2014年语文中考复习系列-第一部分 文言文阅读 第二节 课外文言文阅读
高分突破
第三步：结合注释速读全文。
有的课外文言文阅读文段，会给出注释。这些注 释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。有些注 释暗示了写作背景或作者生平经历，遇到熟悉的作家， 也就是课内曾学过其作品的作家，就应该联系课内所 学的有关知识，所以，教师应提醒学生千万别忽略这 些注释，而应结合注释速读全文。另外，需要注意的 是，在阅读全文的过程中，碰到“拦路虎”千万别停 下来苦苦思索，而应继续阅读。如2009年广东中考的 附加题的注释③怃然：怅然失意的样子，生动地揭示 了张说在听说陈良祐被任命为谏议大夫后的反应，因 为他两次“附奏”的目的是希望皇上惩罚陈良祐，而 结局却与之相反。如此反应也从侧面凸显了他“附奏” 的用意。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文 章的大概意思就可以了。
真题导航
3．作者为什么认为鸡“鸣”与“不鸣”都是“自为 不祥”？（2分） 当鸣不鸣，不当鸣而鸣都是不合时宜的 （或：“夜鸣，鸣之非其时也；旦而不鸣，不鸣非 其时也”，若题中没有限定，那么引用原文或用自 己的话作答都可，在不能准确理解时，不妨引用原 文） 4．邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？（3分）
该说不说和不该说而说，都会招致灾祸，说话做 事要适宜 （本题是在上一题基础上的进一步引申发挥，即 由个案上升到类别，成为具有普遍意义的道理）
真题导航
二、（2012· 广东）阅读下面文段，完成1—4题。(12分)
[参考译文]
我小的时候所住的书堂前面，有竹子柏树和各种花，欣欣向 吾昔少年时，所居书室前，有竹柏杂花，丛生满庭， 荣，长满了院子，很多鸟在上面筑巢。武阳君（我的母亲）厌恶 众鸟巢其上。武阳君①恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取 杀生，命令小孩和家奴都不得捕捉小鸟。几年的时间，（由于没 鸟雀。数年间，皆巢于低枝，其彀②可俯而窥也。又有 有捕捉行为）鸟雀们都将巢建在花木的低枝上，它的幼鸟可弯下 桐花凤四五百，翔集其间，此鸟羽毛至为珍异难见，而 腰看。又有四五只叫做桐花凤的鸟，一齐飞翔并栖息在花木丛里。 这种鸟羽毛极为罕见珍贵，但却十分驯养服从，从来不畏惧人。 能驯扰，殊不畏人，闾里间见之，以为异事。此无他， 乡里人偶然见了，把这当作奇怪的事。这其实没什么，我们不凶 不忮③之诚，信于异类也。有野老言：鸟雀巢去人太远， 狠并真诚地对待它们，使它们信任异类。民间有一种古老的说法： 则其子有蛇、鼠、狐狸、鸱、鸢之扰。人既不杀，则自 要是鸟雀的巢建得离人太远，那么它们的孩子就会被蛇、鼠、狐 近人者，欲免此患也。由是观之，异时鸟雀巢不敢近人 狸、老鹰所骚扰。人既然不杀鸟雀，那么它们自然接近人，想免 者，以人甚于蛇、鼠之类也。 除这些凶恶动物的骚扰（指蛇、鼠、狐狸、老鹰）。从这件事情 （选自苏轼《东坡杂记》） 看，以前鸟雀不敢接近人的原因是因为人的作为比蛇鼠之类牲畜 【注释】①武阳君：苏轼的母亲。 的作为更加残暴。 (点击关闭)zhì ②彀kòu：初生的小鸟。③忮： ：凶狠。
广东近三年课外文言文阅读的中考试题具体情况分析如下：
解释词语 断句 翻译句子 整体感知， 理 要点概括 解 人物评价 启发感悟
3
3
2
命题解密
从这三年广东中考试题来看，课外文言文阅读的 分值达10分，题型以解词、翻译、理解为主。所选文 段有一定的难度，主要考查学生对文段的整体感知能 力，大部分考生丢分现象较严重。但从整体上看近三 年的题型已趋于稳定。2011年之前的断句题，近三年 来均以翻译题的形式出现，这样就加大了对关键语句 的考查力度，要求考生充分运用课内所学知识，迁移 到课外文段中；还增加了启发感悟题，考查考生对文 意主旨的掌握。由于考纲的变动，2014年课外文言文 部分的第二小题翻译题将以选择题的形式出现。课外 文言文不再列为附加题。对课外文言文的考查，万变 不离其宗，文意理解是关键，全面掌握课内知识，融 会贯通，灵活运用，是答好课外文言文阅读的基础。
高分突破
第二步：仔细分析文章标题。
