声音信息的加工
《声音的采集与加工》教学反思
《声音的采集与加工》教学反思《声音的采集与加工》教学反思通过《声音的采集与加工》这节课的学习，学生应该了解声音的类型、格式及其存储、呈现和传递的基本特征与基本方法；能选择适当的工具，对声音信息进行采集；能根据信息呈现需求，选择适当的工具和方法，对声音信息进行适当的处理。
由此，确定了这节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维教学目标，通过本课的学习不仅让学生学习到声音采集、加工、表达的方法与技能，还培养学生通过多途径和方法解决问题的意识以及培养学生音乐审美能力和学以致用的思想。
通过分析，高中的学生对声音的采集和加工有比较浓厚的兴趣，有少数学生还掌握了一些声音处理的基本方法，但大多数学生对声音的录制技巧、声音格式的转换、声音的合成等知识与技巧了解得不多。
要掌握好录制声音的方法必须充分调动学生学习热情，本节课我就设计了一个情景导入，通过播放一段前后同样画面，但不同配音的视频，揭示声音在人们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
再由学生自荐或集体推荐一名学生朗诵一段文章，并将其录下来，老师再进行声音的简单加工并与背景音乐合成。
这个过程不仅让学生掌握了声音加工的基本方法，也消除了学生的胆怯心理，同时学生的学习积极性更高了。
我们选用的教材是广东教育出版社出版的选修教材《多媒体技术应用》，教材中将教学内容分为“声音文件的存储格式”、“声音的采集”、“声音文件格式的转换”、“声音的加工”四个部分，各个部分内容相对比较独立，这样学生不容易对知识和技能灵活地综合应用。
针对这种情况，我通过设计一个任务让学生充分体验声音信息的获取、加工和表达的全过程。
通过探究学习和同桌相互协作，自主学习声音加工的技巧，并根据自己的兴趣选择诗歌、散文、故事、新闻等其中一个方面的内容进行录音（或者自己动作制作一个个人电子相册，并为相册配音），并选择恰当的背景音乐与录音合成。
这样不但激发学生的学习兴趣，锻炼了学生自主和协作学习的能力，而且让学生容易灵活应用所学知识，体现了本次教学开放日“有效教学”的主题。
5.1 声音的采集与加工 (高二信息技术精品课件)
示范：声音的剪切、删除操作
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音效果处理
观察每一段音频开始和结尾部分，有什么特点？
声音的淡入、淡出——常用于音频开始、结束
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
声音效果处理
采集的声音音量较小或较大，怎么办？
调整波形振幅 宽——音量大 窄——音量小
普通高中课程标准实验教科书（粤教版）选修2
5.1 声音的采集与加工
采集的声音不合适怎么办？
声音的后期加工和处理——利用Cooledit软件， 声音可视化剪辑操作，可以进行音频的复制、剪切、 粘贴、删除。
剪辑前，必须事先选择编辑对象或范围，这些操作 才有意义，对于声音文件而言，就是在波形图中， 选择某一片断或整个波形图。
作品示例：《大漠敦煌》视频中的音频
处理过程
采集声音 声音效果处理 多音轨界面编辑 保存输出声音格式文件
注意：引用音乐需要注意版权，保存为工程.ses文 件
背景音音采集方法： 利用现有素材/录制声音
声音效果处理
若录音现场噪音影响明显，后期能否进行处理？
课堂练习：降噪处理
声音效果处理
变调——声音的变化 余音——产生音乐大厅的环境效果 过滤器——可以产生加重低音、突出高音等效果 时间/音调——在不影响声音质量的情况下，改变
乐曲音调或节拍 ……
“七班好声音”音频创作任务
小组3位成员分工合作完成作品创作
音频作品作品名称： 3、作品内容： 4、结束语：
例如 甲、乙、丙 诗朗诵《大漠敦煌》 我多想带上装满梦的行囊……
粤教版(B版)初中信息技术 七年级下册声临其境——声音的获取与加工
