在信息技术课堂上如何培养学生的开拓创新能力
手操作 能力和思维能力 ，他们的创新精 神和创新 能力在信息技
术这片 沃土里得到培养和提高。 ．
未来 的世界是信息技术化高速运转的时代 ，我们的学生只 有很好 的掌握信息技术这一课 程 ，才能在未来 的社会 立于不败
极地 、 执着 地去探索 。学 生学 习 ， 要有正确的学习动机和浓厚 的 学 习兴趣 ， 这 样学 习才会有 主动性和积极 性 ， 只有产生 了兴趣 ， 才会有动机 ， 这样思维活动得 以启动运行 ， 获得信 息 ， 检验信 息 ，
使 自己的知识水平 由量变到质变 ， 才能结 出丰硕 的成果 。
一
信息技术教 育是要培养学生学 习和应用信息技术 的兴趣 和
意识 ，利用现代信息技术获取信息 、分析信息和处理信息 的能
力， 我们应根据这 门课 的特点 ， 通过各种适 当的教学方法 ， 让学 生获得适应信息社会需要 的创新能力 、动手操作能力和思维能
力 ，他 们的创新精神 和创新能力在信息技术这片沃土里得到培
充分 的实践操作机会 ， 利 用课外活动 、 兴趣小组 的方式 ， 让学生
多操作 ， 这样才能提高信 息技术课 堂的教学效率 。
二、 激发兴趣 ， 培养创新意识 兴趣是创造性思维的先导 ，兴趣是人的一种带有趋 向性 的 心理特征 。当一个人对某种事物发生兴趣时 ， 他就会 主动 地 、 积
有对本 学科 不断创新 ， 不断注入 活力， 它才有发展 前途 ， 才有存在的必要。随着知识经济的到来， 创新 已成为时代的要 求 ， 所谓创新就 是在原有基础上给 予革新 ， 或是创造 出以前所 不曾出现过的 。创新的作用显得越加 巨大和不可替代 。 关键词 信息技 术 ； 教 育； 教 学创新 ； 兴趣 创新教育是 以创新人格 的培养为核心，以创新思维 的激发 培养学生的创新思维 和创新能力 。
用启发式 、讨论式 、参与式的教学 方法把 比知识更重 要的东西 （ 即获得知识 的方法 ） 交给学生 ， 发展学生的聪明才智 ， 开拓学生
思维来 获得新的知识 。 现在的学生对信息技术课 的兴趣非常高 。
让 教师充分认识 到 ， 教育不应该仅仅是训练和灌输知识 的工具 ， 它应该 是发 展认 知的手段 。 从明确素质教育核心 问题 ， 明确以培
三、 结合教材 。 培养创新能力 计算机 课程具有灵 活性 、 实 践性 、 综合设计性较 强 的课程 ， 在教学 中， 我结合教材 ， 结合生活实际 ， 大胆进行教学设计 ， 注重
没有教会学生如何去操作计算机 ，如何去学习知识 ，面对计算
机， 还是不会操作 。我觉得在信息 技术 教学 过程 中 ， 要不断更新 教 学观念 ， 利用计算机 优势 ， 综合利用多种 教学模式 和方 法 ， 以
利于学生理解吸收角度 出发 ， 发挥学生学 习的主体地 位 ， 让学生
主动提 出问题 ， 充分 调动学生 的创新思维和想象力 ， 给学生提供
和应用信息技术 的兴趣和意识 ， 利用现代信息技术获取信息 、 分 析信息 和处理信息 的能力 ， 我们应根据这 门课 的特点 ， 通过各种
适 当的教学方法 ， 让学 生获得适应信息社会需要 的创新能力 、 动
养学生创造精神 和实践 能力 、创造 能力作为教学 目标这样 的 目 标 出发 ， 首先要从 “ 教” 这一环节人 手 ， 提 高教师素质 ， 更新教 学 观念， 用 科学 的方 法启 迪学生 的智力 ， 培养学生 良好 求知欲望 ；
养和提高。
、
更新观念 。 培养创 新思维
一
个有创造性的教师不单 是上好一 节课 ，而是怎样充分应
教 学实践表 明， 改善学 生现有 的学 习状态 ， 学习 内容和学 习 方法 ， 创设出一个宽 松的环境 ， 形成一种 多向交 流的学 习氛 围 ， 新颖的内容 和正确 的策略 ，才能卓有成效地培养学生 的创新精 神， 进而培养创新能力 。所 以 ， 信息技术教育是要培养学生学 习