有的课外文言文会给出文章标题。考生要留意并 仔细分析文章的标题。因为大部分标题本身就概括了 文章的主要内容。例如，“楚人学舟”为标题的文言 文，这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我 们看了标题就知道文段的主要内容了。如2011年广东 中考的附加题《言默戒》，言：说。默：沉默。戒： 告诫。题意是告诫人们什么时候该说和什么时候不该 说，第4题：邻人烹鸡的故事告诉了我们什么道理？ 答案已经隐含其中了。总之，仔细分析文段的标题， 也可以帮助我们快速理解课外文言文的主要内容。
程氏爱鸟
点击查看译文
真题导航
1．解释下列加线红字词语在句中的意思。（2分） 使……信任 （1）信于异类也 信：_________________ ； 距离 （2）去人太远 去：_________________ 。 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 此鸟羽毛至为珍异难见，而能驯扰，殊不畏人。 这种鸟羽毛非常珍贵罕见，而且能够驯养，一点都 不畏惧人。 3．联系上下文,众鸟“皆巢于低枝”的原因是什么？(2 分) ①“武阳君恶杀生，儿童婢仆，皆不得捕取鸟雀。” （1分）②“信于异类也”（1分） （用自己的话从人和鸟两方面作答亦可） 4．选文最后“异时鸟雀巢不敢近人者，以人甚于蛇、 鼠之类也”一句引发了你怎样的思考？（3分） 如果鸟类宁愿接近凶恶的动物而远离人类，说明人对鸟 类的伤害比凶恶的动物更厉害，警示人类要保护鸟类，与 自然和谐相处。（分析2分，警示1分）
真题导航
一、（2011· 广东）阅读下面文言文,完成1—4题。(10分)
言默戒 杨时 [参考译文] 邻人有一只鸡在夜里打鸣，厌恶它不吉祥，便把它 邻之人有鸡夜鸣，恶其不祥，烹之。越数日，一鸡 烹吃了。过了几天，另一只鸡天亮了却不打鸣，便又把 旦而不鸣，又烹之。已而谓予曰：“吾家之鸡或夜鸣， 它烹吃了。过后（他）对我说：“我家的鸡有的夜里打 或旦而不鸣，其不祥奈何？”予告之曰：“夫鸡鸣能不 鸣，有的早晨却不打鸣，对这种不吉祥怎么办？”我告 诉他说：“鸡打鸣能对人不吉祥吗？只是鸡自己不吉祥 祥于人欤？其自为不祥而已。或夜鸣，鸣之非其时也； 罢了。有的夜里打鸣，鸣得不是时候；早晨不打鸣，不 旦而不鸣，不鸣非其时也，则自为不祥而取烹也，人何 打鸣也不是时候，那是它们自作不吉祥而导致被烹吃的， 同人又有什么关系呢？如果它们按时打鸣，那么人将依 与焉？若夫时然后鸣，则人将赖汝以时夜①也，孰从而 靠他们报晓，谁还会烹吃它们呢？”我又想到：人的发 烹之乎？”又思曰：“人之言默，何以异此？未可言而 言与沉默和这件事有什么不同呢？不应发言而发言，同 言，与可言而不言，皆足取祸也。故书之以为言默戒。” 应当发言而不发言，都足以招来灾祸啊。所以写下来作 为发言和沉默的告诫。 【注释】①时夜：司夜，指打鸣报晓。时，掌管。 (点击关闭)
高分突破
第四步：“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计主要有三种类型，即词 语解释题、文言文翻译题或断句题和内容理解题。对 于不同的题型则应采用不同的解题方法： 1．词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中 一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们 在课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学 习过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验 意思通顺，则为正确答案。如解释“奏欲置酒延众侍 从”（2009· 广东）的“延”，联系课内，“余人各复 延至其家”（《桃花源记》）的“延”理解为“邀 请”，套用即可得出答案；又如解释“赵且伐燕” （2013· 广东）中的“且”，联
③喙（huì ）：嘴。
真题导航
1．解释下列加线红字词语在句中的意思。（2分） （1）赵且伐燕 且：将要 _________________； （2）以敝大众 敝：使 _________________ 。 ……劳苦（贫困） 2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分） 两者不肯相舍，渔者得而并擒之。 两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起 捉住了 3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。 （2分） 鹬蚌相争，渔翁得利（或：鹬蚌相争、鹬蚌相持） 启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态 度对待，避免两败俱伤。
