小学音乐人教版 三年级下册 第一单元《(演唱)太阳出来了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版(2)
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版 (2)一. 教材分析《第一单元唱歌太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材中的一首歌曲。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词描述了太阳出来的喜悦心情。
这首歌曲旋律优美，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时培养他们的集体合作意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于歌曲的节奏、旋律和歌词的理解能力逐渐提高。
在这个阶段，学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的兴趣和特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐节奏感，提高音乐素养。
3.引导学生感受歌曲所表达的喜悦心情，培养学生的情感表达能力。
4.培养学生的集体合作意识，提高他们的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏的把握，以及情感的到位表达。
五. 教学方法1.示范法：教师先为学生示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.练习法：让学生分组练习，互相纠正指正，教师巡回指导。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲所表达的情感。
4.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在游戏中掌握歌曲的节奏和旋律。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词。
2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲《太阳出来了》。
3.教学乐器：准备一些简单的乐器，如拍手鼓、铃鼓等，用于教学过程中的节奏练习。
七. 教学过程1.导入（3分钟）教师播放歌曲《太阳出来了》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
引导学生谈论歌曲中所描述的场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《太阳出来了》的旋律和歌词，让学生跟随教师学唱。
人教版三年级下册第一单元唱歌太阳出来了教案
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解歌曲《太阳出来了》的相关知识，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过播放其他儿歌或动画片段，引出《太阳出来了》，激发学生的学习兴趣。
- 音乐理论知识：教师可以提供一些音乐理论的拓展资料，如音阶、和弦的知识，让学生了解歌曲《太阳出来了》背后的音乐理论。
- 文化背景资料：教师可以提供一些关于儿歌的历史和文化背景的资料，让学生了解儿歌在中国传统文化中的地位和作用。
- 音乐欣赏视频：教师可以找一些关于儿歌演唱和欣赏的视频，让学生在课后观看，提高他们的音乐欣赏能力。
人教版三年级下册第一单元唱歌 太阳出来了教案
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是太阳出来了，是人教版三年级下册第一单元唱歌的内容。本节课的主要目标是让学生通过学习歌曲，掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等，同时培养学生的音乐欣赏能力和合唱能力。
教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的音高和节奏知识，对本节课的学习有一定的基础。同时，学生在生活中也有一定的音乐欣赏经验，能够理解和感受歌曲的美妙。
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第一单元唱歌太阳出来了》人教版 (1)一. 教材分析《太阳出来了》是人教版三年级下册音乐教材第一单元的唱歌曲目。
歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，描述了太阳出来后，万物复苏的景象，充满生机和活力。
歌曲篇幅适中，节奏明快，适合三年级学生学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受春天的美好，培养对生活的热爱。
二. 学情分析三年级的学生具有一定的音乐基础，能够掌握简单的乐理知识，如音高、节奏等。
他们在歌唱方面有一定的表现力，但音乐鉴赏能力和创作能力有待提高。
此外，学生对春天的概念有一定的了解，但通过音乐来感受春天的美好还是一个新的尝试。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《太阳出来了》，感受春天的美好。
2.培养学生的音乐鉴赏能力和创作能力。
3.通过音乐教育，陶冶学生的情操，激发他们对生活的热爱。
四. 教学重难点1.音准：歌曲中的个别音高对学生来说可能较难把握。
2.节奏：歌曲中的切分节奏和附点节奏需要学生加强练习。
3.歌曲情感的表达：学生需要学会如何通过歌声传达歌曲的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.练习法：分组练习，个别指导，提高学生的歌唱技巧。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐的美好。