・
为实施手段， 以培养学生的创新意识 、 创新精神和创新 能力 ， 促进
学生和谐发展为主要特征的素质教育ｂ信息 技术 教师在教育教 学过程 中应运用启发式 的创新教育 ， 激发学生 的兴趣， 启 动学生 的思维， 注重培养学生的创新精神和实践能力。如何在信息技术
教学中培养学生的创新能力呢？
之 地
究 教学方法 和学 习方法 ， 真正作到“ 想学生所想 ” 。例如 ： 在 学校
信 息技术课 时相对较少 的情况下 ， 教师为完 成教学任务 ， 实行满 堂灌 、 填 鸭式 的教学方 法 ， 其 实这是一种错 误教学方法 ， 多数学
生并不理解命令及部分 内容 ， 只是 记住 了命令格 式及 ）
在信 息技术课 堂上如何培 养学 生的开拓创新能 力
艾 军
（ 新 疆博 乐 市乌 图布拉 格 中心 学校 ， 新疆
摘
博乐
８ ３ ３ ４ ０ ４ ）
要 ２ １世纪的教 育是全 面创新 的教 育 ， 创新 已成 为时代的要求 ， 创新教育需要渗透 到各科教学 中， 尤其是信 息学科 ， 并且只
信息技术教学中培养学生的创新能力和实践能力
信息技术教学中培养学生的创新能力和实践能力信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而信息技术教学中如何培养学生的创新能力和实践能力成为了教师们需要思考和解决的问题。
信息技术教学不仅应该注重学生对知识的掌握，更应该关注学生的创新能力和实践能力的培养，使他们在未来的社会中能够更好地适应和发展。
信息技术教学是培养学生创新能力和实践能力的重要途径之一。
在信息技术教学中，学生不仅需要学会计算机的操作和应用，更需要学会运用信息技术解决问题的能力，学会在实际的应用中进行创新和实践。
教师需要创造一种有利于学生创新和实践的教学环境，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新能力。
信息技术教学要重视学生的实际操作能力。
在教学中，教师应该引导学生进行实际的操作，让学生亲自动手完成一些实际的项目，比如制作网页、编写程序等。
通过这样的实际操作，学生能够更好地理解信息技术的应用，培养自己的实践能力，并且在实际操作中发现问题并解决问题的能力。
并且在学习的过程中，学生还能够学会如何利用信息技术工具进行创新，提高自己的创新能力。
信息技术教学要注重学生的团队合作能力。
在信息技术的应用中，很多时候需要多人合作完成一个项目，因此学生需要具备一定的团队合作能力。
教师可以设计一些团队合作的项目，让学生在实际的项目中进行团队合作，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。
通过团队合作，学生不仅能够互相学习，还能够更好地发挥自己的优势，真正做到合作共赢。
信息技术教学要激发学生的创新潜力。
信息技术是一个充满创新的领域，而学生作为信息技术的学习者，应该具备一定的创新能力。
教师可以引导学生多接触新的技术和理念，激发他们对信息技术的兴趣，同时也要给予学生足够的自由和空间，让他们能够在实践中进行创新，提高自己的创新能力。
在信息技术教学中，教师还可以引导学生多思考、多提问，培养学生的创新思维，让他们在实践中能够不断地提出新的想法和解决方案。
信息化教学如何提高学生的创新能力
信息化教学如何提高学生的创新能力随着科技的不断发展和应用，信息化教学成为了教育领域的热门话题。
它以现代信息技术为基础，运用多媒体、网络、虚拟现实等手段来促进学生的学习和创新能力的提升。
本文将探讨信息化教学如何有效地提高学生的创新能力，并分析其中的关键因素。
