小学生朗读评分标准

康巴什新区小学生朗读评分标准

注：优秀：95——100分；良好：90——95分；合格：80——89分；待合格：80分以下。

康巴什新区小学生朗读测评表

普通话检验测试评分规范标准

普通话学习资料：山东省普通话水平测试评分细则山东省普通话水平测试评分细则（试行）根据国家《普通话水平测试大纲》（教育部、国家语委教语用[2003]2号文件）规定的普通话水平测试评判准则和评分要求，制定本细则，旨在针对山东方言特点，统一评分标准和操作规则，增强测试信度，保证测试质量。山东属北方方言区，普通话水平测试设置4个测试项：读单音节字词（10分）、读多音节词语（20分）、朗读短文（30分）、命题说话（40）分，满分100分。除特别说明外，本细则所列举的“语音错误”、“语音缺陷”等项按《大纲》规定的“错误”、“缺陷”等项的扣分要求扣分，一、二题中应试人如读错，可读第二遍，以第二遍读音为准。一、概念解释语音错误：把甲音类（音位，下同）的音素或音节读成了乙音类的读音，叫做语音错误，其中也包括发音严重偏离普通话语音规范、造成明显的听感差异的方言读音。语音缺陷：把甲音读成近似甲音或读的不准，但并没有造成音类的混淆,因而也不至于造成表义方面的问题，这样的语音失误称为语音缺陷。语音缺陷虽然不至于产生歧义，但影响语言交际，不同程度地显示着方言色彩，影响说话人的普通话语音面貌。二、评分（一）读单音节字词（100个音节，不含轻声、儿化音节），限时3.5分钟，共10分。目的：测查应试人声母、韵母、声调读音的标准程度。评分： 1.语音错误，每个音节扣0.1分。 2.语音缺陷，每个音节扣0.05分。 3.超时1分钟以内，扣0.5分；超时1分钟以上，扣1分。（二）读多音节词语（100个音节），限时2.5分钟，共20分。目的：测查应试人声母、韵母、声调和变调、轻声、儿化读音的标准程度。评分： 1.语音错误，每个音节扣0.2分。

打字测试软件课程设计报告书

软件学院课程设计报告书课程名称面向对象课程设计设计题目打字训练测试软件专业班级学号姓名指导教师 2014 年6 月

目录 1 设计时间 (1) 2 设计目的 (1) 3 设计题目 (1) 4设计任务 (1) 5设计内容 (1) 5.1需求分析 (1) 5.2基本要求 (1) 6 功能模块实现 (1) 6.1包的描述 (1) 6.2类的描述 (1) 6.3页面设计 (2) 6.4测试文字的加入 (4) 6.5测试时间设计 (5) 6.6程序源代码 (6) 8总结与展望 (12) 参考文献 (14)

1 设计时间 2014年6月16日-2014年6月20日 2 设计目的 1.熟练掌握Java面向对象程序设计的基础知识 2.熟练掌握Java中常用的Awt组件的使用方法 3.通过实训，培养学生分析和解决实际问题的能力，提高调试和分析应用程序的能力，并为后续的Java高级编程等专业课程的学习奠定良好的基础。 3 设计题目打字测试软件 4设计任务打字测试软件。要求如下： (1)使用图形用户界面实现； (2)从文件中调入英文录入材料； (3)打字结束后给出错误率，录入时间。 5设计内容 5.1需求分析设计一个英文打在测试软件 5.2基本要求 1.文件中调入英文录入材料 2.最后给出错误率 3.最后给出平均录入速度 6 功能模块实现 6.1包的描述由于本次实验使用的类较少，所有的类都建在同一个包下，本次实验也只用到一个包。 6.2类的描述 Typing类：主要的构造都在这个类中。

My key类：是该程序的一个内部类。 6.2.1类之间的关系 Typing类作为主函数的入口，调用actionPerformed类的方法实现事件监听器。当发生点击事件时就会弹出输入框，开始英文打字功能；从而达到打字训练测试的目的。 6.2.2类图如图6-1所示图6-1 类图 6.3页面设计 final String TITLE = "光速打字系统"; private Frame f; private Button btStart,btContinue; private Panel pnEast,pnCenter,pnNorth; Font fontTitle=new Font("黑体",Font.BOLD,30); Font fontButton=new Font("宋体",Font.BOLD,24); private Label lbMessage,lbTitle; //tfSource用于显示要练习的文字，tfInput 用户输入框 private TextArea taSource,taInput;

初中信息技术学业考试标准(考试指南)

初中信息技术学业考试标准一、考试基本思路初中信息技术学业水平考试以初中信息技术课程要求的基础知识和基本技能为主要考试内容，适度考查学生分析问题、解决问题的能力，重视理论联系实际，反映信息技术发展的重要成果和新的科学思想，关注信息技术与社会进步的协调发展，增强学生的社会参与意识与责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的全面发展。初中信息技术学业水平考试以教育部颁布的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》（教基[2000]35号）和现行初中《信息技术》教材（七、八年级共四册）为依据；以考察学生的创新能力和实践能力为主要目的，试题结合学生的学习生活实际提出任务，每项任务只提出基本要求，但不作方法、步骤上的规定，让学生根据自己的实践能力，在计算机上创造性地完成任务。二、考试内容及要求本考纲以《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》以及现行初中《信息技术》教材（共四册）为依据，根据衡阳地区实际情况进行编定。

