我对校本研修的认识
校本研修心得体会(通用6篇)-最新
校本研修心得体会（通用6篇）我们有一些启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，为朋友们整理了6篇《校本研修心得体会》，如果能帮助到您，将不胜荣幸。
校本研修心得体会篇一从7月15日到7月28日，我们学校进行了为期15天的夏季校本培训。
在这次教学训练中，校长为我们解释各种教育法规，并要求梅主任在个人主页、博客、课件制作等方面进行系统的训练。
努力帮助我们提高师德素养和教育工作能力。
十几天的训练不仅资料丰富，训练形式也多种多样，有报告、经验交流、讨论等多种形式。
以上是对像我这样2年的新教师有很强的教育性，在这次训练中学到了很多东西。
以下是我对这次校本教育的经验。
第一，学习理论，提高自我理论水平。
在训练初期，张校带领我们学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《新课程标准》等相关法规。
老师们齐集在一起，系统地学习了理论知识。
所有教师都努力学习经验，从中受益匪浅。
另外，学校制定了学习编制，教师们按学科学习0103010后组织了教师交流。
教师在学习中反思，在反思中实践，提高自我的理论知识。
另外，梅主任还在个人主页、博客、课件制作等方面进行了系统的培训。
在这一刻，我还制作了自己的个人博客、网页，今后我会及时把自己的教育感想写在博客上，不断充实自我。
我还会多利用多媒体课件，加入课堂，使课堂更加丰富，让学生学习更加愉快。
（你知道的）。
第二，学会反省索姆林斯基表示：“只有分析好自己工作的教师才能成为有能力的有经验的教师。
”Posner还表示：“没有反省的经历是狭隘的经历，大部分只能是肤浅的知识。
”如果教师只满足于获得经验，不深入思考经验，他的教育水平发展就会受到很大限制，甚至下降。
”在以前的工作中，我反省过，但从未正式将它作为一项工作来执行。
只是脑子里想一想就过去。
（乔治伯纳德肖，工作）在以后的工作中，我必须总结反省，逐渐提高自我教育水平。
个人校本研修心得体会(12篇)
个人校本研修心得体会(12篇)个人校本研修心得体会1校本培训让我由衷的觉得受益匪浅。
本学期校本研修让我学习了知识，得到了启发，也受到了鞭策。
通过学习，不仅增强了教育的使命和责任感，更深的领悟了一些有助于教育教学的方法与智慧，理论水平得到很大提升。
做一名现代化不落伍的老师，应当积极适应素质教育要求下的角色转换，要用发展的眼光看学生，同时，不断的充实和提高自己的能力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对教师的要求，也是为人教师的重要内容。
一、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们逐渐意识到了知识的重要性，为孩子选择优质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。
所以作为教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜欢的人民教师。
二、加强学习过去并不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。
本学期，我更强烈地意识到了自己知识的浅薄。
在专家面前我多像一只井底之蛙。
所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。
”唯有学习能改变自己目前的状况。
三、学会反思苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。
”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。
如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。
”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。
在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的'教学水平。
其次，教师对学生的影响是深远性的，影响不是一时的，而是长远的,所以教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。
校本研修心得体会(15篇)
校本研修心得体会(15篇)校本研修心得体会1兴趣是推动学生学习的动力，能激发和引导学生的思想和意志去努力探索某种事物底蕴，直接促进其智力的发挥和学习效率的提高。
学生如果能在学习中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极生动的学习。
教师如何在教学中根据初中学生的认知规律充分调动学生学习数学的兴趣呢?我就近年来的教学实践和经验谈谈自己的体会。
一、构建和谐的师生关系心理学认为，人的情感与认知过程都是相联系的，任何认知过程都伴随着情感。
