《诫子书》知识梳理
人教部编版七年级上册语文《诫子书》知识梳理及习题附答案
七年级上《诫子书》知识点梳理一、文学常识作者：诸葛亮（181－234），字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，徐州琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，东晋政权特追封他为武兴王。
诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血，鞠躬尽瘁，死而后已。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
于234年在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
诸葛亮在后世受到极大尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。
成都、宝鸡、汉中、南阳等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。
写作背景：这篇文章作于公元234年（蜀汉建兴十二年），是诸葛亮写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。
他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。
二、原文夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！三、译文有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？四、字词解释诫：警告，劝人警惕。
夫（fú）：段首或句首发语词，引出下文的议论，无实在的意义。
君子：品德高尚的人。
指操守、品德、品行。
修身：品德修养。
养德：培养品德。
诫子书文言知识梳理总结
《诫子书》知识点整理一、重点字词解释。
1、夫：句首发语词，不用翻译2、之：结构助词，的3、行：品行，操守4、静：屏除杂念和干扰，宁静专一5、俭：节俭6、养：培养7、淡泊：内心恬淡，不慕名利8、明：明确9、明志：明确志向10、致：达到11、远：形容词活用为名词，远大志向12、广：形容词活用为动词，增长13、才：才干14、淫：放纵15、慢：懈怠16、励：振奋17、险：轻薄18、躁：浮躁19、治性：修养性情。
治：修养20、与：跟随21、驰：疾行，指迅速逝去22、遂：最终23、枯落：凋落，衰残。
比喻年老志衰，没用用处。
24、穷庐：穷困潦倒之人住的陋室25、诫：劝勉、告诫26、书：书信二、一词多义1、之学而时习之：代词，代指学过的知识君子之行：结构助词，的2、以静以修身：介词，表目的非宁静无以致远：介词，用来3、志非淡泊无以明志：远大志向非志无以成学：名词活用为动词，立志4、学夫学须静也：动词，学习非志无以成学：名词，学业5、成非志无以成学：完成，实现遂成枯落：变成，成为6、行三人行：行走君子之行：品德，操守7、意意与日去：意志意将隧入以攻其后：打算，想要意暇甚：神情，态度三、词性活用1、志非志无以成学：名词活用为动词，立志2、广非学无以广才：形容词活用为动词，增长3、远非宁静无以致远：形容词活用为名词，远大志向四、句子翻译1、夫君子之行，静以修身，俭以养德。
翻译：君子的操守，（应该）用宁静专一来修养身心，用节俭来培养品德。
2、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
翻译：不内心恬淡，淡泊名利就没有什么可以拿来明确自己的志向，不宁静专一就没有什么可以拿来达到远大的目标。
3、夫学须静也，才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
翻译：学习必须宁静专一，才干必须学习。
不学习就没有什么可以拿来增长才干，不立志就没有什么可以拿来完成学业。
4、淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。
翻译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
预习11《诫子书》新七年级语文上册课前预习(统编版2024)
专题一预习新课预习11 《诫子书》内容概览：重点积累知识。
新题特训：选用最新优质题、创新题，巩固考点复习效果。
内容概览《诫子书》基础知识梳理一、作者介绍诸葛亮（181年7月23日—234年8月28日）字孔明，号卧龙，三国蜀汉琅琊郡阳都人（今山东省沂南县）。
三国时期蜀国著名的政治家、军事家和战略家。
官至丞相。
这篇《诫子书》是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封书信。
少年时父母双亡，随叔父避乱荆州，隐居于南阳隆中，常自比管仲、乐毅，爱唱《梁父吟》，结交庞德公、庞统、司马徽、黄承彦、石广元、崔州平、徐庶等名士。
其智谋为大家所公认，人称「卧龙」。
二、字音字形【课文积累】年与时chí（驰） yín慢则不能励精（淫）险zào则不能治性（躁）三、文本研读（一）译文品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。
不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。