三、考试结构 1、考试方式：考试采用无纸化、网络化方式。考生的报名信息全部用计算机保存和管理；考试的题库在计算机上建立和管理，并由计算机自动为考生抽取试卷；试卷通过计算机网络分发到考试用机上；考生的答题过程全部在计算机上进行，即试卷内容在计算机上显示，考生使用键盘和鼠标进行答题；考试的阅卷和评分全部由计算机自动完成。 2、考试时量、满分值：考试时间为30分钟，其中汉字录入试题的作答限时8分钟。考试成绩以分数制形式呈现，试卷满分值为100分，折合成10分后计入初中学业考试考试成绩总分。 4、知识结构及占分比例：信息技术基础知识（15+5）%；操作系统（15+5）%；文字处理的基本方法（20+5）%；网络基础及其应用（20）%；用计算机制作多媒体作品（10+5）%；计算机系统的硬件和软件（20+5）%

诗歌朗诵比赛规则及评分标准[培训]

诗歌朗诵比赛规则及评分标准[培训] 申都乡中心小学经典诗歌朗诵会实施方案为了弘扬中华民族诗歌精神，陶冶学生情操，提高学生传统文化修养和朗诵能力，营造校园人文氛围，彰显我校少年儿童风采，贯彻落实岷县《关于开展“一十百”经典看背读活动的通知》和《关于开展“忠孝雅诚”主题教育活动的通知》的精神，特举办此次经典诗歌朗诵比赛活动。具体活动安排如下: 一、参赛人员本次诗歌朗诵比赛由学校一至六年级学生组成，分为低(一、二年级)、中(三、四年级)、高(五、六年级)三个年级组，每班参赛人数为3—5名。二、比赛时间:2013年6月20日下午2时。三、评分标准 1、比赛采用10分制，以去掉一个最高分和一个最低分后的最后平均分作为选手的成绩，对照每条标准，评分精确到小数点保留两位小数。 2、具体评分办法 (1)服装整洁，衣着得体(参赛学生须穿校服、戴红领巾)，表演与朗诵融为一体。(1分) (2)精神饱满，仪表大方，表情自然，肢体语言丰富得体，能展现选手良好的个人素养与形象。(1.5分) (3)组织形式。朗诵形式富有创意，形式新颖、灵活多样;上下场迅速有序、有礼貌。(1.5分) (4)普通话标准，节奏准确、协调，声情并茂;(4) (5)朗诵富有韵味和表现力、感染力，抑扬顿挫，停顿、语速等适当，能与观众产生共鸣。(2) 四、奖项设置

每个年级组以成绩分数的高低评出5名同学进行奖励。按朗诵成绩分别评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖 1名，优秀奖2名;每个组评出一名优秀辅导教师奖。赛后对获奖学生颁发奖状和奖品。五、评委及统计 1、评委:后松千后卫国常卫红高小芳包雪琴包潭霞胡艳丽 2、统计、名次整理:包雪琴六、活动主持:后卫国七、报幕员: 李林花八、奖状整理:洪江包建国包录忠包永赴岳国民九、赛场布置:洪江附件:申都乡中心小学经典诗歌朗诵学生名单及朗诵题目申都乡中心小学 2013年6月19日申都乡中心小学经典诗歌朗诵学生名单及朗诵题目六年级后军霞《羽毛》何文霞《做最好的自己》包芳霞《我是一粒砂砾》罗蕊春《我们上路了》罗蕊芳《永远爱您母校》五年级尚娟娟《我们就从这里出发》常冬霞《浪花里的一滴水》吕娜娜《繁星春水》卢冰丽《六一节在拉萨》包芙蓉《赞歌唱给党》四年级

朗读测试评分标准

朗读测试评分标准东昌区胜利小学、基本的评价意见 9.5- ---10 分（优） 9 -- - 9.4 分（良） 8 -- - 8.9 分（合格） 8 分以下（待合格）、各年级具体评分标准年级：着重从正确方面进行评价。（一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，一字一词能准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指读。能把句子读完整，不读断句。计分 9.5 - 10 分（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，一字一词能准确地读，不读错字，不丢字、添字，不重复字句，不顿读、唱读、指读。能把句子读完整。计分 9 ---9.4 分（三）发音基本准确，声音能听到，个别字音读错或不准确，有丢字、添字现象，有顿读、唱读、指读现象。能把句子读出来。计分 8 ---8.9 分二年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、语调方面。一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整、流利地读出来，能读出句与句的间歇，读得自然。计分 9.5 - 10 分

不丢字、添字，不顿读、唱读。能按句逗停顿，能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句的间歇。计分 9 9.4 分（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字的现象，有顿读、唱读现象。能把句子较完整地读出来，基本能读出句与句的间歇。计分 8 -- 8.9 分三年级：着重从正确、流利方面进行评价，适度考虑语气、语调方面。一）发音准确，吐字清晰，声音响亮，不读错字，不丢字、不顿读、唱读。能把句子完整、流利地读出来，能读出句段与段之间的间歇，读得自然，能学习用不同的语气朗读计分 9.5 10 分（二）发音较准确，吐字较清晰，声音较响亮，不读错字，不丢字、添字，不顿读、唱读。能把句子完整地读出来，读得较流利，基本能读出句与句、段与段的间歇。有学习用不同的语气朗读句子的意识。计分 9 9.4 分（三）字音基本正确，声音较响亮，个别字音有读错，有丢字、添字的现象，有顿读、唱读现象。能把句子较完整地读出来，基本能读出句与句、段与段的间歇。计分 8 - 8.9 分四年级：着重从正确、流利方面进行评价，对语气、语调和情感方面开始有要求。添字，句子。