一、创新能力的重要性在现代社会，创新能力被认为是一种非常重要的能力。
随着科技的飞速发展和社会的变革，求职市场对于具备创新能力的人才的需求越来越高。
创新能力不仅能够帮助学生更好地适应社会的发展潮流，还能够培养解决问题的能力、创造力以及团队合作能力。
因此，提高学生的创新能力具有重要意义。
二、信息化教学的优势与特点信息化教学借助现代信息技术，在教学过程中注重对学生的启发和引导，提供更加全面、多样的学习资源，使学生能够积极参与学习，充分发挥自主学习的能力。
信息化教学的优势与特点主要有以下几个方面：1.丰富的学习资源：传统教学受限于时间和空间的限制，而信息化教学可以通过互联网等途径提供丰富多样的学习资源，学生可以随时随地获取所需的学习资料。
2.兴趣导向学习：通过信息化教学，教师能够根据学生的兴趣和个性化需求，设计学习任务和活动，提高学生的主动性和积极性。
3.交互与合作：信息化教学提供了更多的交互与合作机会，学生可以通过在线讨论、团队项目等方式展开合作学习，培养创新能力和团队合作精神。
4.实践与应用：信息化教学注重实践与应用，通过模拟实验、虚拟实物等方式，使学生能够更加直观地理解和应用所学知识，提高创新能力。
三、信息化教学促进学生创新能力的策略为了更好地促进学生的创新能力，信息化教学需要考虑以下几个关键策略：1.适度引导与激发：信息化教学应该既给学生提供学习资源，又给予适度的引导和激发，引导学生进行自主学习和思考，激发学生的创新潜能。
2.培养学生的信息素养：信息素养是指学生掌握和利用信息技术来解决问题和创新的能力。
信息化教学应重视培养学生的信息素养，让学生熟练掌握信息技术的使用方法，并将其运用到学习和实践中。
在信息技术课中如何培养学生的创新能力和自学能力
在信息技术课中如何培养学生的创新能力和自学能力在信息技术课中如何培养学生的创新能力和自学能力在我们的信息技术学科教学中，如何来呢？一、发扬民主，营造的利于学生创新的氛围。
要培养学生的创新精神，首先教师要尽力营造有利于学生创新的氛围，使学生在宽松、和谐、民主的学习氛围中发挥其创新的潜能。
在整个教学活动中，努力做到师生关系和谐融洽，师生互相尊重、互相学习，在民主平等的气氛中去学习、去探讨。
要达到这种境界，一是要改善传统的师生关系，发展新型的师生关系。
新型的师生关系就是要把教师和学生的关系建立在人格平等的基础之上，互相信任，互相理解。
教师不能动辄训斥学生，更不能体罚学生。
二是要促进学生的个性化发展。
不同的学生，有不同的爱好、兴趣、情感、性格和专长。
教师的责任应该是促进学生个性和谐、健康地发展，让每个学生尽情地充分发挥个性潜能。
二、设置目标，明确任务。
课堂教学目标应遵循实践性原则、自主性原则、创造性原则，任务明确，学而有趣。
如在给初二学生教用powerpoint制作演示文稿时，开始上课，就给学生展示用powerpoint事先完成的本堂课的效果，学生看了后很吃惊：“我们也能做出这样的作品？”接着讲述演示本课要达到的目标和任务，同时帮助学生树立自信心，激发学生的求知欲，使学生保持自学激情。
三、精讲多练，培养创新能力和自学能力。
培养创新意识、创新精神和自学能力，始于积极思维，始于动手实践。
在课堂教学中，教师起指导、启发、达成共识的作用。
教师应给学生所要做的一切，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣，这不仅能深化教学内容，而且还有利于拓展学生思维，。
例如在教powerpoint制作动画时，教师只讲选定目标、选择幻灯片放映菜单、再单击自定义动画命令、选择效果选项、打开倒三角下拉菜单。
下面该怎么做，留给学生自己完成。
如果学生程度较好，也可只讲到选自定义动画，其余部分留给学生自己去探索学习。