学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。
不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。
年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有任何用处，（到那时）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（二）名句背诵1、文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以修身；非宁静无以致远；学须静也。
2、文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
3、诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
4、反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
5、文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（三）写作手法总结1. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”有什么作用？这句话既是诸葛亮一生经历的总结,更是对他儿子的要求。
部编版中考总复习之文言知识梳理4 诫子书
中考总复习之文言知识梳理4 诫子书一、重点字词1.重点实词(1)诫．子书．（诫：告诫劝勉）（书：书信）(2)静．以修身（静：屏除杂念和干扰，宁静专一）(3)非淡泊无以明志．．．．．．（淡泊：内心恬淡，不慕名利）（无以：没有什么可以拿来，没办法）（明志：明确志向明：明确、坚定）(4)非宁静无以致远．．（致远：达到远大目标致：达到）(5)非学无以广．才（广：增长）(6)淫慢．．（淫：放纵慢：懈怠）（励精：振奋精神励：振奋精：精神）．．则不能励精(7)险躁．．（险躁：轻薄浮躁险：轻薄躁：浮躁）（治性：修养性情治：修养）．．则不能治性(8)年与时驰．（驰：疾行，指迅速逝去）(9)意与日去．（去：丧失）(10)遂成枯落．．（枯落：凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处）(11)悲守穷庐．．（穷庐：穷困潦倒之人住的陋室）2.文言虚词(1)夫君子之行（结构助词，的）(2)静以修身（连词，表示后者是前者的目的）(3)淫慢则不能励精（表顺承，相当于“就”）(4)将复何及（怎么）二、朗读节奏划分(划一处)1. 非淡泊/无以明志2. 淫慢/则不能励精3. 年/与时驰三、重点句子翻译1.静以修身，俭以养德。
(2020 四川凉山州，2019江苏淮安)以屏除杂念和干犹，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能内心恬淡不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一，就没办法达到远大目标。
3.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
(2020湖北孝感、湖南益阳)放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
4.年与时驰，意与日去。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
四、文意理解与探究1. [内容理解] 联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
(教材思考探究)文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，即时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂,不能专一。
七年级上册语文《诫子书》知识点梳理
七年级上册语文《诫子书》知识点梳理诫子书（课文）[三国·蜀汉]诸葛亮夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也；非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将多何及！一、基础知识积累1、字音字形（1）读音夫．fú淫．慢yín 淡泊．．dàn bó险躁．zào 穷庐．lú遂．su ì（2）多音字及形近字夫fū（农夫）（夫妇）（万夫不当之勇）fú（逝者如斯夫）泊bó（淡泊）（停泊）（漂泊）pō（湖泊）（血泊）（水泊梁山）躁（险躁）（暴躁）燥（干燥）（燥热）噪（噪音）（噪声）操（操场）（操守）澡（洗澡）（澡堂）庐（茅庐）（庐山）炉（火炉）（炉火）沪（沪江）（京沪）妒（妒忌）（嫉妒）遂（遂愿）（遂心）逐（逐渐）（放逐）隧（隧道）（隧洞）邃（深邃）（幽邃）髓（精髓）（骨髓）驰（驰骋）（飞驰）弛（松弛）（张弛有度）2、重点文言字词积累（1）重点字词夫：助词，用于句首，表示发端。
君子：品德高尚的人。
行操守、品德。
淡泊：内心恬淡，不慕名利。
明志：明确志向。
明，明确、坚定。
宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
致远：达到远大目标。
致，达到。
广才：增长才干。
淫慢：放纵懈怠。
淫，放纵。
慢，懈怠。
励精：振奋精神。
励，振奋。
险躁：轻薄浮躁。
