使它成为最有效的德育教育资。
如三年级《我看到了什么》一课，安排了“看图上的大树”、“回想以前在大树前看到什么”、“到一棵真正大树前看到什么”、“和同学们交流”等内容，通过经历上述活动教育学生做事要细心，要实事求是。
随着学习的深化到中高年级又转向情感价值的培养上来。
在物质的溶解性实验时，在这方面就落实的好了，大局部学生可以做好，养成了一个比较好的道德素养。
德育实践育人实施方案
德育实践育人实施方案一、前言。
德育是教育事业中的重要组成部分，是培养学生全面发展的重要途径。
德育实践育人实施方案的制定，旨在通过系统的计划和安排，有针对性地引导学生树立正确的人生观、价值观和行为规范，促进学生德、智、体、美全面发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、德育实践育人的目标。
1. 培养学生正确的人生观、价值观和行为规范，使其具备健全的人格和道德情操。
2. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
3. 培养学生勇于创新、勇于担当的精神，培养学生的综合素质和创新能力。
4. 培养学生的团队合作意识和社会适应能力，使学生具备良好的人际交往能力。
5. 培养学生的审美情趣和文化修养，提高学生的综合素质和文化素养。
三、德育实践育人的具体措施。
1. 开展德育主题教育活动，组织学生参与社会实践和志愿服务活动，引导学生树立正确的人生观和价值观。
2. 组织学生参加爱国主义教育活动，举办红色教育主题班会，开展爱国主义教育实践活动，增强学生的爱国情感和社会责任感。
3. 开展创新创业教育，组织学生参与创新实践活动，鼓励学生勇于创新、勇于担当，培养学生的创新精神和实践能力。
4. 加强班级管理和教师指导，建立健全的班级管理制度，加强德育工作的组织和领导，引导学生形成良好的学习和生活习惯。
5. 注重审美教育，组织学生参加美术、音乐、舞蹈等艺术活动，提高学生的审美情趣和文化修养。
四、德育实践育人的效果评价。
德育实践育人的实施效果是通过学生的综合素质和行为表现来评价的。
可以从学生的思想品德、学习成绩、社会实践活动参与情况、社会责任感和团队合作能力等方面进行评价，从而全面了解德育实践育人的实施效果。
五、结语。
德育实践育人实施方案的制定和实施，对学校的德育工作具有重要意义。
通过科学的规划和有针对性的措施，可以更好地引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生全面发展，为学校的教育事业注入新的活力和动力。
2024德育工作实施方案(范本5篇).doc
2024德育工作实施方案（范本5篇）2024德育工作实施方案篇1为进一步开发德育课程资源，更好地满足学校德育工作的需要，本学期杨树林中学德育办公室制定了《杨树林乡初级中学德育校本课程开发方案》。
此《方案》以两大《纲要》精神为指导，与学校的办学理念和学生的自主发展目标紧密联系，通过教材编写、课程落实、成果展示等阶段，提高学生的思想道德素质、促进学生的全面发展和健康成长。
第一阶段为确立科研课题，逐题研究，通过研究最后确立共同研究的主题。
第二阶段为边研究，边总结，边编写教材阶段。
针对不同年龄阶段学生的特点，分年段来选择教材内容。
第三阶段为实际操作与总结阶段。
总之，我们要从实际出发，紧密结合当地社会发展、文化传统，学校的办学理念和特色，学生的思想、学习、生活实际，利用现有条件，合理确定开发内容，分年段设计，体现系统性、层次性和连续性。
2021年德育校本课程实施方案2024德育工作实施方案篇2一、组织教师学习，提高认识，明确德育目标深入开展“教师职业道德建设活动”，弘扬和培育师生的民族精神，结合上级的安排，组织师生学习、观看有关的资料。
明确活动的目的及意义。
1、组织学习《教师职业道德规范》、《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《未成年人保护法》、《教师行为五条禁令》等。
2、观看中国教育电视台台播放的形势教育课，弘扬和培育民族精神。
3、学习先进人物的事迹，树立身边的榜样。
培养教师爱岗敬业，无私奉献，刻苦钻研的精神。
二、把德育教育融入各种活动之中，以德育人，以情感人，培养学生良好的思想品质1、把德育贯穿于课堂教学的过程之中，注重科学育人，关爱每一个学生，注意对学生的培养及提高辅导，认真批发作业，安排座位。