任务2：声音加工 根据导学案、微课、小组合作完成以下任务，并提交作品
编辑 发挥创意编辑 合成音频音频音频为音频配上背 景音乐
课堂小结
录制声音
剪辑声音
合成声音
任务1：声音录制
打开“教学资源包-任务1”，根据导学案、微课， 用GoldWave 软件对《小猪佩奇》的片段录制一 段音频，并保存在桌面，命名为“姓名”
任务1：声音录制
任务2：声音的加工
可视的
马什么梅啊？马冬梅。什么冬梅？马冬梅啊！马冬什么？ 马什么梅啊 马冬 冬 冬梅啊 马冬什么？ 什么冬梅？ 马 马 马冬梅 马什么
信息技术 八年级上 第二章第一节
声音的获取与加工
要使一个片段从无声到有声，需要加入…？
问题1：声音的获取有哪些方式，阅读课本P48-51
声音的获取
直接录制声音
从音频CD光盘中 提取音乐
从互联网上下载 声音文件
录音笔等数字录音设备 录音软件在计算机上录音
从音频CD光盘中提取音乐
从互联网上下载声音文件
音、视频信息的采集与加工
• 图形、图像：静止的画面。
对比音频信息的采集方法，想一想视频信息有哪些集 方法？
1、在已有的数字化视频资源中寻找或者截取 2、通过采集卡采集模拟摄像机视频信号，进
行模数转换 3、利用数码摄像机直接拍摄
暴风影音、快播、风行、迅雷看看、realplayer、 windows media player、完美者解码、影音先锋、 超级解霸、QQ影音、PPTV网络电视、极速酷6、 UUsee网络电视、QuickTime
绘 声 绘 影
premiere
超 级 解 霸
音频信息的采集方式有那些？ 音频信息的编辑软件有那些？ 视频信息的采集方式有那些？ 视频信息的编辑软件有那些？
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
【音频信息的加工】
C.① ② ④ D.① ③ ④
3、音频文件格式有很多种，请问哪种音频文件不可能包含人的声音
信号（ ）
C
A.音乐 CD B. MP3 格式
C. MIDI 格式
D. WAV 格式
MIDI(Musical Instrument Digital Interface)乐器数字接口, 是一种电子 乐器之间以及电子乐器与电脑之间的统一交流协议。很多流行的游戏、娱乐 软件中都有不少以MID、RMI为扩展名的MIDI格式音乐文件。
教学目标
1 音、视频信息的采集方式 2 音、视频信息的采集过程
3 音、视频信息的加工
大家平时接触
网
的音乐来自哪
络
些途径？
……
电 视
MP3或 MP4
磁带 或 CD
获取数字化音频信息的方式
高中信息技术教案《信息的加工》三篇
【导语】信息技术的应⽤包括计算机硬件和软件，络和通讯技术，应⽤软件开发⼯具等。
计算机和互联普及以来，⼈们⽇益普遍地使⽤计算机来⽣产、处理、交换和传播各种形式的信息（如书籍、商业⽂件、报刊、唱⽚、电影、电视节⽬、语⾳、图形、影像等）。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀《信息的加⼯——声⾳信息的加⼯》 ⼀、教材分析： 《声⾳信息的加⼯》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第⼀节第五⼩节。
声⾳信息的加⼯，是多媒体信息加⼯知识的重要组成部分。
相对前⾯的⽂本、数据和图⽚的加⼯，此部分学⽣⽐较陌⽣。
声⾳信息的加⼯能为后续的学习，如本章中视频制作中的配⾳，以及页制作中背景⾳乐的选择和处理都提供了技术⽀持。
声⾳信息作为必修课的新知识，它的学习对于第⼆学期《多媒体技术》这⼀选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。
所以本节知识⽆论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是⾮常重要的。
《声⾳信息的加⼯》是⼀个实⽤性和实践性很强的知识点，能提⾼学⽣⾳频信息的采集、加⼯的能⼒，培养学⽣动⼿能⼒、⾃主探究能⼒、创新能⼒。