4.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高他们的音乐鉴赏能力和创作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频，以及与春天相关的图片、文字等。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学场地：教室、音乐厅等，宽敞明亮，便于学生活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放春天的音频、视频资料，引导学生感受春天的美好。
同时，提问学生对春天的认识和感受，激发他们对音乐的热情。
2.呈现（5分钟）教师演唱《太阳出来了》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，展示歌曲的歌词，引导学生跟读，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。
三年级下册音乐教案第一单元唱歌 太阳出来了｜人教版 (3)
根据这组节奏型选用什么打击乐器为歌曲伴奏好？
下面请听一听由中国交响乐团附属少年及女子合唱团被称作天籁童声演唱的四部童声合唱《太阳出来了》
小结：同学们，这节课我们学唱了彝族民歌《太阳出来了》感受到民族歌曲风格与特点，以后还会学到很多具有民族风格的歌曲，好让我们在欢快的歌声中结束课程。
生：边聆听边观察思考
教学目标
1、能够用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2、认识反复记号。
3、能够创编声势动作参与音乐表现。
教学重难点
1、感受歌曲情绪
2、唱准6-3、3-5等音高。
3、创编声势动作表现。
教法
听唱法、引导启发、示范法等
教具
钢琴、课件、打击乐器。
教学步骤
教师活动
学生活动
设计
探
究
导
入
1、播放《太阳出来了》
感受音乐节奏特点
体验彝族舞蹈动作
了解歌曲是彝族民歌
在这首歌，歌曲结构规整，为
三段体。
导入：这节课我们共同学唱歌曲《太阳出来了》(出示课件歌片)
生：知道学习内容
三感受
与体验
四表现歌曲
五拓展
与小结
1、播放歌曲！)、听一听歌曲情绪怎样？2)、歌曲运用了什么记号？
2、再次聆听歌曲；歌曲有几部分？
3、歌曲中间部分是什么？
4、你能根据节奏读歌谣吗？
5、引领学生一起读歌谣。
6、请数一数演唱部分的旋律有几个乐句？
7、这首歌曲选用了几种相同的节奏型？请你找出来读一读写一写
8、请跟琴试着唱一唱曲谱好吗？
9、请试着填词演唱
10、请随伴奏用用轻快活泼的声音演唱歌曲
人教版三年级下册音乐《唱歌,太阳出来了》教学设计 教案4
人教版三年级下册音乐《唱歌太阳出来了》教学设计一、教学目标1. 指导学生用亲切、优美的声音演唱《太阳出来了》，并感受自然界的美好。
2. 通过演唱、创编、表演等途径，培养学生自主学习、合作学习及创编的能力。
3. 在音乐实践活动中，培养学生乐观、积极的生活态度，激发学生对大自然的热爱。
二、教学重点和难点1. 重点：《太阳出来了》的演唱。
2. 难点：二声部的合唱部分及歌曲处理。
三、教学过程1. 师生问好（1）教师播放音乐《清晨》，与学生进行音乐问好。
（2）要求：学生随着音乐节奏，踏步与老师问好。
设计意图：营造音乐氛围，拉近师生关系，为整堂课打下良好的基础。
2. 导入新课（1）教师出示图片，请学生描述看到的景色。
（2）师：美丽的景色中少不了动听的旋律，有了动听的旋律，景色会变得更美！让我们在这美丽的景色中感受美妙的音乐吧！（3）播放音乐《太阳出来了》，教师带学生随音乐做简单的律动。
设计意图：通过视觉与听觉的结合，让学生初步感受音乐与大自然的关系，为歌曲学习做铺垫。
3. 看图理解歌词（1）教师出示课文中的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。
（2）学生自由发言，教师总结并出示相应的歌词。
（3）教师范读，学生跟读歌词。
设计意图：通过观察、想象、描述，帮助学生理解歌词，为歌曲的演唱做好准备。
4. 学唱歌曲（1）教师出示无伴奏谱的歌词，学生尝试齐唱。
（2）教师弹琴伴奏，学生随琴用“啦”模唱旋律。
教师提示学生注意音的高低变化。
（3）教师出示带有伴奏谱的乐谱，学生尝试自己看谱演唱。
教师给予肯定及纠正唱不准的地方。
（4）齐唱歌曲，分组比赛演唱歌曲。
（5）教师弹琴伴奏，学生为歌曲加入自己的动作进行演唱。
设计意图：通过不同形式的演唱，培养学生的识谱能力及表现能力，同时进一步熟悉歌曲旋律。
5. 为歌曲创编动作（1）教师出示课件，请学生分组讨论并创编简单的动作。
（2）各组学生展示自己创编的动作，并评出优胜组。
（3）教师出示课件，展示部分动作，供学生参考并自由选择进行表演。
人教版音乐三年级下册第一单元《太阳出来了》(教案)
知识讲解：
清晰、准确地讲解《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如音准、音色、节奏等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“如何用动作表现歌曲情感”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
2. 教学活动：
（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，通过动作和表情表现歌曲的情感，增强学生的音乐表现力。
（2）集体演唱：组织学生集体演唱《太阳出来了》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
（3）音乐创作：鼓励学生进行简单的音乐创作，如为歌曲编创动作、改编节奏等，培养学生的音乐创造力。
（4）音乐欣赏：播放与歌曲相关的其他音乐作品，引导学生进行比较和分析，提高学生的音乐审美能力。
- 部分学生对音准、音色辨识能力较弱，可能影响歌曲学唱的进度；