初中生对某一科的学习兴趣与情感密不可分，他们往往不是从理性上认为某一学科重要而去学好它，常常因为不喜欢某科任教师而放弃该科的学习。
因此，师生情感不仅是师生交往的基础，而且也是使学生对数学产生兴趣的关键。
教师是师生情感的主导者。
热爱学生是进行数学教学的前提。
当教师的情感倾注在数学教学中，激发了学生的数学学习情感时，学生就能够更加积极主动地投入数学学习。
二、练好教学基本功随着教学理论的深化，人们对教学基本功含义的理解也发生了变化。
除了课堂组织、语言表达、板书、画图等传统内容以外，还要重视利用现代教育技术，创设直观、生动的问题情境，激发和培养学生的'学习兴趣，使学生乐意投入到现实的探究性教学活动中去，同时消除学生对数学知识抽象、枯燥的认识，从而增强他们学习数学的兴趣，使教学活动充满活力与情趣，让学生在快乐中学习数学。
三、教学组织形式要多样化教师要改变“灌输—接受”的教学模式，课堂教学组织形式要多种多样。
可采用讨论、交流、合作、探究性学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，调动每一位学生的自主参与意识和学习的积极性，教师可巧妙设置与学生的生活。
校本研修心得体会2随着现代教育的发展，时代对教师的要求越来越高，在本学期的校本研修培训中，我严格要求自己，鞭策自己，积极主动的做了很多相关的工作，如学习教育理论、听课、评课、备课、上课、攥写教学反思、读书、写读书笔记等等。
校本研修使我更加深刻地认识到当一名现代的好老师，尤其是当前课改下的好老师是一件不容易的事。
校本研修学习心得体会(15篇)
校本研修学习心得体会(15篇)校本研修学习心得体会1在县教育体育局及乡中心校的统一布置和直接领导下，按照乡中心校及中心小学校本研修实施方案和校本研修行事历的安排，我们学校的教职工利用暑假期间进行了为期五天的校本研修集中学习研讨活动。
在这五天的集中学习研修中，我学习了《新课程标准》、观看了《新课程教学设计》光盘、利用“一个课例，三次讨论”的方式研讨了一节课。
通过学习研讨并结合自身的工作实际，使我受益匪浅，现将此次校本研修集中学习心得体会书写如下，以便指导以后的工作。
一、学习《新课程标准》方面：1、通过学习《新课程标准》使我明确了本次课程改革的背景和目标，我认为这次课程改革无论是规模、速度、难度都是前几次课程改革所无法比拟的；2、通过学习研究，我认为本次课程改革的实施是及时的、必要的，它将对我国的教育事业乃至全球的教育事业产生深远的、积极的影响；3、通过学习研讨，使我认识到现行的课程已不适应时代发展的需要，它制约着我国教育的发展，必须对当前的课程结构进行优化和调整；4、通过研修活动，使我认识到由“教学大纲”到“新课程标准”不仅仅是一个简单的词语置换，我认为新课程标准面向大众教育，着眼于学生素质的提高，更关注课程的实施过程，这些都有利于学生创造性的培养；5、通过学习，我发现教育不但要培养人才，更应为当地的社会经济发展服务，作为一线的教师要深究校本教材，这样的教材才符合当地实际和学生发展的需要，才能为当地经济建设服务；6、通过研修，我认识到引导学生主动参与学习的重要性，教师要善于引导学生去发现问题——思考问题——解决问题，从而调动学生学习的积极性，有利于学生能力的培养；7、通过学习研讨，大家各抒己见，谈了自己对新课程标准的认识和看法，从而充实了我的见解，有利于我以后的教学工作。
二、观看《新课程教学设.计》光盘方面：1、通过观看新教学设计，我认为备好课可以加强课堂教学的'计划性和预见性，是发挥教师主导作用的重要保证，同时也是教师提高自身科学文化知识水平的过程，还是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程，更是上好课的先决条件；2、通过观看光盘及讨论，我认为设计教学应从以下几个方面着手：（1）钻研教材，明确教学内容、学科特点、教学目标、重点、难点等；（2）了解学生情况，明确学生的知识技能情况、学习态度、爱好、兴趣特点及认知特点等；（3）备教具学具，明确教学演示所用的教具和学生使用的学具。
校本研修心得体会或者建议
校本研修心得体会或者建议在参加校本研修活动后，我对于教育工作的理解有了更加深入的认识。
通过这次研修，我发现教师的专业发展需要与校内实际情况相结合，校本研修为教师提供了一个优质的专业发展平台。
下面是我对校本研修的心得体会和建议。
一、心得体会1. 更新教育理念。
在参加校本研修的过程中，我经历了一次专业发展的“洗礼”。
通过与其他教师的交流、参与学习理论研讨和实践活动，我重新审视了自己的教育理念，发现了许多以前没有意识到的问题。
我明白了教育不是简单地传授知识，而是培养学生的综合素养和能力，培养学生的创新精神和实践能力。
因此，在今后的工作中，我将更加注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们通过实践探索问题，培养自主学习的能力。
2. 提升专业能力。
校本研修鼓励教师参与专业研究，提升自身的专业能力。
在研修中，我参与了一项关于学生学习情感管理的研究项目。
