全国思想品德高中优质课比赛评课记录点评：《任重道远》
思想品德赛课评课总结
思想品德赛课评课总结思想品德赛课是一门培养学生思想道德素养的课程，通过举办评课活动能有效地促进教师教育教学水平的提高。
下面是对思想品德赛课评课总结的1000字总结。
在思想品德赛课的评课过程中，我收获了很多。
首先，我对于思想品德赛课的目标和要求有了更加深刻的理解。
思想品德赛课旨在培养学生积极向上的人生态度，提高他们的思维能力和道德品质。
通过对其他老师的授课观摩与听课，我了解到了其他老师们在培养学生思想品德方面的独特方法和教学技巧。
这让我认识到，思想品德教育是一个复杂而且多样化的过程，没有一种通用的方法适用于所有学生。
因此，作为一名思想品德教师，我应该不断学习和更新自己的教学理念和方法，以更好地满足学生的需求。
其次，在评课过程中，我也看到了一些教学中的不足之处。
首先，有些老师的教学内容过于抽象和理论化，没有与学生生活实际和社会现实相结合。
思想品德教育是要引导学生走向正确的道德价值观，并以此指导他们的行为方式。
因此，教师应该注重教学内容的实践性和可操作性，通过案例分析和实际操作等方式让学生将所学知识应用到实际中去。
而有些老师过分强调理论知识的传授，导致学生对思想品德课产生了抵触情绪。
另外，有些老师在教学中缺乏灵活性和趣味性。
思想品德课虽然涉及到一些抽象的概念，但并不意味着教学过程就应该枯燥和无趣。
相反，老师应该通过丰富多样的教学形式和教学媒体，如游戏、图画故事等，来吸引学生的兴趣，并让他们在参与中体验到道德的重要性和意义。
最后，在评课过程中，我也发现了一些优秀的教学案例和方法。
这些老师在教学中注重真实感和情感的培养，以及与学生之间的信任和互动。
他们通过开展情感教育，让学生在情感中体会道德的力量和伟大，并在学习中形成正确的行为准则。
这让我意识到，在思想品德教育中，培养学生良好的情感素质和人际关系的建立同样重要。
综上所述，通过思想品德赛课评课活动，我提高了对思想品德教育的认识和理解，也看到了在教学中存在的不足和可以改进的地方。
关于高中思想品德课的评语范本（2篇）
关于高中思想品德课的评语范本1. 该生能很好地履行中学生行为规范，能始终严守班规校纪，积极参加社会实践和文体活动。
在学习上肯下功夫，勤学好问，努力钻研，成绩稳定上升。
尊敬师长，团结同学，劳动积极。
是德、智、体全面发展且综合素质高的好学生。
2. 你聪颖，沉稳，内秀，静雅，还有良好的朗读天赋。
一个学期以来，我知道你时常忧心于学习成绩的难于提高。
其实，除了勤奋努力，善于钻研，掌握方法，还需要时间。
有这样一句话：大海给贝壳的定义是珍珠，时间给煤炭的定义是钻石。
静心省思过去，真心体会现在，常心看待将来，你会成功的!3. 你是一个美丽善良、乖巧随和的女孩，学习上，你一向勤勉上进，生活里，你说话总是细言细语，不温不火。
其实裘烁，你完全可以再大胆一些，有自己想法时可以和同学老师交流，有展示自己能力的机会就请尽情表现吧!4. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
学习目的明确，态度认真，肯钻研，勤思考，学风踏实，时间观念强，能认真地按时、按量、保证质量完成各项学习任务，成绩优异。
能吃苦，帮助同学，尊敬师长。
有理想抱负，各科发展全面，具有较好的综合素质。
5. 你的才华总不显山露水，你的内心总有暗涌波澜，你坚毅隐忍，鲜有张扬。
是的，忍耐和努力都是种能力。
学习成绩也许是你觉得不满意的地方，高中的学习除了勤勉扎实外，也需要适合自己的学习方法和近乎执拗的坚定目标，天助自助者，望你振作精神，朝着生活状态的深度掘进。
6. 该生遵纪守法，积极参加社会实践和文体活动。
集体观念强，劳动积极肯干。
尊敬师长，团结同学，严于律己。
学习目的明确，学习刻苦努力，能独立完成各科作业，学习成绩优秀。
