高中化学《电解质在水溶液中的反应》精品学案
《电解质在水溶液中的反应》导学案+课时作业

第2课时电解质在水溶液中的反应[学习目标] 1.能依据离子反应发生的条件判断离子反应能否发生,并用离子方程式表达。
2.能利用电离、离子反应等概念对常见的反应进行分类和分析说明。
1.离子反应(1)定义:在溶液中□01有离子参加的化学反应称为离子反应。
(2)复分解型离子反应发生的条件①生成□02难溶的物质:如CaCO3、BaSO4、AgCl、Cu(OH)2等。
②生成□03挥发性的物质:如CO2、NH3、H2S等。
③生成□04难电离的物质:如H2O、CH3COOH、NH3·H2O等。
2.离子方程式(1)定义:□05用实际参加反应的离子的符号表示离子反应的式子称为离子方程式。
(2)书写方法[以稀H2SO4和Ba(OH)2溶液反应为例]①写出强电解质在水溶液中的电离方程式,如:H2SO4===□062H++SO2-4,Ba(OH)2===□072OH-+Ba2+。
②根据离子反应发生的条件确定发生反应的微粒、产物及数量关系③写出离子方程式并配平□102H++2OH-+Ba2++SO2-===2H2O+BaSO4↓4一、离子反应的实质[交流研讨]向10 mL 0.01 mol/L的Ba(OH)2溶液中滴入几滴酚酞,溶液变为红色,然后向该溶液中滴加0.01 mol/L的H2SO4,会发现有白色沉淀生成,同时溶液红色逐渐变浅,当滴加至10 mL 0.01 mol/L的H2SO4时,红色退去。
1.未滴加H2SO4前Ba(OH)2溶液中存在的离子有哪些?提示:Ba2+和OH-。
2.滴加稀H2SO4时产生白色沉淀且红色逐渐变浅直至退去的原因是什么?提示:产生白色沉淀是生成了BaSO4,即溶液中的Ba2+和加入的硫酸中的SO2-4反应生成BaSO4,而红色逐渐变浅直至退去的原因是溶液中的OH-和加入的硫酸中的H+结合生成了H2O。
[点拨提升]1.电解质在溶液中的反应实质上是离子反应。
2.离子反应的实质是:某些离子的浓度降低(离子是指自由移动的离子),原因是生成沉淀、难电离的物质或挥发性物质。
高中化学《电解质在水溶液中的反应》教案

高中化学《电解质在水溶液中的反应》精品教案一、教学目标:1. 让学生了解电解质的概念,理解电解质在水溶液中的电离过程。
2. 让学生掌握电解质溶液的导电原理,了解溶液中离子浓度与导电能力的关系。
3. 培养学生运用电解质理论分析和解决实际问题的能力。
二、教学内容:1. 电解质的概念及分类2. 电解质在水溶液中的电离过程3. 电解质溶液的导电原理4. 溶液中离子浓度与导电能力的关系5. 电解质溶液的酸碱性及pH值的计算三、教学重点与难点:1. 电解质的概念及分类2. 电解质在水溶液中的电离过程3. 电解质溶液的导电原理4. 溶液中离子浓度与导电能力的关系四、教学方法:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究电解质的相关概念和原理。
2. 利用案例分析法,让学生通过具体例子理解电解质在水溶液中的反应。
3. 采用讨论法,培养学生团队合作精神,提高解决问题的能力。
4. 利用多媒体教学,增强课堂教学的趣味性和生动性。
五、教学过程:1. 导入新课:通过生活中的实例,如酸雨、盐碱地等,引导学生思考电解质的概念及作用。
2. 讲解电解质的概念及分类:电解质、非电解质、强电解质、弱电解质等。
3. 电解质在水溶液中的电离过程:电离平衡、电离度、离子积等。
4. 电解质溶液的导电原理:自由移动的离子、电流的形成等。
5. 溶液中离子浓度与导电能力的关系:浓度越大,导电能力越强。
6. 电解质溶液的酸碱性及pH值的计算:酸碱指示剂、pH值的定义及计算方法。