朗读比赛评分标准

朗读比赛评分标准一、比赛评比标准（百分制计算）评分标准中精神面貌（包括：坐姿、站姿端正，精神饱满，精力集中等）占20分，朗读技巧1（包括：普通话正确、流利）占30分，朗读技巧2（包括：停顿、重音、语调、语速、节奏等）占50分。二、提供几点参考语文课程标准提出，学生要能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，但具体应该怎样做呢？ 1．首先要读正确。读正确就应该做到不读错字、不添字、不重复、不颠倒字词，还要做到“三到”，即心到、眼到、口到，集中注意力，防止有口无心。 2．流利是在正确读的基础上才能达到的。流利地读主要是不断读，不读破句。读正确、流利，要做到严字当头，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同来。 3．有感情地朗读是更高的要求，它是在正确、流利读，并对文章有深刻理解的基础上才有可能达到。其次还要掌握一定的朗读技巧，如正确处理停顿、重音，运用适当的语调、速度和节奏。下面列举一些朗读技巧应注意的事项：停顿：标点符号停顿。标点符号是书面语言的停顿符号，也是朗读作品时语言停顿的重要依据。标点符号的停顿规律一般是：句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接

号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。以上停顿，也不是绝对的。有时为表达感情的需要，在没有标点的地方也可以停顿，在有标点的地方也可以不停顿。语法停顿。语法停顿是句子中间的自然停顿。它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。学习语法有助于我们在朗读中正确地停顿断句，不读破句，正确地表达作品的思想内容。感情停顿。感情停顿不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停顿处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。重音语法重音。语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。强调重音。强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，它受应试者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。由于表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。感情重音。感情重音可以使朗读的作品色彩丰富，充满生气，有较强的感染力。感情重音大部分出现在表现内心节奏强烈，情绪激动的情

打字测试

一、题目及要求：本次课程设计要求在TC环境下编写一个打字速度及正确率的测试软件。 1. 程序运行时，启动画面如下：屏幕画面用线条划分为三部分：左上部分显示“高分榜”；左下为3个功能项——难度级别调整、开始按钮、退出按钮；右侧主画面用于打字。 2. 三个功能项：画面左下角设置三个功能项，用左/右箭头移动亮条表示当前在哪一个功能项，当亮条移动到某个功能项时，右侧主画面中显示简单的操作提示信息。对“Start”和“Exit”两个功能项，以按回车键表示选中该功能项。 (1) Level ? ——难度级别调整。

设定三个难度级：1级在打字时只测试26个英文字母的大小写及空格键；2级增加10个数字键、逗号(,)、分号(;)、点(.)、单引号(')；3级再增加以下符号： / - = ~ ! @ # $ % ^ & * ( ) + < > ? 当亮条停在该功能项时，用上/下箭头增/减难度级。 (2) Start ——开始用回车键选中该功能项后，先在右侧主画面中分行显示若干个字符。显示的字符需要根据当前设定的难度级随机产生。然后光标停在第一个字符的下面，如下图所示： textbackground(0); textcolor(14); /*设置边框颜色为黄色*/ 0 黑色 1深蓝 2深绿 3浅蓝 4老红 5老紫 6土黄

7灰色 8浅灰色 9蓝色 10亮绿 11兰色 12红色 13亮紫 14黄色 15 白色操作者这时可以在键盘上打入相应的字符。每输入一个字符，光标自动后移，本行结束后光标自动移至下一行。显示操作者输入的字符时，用两种不同的颜色区分输入是否正确。如果操作者发现输入有误，可以用退格键删除光标前面的字符。输入完成或者操作者按ESC键后测试结束，画面上应给出测试结果：（a）(b) (c)(d) 如果打字时间超过10分钟或者输入的字符不足一半，则只显示结果但不计分，如上图的(a)和(b)所示。否则需要根据本次输入符号的总数(按ESC退出时并未完全输入)、输入的正确性、花费的时间等因素计算综合得分并显示，如上图(c)所示。如果综合得分超过目前榜上的最低分，还需要输入一个名字，如上图(d)所示，并更新“高分榜”。 (2) Exit ——退出选中该功能项后，把当前“高分榜”存盘，程序结束。 3. 计分规则操作者完成一次打字测试后，应综合考虑输入符号总数、输入的正确性、花费的时间等因素，请自行设计一套计分规则，把各个因素量化，并计算总得分。 4. 高分榜对三个难度级分别设置三个高分榜，当操作者用Level功能项调整难度级时，程度应在左上角及时显示对应难度级的高分榜。一次打字测试完成后，如果出现新的高分记录则高分榜需要及时更新。程序启动时需要从磁盘文件中读取三个难度级的高分榜，程序退出前则应把当前的高分