一年来，坚持出满勤，注重德、智、体全面发展，具有较好的综合素质。
7. 看起来，你是多么乖巧的一个男孩，老师吩咐的事情你总兢兢业业去完成，但是有没发觉自己有时候经常犯些小迷糊呢?想想，每次作业有没有真的全心贯注去完成?回家有没有真的再认真复习今日所学?有没有真的聚精会神于课堂的每一分钟?这其实也是习惯的养成过程，当一个小小的想法变成行为时，便成了习惯;从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。
高中思想政治评课稿范文
高中思想政治评课稿范文今天有幸听了[教师姓名]老师的高中思想政治课，真的是收获满满，现在我就来谈谈我的听课感受。
一、整体印象。
这堂课就像是一场精心编排的知识盛宴，从开始到结束都紧紧地抓住了同学们的注意力。
老师的教学风格非常生动活泼，完全打破了我对思想政治课可能会枯燥的刻板印象。
整个课堂氛围轻松愉悦，同学们积极参与，就像是一群探索知识宝藏的小探险家，而老师就是那个引领他们的智慧舵手。
二、教学目标。
1. 明确性。
老师这堂课的教学目标非常明确，就像在黑夜中为学生点亮了一盏明灯。
从一开始，就清楚地告诉同学们这堂课要掌握哪些知识点，要达到什么样的思想觉悟。
比如说，在讲解[具体知识点]的时候，明确指出同学们要理解其内涵、意义，以及在现实生活中的应用。
这样明确的目标让学生们在学习过程中有了方向感，不至于像没头的苍蝇到处乱撞。
2. 合理性。
教学目标的设定也非常合理，符合高中学生的认知水平和思维能力。
既没有过于简单，让学生觉得学不到东西；也没有过于高深，把学生搞得一头雾水。
就像给学生搭了一个合适的梯子，他们只要努力攀登，就能够摘到知识的果实。
例如，在[某个知识板块]的教学目标设定上，充分考虑了学生之前的知识储备和即将要学习的新知识之间的联系，循序渐进，非常巧妙。
三、教学内容。
1. 准确性。
老师对教学内容的把握那叫一个精准，就像一位神枪手，每一枪都能击中靶心。
无论是对教材中的基本概念，还是一些比较复杂的理论，老师的讲解都准确无误。
比如说在讲解[核心概念]的时候，用简洁明了的语言，把概念的内涵和外延解释得清清楚楚，让同学们一下子就理解了。
而且在讲解过程中，还纠正了一些同学们可能存在的误解，就像一个知识的纠错员，确保同学们学到的都是正确无误的知识。
2. 丰富性。
这堂课的教学内容非常丰富，就像一个装满了各种宝贝的百宝箱。
除了课本上的知识之外，老师还引入了大量的时事热点、生活案例。
比如说在讲解[某个政治原理]的时候，结合了最近发生的[时事事件]，让同学们分析其中所体现的政治道理。
全国思想品德高中优质课比赛评课记录点评：《任重道远》
全国思想品德高中优质课比赛评课记录点评：《任重道远》珠海，宁夏老师同一节课，价格变化，都接地气。
分别用格力，宁夏枸杞来分析。
参赛老师很快接上了珠海的地气。
3、教师教学智慧构建智慧课堂。
广东珠海岳川老师设计了非常时尚的活动方式。
还用了许多网络语言。
福州老师选用腾讯公司餐厅的案例，贴近学生。
河南张文娟老师。
4、教师学科积累营造学科文化。
教育的目标更注重情感态度价值观。
如政治课要有哲学味，经济味，文化味等。
天津薛老师上文化创新的途径一课，自己写的七律诗。
对汉字的解释。
语言表达象听评书。
山西老师也是上这一课。
用旗袍来设计本课，老师穿旗袍来上课。
5、教师对新技术手段的探索。
用平板电脑搜集资源。
四个人一组一台电脑。
二、值得注意并深思的探讨用小沈阳的裤子来形容——跑偏。
1、各种跑偏。
内容，概念，目标等。
政府的作用跑到了政府作用的有限性。
文化保护跑偏到环境保护。
概念讲偏。
2、硬：生硬，硬掰，僵硬。
个别代替一般。
把学生说的话歪曲理解来归纳。
缺乏学习的过程。
3、“听孩子的话，是你要学的”。
注意师生关系。
关于北京和乌鲁木齐哪里最先迎来黎明？一个学生说：每一个城市都迎来第一个黎明。