通过研究和实践，我深刻认识到学生学习情感管理的重要性，并探索了一些有效的管理方法。
在今后的工作中，我将更加注重学生情感管理，提升学生的学习积极性和情感体验。
同时，我也积极参与教研活动，与他人分享自己的教育经验和研究成果，从而加深了自己在专业领域的影响力和知名度。
3. 加强团队合作。
校本研修鼓励教师通过合作学习，提升团队合作能力。
在研修中，我参与了一个小组研究项目，与其他教师合作完成了一份研究报告。
通过与团队成员的讨论和合作，我学会了如何有效地参与团队合作，培养了团队合作的能力。
在今后的工作中，我将继续加强与同事的合作，分享经验，互相促进，共同提高教育教学水平。
二、建议1. 设立专门的研修基金。
为了更好地支持校本研修活动，建议学校设立专门的研修基金，用于教师的职业发展和校本研修活动的资助。
这样可以提高教师的积极性，激发他们的创新思维，促进教学质量的不断提高。
2. 加强教师培训。
为了提高教师的专业能力和素质，建议学校加强教师培训，组织更多的专业培训课程和讲座，提供更多的学习资源和机会。
自己有关校本研修的一些认识
自己有关校本研修的一些认识教学质量的提高，关键是教师。
只有教师的水平提高了，课上得生动了，才能真正的吸引住学生眼球，才能真正落实素质教育。
因此要老师们做好自我学习，积极参加专业培训学习，努力提升自身的理论和教研水平。
而校本研修是教师加强学习的有效方法，是提高教师水平的有力手段。
那么，什么是校本研修呢？校本研修是指以学校教育、教师工作中存在的实际问题为切入口、着眼点；以预定目标和学校、教师的发展规划为基本方向，以满足学校内教师的专业发展需求为根本目的；以学校自身力量、资源优势为主要依托，在学校、教师自我反思的基础上，在教师发展共同体（教的相互作用（影响）下，进而在教育专家的指导与专业引领下，由学校自行设计与策划安排实施的一系列、分阶段、有层次的教师教育（教师继续教育）与教育研究（包括教学研究及常规教研、教育科研）有机融合的促进学的过程与活动。
校本研修的核心是学校“教研、科研、培训一体化”。
第一、从实际出发，确立研修主题。
通过学习，我们认识到要想提高教师参与的积极性，就必须在校本研修的过程中解决教师急需解决的问题。
在这项学习活动中我校本着以教师为原则，再让教师通过研修得以解决的原则，以教研组为单位，鼓励教师提出自己在教育教学中、特别是在课堂教学中遇到的急需解决实际问题，问题提出后，教研组长再整理出本组成员最为关注的一个确定为本组的研修主题。
第二、积极采用有效的研修形式。
一是采用自主研读的形式进行学习。
我们安排老师在空闲时间自己品味、阅读有关文章，并联系自己的教学实践进行反思，然后在研修时间进行交流研讨，这样的学习形式灵活机动，教师根据自己的情况可快可慢，教师既有宽松的学习环境，又有心理压力，自然学有成效。
二是利用身边的案例进行研讨，也就是让组内教师提供自己教学中真实的案例，让大家联系主题围绕案例进行研讨，由于案例来自自己的实践教学，教师有话可说。
实践证明，这样的研修形式，老师愿意主动、积极参与，自然能取得好的效果。
校本研修学习个人心得体会7篇2023
校本研修学习个人心得体会7篇2023校本研修学习个人心得体会2023精选篇1从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人对社会的一个又一个新的要求。
本学期，我从自我的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯。
对于教师校本研修，我有几点体会：一能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养1开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课，有效课堂教学有效作业设计和批改的研究，严格要求自我，在每周听节课程之后，会大家共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。
这使我受益匪浅。
2进取听课研讨，总结优点，发现不足，逐步提高；使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3自我反思及案例反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自我备课时是否遇到了什么困难，是否调整了教材，为什么调整教材；反思上课时是否发生了意料之外的问题，自我是怎样及时处理的；反思自我本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累，自我确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富完善了自我的课堂，最大限度的调动了学生学习的进取性与主动性。
并且，注意做好课堂实录，并整理成文字材料及时上交。
二参加多种研修模式，全面提升自我素质1积极参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
2自主学习模式。