第二板块 阅 读
第一部分 文言文阅读
第二节 课外文言文阅读
考纲解读
考纲要求 1.理解浅易文言文中常见文言词语的意思。 2.翻译浅易文言文中的句子。 3.理解浅易文言文中的基本内容。 4.领会浅易文言文中作者的写作意图。 1．实词解释题。 2．翻译选择题。 3．人物及内容等评价题。
考查题型
命题新动向 选材主要有两类：人物类和寓意类。 题量、分值 3个小题，共9分 。 及评分要求
真题导航
4．为什么苏代能说服惠王中止出兵？（3分） （1）从苏代的角度看： ①写法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比 的方式），使惠王易于接受。（1分） ②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述 利害，入情入理。（1分） （2）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。 （1分）
命题解密
三年 中考 题型 2011年 2012年 2013年 节选自《历代 选自苏轼 选自《战国 讽喻散文选》 《东坡杂记》 策》 分值10分 分值10分 分值10分 2 2 2 3 2 3 2 3 3
（“取祸”，根据上下文可推知“取”义，成语 “自取其辱”、“咎由自取”，其中之“取”均有 相同的意义：得到、招致）
真题导航
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）
夫鸡鸣能不祥于人欤？其自为不祥而已。
鸡打鸣能对人不吉祥吗？只不过它们自作不吉祥罢了 （“夫”为句首发语词，引发议论，不译，例如《满 井游记》中“夫不能以游堕事”；“于人”为介宾结 构，与《鱼我所欲也》中“万钟于我何加焉!”的“于” 用法相同，都理解为“对”；“其”在此表揣测，相 当于“恐怕”，类似《马说》中“其真不知马也”之 “其”的用法；“而已”，类同《山市》中“城市依 稀而已”之“而已”，当理解为“罢了”）
高分突破
第一步：快速浏览文后题目。
课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项 给出了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示 了文言文的主要内容。浏览题目有助于同学们了解 文言文的大致意思。如2010年广东中考的附加题第3 题：于成龙如何断定被捉的两人就是“真盗”？这 一题目本身就已经概括了文章大意。所以，阅读课 外文言文，首先应该快速浏览文章后的题目，以获 取对理解文章有用的信息。
2014北京市初三中考分类汇编---文言文阅读与答案
2014北京市初三中考分类汇编---文言文阅读与答案文言文汇总1、《陈涉世家》东城、朝阳、石景山2、《出师表》西城、海淀、朝阳、丰台、通县、平谷、密云、怀柔3、《曹刿论战》昌平、延庆4、《鱼我所欲也》顺义5、《祖逖》大兴6、《醉翁亭记》房山7、《读》门头沟、怀柔8、《邹忌讽齐王纳谏》燕山1、东城四、文言文阅读（共9分）阅读《陈涉世家》选段，完成第12—14题。
（共9分）二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
2014年中考试题汇编之文言文阅读
2014年中考试题汇编之文言文阅读-------------九上文言文阅读【甲】先帝创业未半……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
【乙】鲁宗道为谕德①时，居近酒肆②，尝微行就饮肆中③，偶真宗亟④召，使者及门，久之，宗道方自酒肆来。
使者先入，约曰：“即⑤上⑥怪公来迟，何以为对？”宗道曰：“第⑦以实言对。
”使者曰：“然则公当得罪。
”曰：“饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。
”真宗果问，使者具以宗道言对。
帝诘⑧之。
宗道谢⑨曰：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。
”帝以为忠实可大用。
【注释】①德：负责教育太子的官。
②酒肆：酒馆。
③微行就饮肆中：这里指鲁宗道乔装改扮前往酒馆饮酒。
④亟：急迫地。
⑤即：如果。
⑥上：皇上，这里指宋真宗。
⑦第：只。
⑧诘：责问。
⑨谢：道歉。
9．请用“/”给下面的句子断句。
（）饮酒人之常情欺君臣子之大罪也。