老师没有关注。
后来，老师说北京和纽约哪里先迎来黎明？学生们犹豫了。
评课时，校长说这个孩子的理解已经超越了这节课堂。
我们现在的课堂没有真正的师生互动和对话。
老师只是需要学生的声音。
4、各种漂浮。
老师随意跑出问题。
播放视频无效，离学生生活和兴趣太远。
课堂内容说漂浮的。
内容浅显，缺少理论深度，缺少课堂教学的灵魂。
三、回到本真回到初始1、本真：一是课程标准，二是教材，三是学生。
投影一个洋葱。
教学理想境界的探索就像剥洋葱。
一层一层。
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在路上——长沙全国思想政治优质课大赛点评
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的辉 煌
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这两 天 在 紧
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张 的 听课 之 余
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相信
习 方 式 的运 用 使 学 生 真 正 体会 到 了 我 选 择
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大 部 分 老 师都 朝 拜 了
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一
我学 习 的快乐 境 界
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从 教学 理 念 到教学 实践 因 为 理 念 的 落 实
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践 和 教 学 行 为 无 论 是教 学 设 计 的 方 案 制定 还 是 具 体 的实施 过 程 都 在全 面 深 入 地 努 力 体 现
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也 因 为与 现 实 问题 的直 接 对 接 而 有 了现 实 的意 义 和 价 值 社 会 实 际 与 学 习 内容 得 到 巧 妙 有 机
教师对 于 良好 课 堂教学效 果 的期 待需要 过
的第一关是“ 教材关” 。对教材深入 、 透彻 、 准确
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理 学 大师 曾
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导 的基 本 理 念
要求
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也 是 目前课 堂教 学 设 计 的基 本
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在 这 几 方 面 都 有新 的元 素 出现
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31
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例如 广 西 蒙宇 老 师 劳 动合 同制 度
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乐 例如 福 建 吴 宝 燕 老 师 在 传统文 化 的继 承
高中思想政治优质课比赛总结体会