2、通过开展活动，注重培养学生的德育表现，给他们创设，体验活动的机会，在活动中受到教肓，得到锻炼，树立信心。
结合上级下发的“关于中小学弘扬和培育民族精神月”方案，组织师生实施，安排时间观看形势教育课。
3、利用班队会的活动机会开展专题性的教育。
德育学科实施方案
德育学科实施方案德育是学校教育的重要组成部分，是培养学生健全人格、良好品德和积极心态的重要途径。
为了有效实施德育教育，我们制定了以下德育学科实施方案：一、课程设置1. 德育教育课程应该贯穿于学生的整个学习过程中，不仅在课堂上进行，还应该渗透到学校生活的方方面面。
2. 德育教育内容应该包括学生的品德修养、心理健康、社会责任感等方面的内容，注重培养学生的道德情操和社会责任感。
二、教学方法1. 德育教育应该注重学生的参与性和实践性，采用讨论、互动、体验等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 教师在德育教育过程中应该成为学生的引路人和榜样，注重言传身教，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、评价机制1. 德育教育的评价应该是全面的，不仅仅是对学生道德品质的评价，还应该包括学生的心理健康、社会责任感等方面的评价。
2. 德育教育的评价应该是多角度的，采用多种方式进行，注重学生的全面发展和个性特长的培养。
四、校园文化建设1. 学校应该营造浓厚的德育氛围，倡导文明礼貌、团结友爱的校园文化，让学生在这样的环境中得到良好的熏陶。
2. 学校应该加强德育资源的建设，包括德育教育基地的建设、德育教育活动的丰富多彩等，为学生的德育教育提供更多的资源支持。
五、家校合作1. 学校应该积极与家长进行沟通，让家长了解学校的德育教育方案，与家长共同关心学生的德育成长。
2. 学校应该鼓励家长参与学校的德育教育活动，让家长成为学生德育教育的重要参与者。
六、师德建设1. 学校应该加强对教师的师德建设，提高教师的德育教育水平和专业素养，让教师成为学生德育教育的引领者和榜样。
2. 学校应该加强对教师的心理健康关怀，营造良好的教师工作环境，让教师能够更好地投入到德育教育中来。
在实施德育学科方案的过程中，学校应该注重整体推进，形成合力，让德育教育成为学校教育的重要内容，为学生的全面发展和健康成长提供坚实的保障。
同时，学校应该不断总结经验，不断完善德育教育方案，不断提高德育教育的实施水平，为学生的美好未来奠定坚实的基础。
德育实践活动教学计划(3篇)
第1篇一、活动背景随着社会的发展，德育教育的重要性日益凸显。
为了提高学生的思想道德素质，培养学生的社会责任感和集体荣誉感，我校决定开展德育实践活动。
本次活动的主题为“传承优良传统，弘扬民族精神”，旨在通过一系列丰富多彩的活动，让学生在实践中感受中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和爱国情怀。
二、活动目标1. 培养学生的社会责任感和集体荣誉感，增强学生的团队协作能力。
2. 让学生了解中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感和爱国情怀。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。
4. 提高教师德育教学水平，促进学校德育工作的发展。
三、活动内容1. 开展“走进历史，传承文明”主题教育活动。
（1）组织学生参观博物馆、纪念馆等，了解我国历史和文化。
（2）邀请专家学者为学生举办讲座，讲解我国优秀传统文化。
2. 开展“走进社会，服务大众”主题实践活动。
（1）组织学生参加志愿服务活动，如关爱老人、关爱留守儿童等。
（2）开展社区服务活动，如环保宣传、义务植树等。
3. 开展“走进自然，体验生活”主题实践活动。
（1）组织学生参加户外拓展训练，提高学生的团队协作能力和身体素质。
（2）组织学生参加农耕体验活动，让学生了解农业生产，感受农民的辛勤劳动。
4. 开展“走进艺术，展现风采”主题实践活动。
（1）组织学生参加各类文艺演出、比赛，展示学生的才艺。
（2）举办书法、绘画、摄影等艺术展览，激发学生的艺术兴趣。
四、活动安排1. 活动前期准备（1）成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织协调和实施。