我学习教学理论自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身本事的方式。
三研修资料丰富多彩1加强师德培养教书育人，师德为本，认真学习《中小学教师职业道德规范》和《新时期教师职业道德修养》等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，学生家长社会满意的好教师。
我对校本研修的认识和体会
我对校本研修的认识今年有辛我参加了“阳光师训”、“国培”，在这两次的培训中都不同程度的讲到了校本研修。
特别是前一段时间认真听了李晶教授关于对校本研修的解读使我对校本研修有了更进一步的认识。
下面我就通过这一阶段时间的学习谈一下自己对校本研修的浅见：一、校本研修的概念和基本要素校本研修是“以校为本”的研修。
是为了适应新课程改革的需要，以教师个体的成长为载体，为提高教师素质而采取的一种新型的师能培训的方式；它一方面致力于解决学校层面所面临的共性问题；另一方面它需要借助团体的力量，通过教师与专家团体协作的力量来从事研究活动；在学校领导有计划的组织下，通过本校教师与教育专家和研究人员合作，形成的一种新的学校科研模式，具备理论与实践最佳结合的科研功能；校本研修的过程就是发现问题、提出假设、验证假设和总结升华循环往复、螺旋上升的过程。
校本研修的基本要素教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研修的三个核心要素，它们构成了校本研修的三位一体关系，教师个人的实践反思，教师集体的同伴互助，专业研究人员的专业引领是开展校本研修和促进教师专业发展的三种基本力量。
二、校本研修的认识（一）、以课例为载体进行的校本培训是对教师培训的一种形式，具体叫行动教育，包含有以下两层意思。
1、保持同事之间互助指导（横向）平时同事之间互相听课、评课、说课及各种形式的交流，都属于同事之间互助指导。
2、必须有专业引领指导（纵向）专业引领并非一定是专家引领，包含先进理念引领和有效经验引领两层意思。
（二）校本研修活动的基本模式和含义将反思贯穿于整个教学过程中，明确“行动前反思”，“行动中反思”，“行动后反思”的要求，确立反思制度，做好课后小结。
1、第一次实践阶段（也称原行为阶段）主要是正确认识自身现有经验的教学行为，同伴没有介入，只有个人行为。
2、第一次实践反思主要是更新理念，反思、寻找自身与他人的差距，发现问题的途径有两种，可以有自己发现，也可以有同伴或专家发现。
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我对校本研修的理解
一、校本研修的初步理解
作为教师，从终身教育的视角来看，培养教师自主成长的过程，就是教师终身学习的过程。
与职前学历教育、职后进修等各种教师教育形式一样，“校本研修”提供有利于教师成长的学习环境。
“校本研修”是教师自主成长的可持续发展之路，能够给予教师更多的“自主”学习的机会，更有效地促动教师持续“成长”。
（一）“校本研修”的出发点
“校本研修”是近一年来提出的一种教师教育新形式。
是以教师的自主发展需求为出发点，从“校本培训”转变到“校本研修”，其本源就是要从根本上改变教师在“培训”中的被动地位，突出教师的自主学习和自主发展，这种本源与培养自主成长型教师是相一致的。
（二）“校本研修”的含义
“校本研修”是相对与“校本培训”而提出来的。
“校本研修”是以“以校为本”，以“提升修养”为核心理念的教师专业发展行动。
“校本研修”是以教师任职所在学校为基本场所，以促动本校教师、学生和学校的发展为本，以结合本校和教师本人的教育改革实践展开研究性学习为基本方式，以建立教师为主体、包括专业人士和学校领导在内的学习型组织为交流平台，以改善教师的教育行动为直接目标，以提升教师的专业修养水平和教育质量为根本目的，促动教师自主成长
的一种教师教育形式。
（三）“研修”与“培训”的区别
表面上看来，“校本研修”与“校本培训”是相似的，二者也确有相同之处：同是发生在教师任职所在学校的教师继续教育活动。
但从内涵实质上看，二者却有明显差别。
在学校组织的教师教育过程中，与实施“校本培训”相比，“校本研修”的突出特点是，转变了教师在继续教育中的角色地位，由“受训者”转变为“研修者”，突出了教师的主体地位，活动的内容能够更多地来源于教师的自主需求，活动过程能够更充满教师的探究热情和生命活力，教师置身于“自主选择、自主反思、自主建构”的良好成长环境之中，教师发挥主观能动性和创造性的机会更多。
二、“校本研修”促动教师自主成长的作用
“校本研修”能够促动教师走上自主成长之路，不但在于它为教师提供了角色平等的学习环境，更重要的是它形成了一种有利于促动教师自主成长的作用机制。
三、校本研修促动教师自主成长的意义
校本研修能够培养自主成长型教师，并非仅仅停留在专业研究人员的理性思考和预期构想的抽象层面上，而是已经在学校一线教师的行动研究实践中得到了初步印证。
初步研究结果表明，成功的“校本研修”如同一块“肥沃的土壤”，为培养自主成长型教师提供“自主选择、自主反思、自主建构、可持续发展”的良好环境。