【最新】高中思想政治优质课比赛总结体会高中思想政治优质课比赛总结体会在磨练中成就自我高中思想政治优质课比赛总结体会为总结推广新课程教学改革的经验,探索提高课堂教学质量的有效途径.提高教学的策略方法,推进教学方式和学习方式的转变,促进教师专业成长和教学质量的提高,济南市政治教研室开展全市高中思想政治优质课评选活动,我有幸被学校推荐代表学校参加了此次优质课比赛.在这次比赛的过程中,学会了反思.合作,收获了很多.教学需要反思.积累.在以往的教学过程中,我们对一个课题的研究缺少深度思考,特别是在整体结构.实例的运用.重难点的处理.过渡语的设计.比赛准备初期,屡次研读新课标的要求.搜索大量的教学设计从中吸取精华局部作为储藏.整体设计可以说是一个课堂的思想核心,思考时想起曾经听济南外国语黄万强老师〝一案到底〞的设计思路,结合本节教学结构确定以全运会的赞助商.合作商的企业类型作为整体主线.随后的几天就开始通过网络研究全运的33家赞助商企业开展史.现状.类型等相关资料以备实例的选择.经历了一次一次的选择.一次一次的反思.一次一次的推翻后,确立了初稿.在此过程中,我终于知道一堂精品课,是需要任课教师的反复思考千锤百炼而形成的.教学需要合作.研讨.利用十一长假确立了初稿设计及课件制作,假期一结束,学校教务处马上安排了三节磨课,进行赛前试讲.第一次磨课,老师们对我的初稿教学设计进行了评审,特别对重.难点知识的把握与突破,提出了疑问.建议加强重难点的分析,进一步推敲资料选择的合理性与准确性,并建议使用学案教学.回校后,我反思自己设计上出现的问题,在课件中参加视频,补充文本资料突破重难点局部,功夫不负有心人,忙到晚上近12点,最终完成第一次修改.二次磨课,较之前有了一定改良,老师们开始对学案设计.课堂设问.授课仪态等细节进行研究讨论,寻找解决的方法.最后一次磨课,组内老师给予我充分的肯定,建议学案中的表格设计以填空的形式出现,既能节省时间又能强化学生记忆.三次磨课研讨,我校校长.教务主任及组内任课教师从多个角度给我的课程设计推出了珍贵的建议,帮助我发现自己的缺乏.通过本这次全市高中思想政治优质课比赛,使我深深地感受到了整个学校领导.教研组教师对我们年青教师的关心和保护,体会到集体智慧,共同合作的无穷魅力.在观摩其他学校优秀教师比赛后,我也意识到自己存在的缺乏,在今后的教学工作中,我一定还要不断地积累经验.丰富自己的专业知识.不断提高自己的政治素养,探索多样的教学方法,使自己的课堂教学水平不断提高.再次感谢济南市高中政治教研室对我们青年教师的培养与支持!扩展阅读:新人教版高中思想政治优质课比赛总结精品行走在追求完美的希望中--新人教版高中思想政治优质课比赛总结静下心来回忆自己准备优质课评比三易其稿的过程,认真聆听评委老师及刘老师的公正中肯的点评,对自己此次参评优质课进行了深刻的总结和反思.成绩的取得固然是对自己真心全力付出的一种回报和肯定,更大的收获是源于这样的一次机遇让自己又一次在反思后得以成长.可取之处:1.准确把握课标,精心设计教学环节:创造性的运用教材,精心设计四个环节:品味古诗词探秘都江堰----比拟区域文化---领略民族瑰宝.按照体验文化的特点---感悟文化的力量的教学思路,环环相扣,引导学生一步步自己感受到中华文化的力量.2.精选多种资源,创设有效教学情境.本节课除了充分重视历史学科.地理学科.语文学科等学科资源外,更重视充分挖掘山东乡土资源,增强同学的直接体验.让学生在生活中探究.在生活中体验.在生活中感悟,让学生在探究.体验.感悟中成长.3.采用灵活多样的方法.手段,关注过程,实现教学形式与教学内容的有机统一.生活逻辑与理论逻辑的有机统一.需要进一步思索并探讨的缺失处:一.学生主体地位的突出不够:虽然对新课程的理念已了然于胸,但是在具体实施过程中仍然会担忧学生说的不够.会离自己的预设太遥远,因此还是急于代替学生来表达.