（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
（3）召开教师会议，进行活动培训，确保教师熟悉活动内容和要求。
2. 活动实施（1）按照活动方案，有序开展各项活动。
（2）加强对活动的宣传，提高学生的参与度和积极性。
（3）对活动进行全程跟踪记录，确保活动效果。
3. 活动总结（1）对活动进行总结，分析活动中的亮点和不足。
德育实践课实施方案
德育实践课实施方案一、背景与目的为深入贯彻落实立德树人的根本任务，推进素质教育，提高学生的思想道德素养，加强德育实践环节，我校决定开展德育实践课。
本实施方案旨在明确德育实践课的目标、内容、方式、评价等，确保课程的顺利实施。
二、课程目标1. 培养学生良好的道德品质，提高道德素养。
2. 增强学生的社会责任感和团队协作能力。
3. 提升学生的人际沟通和问题解决能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、课程内容1. 知识传授：道德规范、法律法规、心理健康、人际关系等。
2. 活动设计：主题讲座、案例分析、小组讨论、角色扮演、社会实践等。
3. 课后实践：学生需完成课后实践任务，将所学知识运用到实际生活中。
四、课程实施1. 教学安排：每学期安排16课时，每周1课时，课程时间为40分钟。
2. 教学方法：采用讲授、讨论、互动、实践等多种教学方法，充分调动学生的积极性。
3. 教学评价：过程性评价与终结性评价相结合，注重学生的道德行为和实践成果。
五、师资保障1. 选聘具有丰富德育经验的教师担任主讲教师。
2. 组织教师参加德育实践课专项培训，提高教育教学水平。
3. 建立德育实践课教研组，定期开展教研活动，分享教学经验。
六、资源保障1. 提供德育实践课教材、参考资料及教学设备。
2. 建立德育实践课资源库，共享优质教学资源。
3. 加强与社区、企事业单位等合作，拓宽实践渠道。
七、组织与管理1. 成立德育实践课领导小组，负责课程的组织与实施。
2. 制定德育实践课管理制度，确保课程质量。
3. 定期检查、评估德育实践课开展情况，及时调整课程内容和方法。
八、总结与反思1. 每学期末对德育实践课进行总结，分析课程效果，提出改进措施。
2. 鼓励教师、学生及家长参与课程评价，共同推动德育实践课的不断完善。
3. 定期举办德育实践课成果展示活动，分享成功经验，推广优秀成果。
九、附则本实施方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
学校学科德育实施方案
学校学科德育实施方案学科德育是学校教育中非常重要的一环，它不仅是学生学习知识的基础，更是培养学生良好品德和道德素养的重要途径。
为了更好地实施学科德育，我们制定了以下方案：一、明确目标。
学科德育的目标是培养学生的道德品质、社会责任感、团队合作精神和创新能力。
学校将通过学科教育引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的健康心理和积极情感，提高学生的道德修养和社会责任感。
二、统筹规划。
学科德育工作需要全校师生的共同参与和努力。
学校将建立学科德育工作领导小组，明确各部门的职责和任务，制定具体的计划和安排，确保学科德育工作有序开展。
三、创新方式。
学科德育工作需要不断创新，结合学科教学内容和学生的实际需求，设计多样化的德育活动。
学校将组织学科德育主题班会、德育教育讲座、德育教育实践活动等，引导学生树立正确的人生观和价值观。
四、注重实效。
学科德育工作需要注重实效，要求学校各部门和教师要积极参与，确保学科德育工作的落地和实效。
学校将建立学科德育工作考核机制，对学科德育工作进行定期评估和总结，及时调整和改进工作方案。
五、加强宣传。
学科德育工作需要全校师生的共同参与和支持，学校将加强学科德育工作的宣传和推广，通过校园广播、校报、班会等多种形式，向师生宣传学科德育工作的重要性和意义，营造浓厚的学科德育氛围。
六、建立长效机制。
学科德育工作是一个长期的过程，需要建立长效机制，确保学科德育工作的持续开展。
学校将建立学科德育档案，对学生的德育情况进行全面跟踪和记录，建立学科德育工作的长效监督和管理机制。
综上所述，学校将按照上述方案，全面推进学科德育工作，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为学生的成长和未来奠定坚实的基础。