同一任务有多种通道能实现的，应从不同角度加以展现，以达到传授学习方法和培养发散思维的目的。
培养学生创新意识的信息技术课教案设计
培养学生创新意识的信息技术课教案设计一、引言在当今信息时代的背景下，信息技术已经成为学校教育的重要组成部分。
而培养学生创新意识则是教育的一大使命，因为创新和创造力是推动社会进步和个人成功的关键要素。
本教案设计旨在通过信息技术课程，帮助学生养成创新思维和发展创新能力。
二、目标设定1. 帮助学生了解并理解创新的概念和重要性。
2. 培养学生的观察能力和信息收集能力。
3. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
4. 提高学生的合作和沟通能力。
5. 鼓励学生在信息技术领域进行创新实践。
三、教学内容和活动安排1. 模块一：创新与创造力a. 通过课堂讨论和案例研究，介绍创新和创造力的定义和重要性。
b. 组织学生小组活动，要求他们分享对创新的理解，并提出创新的实际案例。
2. 模块二：观察力与信息收集a. 引导学生进行观察实验，培养他们的观察力。
b. 教授学生利用互联网等工具收集和整理信息的方法和技巧。
c. 安排学生小组合作，进行信息搜集和整理的实践活动。
3. 模块三：批判性思维与问题解决a. 学习并实践批判性思维的方法，如逻辑推理和数据分析。
b. 分析和解决实际问题的案例，培养学生的问题解决能力。
4. 模块四：合作与沟通a. 安排小组项目活动，鼓励学生合作并分工合作。
b. 提供有效的沟通和协作工具，例如在线讨论平台或团队项目管理工具。
5. 模块五：创新实践a. 鼓励学生在信息技术领域提出创新项目或解决实际问题的创新方案。
b. 提供指导和支持，帮助学生实施自己的创新实践。
c. 组织学生分享和展示自己的创新成果。
四、教学方法和策略1. 启发式教学法：通过引导和激发学生的兴趣，让他们主动探索和发现知识。
2. 项目制学习：通过实际项目和问题解决，培养学生的创新思维和实践能力。
3. 小组合作学习：以小组为单位，让学生进行合作和团队工作，培养他们的合作和沟通能力。
4. 使用多媒体资源：利用多媒体教学工具和互联网资源，丰富课堂教学内容。
信息技术学科教学中创新能力的培养
信息技术学科教学中创新能力的培养信息技术学科教学中创新能力的培养信息技术是当今社会发展中最关键的学科之一，也是未来发展趋势的重要方向之一。
随着信息技术的迅速发展，各行各业对于信息技术人才的需求越来越高。
而创新能力则是未来信息技术人才必须具备的重要能力之一。
因此，在信息技术学科教学中注重培养学生的创新能力已成为当今教学新趋势。
一、前置条件在培养创新能力之前，我们需要先建立创新的思维方式。
在传统的教学中，教学以传授知识为主，重视学科知识的掌握，忽略了对于学生创新思维能力的培养。
所以，在信息技术学科教学中，我们需要转变教学思想，注重从维度上切入，逐渐培养学生的创新精神，构建适合信息技术学科的创新思维模式。
1. 提升设计能力在信息技术学科教学中，注重学生应用所学的技能，培养学生的设计能力。
对于学生而言，设计能力不仅仅只是对于某个软件或编程语言的熟练掌握，更重要的是能够在设计时对于已学知识的分析和理解，并且创新应用。
因此，在信息技术学科教学中进行设计实践能够有效的培养学生的设计能力，让学生具备更进一步的技术能力。
2. 培养学生的创意思维创意思维是创新的源泉，是推动创新的核心基础。
在信息技术学科教学中，培养学生的创意思维应成为重点，有助于激发学生的创新想法，提升学生的创新能力。
教师可以组织学生进行课内外比赛，通过比赛切磋学生的创新思路和能力，找出他们的短板并加以改善。
通过这种方式，教师还能在潜移默化中培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 鼓励自主学习在教学中，学生的自主性很大程度上影响了他们的学习能力和创新能力。