比方:在实验中学展示的过程中,由于感觉到他们不大想说又担忧时间不允许,所以在处理文化的区域性时匆匆结束.没有讲出精彩,未能引起学生的共鸣.二.对教学内容的把握上情感态度价值观目标达成力度不够:虽然教案的设计以及实施的过程中力求引导学生形成对中华文化三力的理解,但仍然遗憾于让学生充分体验.感悟不够;进一步总结学生发言.提升学生的认识,升华学生的观点到位欠缺.比方:在处理民族性,没能很好的调动学生充分探讨并感受出民族凝聚力,只是停留在民族文化的多样性的欣赏上.所以进一步导致对中华文化生命力.创造力.凝聚力阐释缺乏.三.教学语言上还需不断锤炼:讲好文化生活功夫在课外,没有深厚的文化底蕴.和长期的不断积累,临时抱佛脚可能得到一时的成绩,却不会成为一生的成就.〝腹有诗书气自华〞有了厚重的积淀,驾驭课堂的就会潇洒自如.会不断激发学生思维的火花.与教师的引导在课堂上激荡,课堂将会更灵动更精彩更实效!波斯纳认为:成长=经验+反思.一次优质课的评比让我进一步叩问并审视自己的教学,静下心来研读,踏下心来学习.狠下心来改变.让思想政治课因科学鲜明的教学目标而靓丽,让思想政治课因科学合理的教学结构而夺目,让思想政治课因科学处理教学内容而鲜活,让思想政治课因科学恰当的教学策略而精彩!不负评委老师们对自己的殷殷期望,凭借智慧和努力,会带着日渐丰厚的储藏,行走在追求完美的希望中.。
高中思想政治点评总结报告
高中思想政治点评总结报告高中思想政治点评总结报告思想政治是高中阶段的一门重要课程，旨在培养学生的正确思想观念和社会责任感，引导他们形成健康的世界观、人生观和价值观。
在这学期的思想政治课堂上，学生们通过学习和讨论，更好地了解了国家政治体制和经济发展，学会了自我表达和独立思考。
以下是我对这学期思想政治课的点评总结。
首先，思想政治课通过灵活多样的教学方法，提升了学生的学习兴趣和参与度。
老师采用了讲授、讨论、案例分析等多种教学方式，使课堂更加生动有趣。
通过课堂互动，学生们不仅能深入理解知识点，还能提高自己的表达能力和思维能力。
例如，在一个都相关议题上，老师组织学生进行小组讨论，使得学生们能够从不同角度思考问题，培养了他们的批判性思维。
其次，思想政治课着重培养学生的社会责任感和道德观念。
通过学习现实中的社会问题和事件，学生们学会了从社会责任的角度来看待问题。
例如，在学习案例分析时，老师布置了一组关于环境污染的案例，学生们分析了这一问题对人类和地球的影响，并提出了自己的建议。
这样的教学使学生们能够深入了解社会问题，并思考自己所应承担的责任。
再次，思想政治课注重学生的独立思考和创新能力。
在课堂上，老师鼓励学生们自由表达自己的观点，并提出自己的问题。
通过学习和讨论，学生们不仅能够学到知识，还能够培养出自己的独立思考和创新能力。
例如，在讨论国家政治体制时，学生们提出了一些关于民主制度和集权制度的问题，通过对比和分析，他们得出了自己的结论。
这种思考和创新的能力对学生的综合素质发展有着重要的影响。
最后，思想政治课注重学生的实践能力培养。
通过组织学生参加社会实践活动，思想政治课增加了学生的实践机会，提升了学生的实践能力和社会经验。
例如，在学习经济发展时，老师组织学生们到附近的农村进行参观和调研，学生们通过亲身体验了解了农村经济发展的情况，并对如何促进农村经济发展提出了自己的建议。
这样的实践活动使学生们能够将理论知识与实际情况相结合，提高了他们的实践能力。
参加全国第四届思想政治、思想品德优质课评选活动有感
参加全国第四届思想政治、思想品德优质课评选活动有感参加全国第四届思想政治、思想品德优质课评选活动有感参加全国第四届思想政治、思想品德优质课评选活动有感一节优质课应具备以下几个条件：一、从教学目标的确定来看，情感、态度、价值观应是优先设置和实施的课程目标。
在一堂课里，应该体现的是知识、能力、情感态度价值观三维目标的有机统一，而我们要处理好三者的关系，必须搞清它们在一堂课中的地位。