10．下列句子中“之”字的用法不相同的一项是（3分）（）A．①然侍卫之臣不懈于内②醉翁之意不在酒B．①盖追先帝之殊遇②手指不可屈伸，弗之怠C．①第以实言之②闻之，欣然规往D．①帝诘之②孰视之，自以为不如11．解释词语。
1）以光先帝遗德光：（2）尝微行就饮肆中尝：（3）使者及门及：12．翻译.。
1）此诚危急存亡之秋也。
译文：（2）即上怪公来迟，何以为对？译文：臣本布衣，躬耕于南阳。
译文：13．乙文表现了鲁宗道怎样的品质？（3分）答：7.《出师表》是_________率师伐魏，在出师钱写给后主________的。
（2 分）8.请分别写出“先帝不以臣卑鄙”中“卑鄙”一词的古今意思。
（2分）古义：_______________ 今义：________________10.下列加点词的意思相同的一项是（）（2分）A．深入不毛——吹毛求疵B．庶竭驽钝——殚精竭虑C．三顾茅庐——顾此失彼D．猥自枉屈——猥琐不堪11.选段中表明出师条件已具备的语句是：___ ______________________。
中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书，出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障，就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮，询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合，他 就翻书详细地订正，一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候，就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼， 有的时候因此从马上跌落，也不后悔。认真仔细到这 个程度，他的学问博大精深，没有能与他相比的。
A．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，并给了那人一些 钱。
B．子贡在诸侯那里买了个鲁国人，却拒收给他的赏 金。
C．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，并给了那人一些钱。 D．子贡在诸侯那里赎回鲁国人，却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中，只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字，就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时，首先要读懂文章，弄清文中的人物究竟是
怎样的人，作者对他的基本态度是什么，是肯定还是否 定，是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语： 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他，周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫，又给皇帝 上书，表明王导的忠心，言辞非常恳切。王敦叛乱得逞， 问王导说：“周顗、戴若思分别在南北极具名望，应当 担任三公，毋庸置疑。”王导不回答。王敦说：“你不同 意，那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时，发现周顗极力为王导辩白的奏章，言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕，极度悲伤。
2014年中考语文试题汇编 课内外文言文比较阅读
2014年中考语文试题汇编课内外文言文比较阅读一、曹刿论战（一）（2014丹东市）阅读下面语段，回答19—21题。
【甲】十年春，齐师伐我。
公将战，曹刿请见。
其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。
”乃入见。
咨询：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。
”对曰：“小惠未徧，民弗从也。
”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
”对曰：“小信未孚，神弗福也。