与上文“宁静”相对而言。
险，轻薄。
治性：修养性情。
治，修养。
驰：疾行，指迅速逝去。
日：岁月。
穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。
将复何及：又怎么来得及。
静以修身：依靠内心安静精力集中来修养身心。
俭以养德：节俭有助于养成质朴勤劳的德操。
宁静致远：平稳静谧的心态,不为杂念所左右,静思反省,才能树立(实现)远大的目标。
（2）古今异义词①夫君子之行夫（古义：助词，用于句首，表示发端今义：丈夫）行（古义：操守、品德今义：行为，行动）②非宁静无以致远宁静（古义：这里指安静，集中精神，不分散精力今义：指环境安静，不嘈杂）③险躁则不能治性险（古义：轻薄今义：危险，惊险）治（古义：修养今义：治理）④非学无以广才广（古义：增长今义：广泛；宽广）⑤年与时驰驰（古义：疾行，指迅速逝去今义：奔驰，奔跑）⑥淫慢则不能励精慢(古义:懈怠今义:指速度低,走路、做事等费的时间长)（3）一词多义①去：意与日去．（消失）与人期行，相委而去．（离开）②学：夫学．须静也（动词，学习）非志无以成学．（名词，学业）③以：歌以．咏志（介词，用）可以．为师矣（介词，凭借）静以．修身（介词，引进动作行为的目的，不译）（4）词类活用非学无以广．才（形容词的使动用法，使……广）非志无以成．学（动词的使动用法，使……成）非宁静无以致远．（形容词做名词，远大的目标）（5）倒装句静以修身，俭以养德（·宾语前置，即“以静修身，以俭养德”）3、文史积累（1）诸葛亮(181—234),字孔明,琅玡阳都(今山东沂南南)人。
《诫子书》知识点-2024-2025学年七年级语文上册同步知识梳理与练习(统编版2024)
《诫子书》知识点一、文学常识1. 作者：诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
他早年隐居隆中，后被刘备三顾茅庐请出，辅佐刘备建立蜀汉。
诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
2. 作品介绍：《诫子书》是诸葛亮晚年写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。
二、字词拼音与意思1. 诫（jiè）：告诫、劝勉。
2. 夫（fú）：句首发语词，表示发端，无实义。
3. 静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
4. 以：介词，引进动作行为的目的。
5. 淡泊（bó）：内心恬淡，不慕名利。
6. 无以：没有什么可以拿来，没办法。
7. 明志：明确志向。
8. 宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
9. 致远：实现远大目标。
10. 广才：增长才干。
11. 淫（yín）慢：放纵懈怠。
12. 励精：振奋精神。
13. 险躁：轻薄浮躁。
14. 治性：修养性情。
15. 年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。
驰，疾行，指迅速逝去。
16. 意与日去：意志随同岁月而消失。
17. 遂（suì）成枯落：最终凋落，衰残。
比喻人年老志衰，没有用处。
18. 悲守穷庐：悲哀地守着那穷困的居舍。
庐，简陋的房屋。
19. 将复何及：又怎么来得及。
三、课文翻译君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自学习。
所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？四、通假字1. 非宁静无以致远：“致”通“至”，达到。
七年级必背文言文《诫子书》思维导图梳理,包含文学常识,内容梳理,主题思想和常考名句,一目了然
七年级必背文言文《诫子书》思维导图梳理，包含文学常识，内容梳理，主题思想和常考名句，一目了然《诫子书》是中国古代文学家孔子所著的一部著名文言文，是中国古代伦理文学的经典之作，也是中国传统文化的重要组成部分。
文学常识：《诫子书》是孔子的著作，是中国古代伦理文学的经典之作，也是中国传统文化的重要组成部分。
内容梳理：《诫子书》共有四十二章，涉及到礼仪、政治、道德、教育、家庭、社会等方面的内容，以“孝”为核心，以“仁”为根本，以“礼”为基础，以“义”为准则，以“智”为指导，以“信”为基础，以“忠”为标准，以“勇”为榜样，以“廉”为准则，以“慎”为戒律，以“敬”为规范，以“谨”为戒律，以“恭”为准则，以“节”为指导，以“贞”为榜样，以“正”为标准，以“诚”为基础，以“俭”为准则，以“宽”为戒律，以“慈”为指导，以“悲”为榜样，以“善”为标准，以“恕”为基础，以“慎”为准则，以“让”为戒律，以“温”为指导，以“柔”为榜样，以“和”为标准，以“谦”为基础，以“虚”为准则，以“容”为戒律，以“色”为指导，以“节”为榜样，以“节”为标准，以“节”为基础，以“节”为准则，以“节”为戒律，以“节”为指导，以“节”为榜样，以“节”为标准。
主题思想：《诫子书》的主题思想是“仁义”，强调“孝”，认为“孝”是一切美德的根本，是一切道德行为的基础，是一切社会关系的基础。
常考名句：“子贡曰：‘贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。
’”“子曰：‘孝乎，所以亲者也。
’”“子曰：‘视其所以，观其所由，察其所安。