希望全校师生共同努力，共同营造和谐美好的学科德育环境。
德育实践活动方案(6篇)
德育实践活动方案(6篇)德育实践活动方案1活动目标：1.我校上学、放学时段交通拥堵状况较严峻，通过学生实际调查和分析，找到交通拥堵的缘由，为解决交通拥堵问题把握第一手材料。
2.培育学生收集处理信息的力量、分析解决问题的力量、口语交际力量、文字表达力量、团结合作力量和社会活动力量。
活动预备：1.调查时间：一周（周一至周五）2.调查地点：本校四周50米范围3.笔记本、统计册、笔；4.照相机、微型录音机5.教师对学生进展安全教育，对学生调查方法给与积极辅导，利用课余实间，让学生自主分组活动。
活动程序：一、调查阶段1. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，调查统计接送学生的机动车、非机动车辆数，调查统计徒步接送学生的家长人数，调查统计其他过往机动车、非机动车辆数，调查统计其他过往行人人数。
2. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，用照相机记录校门前拥堵的感官状况。
3. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，调查统计学校门前交通警察执勤人数。
4. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，调查统计学校门口机动车、非机动车违章乱停乱放辆数和次数。
5. 每天上午下午上学前、放学后半小时内，用微型录音机随机采访家长、学生、过往机动车驾驶员、交警、行人对学校门口交通状况的感受或看法。
二、分析阶段1.整理调查数据，画出相关统计表或统计图。
2.整理访谈对话，提炼出主要观点。
2.进展数据和观点分析，得出造成我校门口交通拥堵的主要因素。
预期活动效果通过调查活动，写出小论文，给相关部门提建议，有效解决我校门口拥堵状况，保证学校门口街道畅通，保证师生安全。
德育实践活动方案2一、指导思想以“安康寒假和谐行动”为主题，教育本校学生以礼仪、礼貌、礼节教育，培育学生良好的文明礼仪习惯为内容，以远离嬉戏机、网吧，KTV等成年人消遣场所。
遵守交通规章、文明交通为突破口，着眼于全面提高青少年学生的思想道德素养和文明素养，使学校成为文明示范窗口，使学生成为文明行动的先锋队，为构建和谐的人际关系，为小学生安康成长营造良好的社会环境作出奉献。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学科德育教育的实践实施方案
一、课题的提出：课题研究的背景和目的?长期以来，基
础教育深受应试教育的影响，在小学学科教学中往往只注
重对学生知识的传授和技能的培养，忽视了利用教学内容对
学生进行的德育教育。
随着新课程改革的积极深入推进，
在各学科课堂教学中加强对学生进行德育教育，是学校德
育教育的重要途径。
因为在学校教育教学活动中，各学科
教材都蕴含着丰富的德育因素，如不能充分发挥各学科的德
育功能，学校德育就不能形成一个有机体，其德育效益也会
受到影响。
因此，善于在学科教学中渗透德育教育，寓德育
于各学科教学之中，既是学科教学的必要，也是学校德育
教育的根本需求；将德育渗透于学科教学体现了时代要求。
教师在日常教学中，结合学科的特点，寓德育于教学之中，
从而培养学生的高尚的品德，激发其学习兴趣，引导他们在
学习过程中，锤炼意志和品格，养成良好的学习习惯和思
想品德。
本课题研究立足于小学学科教学，主要以小学学科教学角度，探讨和研究小学学科中德育教育的渗透，研究摸索
渗透切入点、方法，明确渗透的德育教育内容，力争使教
师在从事小学教学时，恰到好处地适时、适度渗透德育教
育，不仅使小学生受到学科知识、思想、技能内容的启迪和
训练，而且受到了深刻德育熏陶的教育，真正使小学学科
教学符合新课程标准，体现素质教育的需求，为小学学科
教学的改革和发展，探索出集知识技能的传授和思想品德
教育为一体，和谐渗透的新机制。
课题选题价值。
赫尔巴特曾经说过：“道德普遍地认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
”?德
育工作是全面推进实施素质教育的重要组成部分，也是摆
在每一位教育工作者面前的一项重要任务。