7. 课堂练习:让学生运用所学知识分析实际问题,如胃酸过多、溶解氯化钠等。
8. 总结与反思:对本节课的内容进行梳理,强化学生对电解质的认识。
9. 作业布置:布置相关练习题,巩固所学知识。
10. 课后辅导:针对学生作业中出现的问题进行解答和指导。
六、教学评价:1. 采用课堂问答、作业批改、测验等方式对学生的学习情况进行评价。
2. 关注学生在学习过程中的参与度、思考能力和实践能力。
3. 评价学生的学习兴趣、合作意识和创新精神。
高中化学第2章元素与物质世界第2节电解质电解质在水溶液中的反应教案化学教案

第2课时电解质在水溶液中的反应1.了解离子反应发生的条件及其应用。
2.掌握离子方程式的书写步骤。
重难点3.了解SO2-4、Cl-等的检验方法。
重点离子反应教材整理1 离子反应1.探究电解质在水溶液中反应的实质实验操作实验现象随着H2SO4溶液的滴入,(1)电流表:指针读数先由大到小后由小到大(2)溶液:出现白色沉淀,颜色由红色变浅至无色解释稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应的实质是溶液中的H+和OH-结合生成极难电离的水,Ba2+和SO2-4结合生成硫酸钡沉淀,溶液中离子的浓度降低2.定义:在溶液中有离子参加的化学反应。
3.实质:离子浓度的改变。
4.复分解型离子反应发生的条件(1)生成难溶的物质。
(2)生成难电离的物质。
(3)生成挥发性的物质。
教材整理2 离子方程式1.定义:用实际参加反应的离子符号来表示离子反应的式子。
2.书写步骤方法一:①分析反应物在溶液中的存在形式。
如H2SO4、Ba(OH)2在溶液中均以离子形式存在。
②判断哪些离子相互作用生成沉淀、水或挥发性物质。
如:H+与OH-生成水,Ba2+与SO2-4生成BaSO4沉淀。
③写出离子方程式,并配平。
2H++2OH-+Ba2++SO2-4===2H2O+BaSO4↓方法二:①写——写出正确的化学方程式。
如Na2CO3溶液与稀盐酸反应:Na2CO3+2HCl===2NaCl+H2O+CO2↑。
②拆——把易溶于水、易电离的物质的化学式拆写成离子形式,不溶于水或挥发性的物质以及水等仍用化学式表示。
2Na++CO2-3+2H++2Cl-===2Na++2Cl-+H2O+CO2↑。
③删——删去反应前后无变化的离子。
CO2-3+2H+===H2O+CO2↑。
④查——检查离子方程式两边微粒种类和数量、电荷数是否守恒。
正确的离子方程式为CO2-3+2H+===H2O+CO2↑。
3.意义(1)表示某一个具体的化学反应的实质Na2CO3+CaCl2===CaCO3↓+2NaCl反应的实质:CO2-3+Ca2+===CaCO3↓。
高中化学2.2.2电解质在水溶液中的反应学案鲁科版必修1

第2课时电解质在水溶液中的反应1.离子反应是指在溶液中有离子参加的反应。
2.复分解型离子反应发生的条件:①生成难溶性物质;②生成难电离的物质;③生成挥发性的物质。
3.离子方程式是指用实际参加反应的离子符号表示离子反应的式子。
4.离子方程式的书写步骤:写——拆——删——查。
5.书写离子方程式时可拆分的物质:强酸、强碱、可溶性盐。
6.SO2-4的检验:一般是先加稀盐酸,再加BaCl2溶液;Cl-的检验:一般是先加AgNO3溶液,再加入稀硝酸。
1.怎样检验OH-?提示:用酚酞溶液,使酚酞溶液变红2.怎样检验H+?提示:①紫色石蕊溶液,使石蕊溶液变红②使用锌粒,产生气泡,气体可燃3.怎样检验:CO2-3?提示:用稀盐酸、澄清石灰水,产生气泡,气体使澄清石灰水变浑浊4.怎样检验Cu2+?提示:NaOH溶液,产生蓝色沉淀5.怎样检验Fe3+?提示:用NaOH溶液,产生红褐色沉淀[新知探究]探究1实验探究电解质在水溶液中反应的实质探究2离子反应(1)定义:在溶液中有离子参加的化学反应。