- 学生的自律性不足，可能影响课堂纪律和集体活动的效果。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
针对本节课的教学目标和学生特点，采用以下教学方法与策略：
1. 教学方法：
（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解歌曲《太阳出来了》的歌词、旋律和节奏特点，帮助学生更好地理解音乐作品。
答案：学生可以选择一种乐器，如钢琴、小提琴等，演奏歌曲的主旋律，注意音准和节奏的准确性。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与《太阳出来了》相关的拓展知识，如歌曲背景、作曲家介绍等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
三年级音乐太阳出来了》教案
三年级音乐太阳出来了》教案教案标题：三年级音乐《太阳出来了》教案教案目标：1. 通过学习《太阳出来了》这首歌曲，培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 培养学生的音乐节奏感和合作意识。
3. 提高学生的口语表达和语音准确性。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 练习歌曲的节奏和口语表达。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐播放设备。
2. 《太阳出来了》歌曲的录音。
3. 歌曲的歌词卡片。
教学过程：引入活动：1. 与学生打招呼，引起他们的注意。
2. 播放一段轻快的音乐，让学生跟着节奏轻轻摇摆，热身准备。
主体活动：1. 听歌曲：播放《太阳出来了》歌曲录音，让学生仔细听歌曲的旋律和歌词。
2. 学习歌词：将歌词卡片分发给学生，带领他们一起读歌词并理解歌曲内容。
3. 跟唱练习：分段播放歌曲录音，让学生跟着录音一起唱歌，并注意节奏和发音准确性。
4. 分组合作：将学生分为小组，让他们一起排练歌曲。
每个小组轮流表演，并互相评价。
5. 合唱表演：组织全班学生一起合唱歌曲，展示他们的合作成果。
巩固活动：1. 提问互动：与学生进行简单的问答互动，检查他们对歌曲内容的理解。
2. 分享感受：让学生分享他们学习这首歌曲的感受和收获。
3. 再次演唱：鼓励学生再次演唱《太阳出来了》，展示他们的进步和自信。
拓展活动：1. 制作舞蹈动作：让学生根据歌曲的节奏和内容，创作简单的舞蹈动作。
2. 制作乐器伴奏：让学生使用简单的材料制作乐器，为歌曲伴奏增加节奏感。
3. 创作歌曲：鼓励学生根据自己的想象和经验，创作一首简单的歌曲，并分享给同学。
教学反思：1. 回顾教学过程，总结学生的学习表现和进步。
2. 分享教学中的问题和解决方法，为今后的教学做出改进和调整。
教案评价：本教案通过歌曲学习的方式，旨在培养学生的音乐兴趣和欣赏能力，提高他们的口语表达和语音准确性。
通过合作和团队合作的活动，也能够培养学生的合作意识和团队合作能力。
人教版三年级下册教案第一单元唱歌太阳出来了
5.实践环节：运用实物教具和教学软件，进行节奏训练和集体合作演唱，巩固所学知识，提高学生的音乐素养。
6.总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐知识在实际生活中的运用，鼓励学生在课后继续探索音乐世界。
教学流程
-学生在集体活动中，学会关心他人，尊重合作伙伴，形成了良好的团队协作精神。
-学生对音乐产生浓厚的兴趣，愿意主动参与音乐活动，提高自身音乐素养。
3.过程与方法：
-学生在分组讨论中，学会了倾听、表达和交流，提高了沟通能力。
-学生通过实践操作，掌握了音乐实验的基本方法，提高了实践能力。
-学生在总结回顾环节，培养了自主学习和反思的能力，不断调整学习方法，提高学习效率。
2.教学软件：运用音乐教学软件，如音乐符号识别软件、节奏训练软件等，辅助学生掌握音乐知识和技巧。通过软件的互动性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3.实物教具：使用打击乐器、节奏棒等实物教具，让学生在动手操作的过程中，感受和掌握节奏。同时，利用实物教具进行集体合作演唱，提高学生的协作能力。
结合教学内容和学生特点，本节课采用以下教学步骤：
2.音乐理论知识作业：完成教材中的音乐理论知识练习题，巩固对节奏、音高的理解。
3.创作作业：请学生尝试创作一首简短的歌曲，表达自己的快乐心情，可以使用简单的节奏和旋律。
二、作业反馈
1.演唱作业反馈：教师将观看每位学生的演唱视频，针对演唱中的优点和需要改进的地方进行点评，给出具体的改进建议。
2.音乐理论知识作业反馈：教师将批改学生的理论知识作业，对正确的答案进行肯定，对错误的地方进行纠正，并提供解题思路。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对富有节奏感和旋律感的歌曲具有较高的学习兴趣。他们在集体活动中表现出较强的合作能力，喜欢互动、参与的音乐学习方式。学生的学习风格多样，有的擅长听觉记忆，有的擅长动作模仿。
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小学音乐人教版三年级下册第一单元《（演唱）太阳出来了》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
2学情分析
《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲,羽调式,4/4拍。
此曲节奏欢快,富有动感,层次鲜明,结构严谨,表现了浓郁的民族风格,演唱时声音要活泼,富有弹性,吐字清晰,旋律连贯,富有个性,刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪,后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
3重点难点
用轻快活泼的声音演唱歌曲。
附点四分音符的节奏时值:。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】导入