人焉廋哉？人焉廋哉？’”总之，《诫子书》是中国古代文学家孔子所著的一部著名文言文，以“孝”为核心，以“仁”为根本，以“礼”为基础，以“义”为准则，以“智”为指导。
诫子书知识点梳理
诫子书知识点梳理《诫子书》是三国时期政治家诸葛亮临终前写给他儿子诸葛瞻的一封家书。
全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普世的为人处世之道和修身养性之理讲述得清晰明了，成为后世历代学子修身立志的名篇。
以下我们对《诫子书》的知识点进行详细梳理。
一、原文及译文夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。
学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。
如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。
纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。
年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。
最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？二、作者及写作背景诸葛亮（181 年—234 年 10 月 8 日），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东省沂南县）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、发明家。
诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁。
在他临终前，写下这封《诫子书》给年仅八岁的儿子诸葛瞻，希望他能在日后成长的道路上，时刻铭记这些教诲，成为一个品德高尚、有才华、有志向的人。
三、重点字词解释1、夫（fú）：句首发语词，无实在的意义。
2、君子：品德高尚的人。
3、行：指操守、品德、品行。
4、静：屏除杂念和干扰，宁静专一。
5、以：用来。
6、修身：修养身心。
7、俭：节俭。
8、养德：培养品德。
9、淡泊：内心恬淡，不慕名利。
10、明志：明确志向。
11、宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力。
12、致远：达到远大目标。
13、须：必须。
14、广才：增长才干。
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《诫子书》知识梳理
一、文学常识：《诫子书》选自《诸葛亮集》，作者诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期著名的政治家、军事家。
与诸葛亮相关的故事：空城计、七擒孟获、火烧博望坡、诸葛亮借东风、诸葛亮六出祁山、诸葛亮巧布八阵图、舌战群儒、三气周瑜、木牛流马、火烧藤甲军、锦囊妙计、三顾茅庐、
关于诸葛亮的俗语
1、三个臭皮匠，顶一个诸葛亮：〖解释〗比喻人多智慧多，有事请经过大家商量，就能商量出一个好办法来。
2、事后诸葛亮：〖解释〗比喻事后自称有先见之明的人。
3、一个诸葛亮，稳坐中心帐，排起八卦阵，专捉飞来将。
4、曹操诸葛亮，脾气不一样。
5、不出茅庐知三分天下
6、运筹帷幄之中决胜千里之外
7、聪明莫过于诸葛亮
8、万事具备，只欠东风 9、死孔明吓走活仲达
有关诸葛亮和三国的成语：
不求闻达闭门思过初出茅庐淡泊明志鞠躬尽瘁
既生瑜何生亮俭以养德计日而待集思广益开诚布公L
三顾茅庐三足鼎立死而后已妄自菲薄欲擒故纵
关于诸葛亮的歇后语
诸葛亮用兵——神出鬼没诸葛亮草船借箭——有借无还
诸葛亮借东风——将计就计诸葛亮大摆空城计-----化险为夷
诸葛亮放盂获——欲擒故纵诸葛亮皱眉头——计上心头
诸葛亮做丞相——鞠躬尽瘁，死而后己
蜀相：（杜甫）丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自
春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
(频
烦一作：频频)出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
二、句子翻译：
1、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;
2、非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。
3、夫/学须静也，才/须学也。
非学/无以/广才，非志/无以/成
学。
4、淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。
5、年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！
三、关键字词
夫( ) 静( ) 淡泊( ) 无以( )
明志( ) 致远( )
广才 ( ) 治性( )
多不接世( ) 淫慢 ( ) 年与时驰( ) 穷庐( )
励精( ) 驰 ( )
将复何及( ) 励( )
险躁( ) 意与日去( )
四、课文理解
1、请说说题目的意思。
本文的中心论点是什么？
告诫儿子的信静/以修身,俭/以养德
2、诸葛亮写这封家信的用意是什么？