普通话等级考试内容及评分标准

普通话等级考试内容及评分标准普通话水平测试试卷由五个测试项构成，总分为100分。（1）、读单音节字词100个，限时3分钟，占10分。目的考查应试人普通话声母、韵母和声调的发音。（2）、读双音节词语50个，限时3分钟，占20分。目的是出考查应试人声、韵、调的发音外，还要考查上声变调、儿化韵和轻声的读音。(3）、400字短文朗读，限时4分钟，占30分。目的是考查应试人使用普通话朗读书面材料的能力，重点考查语音、语流音变、语调等。（4）、说话，时间不少于3分钟，占30分。目的是考查应试人在无文字凭借的情况下说普通话所达到的规范程度。普通话水平测试是我国现阶段普及普通话工作的一项重大举措。在一定范围内对某些岗位的人员进行普通话水平测试，并逐步实行普通话等级证书上岗制度，标志着我国普及普通话工作走上了制度化、规范化、科学化的新阶段。开展普通话水平测试工作，将大大加强推广普通话工作的力度，加快速度，使“大力推行、积极普及、逐步提高”的方针落到实处，极大地提高全社会的普通话水平和汉语规范化水平。普通话水平测试不是普通话系统知识的考试，不是文化水平的考核，也不是口才的评估，是应试人运用普通话所达到的标准程度的检测和评定，是应试人的汉语标准语测试。应试人在运用普通话口语进行表达过程中所表现的语音、词汇、语法规范程度，是评定其所达到

的水平等级的重要依据。普通话水平测试一律采用口试方式进行。现阶段，普通话水平测试的主要测试对象是师范院校毕业生、教师、播音员、节目主持人和电影、电视剧演员及相关专业的院校毕业生。这是从职业的素质要求和工作影响考虑的，是十分正确和必要的。随着工作的进展，以后将逐步扩大到公务员及其他服务行业的有关人员。普通话等级标准一级甲等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。测试总失分率在3%以内。一级乙等——朗读和自由交谈时, 语音标准, 词汇、语法正确无误, 语调自然, 表达流畅。偶然有字音、字调失误。测试总失分率在8%以内。二级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音基本标准, 语调自然, 表达流畅。少数难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音等)有时出现失误。词汇、语法极少有误。测试总失分率在13%以内。二级乙等——朗读和自由交谈时, 个别调值不准, 声韵母发音有不到位现象。难点音(平翘舌音、前后鼻尾音、边鼻音、fu-hu、z-zh-j、送气不送气i-ü不分、保留浊塞音和浊塞擦音、丢介音、复韵母单音化等)失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。测试总失分率在20%以内。三级甲等——朗读和自由交谈时, 声韵调发音失误较多, 难点音超出常见范围, 声调调值多不准。方言语调较明显。词汇、语法有误。测试总失分率在30%以内。三级乙

打字测试练习

《微机原理及接口》课程设计报告课题名称打字测试练习学院自动控制与机械工程学院专业通信技术班级姓名学号时间2012年1月13日目录任务书第一章设计概述 1.1设计课题

1.2设计任务 1.3设计目的 1.4设备环境第二章设计的相关知识 2.1汇编语言的程序设计 2.2B I O S中断介绍 2.3D O S中断介绍 2.4子程序设计第三章设计方案 3.1设计思想分析 3.2设计方案实现 3.3程序流程图 3.4源程序第四章调试及运行结果第五章课程设计心得体会 5.1心得体会及系统改进 5.2课程设计遇到的问题和解决方案参考文献附录微机原理课程设计任务书一课题题目:

打字测试练习二课题要求: 在DOS环境中设计一个打字测试练习的程序: 具体要求: 1.屏幕上显示出提示信息和练习例句; 2.按照例句在从键盘上输入字母; 3.每输入完一行后回车,显示练习输入的时间、输入的正确数和错误数和下一行例句; 4.按Esc键可退出程序。 5.参考设计基本思路编程实现上述功能; 6.设计说明书:包括设计思想、程序流程图和源程序。三设计基本思路见课程设计指导书

六补充说明 1.设计题目必须调试成功(生成的可执行文件必须能运行并且能够实现题目实现的功能),考核是独立完成考核内容,若未完成没有成绩。 2.设计说明书必须独立完成,若果出现70%相同视为雷同,取消其成绩。七主要参考资料 1.《微机原理与接口技术》李兰友编清华大学出版社 2009 2.《微机原理与应用》潘名莲编电子科技大学出版社 1995 3.《新编深入DOS编程》求伯君主编学苑出版社 1994 第一章设计概述 1.1 设计课题打字测试练习 1.2 设计任务在DOS环境中编程完成以下任务: (1) 屏幕上显示出提示信息和练习例句; (2) 按照例句在从键盘上输入字母;

经典诗文诵读比赛评分标准

经典诗文诵读比赛评分标准马集镇中学经典诗文诵读比赛评分标准一、评分项目及相应分值(共10分) 1、仪表形象:(1分) 服饰大方、自然、整齐、举止从容、端正，精神饱满，态度亲切。 2、语言表达:(3分) 普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。 3、态势神情:(2分) 姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。 4、朗诵效果:(2分) 朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。 5、时间要求:(1分) 时间为5分钟内。 6、创意:(1分) 朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，或其他富有创意的形式。二、评分原则: 比赛中，评委按《评分标准》打分，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为该参赛队的最终得分。赛后按最终得分从高到低排列，即得相应的获奖等级。三、奖项设置一等奖:一名，二等奖 :一名三等奖:一名。 1 四、评分标准