但是，在当前传统的教学中，对于学生的自主学习能力的培养并不够充分，这也导致了学生的自主性和创新能力都受到限制。
因此，在信息技术学科教学中，应该注重培养学生的自主学习能力，逐渐引导学生通过自主学习提高自己的创新能力。
在教学中要允许学生有自己独立的学习思路，教师可以鼓励学生在自我学习中发现问题并解决问题，这样能够有效的培养学生的创新能力和自主学习能力。
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力
如何在信息技术教学中培养学生的创新能力《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。
因此,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,是信息技术课堂教学急需解决的问题。
如何激发学生的创新潜能,在教学中培养学生的创新能力,这是摆在每一位信息技术教师面前的重要课题。
下面结合本人的教学实践,探讨在教学中的实践方法。
一、创设问题情境,激发学生的创新意识爱因斯坦曾说:提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
在信息技术教学中,创设探索性的问题情境能触发学生思维的兴奋,引发强烈的求知欲和探索欲,调动学生的探索创新的兴趣,激发学生的创新意识。
(一)教师要善于从旧知识中挖掘新知,从已学知识中提出新问题。
新的知识常带有新奇或能引出新奇的内容,学生对新奇的内容通常感到新鲜、有趣,激发了学生的兴趣,学生就会积极探索,敢想敢做,从而激发学生的创新意识。
在介绍画图的“工具箱”时,我首先给学生讲解示范了“铅笔”和“橡皮”的使用方法,接着设计的教学任务是:以某个传统节日为主题,创作一份作品。
学生兴趣浓厚,很多学生的作品制作得很美观,而且大部分的学生作品都能清晰地反映主题。
有的反映的是中秋节在月下赏月的情景,有的作品反映的是过新年看花市的场面,有的作品呈现的是端午节划龙舟的景象。
但其中一些学生创作的作品画面反映的主题比较模糊,看不出作者想围绕画面上的图像表达哪个传统节日。
随后我给学生提出了新问题:怎样在作品的适当位置添加相应的文字说明,解释所画画面上的内容。
紧接着我让学生尝试使用“工具箱”里的“文字”工具,给自己的作品添加相应的文字说明。
学生的积极性一下子调动起来了,很快,大部分学生学会了有关“文字”工具的使用方法,包括拖动文本框、设置字体、字号、字形、颜色等内容。
在他们修改作品的过程中,他们积极探索、大胆创新,有的学生加入横排的文本框,输入横排文本内容,有的学生把文本框里的文本方向改变,配合所画图像的排版,有的学生甚至在文本框里还输入了诗词内容,配合表达的主题。
如何在信息技术课中培养学生的创新能力
如何在信息技术课中培养学生的创新能力《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
如何在信息技术课中开发学生的创新能力呢？可从以下几方面入手：第一，在开放的教学设计中培养创新能力；第二，在提高形象思维训练中培养创新能力；第三，在鼓励、允许个性化发展中培养创新能力；第四，在创作实践中培养创新能力。
信息技术是一门新兴学科，我们有理由相信，未来的教育将是创新教育，信息技术在学生的创新能力培养中将发挥越来越大的作用。
信息技术创新能力开放教学个性发展《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出，信息技术课程要努力创造条件，注重培养学生的创新精神和实践能力。