”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。
”对曰：“忠之属也。
能够一战。
战则请从。
”【乙】秦攻赵长平，齐、楚救之。
秦计曰：“齐、楚救赵，亲①，则将退兵；不亲，则遂攻之。
”赵无以食，请粟于齐，而齐不听。
苏秦谓齐王曰：“不如听之以却②秦兵，不听则秦兵不却，是秦之计中。
且赵之于齐，隐藏③也，齿之有唇也，唇亡则齿寒。
”【注释】①亲：指关系友好，靠近。
②却：退。
③隐藏：指屏障。
19.讲明下列加点词语在文中的意思。
（4分）⑴肉食者鄙⑵神弗福也⑶而齐不听⑷苏秦谓齐王曰20.下面是选文中划线的语句，请翻译成现代汉语，写在答题卡上。
（4分）⑴衣食所安，弗敢专也，必以分人。
⑵秦攻赵长平，齐、楚救之。
21.阅读【甲】【乙】两文，概括曹刿和苏秦在人物形象上有什么共同之处？（2分）（一）文言文（共10分）19.⑴鄙陋。
那个地点指目光短浅。
⑵赐福，保佑。
⑶然而，但是。
⑷对……讲，告诉。
（每词1分，共4分）20.⑴衣食这类养生的东西，不敢独自享受，一定把它分给不人。
（2分）⑵秦国攻打赵国的长平，齐国、楚国（共同出兵）救赵国。
（2分）21. 深谋远虑（或聪慧聪慧）（2分）（如答讲话讲究艺术只得1分）二、马讲（2014孝感市）阅读下列甲乙两个文段，然后完成9—12题。
﹝甲﹞世有伯乐，然后有千里马。
千里马常有，而伯乐不常有。
故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马讲》）﹝乙﹞秦穆公谓伯乐曰：“子之年长矣，子姓①有可使求马者乎？”伯乐对曰：“臣之子皆下才也。
2014年广东省中考语文古文阅读复习课件
返回
结束
第一章 文言文本阅读第一节 课内文言文阅读
2.（2012· 广东省题）阅读下面文段，完成第6—9题。（12分） 岳阳楼记（范仲淹）
予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝 晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极 潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
（1）名词活用为动词。当名词表达与本来意义相关的某种动作行为时，它 就临时具备了动词的特点，即活用为动词。如“小信未孚，神弗福也”中的“福” （赐福）。 （2）形容词活用为动词。如果形容词出现在代词或名词及名词性短语前， 就活用成了动词。如“亲贤臣，远小人”中的“远”（疏远，远避）。 （3）名词活用为状语。名词直接修饰动词时，就活用为状语。如“斗折蛇 行”中的“蛇”（像蛇那样）。 （4）动词活用为名词。当动词在句中替代了跟它的动作行为有关的人或事 时，就具有表示人或事的意义了，此时动词活用为名词了。如“虽乘奔御风，不 以疾也”中的“奔”（奔驰的快马）。
2014年广东省中考语文复习课件之古诗文
读书百遍，其义自现 读题五遍，答案看见
返回
结束
第二部分 阅读
第一章 文言文本阅读
第一节 课内文言文阅读
第二节 课外文言文阅读
返回
结束
第一章 文言文本阅读第一节 课内文言文阅读
一、考纲解读
考纲要求 1 2 考查内容和形式
3
4
5
理解浅易文言文中常见文言 ①考试篇目：大纲推荐的24篇课文。 词语的意思。（理解） ②考点范围：考纲第10—14条，见左 翻译浅易文言文中的句子。 边栏目中。 （理解） ③常考考点：多义词、句子翻译、内 容思情理解、语言技法赏析。 理解浅易文言文的基本内容。 （理解） ④题量题型：两道选择题，两道主观 领会浅易文言文中作者的思 题，共 12 分。 2014 年可能调整为 1 道 想感情。（理解） 选择题，两道主观题，共10分。 初步欣赏文言文的语言和表 达技巧。（运用）
2014年中考语文复习提能训练课件课内文言文阅读(含2013年中考真题,47页)
4．词类活用在古代汉语里，某些词，主要是实词，可以按照一定的语言习惯灵活运用，在语句中临时改变它原来的词性。
如“一狼洞其中”的“洞”本为名词，表示“洞穴”，这里临时改变了词性，用作动词充当谓语，表示“打洞”。
这种现象就是词类活用。
古代汉语词类活用常见的有：名词活用为动词，名词作状语，名词、动词、形容词的使动用法，动词活用为名词，形容词活用为动词或名词，名词、形容词的意动用法，数词活用为动词等。
以上四类词汇的整理归纳见第四部分《古诗文速记手册》另外，在具体解答这类题目时，要看清题干要求，明确是要找出“词语意思相同的两项”还是“词语意思不同的两项”。