情感态度价值观应是优先设置和实施的课程目标，能力目标应是组织和呈现教学内容的主导，知识目标应是支撑全部课程目标实施的基础。
来自贵州省凯里市一中蒋娅老师展示的《树立正确的消费观》一课，在课程目标的确定与处理上，就非常值得我们学习。
她用声情并茂的语言解说了当地贫困儿童生活的录像，为课堂营造了一种浓浓的氛围，使在坐的评委、老师、学生无不动容，甚至落泪。
从而使学生首先从情感上产生要树立正确的消费观，再通过学生的情感发展提出要艰苦奋斗、勤俭节约。
整节课环节不多，却因为注重了情感态度价值观目标的实施，知识和能力的目标有了依托，也就很好的达到了教学目标。
所以一节高效率的优质课要使学生知识得到丰富和更新，使学生能力得到提高和扩展，使学生情感态度价值观得到巩固与提升。
二、从教学过程来看，一节优质课应重点处理好三个关系：1、理论逻辑和生活逻辑的关系。
也就是说，理论的深刻应植根于学生的生活实际，学生能够用所学的理论对现实生活进行思考。
来自福建省国光中学的郑晓东老师在讲《意识是物质的反映》一课时，他以猜猜他是谁、吃苹果、筷子在水中是弯的不同的表现与产生的不同结果，自然得出结论：意识是物质的反映。
在生动的现实例子和老师的一步步引导下，逐步得出结论。
理论植根于学生实际，并引起了学生的深刻思考，自然达到了教育的目的。
2、预设与生成的关系。
一节优质课应是预设与生成融为一体的课。
预设有四个要求：一要准确把握教材的特点。
比如“价值规律的内容及其表现”是说理性强的课文，而“树立正确的消费观”就是情感性比较强的课文。
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全国思想品德高中优质课比赛评课记录点
评：《任重道远》
优质课比赛评课记录
董晨(北京顺义教研中心点评：《任重道远》
2012.10.24下午
珠海市二中礼堂
一、现场课突出的几个亮点
1、教学设计凸显课程意识。
举例北京的参赛课。
是一节好课。
2、教学选择紧密与地气相接。
珠海，宁夏老师同一节课，价格变化，都接地气。
分别用格力，宁夏枸杞来分析。
参赛老师很快接上了珠海的地气。
3、教师教学智慧构建智慧课堂。
广东珠海岳川老师设计了非常时尚的活动方式。
还用了许多网络语言。
福州老师选用腾讯公司餐厅的案例，贴近学生。
河南张文娟老师。
4、教师学科积累营造学科文化。
教育的目标更注重情感态度价值观。
如政治课要有哲学味，经济味，文化味等。
天津薛老师上文化创新的途径一课，自己写的七律诗。
对汉字的解释。
语言表达象听评书。
山西老师也是上这一课。
用旗袍来设计本课，老师穿旗袍来上课。
5、教师对新技术手段的探索。
用平板电脑搜集资源。
四个人一组一台电脑。
二、值得注意并深思的探讨
用小沈阳的裤子来形容——跑偏。
1、各种跑偏。
内容，概念，目标等。
政府的作用跑到了政府作用的有限性。
文化保护跑偏到环境保护。
概念讲偏。
2、硬：生硬，硬掰，僵硬。
个别代替一般。
把学生说的话歪曲理解来归纳。
缺乏学习的过程。
3、“听孩子的话，是你要学的”。
注意师生关系。
关于北京和乌鲁木齐哪里最先迎来黎明？一个学生说：每一个城市都迎来第一个黎明。
老师没有关注。
后来，老师说北京和纽约哪里先迎来黎明？学生们犹豫了。
评课时，校长说这个孩子的理解已经超越了这节课堂。
我们现在的课堂没有真正的师生互动和对话。
老师只是需要学生的声音。
4、各种漂浮。
老师随意跑出问题。
播放视频无效，离学生生活和兴趣太远。
课堂内容说漂浮的。
内容浅显，缺少理论深度，缺少课堂教学的灵魂。
三、回到本真回到初始
1、本真：一是课程标准，二是教材，三是学生。
投影一个洋葱。
教学理想境界的探索就像剥洋葱。
一层一层。
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