(2)复分解型离子反应发生的条件:①生成难溶性物质;②生成难电离的物质;③生成挥发性的物质。
(3)实质:反应向着某种离子浓度发生改变的方向进行。
[必记结论](1)固体之间的反应不是离子反应,如KClO3分解制O2。
(2)常见难电离的物质:①弱酸:亚硫酸(H2SO3)、磷酸(H3PO4)、氢氟酸(HF)、亚硝酸(HNO2)、甲酸(HCOOH)、乙酸(CH3COOH)、碳酸(H2CO3)、氢硫酸(H2S)、次氯酸(HClO)、氢氰酸(HCN)等。
②弱碱:NH3·H2O、Fe(OH)3、Fe(OH)2、Cu(OH)2等;③水。
(3)常见盐的溶解性:钾钠铵硝四盐溶,钾钠铵钡四碱溶;硫酸铅钡难溶解,钙盐银盐仅微溶;碳酸正盐溶者少,镁盐却微溶水中;盐酸盐中多数溶,银盐不溶铅微溶。
[成功体验]1.判断正误。
(1)只要生成气体的反应就是离子反应。
高一化学电解质在溶液中的化学反应优秀教案

电解质在溶液中的化学反响【课标与考纲要求】1.了解电解质和非电解质的概念。
2.让学生理解离子反响的概念、书写,掌握复分解型离子反响发生的条件。
3.在学生掌握复分解型离子反响发生条件的根底上,能够分析溶液中离子的共存问题。
一.电离方程式的书写(1)质量守恒:“===〞两边原子种类、数目不变(2)电荷守恒:正电荷总数===负电荷总数(3)电离过程中原子团不拆开写例:H2SO4===2H++SO2-4(NH4)2SO4===2NH4++SO2-4如NaHSO4在水溶液中的电离方程式为:NaHSO4===Na++H++SO2-4在熔融状态下的电离方程式为:NaHSO4===Na++HSO-4练习:写出以下物质的电离方程式。
(1)NaOH (2)CuCl2(3)KHCO3(4)NH4HSO4(5) Al2(SO4)3补充酸、碱、盐的概念:酸:电离时生成的阳离子全部是H+的化合物碱:电离时生成的阴离子全部是OH-的化合物盐:电离时生成金属离子和酸根离子的化合物[过]前面我们学习了电解质溶于水后可电离成离子,电解质之间在溶液中所发生的反响实质是自由移动离子之间的反响。
[板书]三、离子反响1.离子反响:电解质在溶液中所起的反响2.离子方程式(1)定义:用实际参加反响的离子符号来表示离子反响的式子。
(2)书写步骤:〈以硫酸铜溶液与氯化钡反响为例讲解〉①写:写出正确的化学方程式;②改:把易溶且.易电离的物质改写成离子形式,难溶、难电离物、气体、单质、氧化物等仍写成化学式;③删:删去方程式两边不参加反响的离子,将系数化成最简整数比;④查:检查离子方程式两边各元素的原子个数和电荷数是否相等,假设均相等,则书写正确。
练习:硝酸银与氯化铜溶液的反响[师]“改〞是关键,改写时应作出正确判断,哪些物质要改写,哪些物质不能改写,需要加强记忆。
例:写出以下反响的离子方程式①碳酸钙和盐酸反响②锌和硫酸铜反响③氢氧化钡和硫酸反响例:写出以下反响的离子方程式HNO3+NaOH Na2CO3+H2SO4①②H2SO4+KOH K2CO3+HCl[师]通过这些离子方程式我们可以发现,反响物不同,却都可用同一离子方程式表示。
高一下册化学《研究电解质在溶液中的反应》教案、教学设计

3.小组合作,设计一个关于电解质溶液导电性的实验方案,包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验现象预测等。
要求:实验方案需具备可行性,能够清晰展示电解质溶液导电性的变化规律。
4.深入思考以下问题,并尝试用自己的语言进行解答:
a.电解质溶液的导电性与电解质浓度之间的关系是什么?