评分项目分值评分标准评分服饰大方、自然、整齐，举止从容、端正，仪表形象 1分精神饱满，态度亲切。普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重语言表达 3分缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。姿态、动作、手势、表情、眼神能准确、态势神情 2分鲜明、自然、形象地表达朗诵内容和思想感情，渲染气氛，增强表达效果。朗诵有感染力，声情并茂，朗诵富有韵味朗诵效果 2分和表现力，能与观众产生共鸣。时间要求 1分时间为5分钟内朗诵形式富有创意，配以适当伴舞或配乐，创意 1分或其他富有创意的形式。总分马集镇中学教导处 2 马集镇中学学生经典诗文诵读比赛评分表总序班仪表形象语言表达态势神情朗诵效果时间要求创意得号级 1分 3分 2分 2分 1分 1分分 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 3

朗读评价表

唐诗朗诵会评价表

奖黄天赐同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级一等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖温秀婷同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级二等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖李玉如同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级三等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日

奖赖乾浩同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级二等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖赖佳矩同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级二等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖林煜豪同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级二等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日

赖景存同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级二等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖曾灵琳同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级三等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖陈峰同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获七年级三等奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日

同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获进步奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获进步奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日奖同学：在2016年至2017年学年度下期期末考试中，荣获进步奖。特发此奖，以资鼓励。七0三班班委二0一七年2月27日

小学三年级数学第三单元测试卷

2019-2020学年度第二学期质量检测小学三年级数学试卷（二）（答卷时间：30分钟）一、直接写得数。（8分） 40×50＝ 70×30＝ 50×80＝ 14×50＝ 16×5＝ 11×90＝ 32×20＝ 21×60＝二、填空。（22分） 1.当你面向西时，你的后面是（），左面是（），右面是（）。 2.与东南相对的方向是（），与西南相对的方向是（）。 3.37×56的积是（）位数，积的最高位是（）位。 4.小明傍晚放学面向夕阳回家，他前面的方向是（），后面的方向是（）。 5.小丽一分钟打字52个，她一小时大约能打字（）个。 6.丫丫家在学校的西北方向，那么学校在丫丫家的（）方向。三、选择。（将正确答案的序号填在括号里）（15分） 1.你和老师面对面站着，老师的前面是东，你的前面是（）。 ①南②北③西 2.估算69×51，积大约是（）。 ①3500 ②3000 ③ 4200 3.希望小学要买38个篮球，每个篮球32元，大约需要（）元钱。 ① 1000 ② 1200 ③ 900

4. 小刚面向北站立时，他的后面是（） ① 东 ② 南 ③ 西 5.爸爸上班时往西南方向走，那他下班时按原路返回时往（）方向走。 ① 东南 ② 西北 ③ 东北四、脱式计算。（16分） ① 98-305÷5 ② 16×（35-23） ③ 49×（9÷3） ④ 78÷6＋15 五、看图填空。（18分） 3千米 3千米 3千米 3千米 2千米 1千米

1.电影院在花坛的（）面，商场在花坛的（）面，图书馆在花坛的的（）面。 2.小亮从居民楼到图书馆，可以先向（）面走（）千米到游乐园，再向（）面走（）千米到小学，最后向（）面走（）千米到图书馆。六、解决问题。（21分） 1.小红看一本故事书，平均每天看20页，已经看了15天，还有 168页没有看完，这本故事书一共有多少页？ 2.商店新进了一批羽毛球，一共25箱，每箱有12盒，每盒有6 个，这批羽毛球一共有多少个？ 3.学校合唱队的同学们买了12 套衣服，一共花了多少钱？ 43元32元

英文打字测试

编号软件工程与计算（1）课程设计题目英文打字测试系统二级学院专业班级学生姓名学号指导教师评阅教师时间 2012/9/20

目录摘要 (2) 1.绪论 (3) 2.项目背景 (4) 2.1. 发展史 (4) 2.2. 现状 (4) 3.系统概述 (5) 3.1. 系统基本要求和功能描述 (5) 3.2. 系统实现的内容 (5) 3.3. 系统的编写目的 (5) 4.系统分析 (5) 4.1. 数据分析 (5) 4.2. 功能分析 (5) 4.3. 人员分析 (5) 5.系统设计 (6) 5.1. 主界面设计 (6) 5.2. 功能按扭设计 (7) 5.3. 菜单栏设计 (8) 5.4. 系统流程图 (8) 6.系统主要代码实现 (8) 6.1. 窗体的代码实现 (8) 6.2. 各个功能键的实现 (9) 6.2.1 New功能 (9) 6.2.2 Stop功能 (11) 6.2.3 Help 功能 (12) 6.2.4 Exit功能 (13) 7.总结 (14) 参考文献 (15)

摘要二十世纪后半期，计算机取得了飞速的发展。现在，随着网络技术的发展，计算机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。但是很多人对于计算机的操作能力及认知极为匮乏，因此提高人们对计算机的了解以及操作能力已经非常重要。而打字速度是用来衡量一个人操作熟练程度的一个重要方面。当前打字软件的市场已经达到了一定的高度，本软件设计开发的方式是仅仅是简单的使用户能够测试自己的打字速度与正确率。本软件使用的开发工具是JA V A，它是当前比较流行的开发工具。在构造图形及其处理方面具有很强的优势，能够为用户构造一个比较美观的打字测试界面，并且能够很好的测试您的打字速度以及正确率，请用户放心使用。关键词：打字速度正确率熟练度JAVA