一、激情导入:
1、师:古今中外,有很多伟大的作曲家歌颂太阳,因为它给地球带来了温暖、阳光,今天老师带来一首有着云南风情的《太阳出来了》送给大家,我们边听边看,云南人民是怎么唱太阳的?太阳出来后,他们的心情又是怎样的?
播放《太阳出来了》
2、师:这首歌曲的情绪非常欢快、活泼,速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
2【讲授】讲授
二、学习歌曲、体验歌曲
1.学习第一部分
师:下面我们来学习这首歌曲,先观察歌曲的第一部分,这里有个从头反复记号,所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“ ”这个符号,这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段,而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱,同学们可以心里默唱。
(1)分句教谱
①学习第一乐句:
师:下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
师:先来演唱第一乐句,听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
师:同学们请看,这个高音2是附点四分音符,在这儿要唱一拍半的时值,师示范并讲解,第二拍抬起时才唱高音3,请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱
师: 下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句
a.学唱第二乐句。
师:下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍(单手慢速弹旋律),完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏
师:同学们请看,第一小节和第三小节也有附点四分音符,请打着拍子演唱(老师示范:边打拍子边唱),请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱
师: 下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
(2)整体唱谱
师:接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考:节奏有什么特点?
师:通过观察发现,每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
(3)学习歌词
师:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们,由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高,他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头,教师范唱;请听第二乐句的开头,教师范唱;下面请和我一起把这两句的开头唱唱,先唱第一乐句开头,再唱第二乐句开头。
②同学们,这里的“了”我们要唱成“le”,请听:教师范唱“太阳出来了”,请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式,你们听听哪种更好听,第一种:老师示范平淡的演唱,第二种:示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听,好,让我们用第二种方式来演唱,请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁,请同学们将口型竖起来演唱,快速咬住字头t延长字腹ai,请听示范(师唱“太阳”二字),请你和我一起唱,请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍(师唱“太阳啊”准备、开始)。
师:同学们,接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍
2.学习第三部分
师:同学们,第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分,下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分,仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化?(教师范唱)
师:很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了,力度也减弱了,歌曲的情感更丰富了(师范唱最后两小节)。
请我一起唱唱这两小节。
教师语言:下面我们将第三乐段完整地演唱一遍,通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的,只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲
师:同学们,请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
3【活动】活动
欣赏合唱《太阳出来了》
师: 同学们,刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲,这首歌曲还有另外一种演唱形式,我们一起来感受(放视频)。
师:合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
4【练习】练习
课堂小结
师:同学们,今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象,了解了两种反复记号的使用方法,还欣赏了此首歌曲的合唱,今天的音乐课就到这里,同学们,再见。