(3)实验演示:设计电解质溶液的导电性实验,让学生观察实验现象,分析原因。
(4)合作学习:组织学生进行小组讨论,探讨电解质溶液导电性的影响因素,引导学生总结规律。
(5)知识巩固:布置具有代表性的练习题,让学生在解题过程中巩固所学知识。
(6)拓展延伸:引导学生运用电解质知识解释生活中的化学现象,培养学生的理论联系实际能力。
二、学情分析
高一下册的学生已经具备了一定的化学基础知识,对电解质的概念、离子反应等方面有了初步的了解。但在实际应用和深入理解方面,还存在一定的困难。因此,在本章节的教学中,需关注以下学情:
1.学生对电解质知识点的掌握程度参差不齐,部分学生对电解质与导电性的关系理解不够深入。
2.学生在离子反应方程式的书写和电解质溶液导电性的分析方面,缺乏系统性的训练和实际操作经验。
高一下册化学《研究电解质在溶液中的反应》教案、教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解电解质的定义,区分强弱电解质,掌握电解质的电离方程式。
2.掌握电解质溶液中离子的种类、离子反应方程式的书写,并能解释实际化学反应中电解质的作用。
3.了解电解质溶液的导电性,理解电解质溶液导电性与电解质浓度的关系。
(一)教学重难点
1.理解电解质的本质特征,区分强弱电解质,并能正确书写电离方程式。
最新高中化学-电解质在水溶液中的反应学案 精品

第2课时电解质在水溶液中的反应学习目标定位:1.能记住离子反应和离子方程式的含义。
2.认识离子交换引起的离子反应发生的条件。
3.初步学会一些简单离子反应的离子方程式的书写。
知识点一电解质在水溶液中反应的实质【探究活动】1.如上图,闭合开关S,逐滴滴入硫酸,将你观察到的实验现象填入下列空格。
(1)溶液中的现象有:_____________________________________________________ ____________________。
(2)电流表指针的变化是:_______________________________________________________________________________________________________ _________________________________。
2.你已知道,硫酸与氢氧化钡是电解质,那么它们在水溶液中能电离出哪些离子?它们之间的反应是怎样发生的?这个反应的实质是什么?思考以上问题并填空。
H2SO4、Ba(OH)2的电离方程式分别为:_______________________________________________________ _________________、_______________________________________________________ _________________。
稀硫酸与Ba(OH)2溶液反应的实质是______和______生成H2O,________和________生成BaSO4沉淀。
3.在以上反应中H+和OH-参加了反应,生成了极难电离的物质水,Ba2+和SO2-4参加了反应,生成难溶的BaSO4。
像这种有离子参加的反应称为离子反应。
酸、碱、盐等电解质在水溶液中的反应,实质上是它们电离出的某些离子之间的反应,结果使这些离子的浓度减小。
高中化学高一下册《研究电解质在溶液中的反应》教案、教学设计

二、学情分析
针对高中化学高一下册《研究电解质在溶液中的反应》这一章节,学情分析如下:学生在学习本章节之前,已经掌握了基本的化学用语、化学计量以及化学方程式的书写,具备了一定的化学基础。然而,电解质溶液的反应涉及较为复杂的离子变化和反应原理,对学生来说具有一定的挑战性。
4.撰写实验报告,总结实验过程中观察到的电解质溶液导电性、电解质反应现象等,并分析实验结果与理论知识的联系。
5.针对本节课的难点,如氧化还原反应、酸碱中和反应等,进行深入研究,查找相关资料,拓展知识视野。
6.思考以下问题,并在下次课堂上进行分享:
a.电解质反应在环境保护方面有哪些应用?
b.如何利用电解质反应原理解决实际生活中的问题?