VOC测试标准

VOC试验方法规格用于内饰件 1.适用范围本规格规定了利用采样袋来测定汽车内饰材料向室内空气中散发的挥发性有机化合物（VOC）、甲醛以及其它羰基化合物的测定方法。另外，本规格只适用于日本、中国市场，测定对象的VOC为以下所示化合物。 KJ KH 对象物质面向中国面向中国乙醛类甲醛甲醛乙醛乙醛丙烯醛甲苯甲苯二甲苯二甲苯 VOC类乙苯乙苯苯乙烯苯乙烯正十四烷苯 T-VOC T-VOC T-VOC是对从己烷（C6）到十六烷（C16）的碳化氢化合物气体的总量进行甲苯换算后的浓度。 1.质量 VOC挥发量（*1），必须依照4.试验条件、5.试验方法开展试验，并满足图纸的NOTE栏所记载的规格。NOTE澜如果没有相关记载，必须向本田技术研究所相关部门报告VOC的挥发量。（*1）挥发量是指，由试验片向采样袋内散发的挥发性有机化合物、甲醛以及其它羰基化合物中作为对象的化合物的浓度。 2.器具及气体 2.1全体测定汽车用内饰材料所散发的VOC、甲醛及其它羰基化合物的挥发量所必需的器具及气体主要为以下所示。 -- 采样袋 -- 氮气 -- 恒温槽 -- 管道 -- 抽取样件泵 -- 累计流量表 -- 吸附管 -- 分析装置但是，对于与要求不一致的项目，必须记载作为试验结果表的附注。

2.2采样袋采样袋必须使用以下容量的吸附、飞散较少、气体无法穿透的树脂制的袋子（例如：TEDLAR 采样袋、PVF等氟化氢树脂袋、聚酯采样袋等）。使用的采样袋必须为以下标准尺寸，将试验品投入袋中后填充规定量的氮气，其大小视能够密封为准。标准采样袋容量：10L、30L、50L、100L、200L 10~50L的采样袋使用有两个以上栓的，100L、200L的采样袋使用有三个以上栓的。采样袋为了防止来自外部气体的污染，必须使用能加热或能用低VOC胶带严格的密封的袋。在使用前必须实施以下前期处理并进行采样袋的洗净。 -- 填充采样袋容量30%的氮气并密封 -- 在100°恒温槽中放置24小时，使用泵等将气体抽出 -- 上述操作重复3次为了保证不会对测定结果造成影响，在测定温度下，采样袋的空白浓度（背景浓度）最好为乙醛类0.1μg/bag以下，VOC类在0.1μg/bag以下。 2.3气体浓度为了保证不会对试验结果造成不良影响，最好使用纯度在99.9999%以上的氮气。 2.4恒温槽保持对采样袋加热的状态，槽内温度均衡的控制在±1°以内。 3.5 配管使用气体吸附较少的聚四氟乙烯制的软管，长度在1m以内。如果超过1m，必须具备试验中能够对其进行40℃以上加热的构造。软管在使用前必须在100℃的洁净空气中加热24小时以上。如果有必要在管子上增加连接部位的话，必须保证连接部分没有气体的吸附、散发及气体泄漏。 3.6泵使用能够将采样袋中气体抽出的真空泵或者其它装置。 3.7累计流量计或气体流量计在流速50~1000ml/min范围内完全可控，对于设定流量的±1°以内完全可控的流量计。泵和累计流量计一体化的流量计也可。（例）SP208 Dual（GL Science Inc.） 3.8 吸附管测定时所使用的采样管必须为乙醛类：DNPH采样管、VOC类：Tenax管，采样管的开栓尽可能在短时间内进行。在使用时为了防止外部的污染，应该戴手套（乳胶、聚乙烯制品）。 3.8.1Tenax管 Tenax管，使用Tenax-TA或Tenax-GR填充剂，其大小、长度要与装置相符。 Tenax管在常温（23℃）下保管，使用方法依照以下规定未使用品：在使用前两周以内实施空加热采样后（分析前样品）：采样后一周内进行分析

小学三年级数学下册期末学业水平测试卷(附：试卷命题意图、参考答案及评分标准)

