浙教版-科学-七年级上册-地形和地形图 教案

3.7地形和地形图

教学目标

知识与技能

１、认识六种局部地形及其地形图。

２、理解等高线疏密程度与实际坡度的关系。

过程与方法

１、通过图片，认识局部地形，并会辨识局部地形。

２、绘制地形图，辨识并说出六种局部地形。

情感态度与价值观

认识局部地形的丰富性，热爱自然，逐步树立因地制宜、人地和谐的科学发展观。教学重点：在等高线地形图上认识六种局部地形。

教学难点：等高线地形图的判读及计算问题。

教学用具：多媒体

教学用时：1课时

教学设计

一、创设情景，激发学生的求知欲望，导入新课。

通过多媒体展示图片后提问：

你游览过中华山吗？你是怎样登山的？

你玩过蹦极吗？蹦极通常在什么地方？

你想当一名山区经济的综合设计师吗？

二、教师出示本节课的教学目标

1、理解海拔、相对高度的概念。

2、掌握判读等高线地形图坡度的方法。

3、掌握六种常见的等高线地形图的判读方法，并会综合应用。

三、讲授新课

1、讲授基本概念

海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。

相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。即两地的海拔高度之差。

教师强调：地图上出现的高度一般情况下都是海拔。

学生练习：教师展示两山高度，让学生填写海拔、相对高度。

2、讲等高线地形图的绘制原理

第一步，要确定山的高度；

第二步，根据山的高度确定等高距；

第三步，根据等高距将山分成若干个平行的平面；

第四步，把每个面利用正投影把投影线的边缘画成闭合的曲线。

3、等高线的基本特征

(1) 等高线均为闭合曲线

(2) 同线等高

(3)等高距全图一致

(4)等高线疏密反映坡度缓陡

(5)等高线一般不相交、不重叠；有时也看到重合，那只有在峭壁处出现。

然后，学生根据等高线地形图进行练习。

4、地形坡度与等高线的关系

坡度越陡，等高线越密；坡度越缓等高线越密；等高线重合在一起，坡度呈垂直状态便是陡崖。

学生根据坡度练习。

5、认识六种等高线地形图

山顶：等高线闭合，中间高四周低。

山脊：等高线向低处弯曲，便于登山。

山谷：等高线向高处弯曲，易发源河流。

鞍部：两个相邻山顶的中间部分。

陡崖：垂直或近似垂直的陡坡，等高线重合。

盆地：四周高中间低，便于修建水库。

6、教师利用图片展示。

四、学以致用，教师讲授例题1

例1.1、在等高线地形图上，判断甲处是丙处是＿＿A处是＿＿＿B处是＿＿＿Ｃ处是＿＿＿

2、若在丙地修建一个水库坝址应选在什么地方？

3、乙处与丁处相比，相对来说在哪发展农业要好？在哪发展果林业要好?

500

400

300

五、拓展提高

练习下面是一幅1：200000地形图，判读后回答：

1、李村在余村的什么方向------

2、若量的王村与余村的图上距离为4厘米，那么王村与余村的实际距离为多少？

3、以王村为基点，丁山的相对高度是 米。已知王村气温是10℃，按大气温度随海拔高度升高而降低的一般规律，丁山的气温应是 ℃。

4、从王村修建公路到余村，有甲乙两种方案，你认为哪种方案好，为什么？

六、小结

海拔、相对高度的概念

等高线地形图坡度的判断比较

等高线的六种地形

七、作业

1、临摹等高线地形图。

2、同学们根据等高线地形图的原理，绘制自己家乡某座山的地形图。

B

A Ｃ