4.组织课后实践活动,让学生将所学知识应用于生活实际,提高学生的实践能力和创新能力。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣,激发学生学习化学的热情,树立正确的学科观念。
2.通过电解质反应的学习,使学生认识到化学知识在实际生活中的应用价值,提高学生的社会责任感和使命感。
3.培养学生严谨的科学态度,注重实验操作的规范性和安全性,养成良好的实验习惯。
(二)讲授新知
在导入新课的基础上,我将系统地讲授电解质的相关知识。首先,介绍电解质的定义,阐述电解质在水溶液中的电离过程,解释电解质溶液的导电性及其与电解质浓度的关系。通过图示和动画演示,帮助学生形象地理解电解质在水溶液中的行为。
(三)学生小组讨论
讲授新知后,组织学生进行小组讨论。针对本节课所学的电解质反应原理,设计具有思考性的问题,如:“请举例说明电解质在水溶液中的反应类型及其特点”,“如何判断一个反应是否为电解质反应?”等。让学生在小组内展开讨论,共同探讨问题,提高学生的合作能力和解决问题的能力。
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第二节电解质(学案)
(第2课时)
电解质在水溶液中的反应
{教学目标}
知识与技能:
1、了解离子反应和离子方程式的含义。
2、认识离子交换引起的离子反应发生的条件。
3、掌握一些简单离子方程式的书写。
过程与方法:
学习运用观察、实验等多种手段获取信息,并运用比较、分类、迁移等探究等方法对信息进行加工升华。
情感态度与价值观:
发展学生学化学的兴趣,乐于探究离子反应的条件实质,感受化学世界的奇妙与和谐。
{教学重点与难点}:离子方程式的书写
【课前预习区】:
1、电解质是指;电解质分为和;强电解质是指;弱电解质是指 ;常见的强电解质物质类别
有
2、.强电解质的电离方程式:H
2SO
4
= ;
NaHSO
4= ;NaHCO
3
=
Ba(OH)
2= ;NH
4
NO
3
= ;。
3、弱电解质的电离方程式:H
2CO
3
,
HClO NH
3·H
2
O ,Cu(OH)
2。
(注意:对于弱电解质,电离方程式中的“=”要用“”来代替。
)
4、在溶液中可以写成离子形式的常见物质类别为,不能写成离子形式的常见物质类别为
5、电解质溶液的导电性与有关,离子浓度越大,导电性越,反之,越。
6、离子反应的概念:叫做离子反应。
酸、碱、盐在水溶液中发生复分解反应的条件是:
、或,只要具备上述条件之一,反应就能发生。
7、离子方程式:溶液中用来表示离子反应的式子叫做离子反应方程式。
8、离子方程式的书写方法
9、离子方程式表示的意义
10、试写出下列反应的离子方程式
① KCl与NaOH
② Ca(OH)
2与HNO
3
③ NaCl与AgNO
3
④ BaCl
2溶液与CuSO
4
溶液
【课堂互动区】
二、电解质在水溶液中的反应
1、离子反应
【探究实验】
按P43图2-2-8所示装置连接,向Ba(OH)
2溶液中加入几滴酚酞溶液,接着然后向Ba(OH)
2
溶液中滴加稀硫酸溶液,观察溶液中的现象和电流表指针的变化。
问题探究:
1.电流计指针读数如何变化,说明了什么?
分析为什么会发生这样的变化?
2.溶液颜色如何变化?原因是证明了
3.还生成了,成分是,说明。
4.通过以上现象分析:反应前稀硫酸与Ba(OH)
2
溶液中分别存在哪些离子?反应过程中如何变化?此反应的实质是什么?
迁移.应用:课本P45
【小结】
1、电解质溶液间的反应实质是间的反应,即反应有参加。
2、离子反应:在溶液中,
反应实质是
【质疑】1、电解质在溶液中要发生离子反应需要具备哪些条件?
2、与初中学过的复分解反应发生的条件有何区别与联系?
3、电解质溶液中的离子是否全部都参加了反应?
分组实验
第一组:NaOH溶液(滴加酚酞)与盐酸的反应
第二组:NaOH溶液与CuSO
4
溶液的反应
第三组:Na
2CO
3
溶液与盐酸的反应
[问题探究]
实验现象反应实质第一组第一组
第二组第二组
第三组第三组[小结]酸、碱、盐间离子反应发生的条件
1、
2、
3、
【随堂练习】判断下列物质间能否发生离子反应?