小学三年级数学下册期末学业水平测试卷（本试卷满分100分，答题时间90分钟）亲爱的同学们，小学三年级的学习生活即将结束，你一定学到了很多知识，这里为你提供一个展示能力的平台,愿你认真细心的完成每一道题! 一、我是填空小能手。 (每空 1 分，共26分 ) （1）一年有（）个季度，儿童节在第（）季度，国庆节在第（）季度，教师节在第（）季度。（2）400是5的（）倍，（）是5的400倍。（3）用分数表示图里的涂色部分。 ) ( ) ( ) ( ) ( （4）在里填上“>”、“<”或“=”。 985克1千克1000克1吨2千米2000米 8000千克80吨70×20 140 36×20 620 （5）下面的现象是平移的，在括号里画“○”；是旋转的，在括号里画“□”。（）（）（）（）（6）□49 ÷ 6，如果商是三位数，□里最小可填（），如果商是两位数，□里最大可以填（）。（7）在括号里填上合适的单位。每小时行180（）。花圃的面积大约卡车上的货大约是15（）。重6（）（8）有四名小学生50m赛跑的成绩分别是1号7.3秒，2号8.1秒，3号8.9秒，4号 7.6秒，成绩最好的是（），最差的是（）。（9）一个数除以6的商是160，余数是2，这个数是（）。二、慎思妙断判一判。（1分×6=6分）（1）0乘任何数都得0，0除以任何数也都得0。…………………（）（2）5×400的积的末尾有两个0。……………………（）（3）1平方分米=1/100平方米=0.01平方米。………………（）（4）2012是闰年，这一年是366天。…………………………（）（5）一个长方形和一个正方形的周长相等，它们的面积也一定相。（）（6）46×20＋46=46×21。…………………………………………（）三、快乐点击选一选。（2分×7=14分） 1. 最大的两位数与最小的两位数的积是（） A.990 B.100 C.89 2. 林林拿走右边小棒的2 1 ，她拿走了（）根。 A. 2根 B.4根 C.5根 3. 被除数中间有0，商的中间（） A. 一定有0 B.没有0 C.无法确定 4. 张老师4分钟打560个字，王老师5分钟打610个字，（）打字的速度快一些。 A.张老师 B.王老师 C.没办法比 5. 下面说法正确的是（） A.把一堆桃分成4份，每份是这堆桃的 4 1 。 B.体育场一圈长400平方米。 C.闰年2月份出生的孩子每4年才能过一个生日。 D.736÷□，要使商是两位数，□里只可填8和9。 6.小明用同样的4个小正方体搭出了下面几种立体图形。（1）从正面看是的图形是（）。（2）从上面看是的图形是（）。题号一二三四五六七八九总分得分班级姓名装订线内不要答题

打字比赛方案

计算机打字基础竞赛方案为了激发学生学习信息技术的兴趣，培养学生良好的信息技术素养，同时检验学生的计算机基本操作技能，电财组本学期拟举行计算机打字比赛，具体安排如下：一、比赛年级：17级全体学生二、比赛形式初赛：以班级为单位进行初选，将名单交至李卓老师处（每班不超过3人）。名单上交时间：2017年11月30日前。决赛：2017年12月13日。三、决赛地点：一楼电脑室1号机房四、计分方式： 1、比赛内容：英文（屏幕对照）20分钟中文（真实看稿）20分钟 2、休息时间：英文录入和中文录入之间可休息10分钟 3、成绩核算：英文（50%）+中文（50%）=总成绩五、评分标准成绩标准：选手成绩=速度*正确率六、选手须知（一）选手自带工具清单实际操作选手无需自带任何工量具或相关资料。（二）选手注意事项 1．比赛不限输入法。参赛选手按电脑编号和比赛编号一人一机进行比赛。 2．各位参赛选手按规定时间入场，耐心等候，禁止喧哗，否则取消比赛资格。 3．在工作人员宣布“比赛开始”前，各选手不允许对电脑进行任何操作，当工作人员宣布“比赛开始”后，各选手即可选择输入法，按照指定文章进行录入测试。

4．因个人原因，导致关闭软件、提前结束测试以及计算机重启等，将不提供额外的比赛时间，重新开始后，一并记录在比赛时间之内。擅自更改测试时间，取消比赛成绩。 5．选手因不可抗力因素，导致比赛无法正常进行，须经组委会同意，更换计算机或转入下一组参赛，重新计时。 6．打字测试完成后不得自行关闭成绩显示对话框，否则打字成绩作零分处理。七、活动奖励：一等奖1名二等奖2名三等奖3名优秀奖6名现场幸运奖：五名（随机抽取）八、决赛裁判与监督安排：为了本次活动的公平公正，比赛由各年级各班班主任带领一名不参加决赛的班干部交叉担任。邀请学校主管领导和相关行政领导对决赛进行全程监督。九、活动组织：本次比赛由教务科，电财组策划和组织实施，负责统计、公示工作。

脑卒中的康复评定

脑卒中的康复评定脑卒中的康复评定是对脑卒中患者所存留的或丧失的功能进行识别和测定，以鉴别患者存在的功能障碍，判断其严重程度，估计功能恢复的潜在能力，以制定科学的康复计划；同时监测患者的功能变化，以判断康复治疗的效果，对患者的疾病结局做出合理的评价。因此，脑卒中康复评定的组成部分有两个方面，一是识别问题所在，二是确定问题的严重程度。按照WHO通过的国际功能分类(ICF)的定义，由于损伤‐活动受限‐参与的局限性是三个不同的概念，三者之间虽然有因果关系却并无程度上平行存在的关系，因此，必须从三个不同水平按不同需要进行定性或定量的评定。阶段性的评定对患者的康复有指导意义，可以随时判定康复医疗的效果，修订康复计划。最终通过康复评定的结果，确定患者的康复后果，同时有利于控制康复医疗的质量。在脑卒中的康复评定（特别在进行临床研究）时，按照WHO脑卒中康复的专家委员会的建议，有几点需要注意： 1 、时间的起点应把发作的当天作为起点。其他时间可以作为辅助，但绝不能代替发病当天作为评定的起点，例如：绝不能把进入医疗单位或康复机构的时间作为唯一的记录时间。 2 、脑卒中的次数除特殊要求外，为了研究而评定应仅限于第