在解答的过程中，可以采用： 1．代入法即以选项中左句词语的意思代入右句，看是否解释得通，以此来判断异同。
2．排除法把自己有把握的选项进行排除，再在剩下的选项中进行分析比较，也可以找到答案。
3．词性法根据两个词语在句子成语中的词性，判断两个词的意思是否相同。
二、翻译浅易文言文中的句子【考点内容及题型特点】“翻译浅易文言文中的句子”就是让考生直接翻译文段中的句子，考查考生对文言文中重点句子的翻译能力。
一般是一句话，主要是文段中的重点句、关键句、难句、特殊句、特色句、主旨句等。
【考题举例】原文见“理解浅易文言文中常见文言词语的意思”部分的《孙权劝学》 * * 课内文言文阅读一、考纲要求 1．理解浅易文言文中常见文言词语的意思。
能力层级：理解 2．翻译浅易文言文中的句子。
能力层级：理解 3．理解浅易文言文的基本内容。
能力层级：理解 4．领会浅易文言文中作者的写作意图。
能力层级：理解二、考纲阐释文言文部分的考纲在 2014 年进行了修订，特别要注意以下两点：1．从考点来看，删去了“欣赏文言文的语言和表达技巧”，相应地在题型上删去了最后一道选择题。
考点及题型设置如下。
1 重点词语的解释。
主要考查文言文中重点词的一词多义现象，所选的词语出自多篇文章，但基本不会超出考纲规定的篇目，以单选题的形式出现，分值为 3 分。
中考专栏第一部分文言文阅读第二节课外文言文阅读
而不有鸣的，早其晨不却不祥打奈鸣何，？对”这予种告不之吉曰祥：怎“么夫办鸡？”鸣我能告不诉祥他于
人欤说？：其“自鸡为打鸣不能祥对而人已不。吉或祥夜吗鸣？，只鸣是之鸡非自其己不时吉也祥；罢旦了而。 不鸣有 不，的是不夜时鸣里候非打，鸣那其，是时鸣 它也得 们，不 自则是 作自时 不为候 吉不； 祥祥早 而而晨 导取不 致烹打 被也鸣烹，吃，不的人打，何鸣同与也人焉？
Байду номын сангаас
高分突破
第四步：“对症下药”解答问题。
课外文言文阅读问题设计主要有三种类型，即词语解 释题、文言文翻译题或断句题和内容理解题。对于不 同的题型则应采用不同的解题方法：
1．词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一 词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在 课内文言文中学习过的。解题时，应先套用我们学习 过的文言实词的意思，再联系上下文检验，经检验意 思通顺，则为正确答案。如解释“奏欲置酒延众侍从” （2009·广东）的“延”，联系课内，“余人各复延至 其家”（《桃花源记》）的“延”理解为“邀请”， 套用即可得出答案；又如解释“赵且伐燕”（2013·广 东）中的“且”，联
高分突破
近年广东中考的课外文言文阅读题，一般是一篇 100～200字左右的难度较大的文言文，所有知识点均 与课内所学的知识有关，但要求考生能在新的语境里 进行灵活运用，要求能分析文章，概括文意，体现出 文言文阅读的迁移能力。
面对从未读过的语段或文章，又无工具书可查，怎 么办？在解答这类题目时，很多同学感到束手无策。 针对考试实际，应对的基本策略是：致力于课内，实 践于课外——以内养外；联系所学过的知识，推及到 陌生的语境——从已知到未知。下面介绍解答课外文 言文阅读的四个步骤，仅供参考。
第二板块阅读
(河北专版)中考语文总复习 第一编 古诗文阅读梳理篇 专题二 课内20篇文言文阅读(含比较阅读)第1
第15篇出师表(某某2014年已考)诸葛亮原文呈现①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开X圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。
愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
⑥臣本布衣，躬耕于某某，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
⑦先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
⑧愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。
深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。
⑨今当远离，临表涕零，不知所言。