当前信息技术课堂教学，存在着重结果轻过程的严重倾向，阻碍学生创新意识的发展。
因此，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新能力，是现在信息技术课堂教学中急需解决的问题。
那么，如何在信息技术课中培养学生的创新能力呢？一、在开放的教学设计中培养创新能力新课标要求，教师既是课程的建设者又是课程的开发者。
开放的教学设计体要以信息技术基础知识为本，基于教学实际和学生个性发展特点，有利于培养学生创新能力，提高学生信息素养，而不是一味地说教、无目的的操作介绍。
信息技术课不仅是教学生某一种工具软件的具体用法，更重要的是培养学生解决问题的思想，提高学生处理信息的能力，让学生对所学的内容能触类旁通，举一反三。
1.教材变通化开放的教学设计首先应体现在使用教材的变通化。
信息技术课程区别于传统的语文、数学等学科，因为信息技术更新快，其教材也在不断更新。
在实际教学中，我们尊重教材，但绝不照本宣科，应正确处理教学内容与教材内容的关系。
例如，在“文字处理”教学中，现行教材中使用的是Word，但“文字处理”的另一种软件WPS也很专业。
我们的课堂教学是让学生掌握基本的文字处理技术，能够用它处理日常生活、学习中的文字。
用Word和用WPS同样可以达到这一目的。
利用信息技术课堂教学培养学生的创新能力
利用信息技术课堂教学培养学生的创新能力信息技术可以为学生提供更广阔的知识获取渠道。
在传统的课堂教学中，学生只能通过教科书和教师的讲解来获取知识，而信息技术可以为学生提供更广泛的知识获取途径，比如通过互联网，学生可以获取更多的实时信息和资源。
通过信息技术，学生可以接触到更多丰富的教育资源，比如在线课程、教学视频等。
这样一来，学生可以更加自主地获取知识，培养他们的自主学习能力和探索精神，从而促进他们的创新能力的提高。
信息技术可以为学生提供更多的实践机会。
在传统的课堂教学中，学生的学习主要是在课堂上完成，而信息技术可以为学生提供更多的实践机会，比如通过虚拟实验软件，学生可以进行更加直观的实践，这样不仅可以加深学生对知识的理解，更能够培养学生的动手能力和解决问题的能力。
在信息技术的支持下，学生可以通过网上的学习平台和社交平台进行交流和合作，这样可以促进学生的团队合作能力和创新意识的培养。
信息技术可以为学生提供更广阔的学习空间。
传统的教学方式往往受制于时间和空间的限制，而信息技术可以打破这一限制，为学生提供更广阔的学习空间，比如通过网络课堂，学生可以随时随地进行学习，这样可以更好地调动学生的学习热情，提高学生的学习效率。
信息技术还可以为学生提供更多的学习资源和学习工具，比如教学软件、在线课程等，这样可以更好地满足学生个性化学习的需求，促进学生的创新思维和创新技能的培养。
信息技术对于培养学生的创新能力有着重要的意义，它不仅可以为学生提供更广阔的知识获取渠道，更可以为学生提供更多的实践机会、更广阔的学习空间和更个性化的学习评估和反馈。
在教学实践中，应该充分利用信息技术，通过多种教学手段和方式，激发学生的创造力和创新能力，培养学生的综合素质，为他们的未来发展打下坚实的基础。
希望未来在教育领域，我们能够更好地利用信息技术，为学生的发展提供更好的支持和保障。
小学信息技术课如何培养学生的信息创新能力
小学信息技术课如何培养学生的信息创新能力在当今数字化的时代，信息技术已经成为人们生活和工作中不可或缺的一部分。
对于小学生来说，从小培养他们的信息创新能力不仅有助于提升他们对信息技术的理解和应用，还能为他们未来的发展奠定坚实的基础。
那么，在小学信息技术课中，如何有效地培养学生的信息创新能力呢？一、激发学生的兴趣是培养信息创新能力的前提兴趣是最好的老师，对于小学生尤其如此。