在教学过程中能充分激发学⽣学习的主动性和积极性，培养学⽣的合作能⼒。
⼆、学情分析： 学⽣前⾯已经完成了信息获取的学习，基本具备了在上根据主题搜集⽂字、图⽚、⾳乐等信息的基本能⼒。
从⽂本、数据和图⽚信息加⼯的教学情况来看，学⽣对信息加⼯的⽬的和需求分析已经基本掌握。
但学⽣的基础普遍不好，例如word和excel的使⽤基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学⽣的学习积极性还是很⾼的，尤其是到图⽚的加⼯时学⽣的学习兴趣⾼涨。
⽽本节课的内容⼜是⼀个学⽣喜欢的内容，应该利⽤好本节课内容继续激发学⽣的学习兴趣。
现在⼤多数学⽣都⽐较喜欢⾳乐，对MP3、MP4等都有⼀些了解，很多学⽣也拥有⾃⼰的MP3、MP4设备。
所以对于本节课的内容，引导学⽣学好没有什么问题。
但值得注意的是学⽣⽔平的差异较⼤，部分学⽣可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。
高中信息技术-选修多媒体技术应用-复习--3音频动画视频加工-知识点和习题
选修模块-多媒体技术应用第3节音频、动画和视频信息的加工一、音频信息的加工1、音频文件容量的计算：采样频率×量化位数×声道数×时间 (s)/8B2、利用Audition编辑音频的方法：（1）调整音量：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—选择【放大】（2）淡入淡出：单击【效果】菜单—选择【振幅和压限】—【振幅/淡化（进程）】（3）降噪:单击【效果】菜单—选择【修复】—选择【降噪器】（4）声道合成:右键单击空白音轨—选择【合并到新音轨】或【混缩到新文件】3、音频文件格式：wav、mp3（有损压缩格式）、wma 、mid二、动画信息处理1、动画的原理一系列连续变化的静态图像以每秒12幅的速度连续播放，由于人眼的视觉暂留现象，我们就看到了动态的效果。
2、利用Flash编辑动画的概念：（1）帧（Frame）:是组成动画的一幅幅静态的画面。
（2）关键帧（Key Frame）:可以标记动画中的某一个特定的片段。
（3）帧频率:即每秒播放帧的数量（单位：fps），默认为12fps。
（4）时间轴:包括帧面板、图层面板和播放指针等，用于帧和图层的编辑等。
3、Flash动画的类型：（1）逐帧动画：这是一种传统的动画方式，需要绘制出每个帧的内容，通过连续播放得到动态效果。
（2）形状补间动画只需在起始关键帧和结束关键帧中绘制不同的图形，并设置补间方式为：形状，Flash将自动创建形状、透明度、颜色和速度等变化的过渡帧。
文字对象在制作形状补间动画之前，必须为分离状态才能形成动画效果。
分离（打散）方法：单击【修改】菜单—选择【分离】命令即可（3）动作补间动画只有元件才能设置动作补间的效果。
元件是在Flash中创建的图形、影片剪辑或按钮，保存在“库”面板中。
如右图所示，即库面板。
新建元件的方法：【插入】菜单——新建元件创建完元件后，只需在起始关键帧和结束关键帧中定义元件的不同位置，并设置补间方式：动作，Flash将自动创建位置、旋转、缩放、透明度变化等效果的过渡帧。
信息技术《声音的获取与加工》教学设计
《声音的获取与加工》课堂教学设计
教学目标
学情分析课标要求 1.能够选择适合的声音文件进行混音；
2.能够根据需要对声音文件进行编辑与加工；
学习内容 1.对音频进行混音操作；
2.根据需要对音频进行剪切与合并；
学情现状
1.学生的信息素养较好，但音频加工的软件对学生来说是陌生的,操作界面不熟
悉,需要一定的指导；
2.音频的获取与加工这课的内容内容对于学生来说是新奇的、有趣的、实用的,
学生表现出较强的学习动机；
学习目标知识技能 1.能将两段音频混合在一起;
2.掌握使用音频加工软件的技巧,提高学习信息技术的能力;
过程方法
1、以学生为主体,以教师为主导,运用任务驱动法让学生掌握声音加工的简单操