一次发作者。对于复发病例，应另行记录，并说明既往发病的情况。对一般临床工作，则不论发作次数，均应在恰当记录后予以评定。 3 、病侧的说明对完全性脑卒中病侧的说明应以脑的损伤侧为准，而不是以外周的神经功能缺损的表现侧（如左侧或右侧偏瘫）来描述。 4 、影像学资料用影像学资料进行分类研究时，应使用同一种影像学技术，即CT或MRI。而只为临床诊断时，则任何影像学资料均可。 5 、记录除记录人口学资料外，还应当记录患者的并发症以及废用、误用的情况。 6 、观察的时间间隔为了便于比较性研究，建议的最小间隔为发病当天和第28天。长期观察应记录3、6、12个月或更长的时间。仅为临床需要则不受以上限制。美国国立研究院脑卒中评定表项目评分标准得分 1a意识水平: 即使不能全面评价（如气管插管、语言0＝清醒，反应敏锐1＝嗜睡，最小刺激能唤醒病人完成指令、

普通话水平测试评分标准

普通话水平测试评分标准一、测试内容 1、读单音节字词100个，共10分。 2、读双音节词语50个，共20分。 3、朗读短文400字，共30分。 4、说话，共40分。二、评分标准（一）、读单音节字词单字(声、韵、调)错误，每个字扣0.1分；字音(声、韵、调)有缺陷的，每个字扣0.05分；声调属于系统性缺陷的，每类一次性扣0.5分。该题限时３分钟，超时1分钟以内扣0.5分，超时1分钟以上扣0.8分。 1、声母的错误和缺陷声母错误指： (1)、明确地把声母甲读作声母乙。如z→zh,n→l,h→f等，计错误。 (2)、把j，q，x读作g，k，h(街，项)或x→q(翔)等，计错误。 (3)、把不送气音(b,d,g)读作送气音(p,t,k)等，计错误。 (4)、尖音重，把j，q，x读作z，c，s(小，先)计错误。 (5)、其它：r→l(染，让，热)，[z](肉)，[??](染,让)，零声母u 读作[m](蚊)等计错误。声母缺陷指： (1)、声母发音含混，或不完全到位。 (2)、发音介于对应音之间（z－zh）等。 2、韵母的错误和缺陷韵母错误指： (1)、明确地把韵母甲读作韵母乙，计错误。如(荆州，恩施)e→uo，o(河，课，科)，或"i??n"读作"in"(电，简)。 (2)、改呼的韵母错误。如"船，转"读作qu??n ju??n;把"雨"读作"yi?"，把"军"读作"jin"；把撮口呼韵母读作[Ч],[Ч](黄冈，孝感，?荆州)类韵母；把"袄"读作"ng??o"等，把"木，目"读作"meng"等。 (3)、"uei，uen，u??n"明显地丢失u韵头。如"最，吨，团"读作"?zei?，den，t??n"。 (4)、卷舌的er，没有卷舌动作，读作"e"或[Щ]等。 (5)、韵尾"n"读作"ng"，或"ng"读作"n"等。韵母缺陷指：韵母发音不到位，如"n，ng"尾区分不明显，"i??n"口腔开度不够等。

英语朗读评分细则

大山中学英语朗读比赛活动方案2011—2012学年度第二学期一、指导思想为贯彻执行《镇宁自治县教育和科技局开展“每月有活动，校园有歌声”活动实施方案》，丰富校园文化生活，展示镇宁县中学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进学生学用结合、积极思维和有效表达，形成学生人人“说英语”的良好氛围。二、活动意义1、营造良好的校园英语氛围，倡导Do n’t be shy . I’m the best . “敢用英语，能用英语”。2、全员参与，体验成功的快乐。3、培养学生良好的阅读、朗读习惯，帮助学生形成标准的语音和优美的语调。4、巩固课上所学知识，拓展学生视野，培养学生情趣。5、调动学生的学习兴趣，丰富学生的课余生活。6、增强学生的竞争意识和团队协作意识。三、活动对象七、八、九年级全体学生四、活动安排1、由任课教师在各班进行初赛。（参赛内容自选）2、各班选四名学生参加学校比赛。（参赛内容由学校统一命题）3、比赛时当场抽签决定朗读顺序。4、比赛时当场抽取朗读材料。5、参赛时分各年级组进行。6、参赛时间：4月25日下午两点7、参赛地点：多媒体教室五、评分标准（10分）1、自我介绍，自然流畅。（2分）2、发音准确，语调优美。（3分）3、朗诵时有节奏，语速适中。（2分）4、表情自然，表达生动，感情饱满，富有感染力。（1分）

5、仪态端庄大方，仪表整洁。（1分） 6、脱稿。（1分）六、注意事项1、参赛者首先用英语进行简短的自我介绍，包括姓名、班级、兴趣爱好等。2、朗诵者表演时尽量脱稿，时间不得超过5分钟。3、根据赛前抽签顺序决定选手的上台顺序，其余选手在场内静坐等候，听从老师的调度。前一名选手在比赛时，后一名选手根据抽取顺序，做好准备。选手比赛完毕后,离开比赛场地。 4、选手候场违纪每人每次扣0.5分，选手迟到每人次扣1分，未到选手不补赛，不计成绩。七、组织人员安排组织者：杨正林校长、刘定军主任、伍昀评委：韦鸢李杰陈庆虹李敏杨建春任红田丹丹八、统分伍斌伍昀九、奖项设置各年级组设一等奖1名二等奖2名三等奖3名优秀奖若干名一、活动目的：为了丰富校园文化生活，展示我校学生英语口语水平，锻炼学生口语交际能力，促进我校学生"学英语说英语"的良好氛围的形成。我校初中文科教研组决定开展"英语之星"朗诵比赛活动。二、活动时间：2008-12-5