劝勉儿子勤学励志，须从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。
3、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？它们之间关系怎样？
理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。
他主张以俭养德、以静求学、以学广才，这三者是缺一不可的。
志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必须从静与
俭的修养开始。
4、“俭以养德”与“静”有何关系？
因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。
这就要求人们的内心世界始
终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。
“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
5、说说你对文中志与学的关系是如何理解的？
一方面，要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在
眼前，不断磨砺.另一方面，无志则不足以“成学”，没有志向，
则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
6、文章从哪两个方面进行了论述？怎样论述的？
从学习和做人两个方面进行论述无论做人还是学习，作者强调的就是一个“静”字：修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。
把失败归结为一个“躁”字。
把“静”与“躁”加以对比，增强
论述效果。
7、这篇文章给你怎样的启示？
人在少年时期应树立远大志向，发愤图强，以免老了后悔。
五、文意理解：
1、本文是从哪两个方面进行家教的？（就学习和做人两个方
面进行了论述）这两个方面是如何展开的？（无论是做人还是
学习，作者都强调一个‘静’字，把失败归结为‘躁’字，把静
和躁进行正反对比论证）
2、主题思想：（诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起，告诫儿子要修身养性，勤学成才）。
3、填空：
文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）；
全文中心论点是（静以修身，俭以养德）；
表现躁的危害的反面论证的句子是（淫慢则不能励精，险躁则不
能治性）
4、文中表明作者观点的句子，本文
作者主要从________和_______两个方面进行分析论述的,从这两个方面又是怎样展开论述的？
静以修身，俭以养德。
修养学习
无论做人，还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也须要静。
把失败归结为一个“躁”字，
把“静”与“躁”进行对比，增强了论述效果。
3、作者写这封信的用意是什么?
作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来
培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习
4、请从文中找出你喜欢的名句,并说说你摘录的理由.
示例：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
这句话谈论了个人修
养的问题，要实现自己的远大理想，就必须要注重道德修养，不
追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事
5关于修身养性的问题，古人有过许多名言警句，请你任意写出两句。
示例：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
己所不欲，勿施于人。
6、本文论述了多层关系：学与静、才与学、学与志。
7、出自本文的成语：淡泊名利、宁静致远
六、按要求背默：
1、文中忠告孩子宁静才能够修养身心、静思反省的句子：静以修身；非宁静无以致远；学须静也。
2、文中强调苦学与成才关系的句子是：才须学也。
非学无以广才，非志无以成学。
3、诸葛亮一生经历的总结，对儿子的教诲与期望的千古名句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
4、反映诸葛亮静观万物、静心思考和冷静处世的思想及其心态的句子：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
5、文中常被人们引做“志当存高远”的两句话是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
补充：
1.苟立国家不求富贵。
《礼记》
2.不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。
陶渊明
3.心闲天地本来宽。
陆游
4.长风破浪终有时，直挂云帆济沧海。
李白
5.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
杜甫
6志当存高远。
诸葛亮
7.少壮不努力，老大徒伤悲。
《乐府歌词》
8.明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
钱鹤滩。