基于此，也是诠
释此项课题研究的意义价值。
理论价值：充实德育体系理
论，素质教育理论，为全面实施素质教育保驾护航。
实践价值１、加强时代教育在新课程各学科中渗透有利于“整体育人”，全面提高学生素质。
２、把德育渗透
贯穿在整个学科教学中，根据新课程、新课标突出学科特
点，根据各学科不同内容的丰富德育内涵，增强德育感染力，使德育工作有新突破。
３、在教学中渗透德育是在语言机
能、情感态度、学习策略和文化意识中培养的潜移默化、
点滴浸润实现的，是教师有意识的加强对教学过程的优化，
使知识、机能、思想教育三者有机融为一体，从而提高课堂
教学德育实效性，也助于提升教师的德育素养，形成德育
教育风格。
形成“以德治校”、“以德兴校”、“以
德育人”的良好风气。
二、研究目标
通过对各学科教学中渗透德育教育的实践研究，积极探索德育渗透之道，从而达到以下目标。
１、调查研究各学
科教学中是否根据学科特点渗透了德育因素，存在的具体问题，以便针对问题制定出切实可行的思想教育目的，从而把
德育渗透落实到教学计划和教学过程中。
２、探索学科教
学中渗透德育的途径、方法、形式、切入点和范围。
３、
转变观念，提升教师在学科教学中的德育渗透意识和现代意识。
４、建立课堂德育渗透体系，形成全员参与学科教学
渗透德育机构和氛围。
５、提升学校的德育机制，形成“以
德治校”、“以德兴校”、“以德育人”的德育机制。
三、解决的关键１、所有任课教师要里全员德育全程育人的思想。
只要是教师都应有责任、有义务对学生进行
政治思想品德教育，教书育人是每个教师都应做到的，坚
持从小事做起，用发展的眼光去看待每一位学生。
２、各
学科教师加强理论学习，知晓科学的德育理念和现代教育理论，并能理论联系实际。
３、各科教师通过学习和研究，
能熟知学科德育的途径和方法，找准各学科实施德育的着
力点，并能创造性地加以联系，力争形成体系。
４、对学
生思想道德素质的评价要公正、合理，允许多种评价方式的
存在，注重德育实效。
５、寻找德育研究与教学研究的契
合点，使德育研究的成果最终服务于课堂教学。
四、研究思路学校是德育的主渠道，教师是德育的主力军，围绕课题，立足课堂教学，各学科教学寓德育于活动之中，培养良好道德思想素质。
理论与实际有机结合，课
题组教师认真学习现代教育理论，尤其是德育、认知教育等方面的理论，用理论武装头脑，知道实践，在实践的基础上进行总结，是课题不断地深入。
通过对在学科教学中的德
育渗透的研究，积极探索德育渗透之道。
找到学科与德育
教学的最佳渗透点；构建启发渗透式课堂德育模式；构建具有良好师德、创新意识较浓的新型教师群体。
让学科教学中的德育渗透，既不只停留在具体内容上，也不高形式，而
是辩证的、按科学的思维方法去进行德育渗透。
五、研究方法１、文献资料法：充分查阅古今中外教育教学方面资料，尤其是新课程改革相关理论和经验，指
导课题研究。
２、调查研究法：对被调查的对象（学生）
进行调查，对一些具体数据进行统计、分析、整理，写出
调查报告。
３、行动研究法：在保证学校正常教育教学秩
序状态下，采取以点促面方式，边研究边反馈，不断发展，逐步完善。
４、经验总结法：重视资料的积累，对资料进
行比较和分类，进行归纳和总结，依据归纳和总结按照研
究内容写出研究报告和经验总结。
５、案例分析法：通过
组织讲课、听课的方式进行案例分析，总结可行的方案。
六、研究步骤１、准备阶段确定研究课题，成立课题
组，制定研究方案。
２、实施研究阶段实施各计划的具
体操作，严格进行实验研究、整理研究数据、资料，及时
交流调整完善方案，进行阶段性总结和报告。
３、总结阶
段整理研究资料，成果总结，完成结题报告。
七、完成课题的保障条件１、加强领导，健全组织机
构。
２、组织教师培训，各学科找到本学科的德育渗透切
入点。
认真学习，找到新途径，实施新方法。
３、课题
研究组成员不仅具有丰富的教学经验，深入在教学第一线，
而且具有一定的研究能力，有较强的科研意识和科研能力。
八、课题预期研究成果１、阶段性研究成果以调查报
告形式体现，具体体现为：A、调研报告《各学科教学渗透
德育教育的实践研究》调查问卷。
B、活动实录：《课题
实施计划》。
C、研究报告：《各学科教学渗透渗透德育
教育的实践研究》２、研究人员撰写、发表相关的经验论
文。
３、对课题研究过程及资料进行整理、归纳、总结、
分析。
撰写研究报告，完成结题报告。
后张小学
2019年2月。