文言词汇分类积累特殊用法词语例句意思通假字阙必能裨补阙漏“阙”通“缺”，缺点有尔来二十有一年矣“有”通“又”，放在整数和零数之间古今1．朗读节奏划分不正确的一项是(B)A．恐/托付不效B．深追先帝/遗诏C．臣/不胜受恩感激 D．进尽/忠言2．解释下列句子中加点的词。
2014年中考课外文言文阅读训练汇编
2014年中考课外文言文阅读训练汇编一、鹦鹉救火有鹦鹉飞集①他山，山中禽兽辄②相贵重③，鹦鹉自念：虽乐不可久也，便去。
后数日，山中大火。
鹦鹉遥见，便入水濡羽④，飞而洒之。
天神言：“汝虽有志，意何足云也？”对曰: “虽知不能，然尝侨居⑤是山，禽兽善行⑥，皆为兄弟，不忍见耳！”天神嘉感⑦，即为雨灭火。
选自刘义庆《宣验记》注释：①集：栖息。
②辄：总是。
③相贵重：尊重它。
相：指代鹦鹉。
④濡羽：沾湿羽毛。
⑤侨居：寄居，寄住。
⑥善行：行为善良。
⑦嘉感：赞扬并受感动。
译文：一只鹦鹉从别处来到这座山，山上的飞禽走兽都对它很友善，鹦鹉自己想：此处虽好，却不是自己久留之地。
鹦鹉便离开了。
不久，这座山发生火灾。
在远处的鹦鹉看见后，将身子钻进水里，要用羽毛上的水珠浇灭火山。
天神说：“你虽然有志气，但是力量微不足道。
”鹦鹉回答说：“我也知道我这点力量救不了火，但我曾经在这山上居住过，山里的动物们曾待我如兄弟，我实在不忍心见它们遭遇火灾，只好尽我所能来帮助它们！”天神对鹦鹉的话很感动，就把大火灭掉了。
1、解释下面各句中加粗的字。
①鹦鹉自念（）②然尝侨居是山（）③虽乐不可久也，便去。
（）2、翻译下面的句子。
①鹦鹉遥见，便入水濡羽。
②天神嘉感，即为雨灭火。
3、你认为天神被鹦鹉的什么所感动？4、读后此文你有何感想？请要说说。
二、郑人逃暑郑人有逃暑①于孤林之下者②，日流影移，而徙衽③以从阴。
及至暮反④席于树下，及月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡于身⑤。
其阴逾⑥去，而其身逾湿。
是巧于用昼而拙于用夕矣。
（节选自《苻子》）【注释】①逃暑：避暑，乘凉。
②孤林：孤树。
独立的一棵树。
③徙衽（x ir缶）:移动席子。
徙，迁移。
衽，席子。
④反：同“返”。
⑤濡（r u）沾湿。
⑥逾：“愈”，更加。
1、用现代汉语解释文中加点的词语。
（1）徙衽以从阴（）⑵其阴逾去（）（3）郑人有逃暑.于孤林之下者（）（4）而其身逾.湿（）2、解释下面的句子。
是巧于用昼而拙于用夕矣。
2014年中考语文专题复习课外文言文阅读
2014年中考语文专题复习课外文言文阅读中考命题规律1．考点扫描2．命题趋势分析(1)本专题以选择题、填空题、翻译题、问答题为主，分值在8～15分之间。
(2)预计2013年考查的内容是：①能正确划分朗读节奏并断句。
②理解常见实词在文中的意义。
文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让考生作解释。
要求解释的词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等。
③理解常见虚词在文中的用法。
初中阶段应掌握的常用文言虚词有“之”于“而“以“其“为“乃”焉”等，我们要根据这些文言虚词的不同用法，结合例句进行归类积累，在此基础上才能有把握地完成虚词题。
④理解并翻译文中句子。
⑤归纳内容要点，概括文章中心。
属于文意把握题，考查是否从整体上读懂了文章。
⑥对文章的思想观点或写作手法做出自己的评判。
⑦拓展迁移。
就是从阅读材料出发，联想、延伸到与之相关的话题、观点、材料等，提出解决问题的办法。
其考查的着重点是知识积累及运用所学知识解决问题的能力。
，知识梳理与归纳【基础知识梳理】（见专题11知识梳理与归纳）【典型例题精讲】【例1】(2012，浙江绍兴)阅读下文，回答问题。
撄[明]何景明猿善援撄亦猿类惟跳躁无他长技。
山之奥①有洞，洞有货物，撄弗得自致也，谓猿日；“尔援上探出之，吾下守之，当共利也。
”猿攀木蔓上，取而致之撄，撄悉移置窟中。
猿既下，撄无有也。
迹之至窟旁，日：“货安在？”撄据窟啸日：“货固吾有者，尔何得有也?"呼其群相殴躏o猿，猿曳臂去。
[注]①奥：深处。
②殴躏；殴打、践踏。
1．下列各组句子中加点词的意义不相同的一项是( )A撄弗得自致也／家贫，无从致书以观R撄悉移置窟中／男女衣着，悉如外人C.迹之至窟旁／不露蛛丝马迹D.撄据窟啸日／孙权据有江东2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。
货固吾有者，尔何得有也？3．这篇短文讽刺了一种什么样的丑行？用自己的话概括。
（4分）【答案】1.C【解析】本题考查文言实词一词多义，难度较大。