在信息技术课的初始阶段，教师可以通过展示一些有趣的信息技术应用成果，如精美的动画、有趣的小游戏或者实用的小软件，来吸引学生的注意力，激发他们对信息技术的好奇心和兴趣。
例如，教师可以在课堂上播放一段生动有趣的动画短片，然后向学生介绍制作这段动画所使用的软件和技术，让学生感受到信息技术的魅力。
或者，教师可以亲自示范如何用简单的编程工具制作一个小游戏，让学生在观看的过程中产生自己动手尝试的欲望。
此外，教师还可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好，设置一些具有挑战性和趣味性的任务，让学生在完成任务的过程中体验到成功的喜悦，从而进一步激发他们的学习兴趣。
比如，让学生设计一个自己喜欢的卡通形象，并使用绘图软件为其添加颜色和特效；或者让学生用文字处理软件创作一篇关于自己梦想的小故事。
二、提供多样化的学习资源和工具为了培养学生的信息创新能力，教师需要为学生提供丰富多样的学习资源和工具。
这些资源和工具不仅包括教材、课件等传统的学习资料，还包括在线课程、教学视频、开源软件等数字化资源。
在教材的选择上，教师应该挑选那些内容新颖、生动有趣、贴近生活实际的教材，让学生能够将所学的知识与实际生活联系起来，提高他们的学习积极性和主动性。
同时，教师还可以根据教学内容和学生的实际情况，自己制作一些补充性的教学课件和学习资料，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。
除了传统的学习资料，教师还应该引导学生利用互联网获取更多的学习资源。
例如，推荐一些优秀的在线课程网站、教育博客、技术论坛等，让学生在自主学习的过程中拓宽视野，了解最新的信息技术发展动态。
利用信息技术课堂教学培养学生的创新能力
利用信息技术课堂教学培养学生的创新能力随着信息技术的快速发展，它在各个领域的应用也越来越广泛，尤其是在教育领域中的应用越来越受到人们的重视。
利用信息技术课堂教学，可以有效地培养学生的创新能力。
信息技术在教育中的应用可以让学生更加直观地感受知识，也使得学生和老师之间的互动更加紧密。
通过互联网、多媒体、视频、虚拟实验等方式，可以将抽象的知识变得形象化、生动化，从而增强学生的学习兴趣和学习动力。
利用计算机软件与互联网技术进行创新活动，例如编写游戏、动画、数字图像等，这些活动让学生在学习中体验了解决问题的方法和步骤。
学生在主动构建知识的过程中，不仅能理解知识，同时也养成了创新思维，提升了学生在具体问题上的解决能力。
利用信息技术可以为学生提供更多的信息素养教育。
提高学生的信息素养，有利于学生从各个角度、多个侧面了解信息和知识，使他们在分析和处理信息时更具自信、更能准确把握事实的真相。
教育信息素养是提高学生信息素养的途径之一，通过学习各种形式的信息素养，培养学生正确利用信息的能力，同时加深对信息的实质内涵的认识，帮助学生更好地理解、认识和想象自己的知识领域，养成创新思维，极大地促进了学生的全面发展。
在信息化教学中，教师可以通过教学平台、电子书、电子百科、数字图书馆等工具，使学生能够扩大知识面，掌握更多的知识技能。
在应用IT技术的教学过程中，学生学习不再局限于离线，可以获得更广泛、更深入、更精细的信息。
教师可以根据学生的掌握程度，进行个性化教学，以帮助学生解决具体问题，并使其在实践中培养创新思维。
除此之外，通过计算机网络的交流与合作，学生们可以跨越时空的限制，进行互动交流。
信息化校园网络使得学生可以分享资料、教学经验以及交换看法、合作探讨。
通过合作探讨，学生可以共同完成某些任务，充分挖掘各自的创造潜力，提高学生的团队合作能力，培养出一批批具有创造性思维的未来创新人才，对实现国家的科技创新战略具有积极的作用。
总之，利用信息技术课堂教学，不仅可以提高学生的信息素养，同时也能培养学生的创新能力。