作；
2、在被点评和点评者之间切换角色，培养学生的鉴赏与表达能力；
情感态度1、培养学生自主学习的能力,主动探索、实践操作的能力；
2、提高学生的审美能力以及创新能力；
教学策略重点难点重点：将朗诵音频与背景音乐混合；
难点：不同时间长度的背景音乐于朗诵音频的混合；
方式方法采用任务驱动式学习，将学习的自主权交到学生手中。
提供相应的脚手架以及及时的指导，培养学生独立动手完成任务的能力与意识。
媒体技术运用学生录制的朗诵音频、网络朗诵视频、修音视频、教学PPT等多媒体素材，采用屏幕广播、文件发送等技术手段开展教学。
教学
流程
结构
评价方案设计。
心理声学研究中的声音认知与信息加工模型
心理声学研究中的声音认知与信息加工模型声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，它承载着丰富的信息，影响着我们的情绪和行为。
在心理学领域中，声音认知与信息加工模型成为了研究的热点。
本文将探讨声音认知的基本过程以及不同声音对人们的心理状态和行为的影响。
声音认知是指个体对声音进行感知、辨别和理解的过程。
它包括了声音的感知、辨别和解码等环节。
在感知环节中，个体通过听觉系统接收声音刺激，并将其转化为神经信号。
在辨别环节中，个体将不同的声音进行分类和区分，例如区分人声和环境声。
在解码环节中，个体对声音进行理解和意义的提取。
声音认知的基本过程受到多个因素的影响，其中包括声音的特征、个体的认知能力以及环境的背景音等。
声音的特征包括音高、音强、音色和音调等。
个体的认知能力则涉及到注意力、记忆和语言能力等。
环境的背景音也会对声音认知产生干扰和影响。
研究表明，不同声音对人们的心理状态和行为产生不同的影响。
例如，悦耳的音乐可以提高人们的情绪和幸福感，而刺耳的噪音则会引起人们的厌恶和烦躁。
此外，声音还可以影响人们的注意力和记忆。
一些研究发现，具有情感色彩的声音更容易引起人们的注意，而声音的重复性则有助于记忆的形成。
声音认知的研究还涉及到声音的情感表达和社会意义的理解。
声音可以通过声调、语速和音量等来传递情感信息，例如高兴、悲伤和愤怒等。
此外，声音还可以传递出社会意义，例如不同的口音可以指示出说话者的地域和社会身份。
在信息加工模型中，声音认知被视为一个复杂的过程，涉及到多个认知环节的协同作用。
这些环节包括感知、辨别、解码和意义提取等。
在感知环节中，个体通过听觉系统接收声音刺激，并将其转化为神经信号。
在辨别环节中，个体将不同的声音进行分类和区分。
在解码环节中，个体对声音进行理解和意义的提取。
在意义提取环节中，个体将声音与其它信息进行关联，形成完整的认知。
声音认知与信息加工模型的研究对于理解声音对人们心理状态和行为的影响具有重要意义。
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教学目标
1、知识与技能：了解音频文件的获取途径与方法； 初步掌握音频文件的格式及播放、转换等基本编 辑方法。 2、过程与方法：初步应用音频技术进行探究学习和 实验，进一步体验音频技术的特点和广泛应用。 3、情感态度与价值观： 提高对音频信息的判断能力，学会抵制无效信息。
一、音频（声音）文件的获取
1、录音（利用录音机、Goldwave等具备录制 功能的软件或工具） 2、从网上下载（音乐、酷狗音乐等提供声 音下载的网站）
二、音频（声音）文件的播放
1、利用Windows Media Player、酷狗音乐播 放器、QQ音乐播放器等播放声音的软件进行播放。合并音频文件
}
软件：格式工厂
六、课堂总结（笔试考试知识点）
1、音频（声音）信息加工软件：Goldwave、 录音机（可进行简单的编辑）等； 2、音频（声音）信息播放软件：Windows Media Player、QQ音乐播放器、酷狗音乐 播放器等；
3、常见音频（声音）格式：WAV（录音机专 属格式）、MP3、MIDI、APE、MMF等。