①Ca(OH)
2与HNO
3
②KCl与NaOH
③ NaCl与AgNO
3
④ BaCl
2溶液与CuSO
4
溶液
2、离子方程式
(分析、思考)
1、以分组实验的第二组NaOH溶液与CuSO
4
溶液的反应为例,探讨电解质溶液中的离子是否全部都参加了反应?
2、如何利用酸、碱、盐的电离知识及酸、碱、盐之间发生反应的生成物条件书写离子方程式?
(阅读)课本P45方法导引总结出离子方程式的书写方法。
练习:1、写出下列反应的离子方程式
(1)CaCO
3
与盐酸反应
(2)铁片放入CuSO
4
溶液中
2、能正确表示下列反应的离子方程式的是()
A.铁跟盐酸反应:2Fe+6H+=2Fe3++3H
2
↑
B.氯气跟水反应:Cl
2+H
2
O=H++Cl-+HClO
C. 硫酸铜溶液与氢氧化钡溶液反应:Ba2++SO42-=BaSO
4
↓
D.铁片放入FeCl
3溶液中可反应生成FeCl
2
: Fe + Fe3+ = 2Fe2+
3、写出下列反应的离子方程式
(1) NaOH溶液与H
2SO
4
溶液的反应
(2)KOH溶液与盐酸的反应
(3)BaCl
2溶液与 Na
2
SO
4
的反应
(4)Ba(NO
3)
2
溶液与Na
2
SO
4
溶液的反应
(讨论)通过对上述各反应离子方程式的比较,你发现了什么?你能说出离子方程式和化学方程式有哪些区别和联系吗?
【小结】
1、离子方程式的概念
2、书写步骤
3、离子方程式的意义
4、书写的基本原则:
①要符合反应事实
②要符合质量守恒定律
③要符合电荷守恒原则。
练习:
1、在下列化学方程式中,不能用离子方程式Ba2+ + SO
42- = BaSO
4
↓表示的是
()
A.Ba(NO
3)
2
+ H
2
SO
4
= BaSO
4
↓ +2HNO
3
B.BaCl
2 + Na
2
SO
4
= BaSO
4
↓ +2NaCl
C.BaCO
3 +H
2
SO
4
= BaSO
4
↓+CO
2
↑+H
2
O
D.BaCl
2 + H
2
SO
4
= BaSO
4
↓ +2HCl
2、请将下列离子方程式分别改写成不同的两个化学方程式。
(1)Ag++Cl-=AgCl↓
(2)Cu2++2OH- =Cu(OH)
2
↓
3、写出下列反应的离子方程式
盐酸和NH
3.H
2
O溶液的反应
NaHCO
3
溶液和盐酸的反应
【课后巩固区】
1、下列离子方程式正确的是()
A.硫酸镁溶液跟氢氧化钡溶液的反应: Ba2++SO
42-=BaSO
4
↓
B.氢氧化钡溶液跟NaHSO
4溶液的反应:Ba2++OH-+H++SO
4
2-=BaSO
4
↓+H
2
O
C.铜片插入硝酸银溶液中:Cu+2Ag+=Cu2++2Ag
D.氢氧化钠溶液中加入醋酸:OH-+H+=H
2
O 2、书写下列反应的离子方程式:
KOH溶液和盐酸:
BaCl
2溶液与Na
2
SO
4
溶液:
Ba(NO
3)
2
溶液与Na
2
SO
4
溶液:
Fe与CuSO
4
溶液反应:
Na
2CO
3
溶液与Ca(OH)
2
溶液反应: Fe与HCl溶
液的反应:
实验室制CO
2
:
CaO溶于水得到澄清石灰水:
3、下列化学方程式中,可以用离子方程式H++ OH-= H
2
O表示的是()
A.3HCl + Fe(OH)
3 = FeCl
3
+ 3H
2
O
B. H
2SO
4
+ Ba(OH)
2
= BaSO
4
↓+ 2H
2
O
C. HNO
3 + KOH = KNO
3
+ H
2
O
D.NaHSO
4与NaOH溶液反应:HSO
4
- + OH- = SO
4
2- + H
2
O
(注:本资料素材和资料部分来自网络,供参考。
请预览后才下载,期待你的好评与关注!)。